2023年小班語言教案及反思(十六篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年小班語言教案及反思(十六篇)作為一位優(yōu)良的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。既然教案這么重要，那終究該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是我?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

小班語言教案及反思篇一

1、初步學(xué)會兒歌，念兒歌時吐字明了。

2、感知圓形物體在生活中的廣泛應(yīng)用。

能用完整的話回復(fù)問題。

1、常見圓形物體的簡筆畫若干。

2、《圓圓圓》兒歌的符號圖例。

一、談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

1、師：“今天，我們小二班來了一位客人，讓我們看看是誰吧？〞

2、出示圖片

師：“原來是圓圓國王來做客了，我們跟圓圓國王打個招呼吧！〞

幼：“圓圓國王你好。〞

師：“小朋友你們好，今天我給你們帶來一首好聽的兒歌，小朋友要聽細(xì)心啊。〞

二、老師完整念兒歌《圓圓圓》

1、師：“方才圓圓國王給我們帶來了這么好聽的一首兒歌，讓我們感謝圓圓國王。〞

幼：“感謝圓圓國王。〞

三、幼兒回憶兒歌內(nèi)容。

1、出示圓的圖標(biāo)，這是什么？（圓）

2、師：“方才圓圓國王給我們帶來的兒歌名字叫什么呢？〞（圓圓圓）

2、師：“那首兒歌里有哪些圓圓的物品呢？〞

3、幼兒回憶兒歌內(nèi)容，教師根據(jù)幼兒回憶的內(nèi)容，出示相應(yīng)的物品。

四、朗讀兒歌。

1、教師根據(jù)《圓圓圓》兒歌的符號圖譜，讓幼兒邊看圖邊朗讀。

2、請幼兒個別朗讀、分組朗讀。

五、感知圓形物體

師：“圓圓國王還給我們小朋友準(zhǔn)備好大量禮物。〞幼兒說自己的禮物是圓圓的什么，請個別幼兒在回復(fù)。

六、終止活動

師：“今天和圓圓國王玩游戲?qū)W才干開心嗎？我們一起跳個舞吧！〞

1、一起唱《拉個圓圈走走》終止活動。

本次活動我先出示圓圓國王的頭，調(diào)動孩子興趣，然后以國王的口吻教孩子學(xué)習(xí)兒歌。再出示兒歌的圖譜，看上去簡單明白，聽老師說完幾遍后，有的孩子就能自己看圖譜初步說出兒歌。最終用圓圓國王送禮物的形式，讓孩子了解更多我們生活中圓形的物體。過程中，老師是挨個讓幼兒去找蔬菜而不是一擁而上。

小班語言教案及反思篇二

水果是孩子們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｒ姷奈锲?，孩子既熟悉又喜歡，根據(jù)小班孩子的年齡特征和《大綱》要求，本次活動設(shè)計都以孩子為主體，讓孩子在樂中學(xué)，學(xué)中樂，教學(xué)設(shè)計貼近生活，兒童化，通過編兒歌、游戲等教學(xué)方法，加強(qiáng)孩子對水果的認(rèn)識。

1、認(rèn)識、觀測梨子、蘋果、香蕉等水果。

2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

1、引導(dǎo)孩子認(rèn)識水果名稱、吃法等。

2、培養(yǎng)學(xué)生在大膽積極發(fā)言的習(xí)慣。

1、準(zhǔn)備香蕉、蘋果、橘子、西瓜、梨子等水果實(shí)物。

2、準(zhǔn)備香蕉、蘋果、橘子、西瓜、梨子等水果的圖片，每個孩子一份（沒有顏色的）。

3、準(zhǔn)備一些水果掛飾。

一、創(chuàng)設(shè)情境

激趣導(dǎo)入

師：今天呀，我們班來了幾位神秘的小客人，她們都藏在玉老師的這個盒子里，孩子們想不想認(rèn)識他們？可我們一個一個把他們猜出來好嗎？（請個別孩子伸手到盒子里觸摸水果，猜猜是什么，或者是摸到是什么樣的，其他孩子猜。）

二、認(rèn)識水果

激發(fā)孩子大膽發(fā)言發(fā)展孩子語言能力

請一個孩子上來摸盒子里的水果，師生對話，強(qiáng)調(diào)其他孩子注意聽（你摸到的東西是什么形狀？表面光滑嗎？你猜是什么？）把他拿出來。認(rèn)識這種水果，從顏色、生長環(huán)境、吃法方面讓生認(rèn)識，強(qiáng)調(diào)水果的營養(yǎng)價值。如摸出的是蘋果，可以這樣對話：師：什么水果紅紅的，引導(dǎo)生說：蘋果蘋果紅紅的。（告訴孩子我們可以這樣通過水果的顏色給他們編兒歌。）

（此環(huán)節(jié)可以請孩子上來觸摸，師生對話猜，全體認(rèn)識，可以師觸摸，說特征，其他孩子猜。猜出來認(rèn)識，編兒歌。在學(xué)生認(rèn)識水果的基礎(chǔ)上，在師生的對話過程中有意識的培養(yǎng)孩子的語言發(fā)展能力。）

三、拓展延伸

1、整理練習(xí)兒歌。（什么水果…的，…紅紅的。）

2、游戲。發(fā)水果掛飾。請幼兒戴上水果掛飾，練習(xí)兒歌。如老師（或個別幼兒）問：“什么水果紅紅的？〞戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。〞戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來。

3、勉勵孩子把其他認(rèn)識的水果也把它編進(jìn)兒歌。

四、勉勵幼兒把自己編的兒歌回家念給爸爸媽媽聽。并把沒有涂上顏色的水果圖涂上顏色。

1、教學(xué)設(shè)計貼近生活，尊重孩子的主體地位。（發(fā)展學(xué)生動手能力、孩子有說的機(jī)遇，有想象的空間會）

2、教學(xué)設(shè)計兒童化，游戲貫穿課堂，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

3、由于在教學(xué)過程中，過于偏重于發(fā)展孩子的語言能力，在其次環(huán)節(jié)花的時間較多，因此在涂色的環(huán)節(jié)沒有在課堂上完成。

小班語言教案及反思篇三

1、知道并說出各種抵御寒冷的方法。

2、知道運(yùn)動可以使身體溫柔并親身感受運(yùn)動帶來的溫柔。

《怕冷的小恐龍》掛圖一副、律動音樂動磁帶。

一、恐龍來了

――現(xiàn)在是什么季節(jié)？在冬季你們有什么感覺？

這么冷的天，我們小朋友都穿了厚厚的衣服，可是有只小恐龍光著身體來到城里發(fā)生了一個故事，下面我們一起來看看……

二、為恐龍取暖

逐次出示圖片，請幼兒說說故事中人們想了什么方法，讓恐龍溫柔起來。

除了這些，還有什么方法也可以讓恐龍溫柔起來呢？

教師勉勵幼兒想出各種方法，并勉勵幼兒用簡單的動作演示自己的方法（如蓋上棉被、穿上棉衣、升起火堆、沖個熱水袋、圍上圍巾、戴上帽子、跳繩等。）

三、和恐龍一起運(yùn)動。

我們一起去試試你們想的方法好不好？看你們想的方法管不管用。

帶領(lǐng)幼兒跟著音樂的節(jié)奏運(yùn)動。

四、運(yùn)動運(yùn)動真溫柔

――你們現(xiàn)在還冷嗎？為什么？

引導(dǎo)幼兒說出運(yùn)動后身體就溫柔了，剛剛那個方法真管用啊。

請幼兒探討讓身體溫柔的各種方法。

教師利用兒歌進(jìn)行總結(jié)：

穿上衣服，真溫柔

蓋上棉被，真溫柔

曬曬太陽，真溫柔

運(yùn)動一下，真溫柔，真溫柔！

怕冷的大恐龍

天真冷，一只大恐龍來到誠里?！鞍⑻纾⑻绋暱铸堈f：“真冷呀，去溫柔溫柔！〞

小姑娘看見了急忙喊：“我家里有暖氣，進(jìn)來溫柔溫柔吧！〞恐龍伸長了脖子那腦袋探進(jìn)去，可身子卻在外面，恐龍還是覺得冷?！鞍⑻?，阿嚏〞恐龍的碰體打的更厲害了。老奶奶看見了，說：“可憐的孩子，你怎么不穿衣服？〞大家都來了，他們脫下了棉衣棉褲，給恐龍蓋上，可只蓋住了恐龍的腳指頭，拿被子蓋在恐龍身上，可是恐龍還是覺得冷。大家在恐龍旁邊點(diǎn)起了火堆，可還是冷。

這時，一群小朋友看見恐龍直大哆嗦，忙喊：“來，大家一起來運(yùn)動。〞于是，恐龍扔掉了棉衣棉被，和小朋友玩去了。

嘿嘿！恐龍身上還冒汗了呢。

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，勉勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

小班語言教案及反思篇四

每個人都會做夢，夢的內(nèi)容也是千變?nèi)f化，各不一致，特別是幼兒，往往對于做夢十分好奇，我們班的幼兒早上來園，比較喜歡和伙伴交流共享，說說自己在家和誰玩，爸爸媽媽送了什么禮物，昨晚做了哪些好玩兒的夢……但小班的孩子往往不能確鑿運(yùn)用語言來進(jìn)行表達(dá)，而且又想幼兒在交流時還不夠主動、大膽。根據(jù)孩子的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合本班主題《雪人的夢》，我精心設(shè)計了本次語言活動。以幼兒特別熱衷的話題為切入點(diǎn)。

1、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗讀，提高幼兒的語言表達(dá)能力。

2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

1、理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

2、邊念兒歌邊進(jìn)行游戲。

1、小草、小花、白云的圖片及頭飾。

2、《夢》兒歌掛圖或幼兒用書

1、引導(dǎo)幼兒說說自己的夢。

請幼兒講一講自己做過什么樣的夢？夢到了什么？

2、向幼兒介紹“小客人〞，猜猜它們的夢。

（1）向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢，猜猜它們的夢是什么顏色？

（2）說說小朋友的夢是什么顏色？

3、請幼兒看掛圖，說兒歌。

教師請幼兒看掛圖，看看自己的猜想對不對，分別用兒歌中的語言說出來。

4、請幼兒自主選擇頭飾，分別扮演小草、小花、白云、小朋友，分角色朗讀兒歌。

5、引導(dǎo)幼兒想象：還有誰會做夢？它的夢是什么顏色的？用兒歌中的話說出來。

夢小草愛做夢，夢是綠綠的；小花愛做夢，夢是紅紅的；白云愛做夢，夢是藍(lán)藍(lán)的；小朋友愛做夢，夢是彩色的。

本次活動選擇的教學(xué)內(nèi)容《彩色的夢》目標(biāo)較全面，也較具體，且目標(biāo)的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。從這個活動的目標(biāo)表達(dá)了語言活動的主要目標(biāo)：幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗讀，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，提高幼兒的語言表達(dá)能力。活動準(zhǔn)備的材料是用來創(chuàng)設(shè)游戲情境的，活動開始，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢形式創(chuàng)設(shè)情境，更符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，更能吸引小班幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對的學(xué)習(xí)興趣。在此活動中，我通過語言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過程中，及時改正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了基礎(chǔ)。活動時聽說游戲規(guī)則中一定要包含語言練習(xí)的要求，否則就不能達(dá)成語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲，這就充分表達(dá)了語言練習(xí)的要求。

對于小班幼兒來說，教師制定的規(guī)則一定要簡單，語言也一定要簡單明白，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。在教師與個別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中，我能及時改正個別發(fā)不準(zhǔn)的音，且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下，教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲，這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個失敗者的身份出現(xiàn)，讓幼兒成為勝利者，練習(xí)游戲中的規(guī)則性語言，并充分體驗(yàn)游戲的開心。接著，教師再與個別幼兒進(jìn)行游戲，讓每一位幼兒明白地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。

此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進(jìn)行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進(jìn)行游戲活動，為幼兒提供了充分練習(xí)的機(jī)遇，也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀測幼兒的活動，了解幼兒的游戲狀況，并及時給予幫助和指導(dǎo)。我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進(jìn)行，讓幼兒有更充分的時間去進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種能力。

小班語言教案及反思篇五

1、引導(dǎo)幼兒看圖理解圖意。

2、教育幼兒同伴之間要友好相處。

圖片

一、導(dǎo)入部分

師：（出示圖片）

今天，老師給小朋友帶來了一幅圖片，請小朋友看一看圖上有誰？（我們給他們?nèi)€名字：一個叫紅紅，一個叫冬冬）他們在干什么？

二、看圖學(xué)短句

師：這兩個小朋友在玩積木，看看紅紅搭的是什么？她搭好了嗎？你知道她問冬冬什么？（放錄音）

師：紅紅是怎么說的？你們會說嗎？（幼兒集體說幾遍）

三、聽故事，理解圖意

師：紅紅和冬冬真是有禮貌的好寶寶，我們一起來聽聽他們是怎樣記的。（教師陳述故事一遍）

四、總結(jié)師：紅紅沒有積木，她沒有去搶別人的，她是問別人借的。我們小朋友以后沒有玩具玩，也可以向別人借，借到東西還要說“感謝〞，會懂得謙讓人，做個人人喜歡的好孩子、

《搭積木》活動主要是讓幼兒知道與小朋友游戲時也要使用禮貌用語，友好地玩游戲。孩子們現(xiàn)在已經(jīng)熟悉幼兒園內(nèi)的生活了，玩玩具并不陌生，可是總有孩子出現(xiàn)爭搶玩具的現(xiàn)象，通過本次活動，孩子們學(xué)會觀測圖片，并能用簡單的詞匯陳述圖片內(nèi)容，知道與小朋友游戲時也使用禮貌語言，友好地玩游戲。重點(diǎn)提醒了幼兒使用“感謝！〞“別客氣！〞“請你給我…好嗎？〞等短語和別人交往。

小班語言教案及反思篇六

1．引導(dǎo)幼兒通過品嘗活動，知道各種水果不同的味道，發(fā)展幼兒的感知能力。

2．能用語言說出不同水果味道及自己的味覺喜好。

3．通過活動幫助幼兒認(rèn)識漢字，甜甜的酸酸的。

4．發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

5．勉勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

蘋果、香蕉、梨子、石榴、等水果。漢字字卡

1．我來嘗一嘗。參與品嘗活動。

師：“大家看，這里有什么？〞

（幼兒自由說出桌上的水果名稱）

師：今天我們來開一個小小宴會，請你們嘗嘗這些水果，嘗過后來告訴大家，你吃的是什么水果？是什么味道？

（啟發(fā)幼兒說出：甜、酸）方才大家都品嘗了各種水果，誰能告訴大家，你吃了哪種水果？是甜的還是酸的。

幼兒講完后，教師小結(jié)：**水果是甜甜的（或酸酸的）并出示漢字字卡，領(lǐng)幼兒認(rèn)讀漢字。

2．玩游戲

（1）給字寶寶送水果：出示兩個簍子，分別貼上甜甜的字卡，讓幼兒水果送進(jìn)去，送完后教師驗(yàn)證。

（2）給水果送字卡出示兩筐水果，一筐甜的水果，一筐酸的水果。讓幼兒送字卡，送完后集體驗(yàn)證。（教師拿出字卡幼兒念）

（3）小結(jié)

今天我們品嘗了一些甜的和酸的水果，誰來說說你喜歡吃甜的還是酸的，大家都喜歡甜的，不喜歡酸的，其實(shí)酸的水果也要吃，由于酸的有酸的營養(yǎng)，總之甜水果酸水果都要吃，吃了我們身體棒。

幼兒喜歡做游戲，教師適時地開展對教學(xué)有幫助的游戲活動，會將原本枯燥的識字變?yōu)橛變簶穼W(xué)的活動。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，全身地投入，真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而達(dá)到了識字教學(xué)的目。

小班語言教案及反思篇七

1、在說兒歌活動中感受秋風(fēng)的頑皮和可愛。

2、能在教師引導(dǎo)下運(yùn)用兒歌中的句式進(jìn)行簡單的創(chuàng)編。

重點(diǎn)：在教師引導(dǎo)下運(yùn)用句式練習(xí)說話。

難點(diǎn)：初步理解兒歌中動詞的運(yùn)用并嘗試創(chuàng)編簡單的句子。

風(fēng)娃娃圖片、白云、葉子、大雁、菊花、大自然圖片。

一、看圖談話導(dǎo)入

看圖，請幼兒說說圖中有什么？風(fēng)娃娃在干什么？白云和葉子在哪里？是怎樣動的？

二、學(xué)習(xí)理解兒歌

1、漂亮的圖畫中藏著一首好玩兒的兒歌，名字叫《秋天的風(fēng)》，我們一起聽聽（放音頻）。

2、提問：秋天的風(fēng)和誰做游戲了？是怎樣做游戲的？請幼兒用肢體表現(xiàn)“吹〞、“飄〞、“追〞的動作。

3、看視頻，隨畫面變化說兒歌。

三、遷移練習(xí)說話

秋天的風(fēng)還想和更多的朋友一起玩，我們看看它還和誰一起玩了？

1、教師出示大雁的圖片：大雁在干什么？（飛）秋天的風(fēng)會怎樣和大雁玩呢？引導(dǎo)遷移句式創(chuàng)編：秋天的風(fēng)，陪（追、帶）著大雁飛。

2、教師出示菊花圖片：菊花什么樣子？秋天的風(fēng)畏懼吹落花瓣，很防備地和菊花玩，它會怎么和菊花玩？引導(dǎo)創(chuàng)編句子：秋天的風(fēng)，看（望、抱）著菊花開。

3、教師出示小朋友走進(jìn)大自然的圖片：秋風(fēng)帶小朋友走進(jìn)大自然，小朋友大自然中做什么？（小組看圖陳述小朋友在秋天大自然中的活動）

4、穩(wěn)定：教師出示所有圖片，幼兒看圖完整說兒歌（包含創(chuàng)編的句子）。

5、播放音樂，教師朗讀兒歌，幼兒輕聲跟誦，并和老師一起用動作表達(dá)兒歌表述的內(nèi)容（離開座位）

四、終止部分

秋風(fēng)頑皮、可愛嗎？為什么？我們一起出去找找秋風(fēng)，看秋風(fēng)在幼兒園里和誰在做朋友，我們也要和秋風(fēng)做朋友。

引導(dǎo)創(chuàng)編，遷移句式練習(xí)說話時，只有少數(shù)幼兒愿意主動發(fā)言交流，有初步的想象能力。大部分幼兒比較被動，只愿意和大家集體一起說。幼兒基本上能根據(jù)動詞做出動作，但是主動運(yùn)用動詞的時候需要教師不斷引導(dǎo)。隨音樂輕聲說兒歌和教師一起表演兒歌時，幼兒情緒好，都能動起來。戶外找秋風(fēng)時，知道樹葉動了就是秋風(fēng)在和樹葉玩，臉上涼涼的是秋風(fēng)吹在臉上，知道秋風(fēng)是看不見、抓不住的。

小班語言教案及反思篇八

1、看看、聽聽、講講故事，體驗(yàn)“小〞螞蟻想方法搬“大〞西瓜的開心。

2、大膽地表現(xiàn)故事中簡單的語詞和動作，感受故事情節(jié)的好玩兒。

故事ppt、圖片。

理解動詞“趴〞“啃〞“捧〞等。觀測每只小螞蟻用的不同動作，有“推〞“踢〞“背〞等。

一、感知大小差異，激發(fā)閱讀興趣。

1、師：這是什么？是什么樣的西瓜??？

2、師：大西瓜引來了一些小小的動物，會是誰呢？

二、愿意大膽表現(xiàn)，感受情節(jié)好玩兒。

1、螞蟻怎樣吃西瓜。

（1）師：說了那么多小小的動物，請它出來吧。誰呀？來了幾只小螞蟻？會想什么，說什么呢？

（2）他們在干嘛？他們是怎么吃的？

（3）坐在西瓜上的螞蟻是怎么吃的？有一只小螞蟻的打扮有些特別，哪只呀？小黑帽在干什么呢？

（4）它說了什么？

2、螞蟻怎樣搬西瓜。

（1）第一個沖上來的是誰？用了一個什么動作呢？那這樣吧，我來叫上我的一個朋友，看看我是怎么叫的。誰是我的好朋友？我用背在干什么？我的好朋友呢？

（2）再請兩個朋友，怎么說？

（3）看來四個朋友不行，怎么辦？來了那么多好朋友?？煲黄饋戆嵛鞴习伞?/p>

（4）動了沒有？是不是哪只小螞蟻偷懶？為什么沒人偷懶，都搬不動呢？所有的朋友都來了，為什么還是搬不動？

3、搬不動怎么辦？

師：我們一起來想想方法，終究怎么辦呢？我也想了一個好方法，看看終究是什么好方法。

4、西瓜皮有什么用？

師：西瓜吃完了，剩下什么了？小螞蟻扛著西瓜皮要干什么？西瓜皮除了可以做小螞蟻的滑滑梯，還可以做什么呢？

介紹繪本，引發(fā)繼續(xù)閱讀的興趣。

師：其實(shí)這個故事里還有一些地方老師沒有放出來。這個故事的名字叫《螞蟻和西瓜》。我有這本書，等會我們一起來看看故事里還有什么好玩的，好嗎？

小班年齡段的幼兒，經(jīng)常會關(guān)注粗淺的東西，更深些的細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容并沒有意識關(guān)注，本次活動內(nèi)容是讓孩子既關(guān)注大的方面（大西瓜的變化），也關(guān)注到小的方面（小螞蟻在流口水、小螞蟻的動作等）。為達(dá)到目標(biāo)的有效性，我主要引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀測小螞蟻的動作，學(xué)一學(xué)小螞蟻的動作，從學(xué)習(xí)動作中體驗(yàn)情趣?；顒又?，我班幼兒表現(xiàn)出了相當(dāng)不錯的表達(dá)能力。最終在整理故事內(nèi)容陳述的環(huán)節(jié)，故事的幽美度欠佳，應(yīng)當(dāng)再對語言進(jìn)行斟酌，讓幼兒感受到語言的魅力和故事的幽美。

小班語言教案及反思篇九

《綱要》中指出要培養(yǎng)小班幼兒愿意欣賞并初步感受和理解不同題材的文學(xué)作品，學(xué)會用簡單的語言回復(fù)問題，表達(dá)自己的請求、愿望、感情與需要等，能陳述圖片內(nèi)容和自己感興趣的事?！赌懶∠壬愤@個故事源于五大領(lǐng)域語言書，活動中生動夸誕的語言很適合小班幼兒，而且故事是幼兒最愛好的一種文學(xué)形式，通過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言的方法。因此我設(shè)計了這節(jié)活動。

1、感知故事內(nèi)容以及膽小先生性格的前后變化。

2、初步理解故事中“兇狠狠〞、“抱頭鼠竄〞等詞語的含義。

ppt課件

一、看，認(rèn)識膽小先生

教師：今天我們班來了一個先生，你來看看這個先生，看看他的表情，你覺得他是一個怎樣的先生？

出示膽小先生的圖片，觀測膽小先生的表情，認(rèn)識膽小先生。

二、聽，了解故事前半段內(nèi)容

1、教師：在膽小先生身上會發(fā)生什么事呢？細(xì)心聽哦！教師有感情地講故事前半段，幼兒傾聽故事。

2、復(fù)述故事前半段

教師：故事講到這里，老師想來問問

（1）誰闖進(jìn)了膽小先生的家？

（2）大老鼠和膽小先生之間發(fā)生了什么事？

（3）膽小先生抓住了大老鼠，大老鼠“惡狠狠〞地說了什么？學(xué)學(xué)大老鼠“惡狠狠〞說話的語氣及神情。

（4）學(xué)學(xué)膽小先生畏懼的樣子。

（5）幾天后，大老鼠來找膽小先生，他要干什么？

（6）膽小先生為什么同意跟大老鼠換房子呢？

三、猜，大膽猜測故事的后半段

1、發(fā)揮想象，大膽猜測

教師：又過了幾天，大老鼠又來找膽小先生了。大老鼠惡狠狠地說：“這么好的地下室，讓你住太惋惜了，你給我搬出去。〞小朋友猜一猜：這一次膽小先生會怎么辦呢？幼兒探討、交流，教師參與探討。

2、交流反饋

指名說說自己的大膽猜測。

四、讀，觀測第五、六幅圖

教師：真的像小朋友們猜的這樣嗎？我們來看看后面兩幅圖。

1、引導(dǎo)幼兒觀測圖中膽小先生的動作、表情，以及老鼠們的動作。

2、讓幼兒用自己的語言表達(dá)畫面情節(jié)。

五、說，完整欣賞，嘗試復(fù)述故事

教師：看完了所有的圖，現(xiàn)在我們把故事完整地講一講，會說的地方小朋友要大聲說喲。

幼兒跟老師一起復(fù)述故事。

六、演，體驗(yàn)故事的幽默、詼諧

教師：你們想表演這個故事嗎？你愿意演故事中的膽小先生，還是老鼠呢？

幼兒自由選擇角色，教師和配班老師各擔(dān)任一個角色。師生共同表演。

七、論，提煉故事主題，升華故事的教育意義

1、教師：你喜歡膽小先生嗎？為什么？

2、教師：現(xiàn)在的膽小先生不膽小了，應(yīng)當(dāng)給他改個什么名字好呢？（引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)表自己的見解。）

3、你有過膽小的時候嗎？你現(xiàn)在還膽小嗎？

4、我們都要學(xué)做“大膽先生〞。（結(jié)合幼兒實(shí)際夸夸幼兒平日生活的進(jìn)步。）

一、選材。

故事是幼兒最愛好的一種文學(xué)形式，通過故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語言的方法。

二、處理

《綱要》中語言的目標(biāo)活動中有引導(dǎo)幼兒細(xì)心閱讀畫面，觀測人物的表情，這些都發(fā)展了孩子讀圖的能力，活動中還有引導(dǎo)幼兒用夸誕的語言和肢體動作來表演故事的角色，這些又提高了幼兒的表現(xiàn)力。

三、實(shí)施

《膽小先生》這一活動通過陳述提問，讓幼兒感受到了故事中人物幽默的語言和夸誕的清潔所產(chǎn)生的美。而且通過播放ppt、表演等形式，讓幼兒對膽小先生這一人物形象特點(diǎn)有了進(jìn)一步的認(rèn)識，大部分的幼兒能夠大膽地進(jìn)行膽小先生和老鼠的對話，表演得惟妙惟肖。

作為教師，故事教學(xué)往往不只講一遍，而是講多遍，而且要注意方式的變換，才能激發(fā)幼兒傾聽的積極性。所以在這次活動中，第一遍時，我只是出示了膽小先生的圖片，然后就開始講。在其次次陳述時，就讓幼兒一邊看ppt一邊聽故事。在其次次講故事的時候，我讓幼兒帶著問題去聽故事。

在其次次聽故事的時候我就讓幼兒試著嘗試表演出膽小先生和老鼠的對話，使得活動更加生動好玩兒。

最終我讓所有的幼兒自己選擇角色，活動在開心的角色扮演游戲中終止了。孩子們通過了解故事的內(nèi)容，知道了一開始膽小先生被老鼠欺負(fù)，他不敢抵擋，所以被欺負(fù)得住進(jìn)了地下室，后來老鼠得寸進(jìn)尺，膽小先生奮起抵擋，終究把老鼠嚇跑了，膽小先生才得以回到記得房屋生活。他們很喜歡故事中的膽小先生醉后大膽的一跺腳，他們已經(jīng)懂得了在平常生活中要做個“小主人〞，要大膽些，做個大膽的孩子。

小班語言教案及反思篇十

1、通過全景圖來回想故事內(nèi)容，同時讓孩子感受到語言的節(jié)奏感。

2、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

3、能細(xì)心傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

圖大書

一、創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)，激發(fā)幼兒興趣。

1、這是一個美麗的池塘，池塘里面和周邊住著大量的小動物，它們會經(jīng)常串門做客。想知道它們是怎樣串門做客的嗎？

2、教師出示大圖書，引起幼兒的興趣。

二、教師引導(dǎo)幼兒用手指做出蟲蟲爬的動作，幼兒自由做。

蟲蟲、蟲蟲爬，爬到蝴蝶家。

教師：還可以爬到哪？

出示其次幅圖，引出其次句內(nèi)容：蝴蝶蝴蝶飛，飛到青蛙家。

教師：還愿意飛到哪呢？（幼兒做動作）

三、聽音樂：呱、呱、呱，提問：是什么在叫？

引出下面的內(nèi)容：

青蛙青蛙跳，調(diào)到魚兒家。魚兒魚兒游，游到誰的家？

四、幼兒進(jìn)行猜測，進(jìn)行續(xù)編。

教師出示圖片，問：孩子們看，這是什么？那我們的小朋友怎么辦？幼兒各說出自己的方法。

小朋友跑啊跑，跑到自己家。

師：這就是我們好看的書，那我們再來看一次。

五、教師再次放圖片，請幼兒看圖書內(nèi)容。師：那我們配上節(jié)奏來一次。

幼：我喜歡快的，我喜歡慢的。

師：那我們就用拍手打節(jié)奏的方法來讀兒歌。

六、分組看書，四人一組，幼兒邊看圖書邊讀。

教師出示小動物卡片，幫小動物找家。

七、請幼兒邊朗讀邊用動作表演。

幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主。小班幼兒在直接行動思維基礎(chǔ)上，逐漸蛻變?yōu)橹饕罁?jù)事物的具在調(diào)動了幼兒已有的知識經(jīng)驗(yàn)后，和孩子逐頁的觀測和閱讀時除了觀測小動物的表情和動作，還有部分細(xì)節(jié)的觀測，引發(fā)孩子的好奇心，是孩子專注投入到閱讀活動中，鍛煉了孩子的觀測力和想象力?；顒又胁聹y的部分調(diào)動了幼兒的積極性，使幼兒感受到了享受美的過程。在閱讀的過程中教師與孩子之間還形成了溫馨、和諧、信任的關(guān)系，教師的表揚(yáng)和勉勵是孩子閱讀的原動力，是讓孩子自主閱讀的前提，是孩子們開心閱讀的開始。

小班語言教案及反思篇十一

1、引導(dǎo)幼兒感受幫助別人的開心,知道用鮮花可以表達(dá)情感。

2、培養(yǎng)幼兒說完整句。

1、課件:故事

2、一束花

一、導(dǎo)入教師手拿一束鮮花來到教室,請幼兒猜猜為什么老師帶來了花。

教師:由于老師今天早上幫助了一位老人,老人很感謝老師,所以送來了鮮花表達(dá)謝意。

二、展開

1、們知道小象為什么也有一束鮮花嗎?聽完故事后,你就知道了!

2、教師講故事。

3、故事的名字是什么?(一束鮮花)故事中都有哪些小動物?你還想聽一遍故事嗎?

4、看課件,聽故事。

5、提問:

-小象都幫助了誰?

-他幫助山羊公公干什么?

-幫助小狗干什么?

-小狗送給了小象什么?

-為什么要送給小象鮮花呢?

-你最喜歡哪個小動物?為什么?

(小象十分熱心,喜歡幫助別人,我們要向他學(xué)習(xí))

6.送鮮花

(1)你幫助過誰?誰幫助過你?我們來做一束花送給幫助過你的朋友吧。

(2)幼兒制作插塑玩具,插花。

三、終止互贈鮮花。

小象走在路上,看見山羊公公背著一袋米吃力的走著,小象走過去說:“山羊公公,我來幫你背米把。〞小象讓山羊公公把米放到長鼻子上,輕快的上路了,把米送到山羊公公的家。

小想走過一個小花園,小黃狗要澆花,到井里去打水,一不留神,水桶上的繩子斷了,水桶掉進(jìn)井里。小黃狗代代的望著井里,一時想不出方法來。小象走進(jìn)花園,對小黃狗說“別急,我來幫你撈。〞小象把長鼻子往井里一伸,就把水桶撈起來了,還提了滿滿一桶水。

小黃狗叫小象漸漸走,他去買了一束鮮花送給小象,說“感謝小象姐姐,這束鮮花送給你!〞小象高興的說“感謝你

幼兒的興趣十分濃，能積極回復(fù)老師的問題，但在幼兒探討的這個階段，我應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。

小班語言教案及反思篇十二

1.通過看看、說說、聽聽、學(xué)學(xué)理解兒歌內(nèi)容，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)幼兒的聽、說能力，能手口一致進(jìn)行表演。

3.對語言游戲產(chǎn)生興趣，體驗(yàn)游戲的開心。

4.通過觀測圖片，引導(dǎo)幼兒陳述圖片內(nèi)容。

5.通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

實(shí)物玩具兔子、鴨子、烏龜和小貓。錄音子磁帶和錄音機(jī)。

一、引起興趣

老師請來了四個客人朋友，小朋友們想知道是誰嗎？

二、分別出示四個動物，了解動物特征，學(xué)學(xué)兒歌。

1.師：長長的耳朵，紅紅的眼睛，愛吃蘿卜愛吃菜，是什么動物呢？（小兔子）小兔子怎樣走路呢？

2.包里有意只露出腳，讓幼兒看看，猜猜是誰呢？其次位客人來了：嘴巴扁扁的，腳也是扁扁的。（小鴨子）小鴨子是怎么叫的？叫聲真好聽，那誰知道小鴨子怎么走路呢？誰愿意來學(xué)一學(xué)?。?/p>

3.還想看看第三位客人嗎？爬爬的，猜猜是誰？（小烏龜）

你看到小烏龜什么樣的？學(xué)一學(xué)小烏龜吧。

4.我們還有一位客人，聽聽是誰呀？（喵喵喵）

小貓怎么走路的呢？老師也來學(xué)一學(xué)小貓了，它要去做件一事？（捉老鼠）引出"悄悄靜"

5.小結(jié)：四位客人都來了，我們歡迎歡迎他們，拍拍手吧！

6.老師把四個小動物走路編成好聽的話，跟老師說一說吧。

三、游戲

1.學(xué)小動物玩走路游戲。

小兔兒走路跳跳跳，小鴨子走路搖搖搖，

小烏龜走路爬爬爬，小花貓走路靜--悄--悄。

2.聽音樂學(xué)一學(xué)小動物走路。

1、本活動根據(jù)幼兒對小動物愛好，喜歡模仿它們走路的一些動作來設(shè)計。在教學(xué)過程中結(jié)合幼兒的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)水平以及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過音樂活動中的唱與跳，使幼兒語言上的表述與動作協(xié)調(diào)都有了很大的發(fā)展。也加強(qiáng)了幼兒表演的欲望。特別是最終一個游戲環(huán)節(jié)，到終止，小朋友還玩得意猶未盡。這樣為后面的延伸環(huán)節(jié)提供了很大的幫助。

2、小班幼兒由于年齡小生活經(jīng)驗(yàn)少，所以對創(chuàng)編一些小動物動作有了一定的難度，假使在課前能讓家長協(xié)同，提前帶小朋友多觀測一些小動物走、跑、跳的樣子或課前組織幼兒觀看一些動物視頻。相信這節(jié)課就上得更加豐富生動了。

小班語言教案及反思篇十三

1、初步理解故事內(nèi)容，借助故事中巧妙的想象，引導(dǎo)幼兒關(guān)注蔬菜的顏色特征并能恰當(dāng)?shù)帽磉_(dá)。

2、嘗試根據(jù)故事的情節(jié)線索進(jìn)行大膽仿編，表達(dá)“變〞的過程，并學(xué)習(xí)用完整的句式表達(dá)出來。

3、學(xué)習(xí)詞匯：五彩繽紛。

4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀測畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

理解故事內(nèi)容，把握詞語并能恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)。

幼兒能大膽進(jìn)行仿編，用完整的句式表達(dá)出來。

1.立體奶牛圖片四張，小圖片一套

2.各種蔬菜圖片，圍裙一個

創(chuàng)設(shè)奶牛場情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

今天李老師給你們請來了四位朋友，你們認(rèn)識嗎？（奶牛）

提問：你們知道這些奶牛有什么才干嗎？

教師小結(jié)：我們愛吃的香香的牛奶都是從奶牛身上擠出來的，你們看，這里有幾頭奶牛??？（四頭），對了，有大量奶牛住的地方叫奶牛場。

奶牛場里的這些奶?？上矚g吃蔬菜了，你們猜猜，這些奶牛會喜歡吃什么蔬菜呢？（繼續(xù)喚醒幼兒對蔬菜的已有感知，為下面的教學(xué)環(huán)節(jié)提供鋪墊）

我的這些奶牛是巧妙的奶牛，你們想不想知道？那你們細(xì)心聽故事就知道了。

（師：教師對幼兒的回復(fù)進(jìn)行小結(jié)，并為下個環(huán)節(jié)記性鋪墊

幼：幼兒根據(jù)教師的題問，借助提問喚醒幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)感知）

1、教師陳述第一段，提問，巧妙的奶牛巧妙在什么地方？

2、學(xué)習(xí)其次段，幼兒想像性陳述故事。

(1)逐句提問故事內(nèi)容。

a提問：小白兔給奶牛吃了什么顏色的什么蔬菜？擠出了什么顏色的牛奶？小白兔變成了一只什么顏色的兔子？

（師：引導(dǎo)幼兒將語言陳述完整，并嘗試用故事中的句式說話）

b提問：誰給奶牛吃綠綠的青菜？小黑貓給奶牛吃綠綠的青菜，奶牛擠出了什么顏色的牛奶？小黑貓變成了一只什么顏色的小貓？

c提問：小花鹿怎么會變成小紫鹿的？小花鹿給奶牛吃什么顏色的什么蔬菜？

d提問：紅紅的西紅柿是誰給奶牛吃的？奶牛擠出了什么顏色的牛奶？灰狐貍喝了變成了什么顏色的狐貍？

e提問：小動物們有了這頭奶牛心情怎么樣？為什么它們會這么高興？

（2）師小結(jié)第三段故事：有了這頭巧妙的奶牛，小動物們想變成什么樣子的顏色就給奶牛吃什么顏色的蔬菜，動物世界變得五彩繽紛，更加美麗了。

（師：根據(jù)老師的提問，使幼兒進(jìn)一步了解故事內(nèi)容。并進(jìn)行小結(jié)

幼：了解故事內(nèi)容，邊看邊聽）

3、完整欣賞故事一遍。

4、情境游戲，大膽仿編，勉勵幼兒說出完整的句式。

幼兒自選一種蔬菜喂奶牛，請幼兒展示并學(xué)習(xí)用句式介紹：我要給巧妙的奶牛吃什么顏色的蔬菜，會擠出什么顏色的牛奶，我喝了變成了什么顏色。

教師小結(jié)：巧妙的奶牛吃了各種顏色的蔬菜可以擠出各種顏色的牛奶，多好玩兒啊，我們小朋友也要多吃蔬菜，不同顏色的蔬菜有不同的營養(yǎng)，小朋友要什么菜都才會像巧妙的奶牛那樣有很大的才干。

今天這節(jié)教研活動課我上的是《彩色牛奶》，這是一節(jié)是幼兒比較感興趣的一個活動，這節(jié)語言課有兩個目標(biāo)，大部分幼兒能較好地完成目標(biāo)，幼兒對這節(jié)活動也比較感興趣，而通過這兩節(jié)教研課中對我感想頗深，對如何上好教研課有了更深的思考，語言活動最主要的是讓幼兒說，教師起引導(dǎo)作用，如何正確引導(dǎo)這個問題是以后的語言課中值得我去思考的。通過了這節(jié)教研課學(xué)到了好多語言課的技巧，以后會繼續(xù)努力改善。

小班語言教案及反思篇十四

1、在情景中幼兒自然習(xí)得兒歌，感受游戲的開心。

2、在游戲中，培養(yǎng)幼兒有文明禮貌的習(xí)慣。

3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

4、勉勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5、愿意交流，明白明白地表達(dá)自己的想法。

一、導(dǎo)入

1、直接進(jìn)入情景

師：有那么多的客人來到我們的家里來做客，我們可以怎么來接待我們的客人呢？（幼兒陳述）

2、說說你會給客人準(zhǔn)備些什么菜呢？

二、兒歌理解

1、你們說了那么多的好吃的菜來接待我們的客人，讓我也來給客人準(zhǔn)備些好吃的菜。（師邊示范兒歌邊進(jìn)行操作）

2、提問：我給客人準(zhǔn)備了些什么菜？是怎么燒的呢？（引導(dǎo)幼兒來數(shù)一數(shù)，葷素的合理搭配）

3、今天來了那么多的客人，他們也要來嘗嘗這些好吃的菜，你們會做這些菜嗎？（在情景中幼兒進(jìn)行兒歌的學(xué)念）

三、延伸

1、請客人來嘗嘗我們好吃的菜（引導(dǎo)幼兒與客人進(jìn)行交流）

2、你們的客人喜歡吃什么？我們可以和客人一起去菜場買些他們喜歡吃的菜。

童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來了開心的情緒。對于小班的幼兒來說，教師在朗讀兒歌時，咬字要明白，速度要適當(dāng)，咬字明白是為了讓幼兒字字聽的明白，節(jié)奏要比平日談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；朗讀兒歌時，面部表情，眼神和手勢都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對小班幼兒的語言表達(dá)起到輔助的作用。

小班語言教案及反思篇十五

1、會有感情地朗讀短文《夏天》。

2、識字：柳葉、小花、飛。

3、初步了解“兒〞話音的讀法。

4、會說“······像······〞的比喻句。

5、會用完整話描述夏天。

6、了解雨前的動物前兆。

7、培養(yǎng)幼兒熱愛夏天，熱愛大自然的情感。

短文朗讀磁帶；《夏日的昆蟲鳴叫》鋼琴曲；花、蜻蜓、小魚、彩虹、太陽、蝴蝶、西瓜、月亮等圖片。

1、今天我們來玩闖關(guān)游戲，看看哪組幼兒能得冠軍。老師把大家分成兩組：fire隊和sun隊，比賽開始。

（1）老師給大家?guī)砹撕枚喽Y物，請你們用“有······有······還有······〞說說黑板上有哪些禮物。[要依照從上到下，從左到右的順序說]

（2）請大家來聽一段音樂，然后回復(fù)：聽到什么聲音？猜一猜是什么季節(jié)？[聽昆蟲、小鳥的鳴叫聲]

（3）現(xiàn)在就是夏天，請小朋友想一想，夏天是什么樣的？用完整話講給大家聽。（夏天鮮花盛開、大樹繁茂、蜜蜂采蜜、蝴蝶飛行，夏天是一個美麗的季節(jié)。）

2、有一個小孩，他也想跟你們說說夏天，請小朋友認(rèn)真聽，他都說了夏天里的什么事物？（請幼兒聽磁帶，回復(fù)問題）

3、請幼兒一句句地聽磁帶，找一找磁帶中提到了哪些圖片，說短文的內(nèi)容。（幼兒根據(jù)磁帶描述的內(nèi)容找相應(yīng)的圖片，如：太陽、小花、柳樹、湖水、小魚、蜻蜓的圖片），教師解答為什么小花低頭，柳葉打卷兒。[由于夏天氣溫很高，植物中的水份蒸發(fā)，植物就缺少了水分，所以柳葉打卷，小花低頭。

4、錄音機(jī)里說的話老師已經(jīng)寫到黑板上，請小朋友和老師一起來讀一讀，然后找一找“蜻蜓飛來了，它說了什么話，用橫線在文中畫出。〞[請幼兒指出蜻蜓說的話，教師用橫線畫出，強(qiáng)調(diào)以后幼兒做連線題也要用格尺。]

5、介紹兒話音，“卷〞與“卷兒〞的讀法及詞的含義。

6、請小朋友再次有感情地隨師讀課文，猜猜長方形照片、橢圓形照片、圓形照片里的字寶寶念什么。

7、看看我們的闖關(guān)結(jié)果：a組太陽已經(jīng)變紅了，b組也已經(jīng)得了好多團(tuán)火，好多團(tuán)火聚集到了一起，像個大圓球，我們可以叫它火球。課文中第一句話說“太陽像一個大火球。〞太陽與火球有相像的特征，這種說法叫“比喻〞。誰能說一個類似的比喻句。

8、教師舉例說一個比喻句“彎彎的月亮像一條小船。〞請幼兒看老師黑板上的圖片，說說誰像誰。[幼兒說彩虹像小橋；彩虹像滑梯；星星像眼睛等。]

夏天經(jīng)常下雨，下雨前小動物會表現(xiàn)出不同的前兆，譬如：蜻蜓、燕子會低飛，螞蟻會搬家等。請小朋友回家和父母上網(wǎng)查一查還有哪些小動物下雨前會有變化，明