五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃

五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教課工作計劃有步驟地浸透數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思想能力和解決問題能力。下邊是由的“五年級下學(xué)期數(shù)學(xué)教課工作計劃”，僅供參照，歡迎大家借鑒與參照，希望對大家有所幫助。本學(xué)期五（3）班共有學(xué)生17人，此中男生6人，女生11人。本班學(xué)生向來的課外作業(yè)達(dá)成得不夠理想，大多半學(xué)生書寫狀況繚草；上課專心聽講、踴躍勇敢講話的的人不多；少部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識很差，上課走神等。依據(jù)本班學(xué)生的特點，制定相應(yīng)的教課舉措，力求本期有較大的提高。這一冊教材內(nèi)容包含：察看物體（三）、因數(shù)與倍數(shù)、長方體和正方體、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)、圖形的運動（三）、分?jǐn)?shù)的加法和減法、折線統(tǒng)計圖、數(shù)學(xué)廣角和綜合與實踐活動等。（一）數(shù)與代數(shù)第二單元因數(shù)與倍數(shù)；第四單元分?jǐn)?shù)的意義與性質(zhì)；第六單元分?jǐn)?shù)的加法與減法。（二）圖形與幾何第一單元察看物體；第三單元長方體與正方體；第五單元圖形的運動。（三）統(tǒng)計與概率第七單元折線統(tǒng)計圖。（四）數(shù)學(xué)思想方法第八單元數(shù)學(xué)廣角——找次品（五）數(shù)學(xué)綜合運用研究圖形；打電話。本冊訂正后的教材，既有原實驗教材的主要特點，又表現(xiàn)出一些新的特點。改良因數(shù)與倍數(shù)教課的編排，表現(xiàn)數(shù)學(xué)教課改革的新理念，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)修養(yǎng)。改良熟習(xí)分?jǐn)?shù)的編排，注意交流知識間的聯(lián)系，增強對分?jǐn)?shù)意義的理解。供給豐富的空間與圖形教課內(nèi)容，著重著手實踐與自主研究，促使學(xué)生空間觀點的發(fā)展增強統(tǒng)計知識的教課，發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀點，逐漸形成進(jìn)行思慮問題的思想習(xí)慣。有步驟地浸透數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思想能力和解決問題的能力。感情、態(tài)度、價值觀的培育浸透溢出于數(shù)學(xué)教課中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機理解分?jǐn)?shù)的意義和基天性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，可以比較嫻熟地進(jìn)行通分和約分。掌握因數(shù)與倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等觀點，以及2、3、5的倍數(shù)的特點；會求100之內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。理解分?jǐn)?shù)加減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡單的分?jǐn)?shù)加、減法，會解決相關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡單實質(zhì)問題。知道體積和容積的意義及胸懷單位，會進(jìn)行單位之間的換算，感覺相關(guān)體積和容積單位的實質(zhì)意義。聯(lián)合詳細(xì)情境，研究并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，研究某些實物體積的丈量方法。經(jīng)過察看立體圖形，能正確辨識從不一樣方向平面圖或能依據(jù)從正面、左面、上邊察看到的平面圖形復(fù)原立體圖形。認(rèn)識單式和復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇適合的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。經(jīng)歷從實質(zhì)生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，領(lǐng)會數(shù)學(xué)在平時生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。領(lǐng)會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的思想方法解決問題的有效性，感覺數(shù)學(xué)的魅力，形成生活中有數(shù)學(xué)的意識，初步形成察看、剖析及推理的能力。因數(shù)與倍數(shù)，長方體和正方體，分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法，統(tǒng)計。1）創(chuàng)建歡樂的教課情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。2）倡導(dǎo)學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個人體驗。3）講堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不一樣角度解決問題。4）增強基礎(chǔ)知識的教課，使學(xué)生確實掌握好這些基礎(chǔ)知識。5）學(xué)生能預(yù)習(xí)教材，提出知識要點，自己是經(jīng)過什么門路理解的，還有哪些疑問。能經(jīng)過查閱資料找出解決問題的方法。6）教師作為講堂教課的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張研究式、體驗式的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的著手操作能力和發(fā)散思想能力。7）利用小組議論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在議論中人人參加，暢所欲言，相互啟迪，自己找出解決問題的方法，體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。8）培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。9）表現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛學(xué)、會學(xué)，教課生掌握學(xué)習(xí)方法。10）教課與實踐活動相聯(lián)合因材施教，每一堂課教課內(nèi)容的設(shè)計都依據(jù)教課目的和學(xué)生的基礎(chǔ)上，創(chuàng)立教課的問題情境，屬于切合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教課過程。本班共學(xué)生44人，此中男生22人，女生22人。本班學(xué)風(fēng)較雜實，紀(jì)律較好，絕大多半學(xué)生能準(zhǔn)時達(dá)成書面作業(yè)，成績較好。不足之處是個人表現(xiàn)能力不夠強，回答下列問題不夠踴躍，解決問題缺少創(chuàng)意，對平時生活中的數(shù)學(xué)問題不夠關(guān)懷，理論聯(lián)系實質(zhì)的意識較差。針對這一狀況，自己將謹(jǐn)慎治學(xué)，因材施教，要點培育他們的實踐能力與創(chuàng)立能力，使他們各方面都獲取生動開朗地發(fā)展。、認(rèn)識負(fù)數(shù)的意義，會用負(fù)數(shù)表示一些平時生活中的問題。、理解比率的意義和基天性質(zhì)，會解比率，理解正比率和反比率的意義，會看比率尺，能利用方格紙等形式按必定的比率將簡單圖形放大或減小。、認(rèn)識圓柱、圓錐的特點，會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。、能從統(tǒng)計圖表正確提取統(tǒng)計信息，正確解說統(tǒng)計結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡單的展望；初步領(lǐng)會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。、經(jīng)歷從實質(zhì)生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，領(lǐng)會數(shù)學(xué)在平時生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。、經(jīng)歷對“抽屜原理”的研究過程，初步認(rèn)識“抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的實質(zhì)問題，發(fā)展剖析、推理的能力。、經(jīng)過系統(tǒng)的和復(fù)習(xí)，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈巧的計算能力，發(fā)展思想能力和空間觀點，提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。本冊實驗教材的教課內(nèi)容主要有：負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)（二）﹑圓柱與圓錐、比率、數(shù)學(xué)廣角、和復(fù)習(xí)等。圓柱與圓錐、比率和和復(fù)習(xí)是本冊教材的要點教課內(nèi)容。本實驗教材還擁有下邊幾個顯然的特點。、增添認(rèn)識負(fù)數(shù)的教課，表現(xiàn)數(shù)學(xué)教課改革的新理念，加深學(xué)生對數(shù)觀點知識的理解。、改良比率的編排，突出比率的觀點，豐富聯(lián)系實質(zhì)的內(nèi)容，培育實踐能力。、供給豐富的空間與圖形的教課內(nèi)容，著重著手實踐與自主研究，促使學(xué)生空間觀點的發(fā)展。、安排對小學(xué)階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的和復(fù)習(xí)，使學(xué)生所學(xué)的數(shù)學(xué)知識系統(tǒng)化，做好中小學(xué)數(shù)學(xué)教課的連接。、有步驟地浸透數(shù)學(xué)思想方法，培育學(xué)生數(shù)學(xué)思想能力和解決問題能力。、感情、態(tài)度、價值觀的培育浸透于數(shù)學(xué)教課中，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動機。、關(guān)注教變動向，不停研究新課程理論，不停更新教育觀點，明確教課目的。、精心備課、上課，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)手?jǐn)?，不停提高講堂教課效率。、理論聯(lián)系實質(zhì)，常常指引學(xué)生研究現(xiàn)實生活中的的數(shù)學(xué)問題。、改革學(xué)習(xí)評論體制，過程與結(jié)果并重，全面考評學(xué)生在知識與技術(shù)、數(shù)學(xué)思慮、解決問題，感情與態(tài)度等方面的發(fā)展?fàn)顩r。、增強師生交流，成立相互尊敬、同等和睦的師生關(guān)系。、配合班主任搞好班級管理，組織勤學(xué)生活動。、增強與家長的交流，與他們在教育觀點，教課方法上逐漸達(dá)到有機交融、同步，老師、家長、學(xué)生一致思想為了共同的目標(biāo)而努力奮斗。、不停提高自己學(xué)問水平易業(yè)務(wù)能力。五年級二班現(xiàn)有學(xué)生26人。大多半學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的踴躍性比較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思想能力也有了必定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識掌握比較堅固，有必定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。在課堂上大多半學(xué)生能踴躍主動地參加學(xué)習(xí)過程，擁有必定的察看、剖析、自學(xué)、表達(dá)、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會交流合作，但自主商討能力不高。也有一部分的學(xué)生基礎(chǔ)知識差，上課不仔細(xì)聽講，不可以獨立達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師敦促并指導(dǎo)。還有一部分比較仔細(xì)但解決問題的能力較差，只好掌握一些基礎(chǔ)知識，稍稍拐個彎就手足無措。本學(xué)期要點仍是抓勤學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教課，在教課中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)建快樂情境教課，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機，進(jìn)入最正確學(xué)習(xí)的動向。全面提高教課質(zhì)量，讓每一位學(xué)生都在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上獲取最大限度的發(fā)展。在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊教材安排了因數(shù)與倍數(shù)、分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，分?jǐn)?shù)的加法和減法。因數(shù)與倍數(shù)，在前面學(xué)習(xí)整數(shù)及其四則運算的基礎(chǔ)上教課初等數(shù)論的一些基礎(chǔ)知識，包含因數(shù)和倍數(shù)的意義，2、5、3的倍數(shù)的特點，質(zhì)數(shù)和合數(shù)。教材在三年級上冊分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識的基礎(chǔ)上教課分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)的加法、減法，聯(lián)合約分教課最大公因數(shù)，聯(lián)合通分教課最小公倍數(shù)。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了察看物體、圖形的變換、長方體和正方體三個單元。在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，經(jīng)過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生獲取研究學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，認(rèn)識圖形的軸對稱和旋轉(zhuǎn)變換；研究并領(lǐng)會長方體和正方體的特點、圖形之間的關(guān)系，及圖形之間的轉(zhuǎn)變，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，研究某些實物體積的丈量方法，促使學(xué)生空間觀點的進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計方面，本冊教材讓學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)單式和復(fù)式折線統(tǒng)計圖的知識。在用數(shù)學(xué)解決問題方面，教材一方面聯(lián)合分?jǐn)?shù)的加法和減法、長方體和正方體兩個單元，教課用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數(shù)學(xué)廣角”，指引學(xué)生經(jīng)過察看、猜想、實驗、推理等活動向?qū)W生浸透優(yōu)化的數(shù)學(xué)思想方法，領(lǐng)會解決問題策略的多樣性及運用優(yōu)化的方法解決問題的有效性，感覺數(shù)學(xué)的魅力。本冊教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用活動，讓學(xué)生經(jīng)過小組合作的研究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)知識解決問題，領(lǐng)會研究的樂趣和數(shù)學(xué)的實質(zhì)應(yīng)用，感覺用數(shù)學(xué)的歡樂，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。、理解分?jǐn)?shù)的意義和基天性質(zhì)，會比較分?jǐn)?shù)的大小，會把假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)，會進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)的互化，可以比較嫻熟地進(jìn)行約分和通分。、掌握因數(shù)和倍數(shù)、質(zhì)數(shù)和合數(shù)、奇數(shù)和偶數(shù)等觀點，以及2、3、5的倍數(shù)的特點；會求100之內(nèi)的兩個數(shù)的最大公因數(shù)和最小公倍數(shù)。、理解分?jǐn)?shù)加、減法的意義，掌握分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法，比較嫻熟地計算簡單的分?jǐn)?shù)加、減法，會解決相關(guān)分?jǐn)?shù)加、減法的簡單實質(zhì)問題。、知道體積和容積的意義及胸懷單位，會進(jìn)行單位之間的換算，感覺相關(guān)體積和容積單位的實質(zhì)意義。、聯(lián)合詳細(xì)情境，研究并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，研究某些實物體積的丈量方法。、能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉(zhuǎn)90°；賞識生活中的圖案，靈巧運用平移、對稱和旋轉(zhuǎn)在方格紙上設(shè)計圖案。、經(jīng)過豐富的實例，理解眾數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的眾數(shù)，并解說結(jié)果的實質(zhì)意義；依據(jù)詳細(xì)的問題，能選擇適合的統(tǒng)計量表示數(shù)據(jù)的不一樣特點。、認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖，能依據(jù)需要選擇適合的統(tǒng)計圖表示數(shù)據(jù)。、經(jīng)歷從實質(zhì)生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，領(lǐng)會數(shù)學(xué)在平時生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。、充分利用遠(yuǎn)程和網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化，提高講堂教課的直觀性、形象性，為提高教課質(zhì)量打下基礎(chǔ)。、踴躍學(xué)習(xí)新課程改革的理論和經(jīng)驗，進(jìn)一步培育學(xué)生自主、合作、研究的學(xué)習(xí)能力，使他們學(xué)的輕