必備科學(xué)活動教案8篇

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科學(xué)活動教案篇1

活動目標(biāo)：

1、嘗試用折紙方式轉(zhuǎn)變紙張外形，發(fā)覺紙張外形改變與承重之間的關(guān)系。

2、在動手探究中體驗(yàn)獲得試驗(yàn)結(jié)果的樂趣。

3、理解團(tuán)結(jié)合作能量大。

活動預(yù)備：

手工紙，外形大小相同的積木假設(shè)干，幻燈片。

活動過程：

一、開始部分

老師出示手工紙，請幼兒說說它能干什么。

告知幼兒，今日我們要用它來做試驗(yàn)。

二、幼兒試驗(yàn)

試驗(yàn)一：

〔1〕老師請幼兒嘗試不用任何材料援助，讓紙片站在桌面上。幼兒試驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo)。

〔2〕展示幼兒作品，請幼兒說一說，你是怎樣做的。老師小結(jié)：轉(zhuǎn)變紙片外形就可以。

試驗(yàn)二：

〔1〕老師請幼兒試一試，站起來的紙片能不能承受一塊積木的重量？

〔2〕幼兒試驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo)，請操作勝利的幼兒講講他的.閱歷。對沒有勝利的幼兒進(jìn)行引導(dǎo)和鼓舞。

試驗(yàn)三：

〔1〕請幼兒繼續(xù)挑戰(zhàn)，讓紙片頂起更多的積木。

〔2〕幼兒試驗(yàn)，老師巡回指導(dǎo)，請紙片頂起最多的積木的幼兒介紹，為什么他的紙片能承受這么重的重量。

〔3〕老師小結(jié)：紙片圍成的圓柱體，它的粗細(xì)跟它的能量是有些關(guān)系的。

試驗(yàn)四：

〔1〕師幼一起挑戰(zhàn)最有能量的紙片，看它是否能頂起一本大厚書？

〔2〕播放幻燈片，請幼兒觀看，思索并得到啟示：一根柱子的能量是有限的，很多柱子合作，團(tuán)結(jié)起來，能量就會變得很強(qiáng)大。

〔3〕繼續(xù)將試驗(yàn)完成。

三、活動延伸：

提問幼兒：我們還能繼續(xù)在大書上加重量嗎？

科學(xué)活動教案篇2

一、活動名稱：《家用電器真方便》

二、活動目標(biāo)：

1、對幼兒進(jìn)行運(yùn)用家用電器方面的安全教育。

2、進(jìn)展幼兒的探究技能和口語表達(dá)技能。

3、引導(dǎo)幼兒了解幾中常用的家用電器，知道其名稱和基本功能。

三、活動預(yù)備：

1：用紙箱做成的冰箱、洗衣機(jī)等，各種衣服、食物小玩具假設(shè)干。

2．搜集各種家用電器的圖片。

3．請家長有意識地引導(dǎo)幼兒觀測冰箱和洗衣機(jī)。

四、活動過程：

〔一〕開始部分；

請幼兒說說自己家里有什么電器，導(dǎo)入課題。

〔二〕基本部分：

1、談活活動。請幼兒說出冰箱〔洗衣機(jī)〕的用處，沒有冰箱〔洗衣機(jī)〕會怎樣，鼓舞幼兒說的越多越好。

2、游戲《放放說說》。幼兒每人一件衣服或食物小玩具，分別放在“洗衣機(jī)”或“冰箱：里同時說出：我拿的什么，放進(jìn)洗衣機(jī)〔冰箱〕里。

3、幼兒展示搜集的各種電器圖片，分別介紹電器的名稱、用途。再將相同的家用電器圖片放在一起，鞏固練習(xí)。

4、介紹一種電器的進(jìn)展，讓幼兒感知科學(xué)的進(jìn)展給幼兒帶來得方便，同時進(jìn)行教育。

〈三〉結(jié)束部分：表揚(yáng)上課仔細(xì)聽講的幼兒，鼓舞差的以后要向好的學(xué)習(xí)。

五、活動延伸：讓幼兒回家看一看家里還有什么電器，并說一說它的用處。

大班科學(xué)活動――喂小動物

一、活動名稱：喂小動物

二、活動目標(biāo)：

1、進(jìn)展幼兒動作的協(xié)調(diào)性和反應(yīng)的靈敏性。

2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)聽信號向指定方向跑。

3、援助幼兒了解幾種常見動物愛吃的食物。

三、活動預(yù)備：

1、活動前援助幼兒了解四種動物的生活習(xí)性。

2、在場地四周分別放置熊貓、小兔、貓和狗的頭像；竹子、羅卜、小魚和骨頭的圖片假設(shè)干。

四、活動過程：

〔一〕開始部分；

告知幼兒游戲的名稱。

講解游戲規(guī)章和考前須知。

帶幼兒做預(yù)備活動。

〔二〕基本部分：

幼兒扮飼養(yǎng)員，手拿畫有動物愛吃食物的圖片站在起點(diǎn)后。游戲開始，老師說：“現(xiàn)在小動物們餓了，想吃自己最愛吃的食物，看哪個飼養(yǎng)員喂得有對有快?！闭f完讓幼兒喂小動物。

分組進(jìn)行競賽。

讓其中一組做的好的幼兒做給大家看。

〔三〕結(jié)束部分：對喂得對有快的幼兒，老師進(jìn)行表揚(yáng)。收放教具下課。

五、活動延伸：課后老師和幼兒繼續(xù)練習(xí)。

大班科學(xué)活動――一樣的我們〔程玲玲〕

活動目標(biāo):

1、通過觀測記錄，發(fā)覺生活中相同或相像的物品。

2、感受復(fù)制與人們生活的親密關(guān)系。

活動預(yù)備:

1、每人收集同種三件以上的相同物品。

2、每人一張記錄表。

3、植物葉子。

一個相同外形的雪花片和一個不同外形的`雪花片。

活動過程:

一、他們一個樣兒。

1、請幼兒把積木玩具放在桌子上，相互觀測比較這些積木是否一個樣兒，說說它們是怎么做的一個樣的。

2、請幼兒說說這些積木各有什么特點(diǎn)？

3、你在那里看到過一模一樣的東西?！驳V泉水、報紙、書、巧克力等〕分別是什么工廠生產(chǎn)的？

4、為什么人們要把東西做的一模一樣。

二、查找復(fù)制品。

1、把東西做的一模一樣的過程，叫做復(fù)制。你們能找出活動室里哪些東西是復(fù)制品嗎？

2、引導(dǎo)幼兒查找活動室內(nèi)一模一樣的東西。

3、請幼兒相互溝通自己的發(fā)覺。

4、我們一個小小的活動室就有這么多相同的東西，真沒想到!假如我們走出幼兒園，確定會有更多的發(fā)覺!以后，你們一有發(fā)覺，就實(shí)時告知大家，好嗎？

三、產(chǎn)生繼續(xù)探究的愛好。

1、出示植物葉子，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺各種植物的葉子是不同的。

2、引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生探究自然界中的復(fù)制現(xiàn)象。

大班科學(xué)活動――力〔程玲玲〕

一、推和拉。

1、一只大紙箱老師以非常費(fèi)勁的肢體動作和神情去端、拉、搬事先放好的大紙箱。

2、這是一只很重的箱子，怎樣才能把它移到門口去呢？

3、幼兒思索后自由表達(dá)自己的看法，并用自己的方法來獨(dú)自移動它。

4、這只大紙箱很重搬不動，也抬不起來，只能推或拉才能把它移到門口。

二、又推又拉。

1、還有沒有其他的方法呢？

2、引導(dǎo)幼兒爭論各種方法，如許多人一起推它、拉它，又推又拉。

3、那么重的箱子我們可以推它、拉它，也可以又推又拉。有這么多的方法，我們一起來試一試吧。

4、幼兒在老師的組織下自己組合來讓大紙箱移動。

三、拉什么，推什么。

1、平常你們都拉過什么？推過什么？

2、引導(dǎo)幼兒爭論一些推、拉現(xiàn)象，并讓幼兒自己總結(jié)只有推和拉才有物體的移動。

科學(xué)活動教案篇3

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒感知冰的特點(diǎn)，豐富詞匯光滑，寒冷，透亮，易碎。

2、遷移也有閱歷，探究冰中取寶的方法。

3、加強(qiáng)自信心，體驗(yàn)勝利感。

4、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

活動預(yù)備：

每人一塊冰放在盤子里，字卡光滑，寒冷，透亮，易碎，冰花樹〔冰中凍有幼兒特別喜愛的玩具或糖〕兩三棵。

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知冰的特點(diǎn)。

1、出示冰：看看盤子里有什么？讓幼兒認(rèn)識字冰。

2、引導(dǎo)幼兒用手摸摸冰，感覺怎樣？〔滑滑的，很冷〕認(rèn)識字光滑，寒冷。

3、拿在手里用鼻子聞一聞，有什么氣味？用嘴嘗一嘗是什么味道的？〔無味〕。

4、看一看是什么顏色的？〔無色〕。

5、試驗(yàn)：用書看物體和用冰來看物體，哪一個看的見哪一個看不見？說明冰是透亮的。

6、認(rèn)真看一下手中的冰和開始老師給你的冰，是變大了呢？還是小了？變成什么了？

老師小結(jié)冰的特點(diǎn)：冰是無色、無味、光滑透亮的東西，簡單化成水。

二、情景教學(xué)：讓幼兒感知冰易碎的特點(diǎn)。

老師整理桌子，有意讓冰掉在地上，讓幼兒看一看，冰怎么了？〔碎了〕

三、探究活動“冰中取寶”

1、出示冰花樹，讓幼兒看一看上面有什么？是什么外形的？每人去取一個你喜愛的冰花。

2、看一看冰花里面有什么東西，你喜愛嗎？就想方法把它拿出來吧。

3、幼兒自由取寶，老師觀測記錄不同的取寶方法。

4、閱歷溝通梳理：請幾個幼兒說一說，做一做他是怎么取寶的?！舶驯旁谒腥芑驯鶋K敲碎，用小手捂冰，用小錘砸冰———————〕

5、再取寶一次，要求幼兒用最快最好的'方法取冰中之寶。

四、吃或玩自己取出的寶，體驗(yàn)勝利感。

說一說你取出了什么珍寶？興奮嗎？

活動反思：

活動目標(biāo)和內(nèi)容的設(shè)計(jì)，接近孩子們已有的知識閱歷和技能，順應(yīng)了孩子們的需求和愛好，所以孩子們樂于參加?；顒硬牧系念A(yù)備充分，符合目標(biāo)的需要，特別是活動前，將孩子心愛的玩具凍于一大塊冰中，加強(qiáng)了孩子主動探究的愿望和積極性。

整個活動的指導(dǎo)，老師遵循了科學(xué)活動的新理念：幼兒是主角，他們根據(jù)自己設(shè)計(jì)的思路進(jìn)行大膽的、主動的嘗試與探究；老師那么更多的是鼓舞、關(guān)注、等待與支持。

科學(xué)活動教案篇4

目標(biāo)：

1、觀測邵伯老菱，了解其基本特征，感受邵伯老菱的美味。

2、激發(fā)愛家鄉(xiāng)的情感。

預(yù)備：

1、大班幼兒模特表演、音樂錄音。

2、邵伯老菱假設(shè)干〔鮮、熟各四大盤〕。

過程：

一、觀測大班幼兒模特表演，引起幼兒的愛好。

1、老師：小伙伴，今日大班的哥哥姐姐給我們帶來了精彩的模特表演，大家一起來看吧。

2、大班幼兒隨著音樂表演：邵伯老菱。

3、提問：剛才大班哥哥姐姐們表演的服裝是用什么做成的，樣子像什么？〔邵伯老菱?！?/p>

二、觀測邵伯老菱，了解基本特征。

1、老師：小伙伴，你們有沒有看過邵伯老菱？邵伯老菱是什么樣子？今日老師給小伙伴們帶來了很多新鮮的邵伯老菱?！渤鍪觉r的老菱〕請小伙伴們和你的伙伴一起來看看邵伯老菱的樣子，摸摸邵伯老菱有什么感覺，聞聞邵伯老菱的味道。

2、幼兒結(jié)伴自由觀測邵伯老菱，老師巡察傾聽。

3、請個別幼兒講解并描述邵伯老菱的特點(diǎn)。

總結(jié)：中秋節(jié)快到了，邵伯老菱長出來了。邵伯老菱又名“羊角青”，看上去像個元寶，有四個尖角，還會散發(fā)出陣陣芳香。

三、品嘗邵伯老菱，感受其美味。

1、老師〔出示熟菱〕：小伙伴，你們看這是什么？這個菱和剛才的菱一樣嗎？哪里不一樣？

2、幼兒回答。

3、老師總結(jié)：這是煮熟的菱，熟菱的'顏色和鮮菱不一樣，熟菱是黃色的。

4、老師：熟菱好香啊，小伙伴，你們想不想嘗一嘗呢？〔想〕那請小伙伴們一起嘗嘗邵伯老菱吧，并和小伙伴說說，你是怎么吃到菱肉的，菱肉吃到嘴里有什么感覺。

5、幼兒自由品嘗邵伯老菱。

6、請個別幼兒講解并描述吃菱的方法及菱米的味道。

四、延伸活動。

老師：小伙伴，今日我們認(rèn)識了邵伯老菱，品嘗了邵伯老菱，你覺得邵伯老菱好吃嗎？請小伙伴回家把邵伯老菱的樣子畫出來，并告知爸爸媽媽菱吃到嘴里的感覺，請他們記錄下來，你們能行嗎？

科學(xué)活動教案篇5

活動目標(biāo)：

1，通過觀測和操作，使寶寶發(fā)覺：顏料放水里，水變成顏料的顏色；蠟筆放水里，水沒有變色。

2，體驗(yàn)玩水活動的樂趣。

3，培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

4，情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5，在活動中，讓幼兒體驗(yàn)勝利的喜悅。

活動預(yù)備：

紅綠色顏料、2支排筆、蠟筆〔假設(shè)干〕、水盆1個、水瓶〔假設(shè)干〕

活動過程：

一、材料導(dǎo)入

1，小伙伴，看一看今日李老師預(yù)備了什么好玩的東西，這是什么？

幼：顏料、蠟筆

2，這是兩瓶水，把顏料和蠟筆放水里，水會不會發(fā)生改變呢？

二、水的試驗(yàn)

師：現(xiàn)在我們試一試：

1，顏料試驗(yàn)：顏料是什么顏色？

幼：紅色

師：紅色的顏料放水里，看水會不會變顏色？

幼：水變成紅色了

總結(jié)：紅色的顏料放水里，水也變成了紅色了。

2，蠟筆試驗(yàn)：這支蠟筆是什么顏色？

幼：紅色

師：紅色的蠟筆放水里，水會不會變成紅色呢？我請一位小伙伴來試試〔幼操作〕再把水搖一搖，水變色了嗎？

幼：沒有

總結(jié)：蠟筆放水里，水不會變色。

三、幼操作

師：是不是全部的.蠟筆放水里，水都不會變色呢？現(xiàn)在老師請小伙伴都試試

1，蠟筆試驗(yàn)：每人一支蠟筆、一盆水，分組投放。

總結(jié)：全部的蠟筆放水里，水都不會變色。

2，顏料試驗(yàn)：人手一個水瓶，師依次投放顏料。

總結(jié)：顏料放水里，水會變成顏料的顏色。

活動反思：

在幼兒的科學(xué)活動中，我們應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對幼兒思維技能的培育，加強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探究性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌控科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長之路。

科學(xué)活動教案篇6

活動目標(biāo)：

1、知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。

2、體驗(yàn)探究聲音游戲的樂趣。

3、對聲音現(xiàn)象感愛好。

4、培育幼兒對事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動預(yù)備：

PPT、聲音課件、各種瓶罐、沙子、玉米粒、碎紙、豆子、曲別針等填充物。

活動過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

PPT出示聲音城堡的'圖片，提問：這是什么地方？今日老師就帶小伙伴去聲音城堡玩一玩，那里有許多好玩的游戲。

二、感知、探究、發(fā)覺

1、游戲一、聽一聽。傾聽和辨別生活中的聲音。

幼兒傾聽玻璃碎、警笛等生活中熟識的聲音，說一說是什么聲音。

師小結(jié)：生活中有很多奇異的聲音。

2、游戲二、玩一玩。

操作一〔1〕、老師順手拿一個瓶子，藏背后用手輕輕扣打，問：咦，這又是什么聲音？

〔2〕、老師出示各種瓶罐、玩具等，引導(dǎo)幼兒自由的選擇喜愛的瓶瓶罐罐操作。老師觀測并適時指導(dǎo)，盡量不限制孩子的玩法，讓幼兒盡情探究。

共同梳理和溝通：你的瓶子發(fā)出什么聲音？你是用什么方法讓它發(fā)出聲音的？你還發(fā)覺了什么？〔可以讓幼兒示范操作自己的發(fā)覺〕。

操作二〔1〕、出示曲別針、玉米粒、碎紙等填充物，幼兒填進(jìn)空瓶，并用自己喜愛的方式發(fā)出聲音。

〔2〕、再次梳理和溝通：這次，你的瓶子又發(fā)出什么聲音，你是怎么玩的？

〔3〕師：聲音城堡真好玩，小伙伴的發(fā)覺可真多。原來不同的東西會發(fā)出不同的聲音。

3、游戲三、找一找。

你知道嗎，我們的身體也能發(fā)出許多不同的聲音。

請幼兒想方法用身體的不同部位發(fā)出聲音。如拍手、跺腳等。

三、延伸活動：帶領(lǐng)幼兒戶外散步，聽聽四周有什么聲音。

科學(xué)活動教案篇7

設(shè)計(jì)意圖

我園的戶外活動場地上新置了一些廢舊輪胎供幼兒操作、玩耍，孩子們特別感愛好，或滾動或搭建，百玩不厭。在一次活動中浩然小伙伴突然問我：“老師，這些輪子這么好玩，是怎么做出來的?”這句話使我陷入了思索。幼兒對輪子并不生疏，從咿呀學(xué)語時的玩具汽車到路上的車水馬龍，可以說輪子遍布在幼兒生活的各個角落。但越是熟識的東西就越簡單被忽視。輪子有什么小奧秘，以前沒有輪子時人們怎么運(yùn)輸物品，輪子是怎樣演進(jìn)來的，幼兒都無從知曉。因此我設(shè)計(jì)了“和輪子玩游戲”的教育活動，通過玩游戲、看動畫，援助幼兒在探究、實(shí)踐中了解、認(rèn)識他們熟識但不熟知的輪子，知道輪子的演進(jìn)過程。

活動目標(biāo)

1．培育幼兒的科學(xué)探究精神，能在實(shí)踐活動中發(fā)覺問題。

2．認(rèn)識輪子的演進(jìn)過程，了解輪子的材質(zhì)。

活動預(yù)備

1．自制多媒體課件、廢舊輪胎、三個裝有沙袋的紙箱、圓柱形積木。

2．課前適量運(yùn)動。

活動過程

一、實(shí)踐活動DD運(yùn)箱子

1．激發(fā)幼兒活動愛好。

師：剛剛做完運(yùn)動，小伙伴還有沒有勁?(有)那太好了，今日老師就請你們幫一個忙?？矗@兒有三個箱子，很重，老師想把它們運(yùn)到那邊，可怎么也弄不動，你們可以想出各種方法運(yùn)輸，看能不能運(yùn)輸勝利。有信心嗎?開始！

2．幼兒自由嘗試運(yùn)輸箱子。

3．通過比較知道滾動省力。

“剛才你們是怎樣運(yùn)輸箱子的?”請幼兒演示。

“有沒有其他的方法?”讓幼兒展示自己的方法。(推動箱子、拉動箱子、用圓柱形積木滾動箱子)

哪種方法好?為什么?

4．想一想生活中更省力的方法。

幼兒講解并描述自己的方法。(用車)

師：用有輪子的車子運(yùn)輸特別省力，但在以前沒有輪子的時候人們就是用剛才的方法運(yùn)東西，輪子是怎樣一步一步改變來的呢，我們一起來看看輪子的故事吧!

(評析：通過實(shí)踐，幼兒特別感性地認(rèn)識到了滾動省力。這一環(huán)節(jié)幼兒特別活躍，積極地想各種方法，推、拉、用積木撬…-由于箱子很。重還自發(fā)合作。最末想到將圓柱形積木放到箱子下滾動運(yùn)輸。老師有意限制了材料的投放，即只有箱子和圓柱形積木，這是由于生活中裝載工具先進(jìn)，只有限制材料的投放．幼兒才能拋掉習(xí)慣思維，想到并感受人們最原始的運(yùn)輸方法。)

二、看課件認(rèn)識輪子的演進(jìn)

1．看課件《輪子的故事》，以生、動形象的動畫認(rèn)識輪子的演進(jìn)。大滾木DD實(shí)心木輪DD拼接的實(shí)心木輪DD輪輻輪DD鐵皮輪DD橡膠輪DD鋼圈輪?！?/p>

2．第二次看課件《輪子的故事》，觀測比較每個階段輪子的不同。

以前沒有輪子，人們發(fā)覺什么能省力，用它運(yùn)輸巨大的石頭?

最早的輪子是什么外形的?用什么做成的.?

后來為了分散重力所以有輪輻，它是什么外形呢?

最末為了增加硬度和彈性，又有哪些改變?

(評析：輪子的演進(jìn)過程以直觀、生動的動畫形式呈現(xiàn)，比枯燥的講解或靜止的圖片更簡單理解，更簡單接受，幼兒很輕松地知道了輪子的演進(jìn)過程和輪子材質(zhì)的改變。)

三、和輪子玩游戲

談話：現(xiàn)在的輪子不但用處大，還特別好玩，大家可以和輪子玩游戲。

1．每人一個輪子實(shí)物，幼兒看一看、摸一摸、玩一玩。

2．說一說輪胎的小奧秘。

是什么外形和顏色的?

摸一摸什么感覺?猜一猜它是用什么做成的?-

它為什么會凹凸不平?

(評析：通過與輪子親切接觸和以前玩輪子的閱歷，幼兒能找到輪子的奧秘，了解輪子的特征DD黑顏色、有彈性、表面有花紋……幼兒之間共同共享自己的發(fā)覺，并現(xiàn)場驗(yàn)證是否正確，最末對輪子有了較完整的認(rèn)識。)

四、游戲練習(xí)

1．看課件《請你幫我找到家》，示范玩法。

2．幼兒上機(jī)操作游戲。先按老師的要求找到相應(yīng)的輪子，然后操作鼠標(biāo)送輪子回家。

反復(fù)游戲，給不同水平的幼兒同等機(jī)會。

(評析：信息化技術(shù)開始應(yīng)用在幼兒園，具有其他教學(xué)媒體無法比擬的優(yōu)勢。課件并非只是一個“教具”，它也是幼兒的“學(xué)具”。它能實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動，幼兒親自操作鼠標(biāo)以游戲的方式鞏固所學(xué)，回顧歷史上曾經(jīng)涌現(xiàn)的各種輪子，收到了事半功倍的效果。)

延伸活動

談話：我們認(rèn)識了以前的輪子和現(xiàn)在的輪子，那將來的輪