讀2023版數(shù)學(xué)新課標的心得體會8篇

第第頁讀2023版數(shù)學(xué)新課標的心得體會8篇

讀2023版數(shù)學(xué)新課標的心得體會篇1

老師職業(yè)注定就是要終身學(xué)習(xí)的。這些天陸間續(xù)續(xù)翻看了《新課標》，也在網(wǎng)上看了一些專家對新課標的解讀，使我受益匪淺?！秾W(xué)校數(shù)學(xué)課程標準》指出：學(xué)習(xí)是一種性格化行動。作為老師應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)環(huán)境中創(chuàng)設(shè)一個有利于張揚同學(xué)性格的“場所”，讓同學(xué)的性格在寬松、愉悅的氛圍中得到釋放，呈現(xiàn)同學(xué)生命的活力。然而長期以來，我們的課堂忽視了同學(xué)情感、想象、領(lǐng)悟等多方面的進展，我們過多地強調(diào)知識的記憶、仿照，制約了兒童的嘴巴、雙手、頭腦，壓抑了同學(xué)的主動性和制造性，最終使同學(xué)變得機械、沉悶、缺乏童心和靈性，缺乏生命活力。那么，面對新的課程改革的挑戰(zhàn)，如何能讓我們的學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)真正的活起來呢？

一、使同學(xué)能成為課堂的主人，去體驗數(shù)學(xué)、“玩”好數(shù)學(xué)。

?學(xué)校數(shù)學(xué)課程標準》的一個重要理念就是為同學(xué)提供做數(shù)學(xué)、“玩”數(shù)學(xué)的機會，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中去體驗、去經(jīng)受數(shù)學(xué)。同學(xué)有了愛好，就會激發(fā)求知欲，形成積極的心情，在數(shù)學(xué)中我們不斷創(chuàng)設(shè)與同學(xué)心理需要同步的情境，喚起學(xué)習(xí)熱忱，讓同學(xué)真實的感受到“數(shù)學(xué)真新奇”！從而產(chǎn)生“我也想玩一玩、試一試！”的心理。這樣的課堂教學(xué)，除了知識的傳遞，更多了一份情感的溝通，一次思維的碰撞，使同學(xué)能萌發(fā)出一種數(shù)學(xué)真有趣，我要“玩”好數(shù)學(xué)的愿望，從而更加愿意去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)世界里翱翔。

二、加強同學(xué)自信、培育同學(xué)自主參加意識、參加技能。

老師的教學(xué)任務(wù)要靠教學(xué)過程來完成，實現(xiàn)短時、高效、省力、低耗的教學(xué)效果，關(guān)鍵是要優(yōu)化教學(xué)過程，要在教學(xué)過程中達到優(yōu)化的教學(xué)效果。實現(xiàn)素養(yǎng)教育的目標，需要正確地處理好教與學(xué)的關(guān)系，實現(xiàn)教與學(xué)的最正確結(jié)合。只有這樣才能確立同學(xué)的主體地位，形成以教育學(xué)、以教促學(xué)的新局面。

1、讓全部的同學(xué)都能參加教學(xué)活動，人人都要動腦、動口、動手。需要老師們轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，擺正自己的'位置，真正地還給同學(xué)主人地位，充分發(fā)揚教學(xué)民主，處理師生之間主導(dǎo)與主體的關(guān)系，多給同學(xué)制造動腦、動口、動手的機會。像有些教學(xué)內(nèi)容只要利用新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，抓住知識的生長點，通過啟發(fā)、引導(dǎo)，讓同學(xué)溝通發(fā)覺問題，自己探求規(guī)律歸納方法就能得出結(jié)論。從而使同學(xué)們感悟到新舊知識間的關(guān)系，滲透了思想教育，達到了全體同學(xué)主動參加教學(xué)活動的目的。

2、讓同學(xué)主動探求知識規(guī)律，悟出道理，得出結(jié)論。素養(yǎng)教育要求老師在教學(xué)中，要把教學(xué)的重點放在讓同學(xué)去探求知識的過程之中，放在揭示知識形成的規(guī)律之上，讓同學(xué)通過對新知識的探求——概括——應(yīng)用去發(fā)覺、掌控規(guī)律。這既是同學(xué)掌控知識的過程，又是進展技能的過程。比如“長方形、正方形周長”這一課，首先通過動手實踐摸一摸、描一描讓同學(xué)體會周長是求各邊長度的總和，然后啟發(fā)同學(xué)通過觀測和爭論，發(fā)覺知識間的內(nèi)在聯(lián)系，從長方形的特征入手找尋長方形周長的方法。同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中會有很多算法，得出結(jié)論。在教學(xué)中抓住知識的發(fā)生進展過程，運用小組爭論、合作溝通、口述過程、直觀演示等教學(xué)手段，達到讓同學(xué)主動探究知識規(guī)律的目的。總之，要考慮怎樣才能讓同學(xué)去探求知識的形成和進展的過程，發(fā)揚民主、強化訓(xùn)練意識，多一些引導(dǎo)、點拔，讓同學(xué)主動探究知識的規(guī)律。

三、提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技能，讓同學(xué)能養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

老師都知道，對學(xué)校生來說，培育良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣是很重要的，依據(jù)《學(xué)校數(shù)學(xué)課程標準》的精神，學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)活動的教學(xué)，對學(xué)習(xí)新課程的同學(xué)，首先要培育良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這里，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能簡約地理解為只是要求同學(xué)上課坐好，舉手發(fā)言等外在形式，更重要的是逐步引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會合作溝通、學(xué)會獨立思索，敢于提出問題，虛心傾聽別人的`看法，勇于表達自己的想法，樂于與人合作等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)和技能。作為老師還要明確，同學(xué)這些良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕就能完成的。教學(xué)法中，不要急于求成，不要對同學(xué)過早的提出統(tǒng)一的、硬性的要求，把同學(xué)當(dāng)成加工廠的“機器”，而應(yīng)采用按部就班的方式，逐步讓同學(xué)學(xué)會爭論、學(xué)會溝通、學(xué)會思索、學(xué)會合作、學(xué)會傾聽、學(xué)會質(zhì)疑、學(xué)會共享，這些好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以為同學(xué)今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)，使同學(xué)終生受益。

讀2023版數(shù)學(xué)新課標的心得體會篇2

數(shù)學(xué)知識來源于生活，老師要積極的制造條件，在教學(xué)中為同學(xué)創(chuàng)設(shè)生動有趣的生活問題情景來援助同學(xué)學(xué)習(xí)，鼓舞同學(xué)擅長去發(fā)覺生活中的數(shù)學(xué)問題，養(yǎng)成運用數(shù)學(xué)的立場觀測和分析四周的事物，并學(xué)會運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決實際問題，讓同學(xué)學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)。我作為一名數(shù)學(xué)老師對于新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)也有了自己的一些體會。

一、通過學(xué)習(xí)，掌控了新課程下數(shù)學(xué)教學(xué)的特點

重視情景創(chuàng)設(shè)，使同學(xué)經(jīng)受數(shù)學(xué)知識形成與應(yīng)用的過程。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要結(jié)合詳細內(nèi)容，盡量采用“問題情境建立模型說明應(yīng)用與擴展”的模式開展，教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)按這種模式教學(xué)的情景，使同學(xué)在經(jīng)受知識的形成與應(yīng)用的過程中，更好地理解數(shù)學(xué)知識;營造動手實踐、自主探究與合作溝通的氛圍，現(xiàn)代教育觀念邁向?qū)W習(xí)化社會，提倡終身學(xué)習(xí)使同學(xué)學(xué)會認知、學(xué)會做事讓同學(xué)學(xué)會溝通、學(xué)會與人共事。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要努力讓同學(xué)做一做，從做中探究并發(fā)覺規(guī)律，與同伴溝通，達到學(xué)習(xí)閱歷共享，并培育合作的意識和溝通的技能，在溝通中熬煉自己，把思想表達清晰，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達技能和理解接受技能;尊敬個體差異、面對全體同學(xué)，“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué);人人都能獲得必需的數(shù)學(xué);不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進展。”這是新課程標準努力提倡的目標，要求老師要實時了解并尊敬同學(xué)的個體差異，承認差異;要尊敬同學(xué)在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平;數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生交往、互動與共同進展的過程，同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合。例如，學(xué)習(xí)“生活中的軸對稱和中心對稱”后，當(dāng)同學(xué)交上自己用圓規(guī)和直尺所畫的精致圖案時，又是對幾何圖形特點的感悟和對圖形有用價值的領(lǐng)悟;當(dāng)同學(xué)用自己制作的七巧板拼成一幅幅圖案，自取名字時，當(dāng)同學(xué)知道和了解很多的數(shù)學(xué)史話、數(shù)學(xué)家的故事時，你不能不說，同學(xué)真正體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

二、通過教學(xué)，認識到新課程教學(xué)中的“雙基”與傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”的區(qū)分傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”是以知識為本的。老師傳授的是系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識，同學(xué)接受、存儲的是系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識;系統(tǒng)知識的鞏固和運用就需要進行基本技能訓(xùn)練。近十幾年來，盡管我們強調(diào)了培育技能、進展智力，但是這種知識為本的“雙基”并未轉(zhuǎn)變。過分強調(diào)系統(tǒng)性、科學(xué)性，內(nèi)容龐雜、專業(yè)性強，而且脫離生活，就像搞特地討論似的。在應(yīng)試教育愈演愈烈的今日，學(xué)應(yīng)試的知識、練應(yīng)試的技能、培育應(yīng)試的心態(tài)成了時尚，“雙基”成了升學(xué)的敲門磚。新課程理念下“雙基”學(xué)習(xí)本身決不是單純的學(xué)知識和練技能

任何一個學(xué)習(xí)過程總會有學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)立場、學(xué)習(xí)價值觀這些因素，任何一種學(xué)習(xí)過程中總伴隨著學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控等學(xué)習(xí)策略。因此，離開情感立場與價值觀、過程與方法的“雙基”學(xué)習(xí)是不存在的。過去，我們也強調(diào)思想教育，但是往往把思想教育游離于雙基的學(xué)習(xí)之外，一說到學(xué)習(xí)情感就會把它狹窄地理解為思想品德教育。處理教學(xué)中的思想教育總是從怎么“滲透”來考慮，豈不知教學(xué)本身就包含著思想教育，一個“滲透”怎能包含得住?結(jié)果是同學(xué)學(xué)了數(shù)學(xué)不愛數(shù)學(xué)。我們在新課程教學(xué)中要有意識地讓同學(xué)學(xué)學(xué)習(xí)過程和方法之類的學(xué)習(xí)策略。所以，過去的“雙基”把學(xué)習(xí)的內(nèi)容窄化了，只剩下了單純的知識和技能。新課程是一種全面的學(xué)習(xí)。

總而言之，我們堅持實施新課標，樹立全新的教學(xué)理念，確立“以人為本”的思想，這不僅對同學(xué)有益，對我們的國家和民族都將是一件意義深遠的事情。

讀2023版數(shù)學(xué)新課標的心得體會篇3

從數(shù)學(xué)新課標中，我們發(fā)覺數(shù)學(xué)課標中要求并強調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)科本身要留意的一些規(guī)律：實際問題數(shù)學(xué)模型，并最終利用數(shù)學(xué)知識來解決；讓同學(xué)懂得數(shù)學(xué)與生活有廣泛而親密的聯(lián)系；這就是課標中提到的人人學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)；人人都獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人要獲得不同的進展；在課標中同時強調(diào)促進同學(xué)全面、全體、長期持續(xù)地進展。所以數(shù)學(xué)課程改革除了要著重數(shù)學(xué)學(xué)科本身的進展規(guī)律之外，就是要求實行人的教育，這與素養(yǎng)教育的本質(zhì)是全都的，所以數(shù)學(xué)課程的改革就是加強數(shù)學(xué)學(xué)科的素養(yǎng)教育功能，加強數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)科育人功能。詳細教學(xué)中要做到以下幾點：

一、授課過程中知識點的設(shè)計要少而精，做到重點問題重點講解，且要舉一反三，追本求源，瞄準知識的生長點。上課過程中要留意讓同學(xué)進行解題方法及解題過程的總結(jié)及整理，并留意知識點的提煉與總結(jié)。新課程提倡的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以同學(xué)的積極參加為前提，沒有同學(xué)的積極參加，就不可能有自主、探究、合作學(xué)習(xí)。

二、在教學(xué)活動中，老師首先要當(dāng)好組織者。老師要充分信任同學(xué)，相信同學(xué)完全有學(xué)習(xí)的技能，把機會交給同學(xué)，俯下身子看同學(xué)的學(xué)習(xí)，同等參加同學(xué)的討論。這樣培育同學(xué)對數(shù)學(xué)鉆研并提高合作技能，豐富同學(xué)的思維想象技能。其次老師要做一個勝利的引路人。一堂新課開始，老師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)，用同學(xué)感愛好教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起同學(xué)對新知識的愛好，讓同學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力

三、建立合理的科學(xué)的評價體系

中學(xué)數(shù)學(xué)課程既要關(guān)注同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，也要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程；既要關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，也要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中表現(xiàn)出來的情感立場的改變。

四、中學(xué)老師在新課程中的角色應(yīng)是：課程價值的思索者、學(xué)科專業(yè)的播種者、同學(xué)進展的促進者、合作探究的協(xié)、資源保障的服務(wù)者、終身進展的示范者。我們可通過在吸取同學(xué)時代的閱歷的同時，通過在職培訓(xùn)、自身的教學(xué)閱歷與反思、和同事的日常溝通、參加有組織的專業(yè)活動來促進我們自身的專業(yè)成長。

總之，通過學(xué)習(xí)使我感受到：新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是通過師生互動、同學(xué)之間的互動，共同進展的課堂。它既著重了知識的生成過程，又著重了同學(xué)的情感體驗和技能的培育。面對新課改，我們不再是知識的權(quán)威，課堂上要求需要放下“架子”，讓同學(xué)喜愛你，充分發(fā)揚教學(xué)民主，尊敬同學(xué)的人格，努力形成新型的、同等和諧的師生關(guān)系。因此，我們在教學(xué)中對教材的處理、教學(xué)過程的設(shè)計以及評價的方式都要以同學(xué)的進展為中心，以提高同學(xué)的全面進展為宗旨，這才是課改的最終目標

讀2023版數(shù)學(xué)新課標的心得體會篇4

義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準2022年版的發(fā)布，引來社會各界的廣泛關(guān)注，在教育界更是引起了巨大反響。作為老師大家都知道：課標是老師們教學(xué)的“指揮棒”，新課標都有哪些改變？雙減背景下學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)指向性和導(dǎo)向性是什么？以后的日常教學(xué)該怎么偏重？教學(xué)內(nèi)容有什么改變？教學(xué)目標該作何調(diào)整？教學(xué)評價是否會有改變等等很多問題都是老師們急需了解的。

應(yīng)老師們之所想，4月28日下午，工作室全部成員在蘇老師的引領(lǐng)下，仔細學(xué)習(xí)了新課標的內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)老師們對新課標有了肯定的了解。新課標的修訂堅持目標導(dǎo)向，堅持問題導(dǎo)向，堅持育人導(dǎo)向。和以往相比新課標強化了課程育人導(dǎo)向，優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標準。加強了學(xué)段連接。另外感受最深的是新課標加強了指導(dǎo)性。新課標不僅明確了“為什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且強化了“怎么教”的詳細指導(dǎo)，做到好用、管用。感覺新課標就是一本特別詳實有用的教學(xué)參考。不僅教了，并且教的很詳細，讀完以后，老師們感覺可操作性很強，很有抓手。

新課標明確界定了數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，會用數(shù)學(xué)的眼光觀測現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)的思維思索現(xiàn)實世界，會用數(shù)學(xué)的語言描述現(xiàn)實世界！

總之，新課標的制定和出臺是為了“讓核心素養(yǎng)落地”，我們應(yīng)仔細討論學(xué)習(xí)新課標，徹底領(lǐng)悟課標精神，讓數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)貫穿于我們的日常教學(xué)，讓其生根發(fā)芽！

讀2023版數(shù)學(xué)新課標的心得體會篇5

在平常的教學(xué)中，我留意依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容、不同的教學(xué)目標，結(jié)合同學(xué)的特點選用不同的教學(xué)方法，努力創(chuàng)設(shè)一種和諧、愉悅的教學(xué)氛圍和各種教學(xué)情境，細心設(shè)計教學(xué)過程和練習(xí)。在課堂上予以同學(xué)自主探究、合作溝通、動手操作的權(quán)利，讓同學(xué)充分發(fā)表自己的看法。久而久之，同學(xué)體會到勝利的喜悅，激發(fā)了對數(shù)學(xué)的新奇心、求知欲以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，覺得數(shù)學(xué)不再是那些枯燥、乏味的公式、計算、數(shù)字，從思想上變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”了。例如教學(xué)“因數(shù)與倍數(shù)”時，給每一位同學(xué)都編了一個號，然后依據(jù)因數(shù)與倍數(shù)的特點組織游戲，大家很快就掌控了。同學(xué)們學(xué)習(xí)愛好特別濃，上課發(fā)言也特別積極。

我班有一批學(xué)困生，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣特別差，如：好動、調(diào)皮、惡作劇等。應(yīng)培育他們哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?

一、培育同學(xué)用心傾聽的習(xí)慣

用心傾聽是同學(xué)主動參加學(xué)習(xí)過程，積極思索的基礎(chǔ)，也是提高課堂學(xué)習(xí)效率的前提。因此，要培育同學(xué)上課用心傾聽的習(xí)慣。

二、培育他們獨立思索、合作溝通的習(xí)慣

數(shù)學(xué)是思索性極強的學(xué)科。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，需要使同學(xué)積極開動腦筋，樂于思索，勤于思索，擅長思索，逐步養(yǎng)成獨立思索并與同伴溝通的習(xí)慣。

三、培育他們從生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣

數(shù)學(xué)來源實際生活，老師要培育同學(xué)從生活實際中出發(fā)，從平?？吹靡?、摸得著的四周事物開始，在詳細、形象中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)覺數(shù)學(xué)。老師除了讓同學(xué)將書本中的知識與生活聯(lián)系外，還要常常引導(dǎo)同學(xué)去發(fā)覺身邊的數(shù)學(xué)，記住身邊的數(shù)學(xué)。

四、培育他們仔細書寫的習(xí)慣

仔細書寫不僅能提高作業(yè)的精確率，而且對端正同學(xué)的學(xué)習(xí)立場，養(yǎng)成仔細負責(zé)的習(xí)慣有積極的意義。書寫美觀、工整是同學(xué)的基本功。做數(shù)學(xué)作業(yè)一般要求同學(xué)書寫格式規(guī)范，阿拉伯?dāng)?shù)字和符號的書寫也要規(guī)范。對于作業(yè)的書寫狀況，老師要常常講評，要以典型示范，以表揚為主。應(yīng)要求小組同學(xué)共同督促，使同學(xué)仔細地完成作業(yè)。

雖然形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣非一朝一夕之事，但由于同學(xué)的思維活躍，接受新事物快，因此，只要老師引導(dǎo)得法，訓(xùn)練效果好，就可以使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的速度加快，并使良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在學(xué)習(xí)中扎根、結(jié)果。

總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們需要轉(zhuǎn)變教育觀念，多動腦筋，多想方法，親密數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，使同學(xué)從生活閱歷和客觀事實出發(fā)，在討論現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué)和進展數(shù)學(xué)，讓同學(xué)享受“歡樂數(shù)學(xué)”。通過這些天的學(xué)習(xí),在以后的教學(xué)工作中,我將不會迷惑、彷徨,我相信在以后的工作中我將會嚴格根據(jù)新課標的要求,上好每節(jié)課,掩卷深思，這次再學(xué)習(xí)讓我真正懂得了為什么要進行新課改。

讀2023版數(shù)學(xué)新課標的心得體會篇6

通過新課程新教材的學(xué)習(xí)，使我越來越感受到這次課改絕對不僅僅是轉(zhuǎn)變一下教材而已，而是同學(xué)學(xué)習(xí)方式的徹底改革，更是我們老師教學(xué)方法上的重大改革。

新課標要求全面提高同學(xué)的素養(yǎng)，要求同學(xué)擴大知識面，要求課堂教學(xué)中師生互動等，我將依據(jù)新的數(shù)學(xué)技能實踐系統(tǒng)，致力于同學(xué)綜合素養(yǎng)的提高，確立同學(xué)在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給同學(xué)制造一個有利于素養(yǎng)教育的空間。對于學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式,培育和形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要沖突，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學(xué)的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明老師新理念的真正樹立。課改實踐告知我們，沒有堅決的新課程理念，真正意義上的教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。把課標學(xué)習(xí)與教材教法討論結(jié)合起來;要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材;要重視教學(xué)反思、個案討論和收集;要牢記驗證課標和檢驗教材的試驗任務(wù)。在教學(xué)實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學(xué)模式，主要將采用了以下幾點作法：

1、仔細學(xué)習(xí)新課標，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在教學(xué)中忽視同學(xué)的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培育、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立教育的新理念，通過教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高同學(xué)的整體素養(yǎng)，著重提高同學(xué)的實踐技能，積極提倡、促進同學(xué)主動進展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域，著重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使同學(xué)獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的數(shù)學(xué)技能。

2、講授新課程時應(yīng)從整體上把握試驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，比較新課程與舊教材的區(qū)分和聯(lián)系，有哪些改進，教法上有那些改變，有那些獨到的進步和收獲，時代給予我們的是機遇、是挑戰(zhàn)。

3、老師要想方設(shè)法開闊同學(xué)的視野，啟發(fā)同學(xué)的思維，要擅長發(fā)覺同學(xué)思維的閃光點，適當(dāng)?shù)赜枰砸恍┙ㄗh，老師要向同學(xué)提供閱歷，援助他們進行判斷、檢查自己想法的正確性，提示他們留意探究中可能涌現(xiàn)的問題和困難，要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌同學(xué)活動。在這個過程中，同學(xué)思維會變得開闊，富有獨特性和制造性，同時也提高了他們的認識水平和口頭表達技能，逐步由過去的“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變。

總之我要不斷學(xué)習(xí)，積極進取，努力把課改工作做得更好，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主、和諧、師生互動、生動活潑的新面貌。

讀2023版數(shù)學(xué)新課標的心得體會篇7

一、通過學(xué)習(xí)，掌控了新課程下數(shù)學(xué)教學(xué)的特點

1、重視情景創(chuàng)設(shè)，使同學(xué)經(jīng)受數(shù)學(xué)知識形成與應(yīng)用的過程

新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要結(jié)合詳細內(nèi)容，盡量采用“問題情境——建立模型——說明——應(yīng)用與擴展”的模式開展，教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)按這種模式教學(xué)的情景，使同學(xué)在經(jīng)受知識的形成與應(yīng)用的過程中，更好地理解數(shù)學(xué)知識。例如，“在一個長16米、寬12米的矩形荒地上，建造一個花園，要求種植花草的面積是整塊荒地面積的一半，給出你的設(shè)計?！边@是在講一元二次方程一章時的一個開放性問題，同學(xué)通過仔細思索，設(shè)計出很多不同外形的花園〔如正方形、長方形、圓形、扇形、三角形、菱形、梯形等〕，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神。

總之，新課程中的數(shù)學(xué)問題應(yīng)力求源于現(xiàn)實生活，使同學(xué)從上學(xué)的第一天起，就從心中建立起數(shù)學(xué)與實際生活的自然聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的能量，體驗數(shù)學(xué)的有用性與挑戰(zhàn)性。

2、營造動手實踐、自主探究與合作溝通的氛圍

新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要努力讓同學(xué)做一做，從做中探究并發(fā)覺規(guī)律，與同伴溝通，達到學(xué)習(xí)閱歷共享，并培育合作的意識和溝通的技能，在溝通中熬煉自己，把思想表達清晰，并聽懂、理解同伴的描述，從而提高表達技能和理解接受技能。

“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進展?！边@是新課程標準努力提倡的目標，要求老師要實時了解并尊敬同學(xué)的個體差異，承認差異；要尊敬同學(xué)在解決問題過程中所表現(xiàn)出的不同水平。依據(jù)同學(xué)的知識基礎(chǔ)、思維水平、學(xué)習(xí)立場、意志強弱、智力和技能、平常成果等將同學(xué)分成不同層次，可以分成按課程標準的基本要求進行教學(xué)的同學(xué)；根據(jù)略高于基本要求進行教學(xué)的同學(xué)；按較高要求進行教學(xué)的同學(xué)。問題情境的設(shè)計、教學(xué)過程的開展，依據(jù)不同層次同學(xué)的實際，引導(dǎo)同學(xué)在與他人的溝通中選擇合適的策略，由此來豐富數(shù)學(xué)活動的閱歷，提高思維水平。這樣，能使學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的同學(xué)加強了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

3、轉(zhuǎn)變數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式

?課程標準》提倡自主探究、合作溝通與實踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，從同學(xué)的生活閱歷和已有的知識背景出發(fā)，向他們提供了充分的從事數(shù)學(xué)活動和溝通的機會，促使他們在自主探究的過程中真正理解和掌控基本的數(shù)學(xué)知識技能，數(shù)學(xué)思想和方法，同時獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動閱歷。數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生交往、互動與共同進展的過程，同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合。例如，學(xué)習(xí)“生活中的軸對稱和中心對稱”后，當(dāng)同學(xué)交上自己用圓規(guī)和直尺所畫的精致圖案時，又是對幾何圖形特點的感悟和對圖形有用價值的領(lǐng)悟；當(dāng)同學(xué)用自己制作的七巧板拼成一幅幅圖案，自取名字時，當(dāng)同學(xué)知道和了解很多的數(shù)學(xué)史話、數(shù)學(xué)家的故事時，你不能不說，同學(xué)真正體會到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

4、樹立新的課程觀，用好教材，活用教材

在教學(xué)中要著重書本知識向?qū)嶋H生活回來、向同學(xué)閱歷回來。在教學(xué)中，一方面要用教材，理解教材編寫的意圖、滲透的理念，充分利用教材的已有資源進行教學(xué)；另一方面，依據(jù)同學(xué)的實際，可以對教材內(nèi)容進行重組、補充、加工，制造性地運用教材。教科書并非唯一的數(shù)學(xué)課程資源，我們應(yīng)當(dāng)擅長開發(fā)其他的教學(xué)資源，它還包括教學(xué)中可以利用的各種教學(xué)資料、工具和場所，照實踐活動材料、多媒體光盤、計算機軟件及網(wǎng)絡(luò)、報刊雜志等。

二、通過教學(xué)，認識到新課程教學(xué)中的“雙基”與傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”的區(qū)分

有的數(shù)學(xué)課堂上同學(xué)特別活躍，課堂氣氛也很好，甚至還有表演，這些對于同學(xué)來講，很符合同學(xué)的年齡特征。數(shù)學(xué)課不能忽視數(shù)學(xué)的特點，“雙基”的教學(xué)是中國的特色和傳統(tǒng)。

1、傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”特點

傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”是以知識為本的。老師傳授的是系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識，同學(xué)接受、存儲的是系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識；系統(tǒng)知識的鞏固和運用就需要進行基本技能訓(xùn)練。近十幾年來，盡管強調(diào)了培育技能、進展智力，但是這種知識為本的“雙基”并未轉(zhuǎn)變。過分強調(diào)系統(tǒng)性、科學(xué)性，內(nèi)容龐雜、專業(yè)性強，而且脫離生活，就像搞特地討論似的。在應(yīng)試教育愈演愈烈的今日，學(xué)應(yīng)試的知識、練應(yīng)試的技能、培育應(yīng)試的心態(tài)成了時尚，“雙基”成了升學(xué)的敲門磚。

2、新課程下的“雙基”特點

新課程從同學(xué)的終身進展出發(fā)，需要的是同學(xué)“具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識、基本技能和方法”〔《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》〕。這里，在“基礎(chǔ)知識、基本技能和方法”前面有個定語“適應(yīng)終身學(xué)習(xí)”，這就和傳統(tǒng)教學(xué)的“雙基”區(qū)分開來了。實施新課程，要用是否“適應(yīng)終身學(xué)習(xí)”來衡量基礎(chǔ)知識和基本技能。

“學(xué)習(xí)”這個詞的本義不僅僅是對前人閱歷的繼承，更是學(xué)習(xí)者自己發(fā)覺、探究的實踐活動。因此，本次課程改革使我們在信息化的背景下回來“學(xué)習(xí)”的本義，讓我們的同學(xué)不僅僅用接受的方式學(xué)習(xí)，更多地是在發(fā)覺、探究的實踐活動中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)生活的知識，學(xué)習(xí)生存的技能，學(xué)習(xí)生命的意義在于學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會做人。

3、新課程理念下“雙基”學(xué)習(xí)本身決不是單純的學(xué)知識和練技能

任何一個學(xué)習(xí)過程總會有學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)立場、學(xué)習(xí)價值觀這些因素，任何一種學(xué)習(xí)過程中總伴隨著學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過程的監(jiān)控等學(xué)習(xí)策略。因此，離開情感立場與價值觀、過程與方法的“雙基”學(xué)習(xí)是不存在的。

總而言之，新課程理念下要把握好數(shù)學(xué)教學(xué)的特點，實施新課程決不能忽視“雙基”。我們堅持實施新課標，樹立全新的教學(xué)理念，確立“以人為本”的思想。

讀2023版數(shù)學(xué)新課標的心得體會篇8

學(xué)習(xí)《學(xué)校數(shù)學(xué)新課程標準》，使我對新課標的要求有了新的認識和體會，其中“讓同學(xué)在學(xué)習(xí)活動中體驗和理解數(shù)學(xué)”是《數(shù)學(xué)新課程標準》給我最深