大班數(shù)學(xué)教案錦集（8篇）

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大班數(shù)學(xué)教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒通過(guò)操作探究學(xué)習(xí)知識(shí)，充足體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

2、培育幼兒的分析推理技能、知識(shí)的遷移技能和籠統(tǒng)思維技能。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)6的第三、四組加減，掌控算式：1+5=62+4=63+3=64+2=65+1=6

活動(dòng)預(yù)備；

物質(zhì)：教具：課件幻燈片兩張，寫有6的第三、四組加減算式，小獎(jiǎng)品假設(shè)干。

學(xué)具：每人一個(gè)數(shù)字卡片

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：出示禮物，增進(jìn)感情，引起愛(ài)好。

師：小伙伴今日老師真興奮，特意為你們預(yù)備了一份非常的禮物，這是特地用來(lái)嘉獎(jiǎng)愛(ài)動(dòng)腦筋、積極回答下列問(wèn)題的小伙伴的獎(jiǎng)品。小伙伴不要擔(dān)憂，只要你們大膽動(dòng)腦筋考慮問(wèn)題，就肯定能夠拿到大獎(jiǎng)，你們有信心嗎？

二、開(kāi)展：

1、組織幼兒進(jìn)行游戲，復(fù)習(xí)6的第一、二組加減。

師："你們聽(tīng)，老師朗誦兒歌了"新年到，放鞭炮，你一炮，我一炮，快歡樂(lè)樂(lè)放鞭炮。"哎！鞭炮在哪里呢？快找找呀？找到了打開(kāi)看看，上面寫的什么？原來(lái)是加減算式，怎么放鞭炮呢？假如小伙伴能夠嘹亮完整的念出算式和得數(shù)，就會(huì)聽(tīng)到"嘭啪！響炮"的聲音，假如念錯(cuò)了，就會(huì)聽(tīng)到"嘶啞炮"。誰(shuí)第一個(gè)來(lái)？請(qǐng)幼兒拿著自身的算式到前面來(lái)讀，讀完后站在幼兒面前。依次請(qǐng)其他幼兒前來(lái)參加游戲。

引導(dǎo)觀測(cè)問(wèn)："這些都是與幾有關(guān)的`算式？"小結(jié)：對(duì)，剛才游戲中的算式是6的一局部加減算式，今日老師來(lái)教小伙伴用一種新方法學(xué)習(xí)8的另一局部加減算式，你們贊成嗎？好，我來(lái)問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，你知道8的加減算式是怎樣得來(lái)的嗎？

2、引導(dǎo)幼兒觀看課件二：探究發(fā)覺(jué)組成式與加減算式的關(guān)系，明確加減算式中的交換率和逆運(yùn)算。

師：請(qǐng)看這里，61+5=6、5+1=6156—1=5、6—5=1這是小伙伴學(xué)過(guò)的6的一組成式，我們一起來(lái)讀一下：6能分成1和5，1和5和起來(lái)是6。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出："1和5是局部數(shù)，6是總數(shù)"，兩個(gè)局部數(shù)合起來(lái)是總數(shù)，合起來(lái)就是"加"的意思，由于1和5合起來(lái)是6，所以，我們得出了算式：1+5=6；再依據(jù)加號(hào)兩遍數(shù)交換位置得數(shù)不變的規(guī)律，我們又推出了5+1=6，這就是加法算式的由來(lái)；那么，那么減法算式是怎么得來(lái)呢？在組成式中，6是一個(gè)比較大總數(shù)，1和5是小的局部數(shù)，總數(shù)去掉一個(gè)局部屬等于另一個(gè)局部數(shù)，去掉就是"減"的意思，所以，我們得出減法算式6—1=5，這就是減法算式的由來(lái)。在減法算式中有這樣一個(gè)規(guī)律：等號(hào)兩邊的數(shù)交換位置，算式仍舊成立。用數(shù)的組成式來(lái)學(xué)習(xí)加減算式，這就是王老師今日要交給你們的巧方法。問(wèn)："一個(gè)組成式能推出幾個(gè)算式呢？"幾個(gè)加法？幾個(gè)減法？

小結(jié)：一個(gè)組成式能推出四個(gè)算式，兩個(gè)加法，兩個(gè)減法。你們明白了嗎？現(xiàn)在我就來(lái)考考你們。

3、播放課件三，幼兒進(jìn)行自我操作探究，老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。

師：你們看，624引導(dǎo)觀測(cè)組成式，使幼兒明確總數(shù)和局部數(shù)。依據(jù)這個(gè)組成式，能推出幾個(gè)加減算式呢？請(qǐng)小伙伴快快用你的筆寫出來(lái)吧，比一比誰(shuí)寫得又對(duì)又快又多。預(yù)備開(kāi)始：

幼兒利用新的組成式推理算式，老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，留意個(gè)別輔導(dǎo)，照看個(gè)體差別。提示速度快的幼兒可以相互溝通，小聲讀出自身的所擺得算式。

4、集中幼兒，歸納總結(jié)。

問(wèn)："誰(shuí)來(lái)念自身的算式？""為什么2+4=6呢？"小結(jié)：由于2和45合起來(lái)是6所以，2+4=6加號(hào)兩邊的數(shù)交換位置得數(shù)不變，得出4+2=6。6是總數(shù)，總數(shù)6去掉局部數(shù)2，就等于另一個(gè)局部數(shù)4，所以6—2=4，6—4=2。以同樣的方法學(xué)習(xí)3+3=66—3=3。在歸納時(shí)，留意引導(dǎo)觀測(cè)，"這次，你推出了幾個(gè)算式？為什么只有兩個(gè)算式呢？"由于在這個(gè)組成式中，兩個(gè)局部數(shù)是一樣的，交換位置后結(jié)果還是相同的。留意隨時(shí)為幼兒的成功頒獎(jiǎng)。

5、概括6的第三、四組加減算式：

1+5=6、5+1=6、6—1=5、6—5=1、3+3=6、6—3=3，引導(dǎo)幼兒集體讀出算式。小結(jié)：今日小伙伴表示的很棒，積極動(dòng)腦，回答下列問(wèn)題，查找規(guī)律，書寫算式，人人都是"聰慧之星"，為自身鼓掌慶賀！

6、游戲"小商店"復(fù)習(xí)加減。

劉老師為了向小伙伴表示慶賀，為你們預(yù)備了很多喜愛(ài)玩的玩具和用具，介紹：在3號(hào)區(qū)有小汽車玩具，4號(hào)區(qū)有毛毛玩具、2號(hào)區(qū)有鉛筆盒、6號(hào)區(qū)有書包，請(qǐng)小伙伴憑卡領(lǐng)取，在小筐里有假設(shè)干寫有6的三、四組加減算式卡片，每人用一張卡片領(lǐng)取物品，要求是：得數(shù)是幾，就到幾號(hào)區(qū)領(lǐng)取，領(lǐng)取后可以去告知身后聽(tīng)課的老師，你從幾號(hào)區(qū)領(lǐng)取的玩具，為什么？

三、結(jié)束：引導(dǎo)幼兒，到戶外去觀測(cè)，自然結(jié)束：

師："小伙伴！咱們抱著自身的收獲，到樓下和其他班小伙伴一起來(lái)共享我們的收獲好嗎？自然結(jié)束！

活動(dòng)反思：

我覺(jué)得，這個(gè)活動(dòng)讓孩子們學(xué)會(huì)了許多，在歡樂(lè)的心情中講解并描述，幼兒也很歡樂(lè)的學(xué)習(xí)，而且6的加法算式他們?nèi)紝W(xué)會(huì)了。最重要的是歡樂(lè)，孩子們歡樂(lè)，作為老師的我也很歡樂(lè)。

大班數(shù)學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試按數(shù)群整5、整10數(shù)數(shù)，并說(shuō)出總數(shù)。

2、能大膽與他人溝通自己操作過(guò)程。

3、樂(lè)于參與數(shù)數(shù)活動(dòng)，體驗(yàn)用不同的方法數(shù)數(shù)的樂(lè)趣。

4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

5、初步培育觀測(cè)、比較和反應(yīng)技能。

活動(dòng)預(yù)備：

1、教具預(yù)備：“猴子撈月”掛圖，音樂(lè)磁帶等。

2、學(xué)具預(yù)備：金色珠子。

3、操作冊(cè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng)老師幼兒相互問(wèn)候游戲：小鳥飛。幼兒念兒歌學(xué)小鳥飛，聽(tīng)音樂(lè)站圈，音樂(lè)停時(shí)就站到寫有數(shù)字的圓圈中，如寫的數(shù)學(xué)是“10”，就只能有10個(gè)幼兒站到圈中，剩下的`幼兒再去找其他的圓圈。

二、集體活動(dòng)

1、創(chuàng)設(shè)情境：看誰(shuí)數(shù)得快又準(zhǔn)。

今日我們來(lái)進(jìn)行數(shù)數(shù)競(jìng)賽。老師今日要給你們講個(gè)猴子撈月的故事。老師一邊出示掛圖，一邊講故事：有一天，一只小猴到河邊玩，看到水里有個(gè)黃黃的月亮，打叫：“月亮掉進(jìn)水里了。月亮掉進(jìn)水里了?！庇谑?，許多小猴來(lái)?yè)圃铝?，你看，先?lái)了幾只小猴，又來(lái)了幾只小猴，一共來(lái)了多少只小猴子?

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出總數(shù)，并說(shuō)一說(shuō)自己是怎么數(shù)出來(lái)的。如：我是一個(gè)一個(gè)數(shù)的;我是先數(shù)先來(lái)的5只，再接著數(shù)后面的。

3、還有沒(méi)有其他的方法數(shù)的餓更快呢?引導(dǎo)幼兒用5個(gè)一數(shù)或10個(gè)一數(shù)的方法數(shù)出總數(shù)。

4、老師依次出示學(xué)具“猴子撈月”假設(shè)干組，引導(dǎo)幼兒用最快的方法說(shuō)出總數(shù)。

三、分組活動(dòng)老師為每組預(yù)備了不同的物品，我們來(lái)分組競(jìng)賽吧。

1、數(shù)花生。5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)或10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)花生，記錄總數(shù)。

2、數(shù)手指。完成操作冊(cè)作業(yè)。

3、數(shù)珠子。10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，用自己的方法記錄珠子的總數(shù)。

四、游戲活動(dòng)競(jìng)賽結(jié)束了，我們來(lái)玩?zhèn)€游戲慶祝一下。

游戲“拍花巴掌”。幼兒兩人一組相對(duì)站立，一邊有節(jié)奏的念兒歌，一邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

五、溝通小結(jié)，整理學(xué)具。

大班數(shù)學(xué)教案篇3

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.能依據(jù)繪本故事情節(jié)大膽進(jìn)行推理、猜測(cè)，初步感知概率、建立統(tǒng)計(jì)的概念。

2.在情境游戲中，探究生活中事物之間的關(guān)系，體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的歡樂(lè)。

4.讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

【活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：在觀測(cè)、比較記錄表的基礎(chǔ)上，大膽推理與猜測(cè)生活中事物之間的關(guān)系，初步感知概率。

2、難點(diǎn)：初步建立統(tǒng)計(jì)的概念

【活動(dòng)預(yù)備】

自制ppt，人手一張猜想表和統(tǒng)計(jì)表，記號(hào)筆、黑板一塊、“進(jìn)貨部”的場(chǎng)景布置。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、探究發(fā)覺(jué)

1.出示圖片，探究爭(zhēng)論

師：今日，一位糖果店的阿姨請(qǐng)我們幫忙，你們情愿嗎?這里有四張圖片，一組一張請(qǐng)你們看一看，爭(zhēng)論一下，說(shuō)一說(shuō)你們看到了什么?發(fā)覺(jué)了什么奧秘?(出示ppt)

師小結(jié)：在圖片上你們發(fā)覺(jué)了不同的奧秘。

2.猜想推理，選出糖果

師：現(xiàn)在，阿姨請(qǐng)你們幫忙猜一猜圖片上的四位小客人喜愛(ài)吃哪種糖?今日會(huì)來(lái)買什么糖?請(qǐng)你選出來(lái)貼在圖片上。

3.師：接下來(lái)一起到店里去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)我?guī)?lái)的故事就知道他們今日會(huì)買什么糖了。

二、聽(tīng)故事依據(jù)線索猜測(cè)不同人物喜愛(ài)的糖

(出示ppt)師：故事的名字叫。。。。(幼兒來(lái)說(shuō))故事開(kāi)始了。

(一)咪咪買糖

1.這一位是糖果店的阿姨，第一位客人她名字叫咪咪，咪咪常常來(lái)買糖，所以，阿姨一眼就認(rèn)出了她，一邊說(shuō)一邊拿出了她的買糖記錄：“咪咪，快進(jìn)來(lái)，我猜你今日確定買棒棒糖。”

2.你們和阿姨都猜她今日買棒棒糖，為什么?

3.真是是這樣嗎?一起來(lái)看看究竟咪咪買了什么糖?果真跟你們猜的一樣，看來(lái)她真的很喜愛(ài)棒棒糖。

(二)冬冬買糖

1.又來(lái)了一位客人叫冬冬，阿姨一看是東東，就拿出了他的買糖記錄說(shuō)：“東東呀，我猜你今日會(huì)買巧克力吧!”(出示ppt)。

2.誒?阿姨又跟你們猜的一樣。(假如不一樣：你們覺(jué)得巧克力和棒棒糖他喜愛(ài)吃什么?)為什么?!(買巧克力的次數(shù)多，說(shuō)明他喜愛(ài)吃。)

3.今日東東會(huì)買巧克力嗎?(出示ppt)恭喜你們又猜中了，。

(三)洋洋買糖

1.這次進(jìn)來(lái)了一個(gè)穿紅衣服男孩，叫洋洋。從洋洋的買糖記錄上你們猜他會(huì)買

2.從記錄表上看，他買過(guò)許多糖，誰(shuí)能告知我這里有幾種糖?他更喜愛(ài)什么糖?依據(jù)次數(shù)來(lái)，他是喜愛(ài)吃跳跳糖的。

3.看，他買的是跳跳糖嗎?(出示ppt)又猜對(duì)了，真厲害!(假如錯(cuò)了：誒?跟你們猜得不一樣，請(qǐng)一位小伙伴來(lái)改正一下吧!)現(xiàn)在對(duì)了，真不錯(cuò)!

老師小結(jié)：原來(lái)依據(jù)客人的買糖記錄，算一算，統(tǒng)計(jì)一下，次數(shù)多的，就說(shuō)明他喜愛(ài)吃這種糖，這是統(tǒng)計(jì)的一種方法。

(四)菲菲買糖

這一回呀，來(lái)了一個(gè)叫菲菲的小姑娘。從記錄表上看，你們覺(jué)得她今日會(huì)買什么糖呢?為什么?(次數(shù)多)

1.其實(shí)，她的記錄表上藏了一個(gè)奧秘，你們發(fā)覺(jué)了嗎?(原來(lái)她兩種糖果都喜愛(ài)吃，所以有規(guī)律地買著吃)

2.一起去看看吧，她會(huì)買果凍嗎?(出示ppt)果真一樣，你們真聰慧。

老師小結(jié)：所以啊，根據(jù)次數(shù)來(lái)統(tǒng)計(jì)也不是唯一的方法，由于同時(shí)喜愛(ài)兩樣?xùn)|西時(shí)，有可能會(huì)有規(guī)律的買，這是統(tǒng)計(jì)的第二種方法。

三、最受歡迎的`糖果

1.阿姨店里生意可好了，賣出了好多糖果，看這是阿姨店里一周的糖果銷售記錄和銷售統(tǒng)計(jì)，什么糖果是最受歡迎的呢?

2.一起來(lái)幫忙統(tǒng)計(jì)一下吧!先來(lái)看看跳跳糖賣出了幾份呢?接下來(lái)請(qǐng)你們把這些糖果賣出的數(shù)量統(tǒng)計(jì)一下，在最受歡迎的糖果后面畫“√”。

3.幼兒操作，老師指導(dǎo)。(我來(lái)看看，比一比誰(shuí)做得又快又認(rèn)真哦!)

4.師幼共同驗(yàn)證。

師：一起來(lái)看看，你們和阿姨統(tǒng)計(jì)的一樣嗎?(一一驗(yàn)證)現(xiàn)在我們知道，阿姨店里最受歡迎的糖果是棒棒糖和巧克力，共賣掉了幾份?現(xiàn)在阿姨要去進(jìn)貨咯!

四、一起去進(jìn)貨

師：這位阿姨可能干了，她還開(kāi)了四家連鎖店店，也需要幫忙，你們情愿嗎?

1.阿姨請(qǐng)我們幫忙統(tǒng)計(jì)一下分店里最受歡迎的糖果，然后幫她去進(jìn)貨。

2.交代任務(wù)：

師：請(qǐng)你們聽(tīng)清晰要做哪幾件事哦，第一：四人一組一起統(tǒng)計(jì)每種糖果賣出的數(shù)量，第二：請(qǐng)一個(gè)代表負(fù)責(zé)把數(shù)字記錄在統(tǒng)計(jì)表上，第三：統(tǒng)計(jì)出你們店里最受歡迎的糖果，拿好阿姨給大家預(yù)備的錢幣到“進(jìn)貨部”去進(jìn)貨。

1.幼兒操作，老師指導(dǎo)。

2.客人老師來(lái)驗(yàn)貨

師：貨進(jìn)好的一組拿著自己的統(tǒng)計(jì)表和進(jìn)來(lái)的糖果請(qǐng)后面的客人老師幫你們驗(yàn)貨，看看你們的貨進(jìn)對(duì)了嗎?

3.送貨上門

師：好了，現(xiàn)在我們?nèi)ソo阿姨的連鎖店送貨去咯!(活動(dòng)自然結(jié)束)

大班數(shù)學(xué)教案篇4

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、初步學(xué)習(xí)在調(diào)查的基礎(chǔ)上，統(tǒng)計(jì)、記錄喜歡每種新年吉利物的人數(shù)。

2、鞏固分類記錄的方法，會(huì)用自己選擇的符號(hào)記錄調(diào)查的結(jié)果。

3、能與組內(nèi)的同伴協(xié)商，學(xué)習(xí)分工合作完成任務(wù)。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、大的統(tǒng)計(jì)表格，黑板，筆。

2、幼兒人手1張白紙，每組一張統(tǒng)計(jì)記錄單，筆假設(shè)干。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、引導(dǎo)幼兒用繪畫的形式記錄自己喜愛(ài)的吉利物：

1、組織幼兒談話，說(shuō)說(shuō)過(guò)年的時(shí)候家里都有什么吉利物啊？

2、集體爭(zhēng)論、確定表現(xiàn)吉利物的形式，并請(qǐng)個(gè)別幼兒畫出相應(yīng)的標(biāo)記。

3、請(qǐng)幼兒在統(tǒng)計(jì)記錄單上用標(biāo)記記錄下自己喜愛(ài)的幾種吉利物。

4、幼兒與同伴溝通記錄單，介紹自己喜愛(ài)的吉利物。

二、選擇不同的方式進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)：

1、老師出示統(tǒng)計(jì)記錄單，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)。

師：這是一張統(tǒng)計(jì)記錄單，請(qǐng)?jiān)谏厦嬗涗浤銈冞@組喜愛(ài)每種吉利物的小伙伴的人數(shù)。

2、引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論。

師：怎樣才能知道你們這組喜愛(ài)每種吉利物的小伙伴有多少呢？又怎樣記錄呢？〔引導(dǎo)：如在相應(yīng)的空格中畫短線，點(diǎn)等。〕

3、請(qǐng)幼兒與同伴商量，將小組里每個(gè)人喜愛(ài)的吉利物統(tǒng)計(jì)在1張記錄單上。

4、老師引導(dǎo)幼兒在統(tǒng)計(jì)記錄單上統(tǒng)計(jì)、記錄小組中喜愛(ài)每種吉利物的人數(shù)。

5、展示幼兒用不同方式記錄的'記錄單，并請(qǐng)相應(yīng)的幼兒上來(lái)介紹自己的統(tǒng)計(jì)記錄集體觀測(cè)、發(fā)覺(jué)其中統(tǒng)計(jì)、記錄的不同方法。

6、指導(dǎo)幼兒統(tǒng)計(jì)出本小組中最受歡迎的吉利物，并做記號(hào)。

三、老師和幼兒共同完成全班的調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果：

1、每組選派一位代表向大家介紹本組的調(diào)查狀況及統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

2、老師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論。

師：怎樣才能知道全班喜愛(ài)每種吉利物的小伙伴有多少呢？

3、老師與幼兒一起在統(tǒng)計(jì)表格中記錄每組幼兒的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，統(tǒng)計(jì)喜愛(ài)每種吉利物的總?cè)藬?shù)，發(fā)覺(jué)班級(jí)中最受歡迎的吉利物。

大班數(shù)學(xué)教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探究物體等分的多種方法，激發(fā)對(duì)等分的愛(ài)好。

2、學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的兩份，學(xué)習(xí)感知二等分。

3、進(jìn)展觀測(cè)技能、比較技能。

活動(dòng)預(yù)備：〔加粗〕

各種圖形假設(shè)干、各種實(shí)物圖片假設(shè)干、夾子假設(shè)干、拱形兩個(gè)、記錄卡人手一張。

活動(dòng)過(guò)程：〔加粗〕

一、參觀商店導(dǎo)入，引起愛(ài)好，初步感知二等分。

1、導(dǎo)入語(yǔ)：“今日天氣真好！我們一起去參觀商店，好嗎？”

2、幼兒自由參觀。

3、小結(jié)：“你看見(jiàn)了什么？”

4、自由探究二等分的`分法。

5、要求：請(qǐng)用折疊的方法把喜愛(ài)的折成相同大小的兩份。

6、小結(jié)：把一個(gè)物體分成相等的兩份，叫做二等分。

二、幼兒操作探究，進(jìn)一步感知二等分。

1、示范演示。

2、操作要求：

〔1〕請(qǐng)用折疊的方法把圖形分成相等的兩份，并完成記錄卡。

〔2〕操作時(shí)留意自己的坐姿和握筆姿態(tài)。

三、小結(jié)與評(píng)價(jià)。

四、游戲：“找伙伴”，鞏固二等分的學(xué)習(xí)。

活動(dòng)反思：

在本次活動(dòng)中，老師能設(shè)計(jì)情境、游戲讓孩子們學(xué)習(xí)感知二等分。孩子們的愛(ài)好高，活動(dòng)目標(biāo)基本上能達(dá)到。另外，在材料的預(yù)備上，分組預(yù)備了不同水平的材料，讓不同水平的孩子在自己的基礎(chǔ)上得到進(jìn)展。不足的是：、整體與部分的概念不清晰。

大班數(shù)學(xué)教案篇6

教學(xué)背景：

大班的孩子喜愛(ài)益智類的玩具，這種玩具要求動(dòng)腦、動(dòng)手，操作性強(qiáng)，往往具有挑戰(zhàn)性。因此，依據(jù)他們現(xiàn)在的進(jìn)展階段，我為每一位孩子預(yù)備了一套七巧板，從易到難，放入益智區(qū)后，深受孩子的喜歡。但部分幼兒并沒(méi)有掌控七巧板的拼搭規(guī)章和技巧，因此，我選取此內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。

活動(dòng)目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)七巧板，初步了解七巧板的拼搭規(guī)章。

２、借助課件，嘗試以多種方式用七巧板拼搭相關(guān)圖案，感受七巧板的有趣。

３、提高用簡(jiǎn)約的數(shù)學(xué)方法解決問(wèn)題的技能，培育制造性思維技能。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：了解七巧板的拼搭規(guī)章。

活動(dòng)難點(diǎn)：能夠嘗試以多種方式用七巧板拼搭相關(guān)圖案。

活動(dòng)方法

１、演示法：動(dòng)畫激發(fā)愛(ài)好。活動(dòng)通過(guò)動(dòng)畫，小熊借助七巧板的援助，克服困難，得到了魔法棒，童話的故事情節(jié)，激發(fā)了幼兒的愛(ài)好。

２、操作法：操作體驗(yàn)樂(lè)趣。在課件演示的'過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒親自動(dòng)手操作，在動(dòng)手、動(dòng)腦中，嘗試以多種方式用七巧板拼搭圖案來(lái)援助小熊尋寶。

活動(dòng)預(yù)備：

１、《小熊尋寶記》課件。

２、七巧板〔每人一份〕。

３、老師七巧板操作卡片一份。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)七巧板

１、〔出示課件〕今日老師請(qǐng)來(lái)了一位伙伴，看看是誰(shuí)？〔小熊〕它有一套心愛(ài)的玩具——七巧板。

２、七巧板里有哪些圖形？數(shù)一數(shù)，一共有幾個(gè)三角形？認(rèn)識(shí)正方形、平行四邊形。

老師小結(jié)：就是這七個(gè)圖形組成七巧板，"它們就像是7個(gè)好兄弟，相親相愛(ài)不分開(kāi)"。

二、自由探究，初步感受七巧板的拼搭規(guī)章１、小熊很喜愛(ài)變魔術(shù)，瞧，它用七巧板變出了什么？

２、你們想不想玩玩小熊的七巧板？把它拿出來(lái)玩一玩吧?！灿變翰僮鳌常?、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你用七巧板拼的什么？

老師小結(jié)：七個(gè)圖形組合起來(lái)，就變成不同的圖案。

三、嘗試用七巧板拼搭不同圖案，大膽挑戰(zhàn)，體驗(yàn)拼搭勝利的樂(lè)趣〔1〕師：〔播放課件〕小熊一貫想要一根魔法棒。究竟有一天，它知道了魔法棒的消息，于是，小熊迫不及待帶著它的七巧板出發(fā)了。小熊帶著七巧板走到岸邊，想要過(guò)河，可是該怎么過(guò)去呢？提供"小船"的結(jié)構(gòu)圖，幼兒看圖拼搭，老師指導(dǎo)。

〔2〕〔播放課件〕小熊過(guò)乘著小船過(guò)了河，來(lái)到草地上。天黑了，小熊累了想休息，這時(shí)該怎么辦呢？〔搭一頂帳篷〕提供"帳篷"的形狀輪廓，探究幾種不同的拼搭方法。

〔3〕〔播放課件〕第二天，陽(yáng)光明媚，小熊帶上七巧板繼續(xù)出發(fā)。走過(guò)森林，來(lái)到一個(gè)山洞前。小熊走進(jìn)去，發(fā)覺(jué)了藏寶箱?？墒牵瑢毾鋮s打不開(kāi)，為什么？〔由于有鎖〕創(chuàng)設(shè)集體合作的氛圍，幼兒完成"正方形"圖案，打開(kāi)寶藏箱。

〔4〕〔播放課件〕藏寶箱打開(kāi)了，小熊究竟得到了想要的魔法棒。小熊帶著魔法棒，心滿足足的回家了，為了感謝大家，決斷要把好玩的七巧板送給大家。

四、延伸：引發(fā)幼兒進(jìn)一步探究的愿望１、七巧板真好玩，它還可以變出許多不一樣的魔術(shù)呢，讓我們帶著小熊送給我們的七巧板，再去探究更多有趣的玩法吧。

教學(xué)反思：

１、從孩子喜愛(ài)的游戲入手，讓孩子邊動(dòng)手?jǐn)[邊說(shuō)。激發(fā)了孩子的活動(dòng)愛(ài)好，使孩子在看、聽(tīng)、想、擺、說(shuō)的游戲過(guò)程中掌控了七巧板的"玩法"。使孩子體會(huì)到了"玩中學(xué)"的樂(lè)趣。

２、在游戲中孩子以集體、個(gè)人、小組等方式進(jìn)行。特別是在小組活動(dòng)中孩子體會(huì)到了合作、共享、參加的歡樂(lè)。

３、此次活動(dòng)雖是一節(jié)拼圖活動(dòng)，但是孩子把已有的知識(shí)進(jìn)行了綜合運(yùn)用，并有個(gè)別孩子進(jìn)行了再加工。

假如再上這節(jié)活動(dòng)課，我不僅要充當(dāng)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，我還要充分參加到游戲中去，與孩子共同探究，共同成長(zhǎng)，共同歡樂(lè)。

大班數(shù)學(xué)教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在測(cè)量過(guò)程中養(yǎng)成做事細(xì)心仔細(xì)的學(xué)習(xí)立場(chǎng)，體驗(yàn)測(cè)量勝利的歡樂(lè)。

2、學(xué)會(huì)用首尾相接和做記號(hào)的方法測(cè)量不同動(dòng)物身體各部位，能對(duì)測(cè)量結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)約記錄。

3、喜愛(ài)將自己探究的過(guò)程及結(jié)果和同伴溝通共享，學(xué)會(huì)分析解決測(cè)量中遇到的問(wèn)題。

4、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、機(jī)敏性。

5、初步培育觀測(cè)、比較和反應(yīng)技能。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、“一寸蟲”卡片假設(shè)干;小圖片假設(shè)干(知更鳥的尾巴、巨嘴鳥的嘴巴、斑鷺的腿、蜂鳥的`全身)、筆假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、通過(guò)故事激發(fā)幼兒愛(ài)好，引出活動(dòng)內(nèi)容。

1、出示課件，提問(wèn)：“這里是哪里，它是誰(shuí)?”。問(wèn)：“一寸有多長(zhǎng)”

二、運(yùn)用“一寸蟲”測(cè)量不同動(dòng)物的部位，探究測(cè)量方法，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用首尾相接和做記號(hào)的方法進(jìn)行測(cè)量。

(一)運(yùn)用多條一寸蟲測(cè)量知更鳥的尾巴。

1、出示課件，介紹一寸蟲，講解并描述知更鳥請(qǐng)一寸蟲幫忙量尾巴的故事。提問(wèn)：猜猜知更鳥的尾巴有多長(zhǎng)?

2、幼兒用一寸蟲量知更鳥尾巴的長(zhǎng)度。

3、幼兒溝通測(cè)量的結(jié)果和方法，解決測(cè)量中涌現(xiàn)的問(wèn)題。

(二)出示課件，觀看一寸蟲測(cè)量知更鳥尾巴的片段，共同總結(jié)首尾相接的方法。

1、觀測(cè)課件，引導(dǎo)幼兒總結(jié)一條一寸蟲量知更鳥尾巴的方法。提問(wèn)：一寸蟲是怎樣量的?它把身體的什么地方連接在一起呢?

(三)用一條一寸蟲測(cè)量三種動(dòng)物身體的不同部位。

1、出示課件，提問(wèn)：又有很多的伙伴想找一寸蟲幫忙，你認(rèn)識(shí)它們嗎?

2、幼兒自由選擇自己喜愛(ài)的一種鳥類圖片測(cè)量長(zhǎng)度。要求：只能用一條一寸蟲進(jìn)行測(cè)量。

3、幼兒溝通測(cè)量結(jié)果，總結(jié)測(cè)量方法，鼓舞幼兒測(cè)量時(shí)要仔細(xì)、認(rèn)真。

5、看課件，幼兒檢查自己測(cè)量的結(jié)果。用一條一寸蟲進(jìn)行測(cè)量。

四、游戲：量一量。

1、用一寸蟲量一量五官，再次體驗(yàn)測(cè)量的方法。

兩個(gè)小伙伴合作測(cè)量。溝通測(cè)量結(jié)果

五、結(jié)束部分

講訴故事的結(jié)尾部分，當(dāng)一寸蟲遇到夜鶯，是怎么逃脫的。(由于他有數(shù)學(xué)家的腦袋，他能歡樂(lè)的解決困難)。在今后我們也會(huì)遇到許多困難，我們也能歡樂(lè)的解決，由于我們也有數(shù)學(xué)家的腦袋。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中，老師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“閱歷化、探究化、過(guò)程化、多元化”的活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒隨著一寸蟲遇到的種種危急去感知、去思考、去查找方法，將預(yù)設(shè)的目標(biāo)融入游戲活動(dòng)中，使幼兒主動(dòng)依據(jù)個(gè)人的已有閱歷、認(rèn)知水平，開(kāi)心地學(xué)習(xí);同時(shí)，也告知孩子，在生活中，我們隨時(shí)都會(huì)遇到很多困難，但是有許多事情并不是靠強(qiáng)壯的身體或力氣大就可以解決的，而動(dòng)動(dòng)腦、用聰慧來(lái)解決問(wèn)題，往往會(huì)比那些外表看似強(qiáng)大的能量來(lái)得更有力!就像一寸蟲一樣，它脆弱得不堪一擊，但它化解危機(jī)、解救自己生命的方法，無(wú)關(guān)身體大小，也無(wú)關(guān)力氣大小，而是對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和善用自己的聰慧。

大班數(shù)學(xué)教案篇8

活動(dòng)目標(biāo)

1.培育幼兒思索問(wèn)題、解決問(wèn)題的技能及快速應(yīng)答技能。

2.能仔細(xì)傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

引導(dǎo)幼兒探究、體驗(yàn)、感受10以內(nèi)數(shù)組成中所蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)關(guān)系，如總數(shù)與部分?jǐn)?shù)的包含關(guān)系、等量關(guān)系、互換關(guān)系、互補(bǔ)關(guān)系以及分合的有序性，是幼兒園大班開(kāi)展數(shù)組成教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵所在。

大班數(shù)組成教學(xué)要強(qiáng)調(diào)相關(guān)閱歷的獲得和積累，同時(shí)重視對(duì)各種數(shù)學(xué)關(guān)系的理解，重視思維方法和解決問(wèn)題技能的培育，引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地從中探究發(fā)覺(jué)規(guī)律，切忌把學(xué)習(xí)數(shù)的組成變成一種死記硬背的過(guò)程。老師在設(shè)計(jì)大班10以內(nèi)數(shù)組成教學(xué)活動(dòng)時(shí)，可參考如下步驟：

1.第一階段：分與合的閱歷積累建議選擇數(shù)量"5"作為幼兒開(kāi)始學(xué)習(xí)數(shù)的組成的內(nèi)容，由于5大小適中，而且它可以避開(kāi)幼兒常規(guī)的"平分"思維。老師可以向幼兒提供大量有關(guān)5的分合的操作材料讓幼兒進(jìn)行各種探究活動(dòng)，如"分水果"、"剪貼格紙"、"撒花片"、"分玩具"、"翻片片"、"組成連線"等，使幼兒通過(guò)這些活動(dòng)理解分合的意義及基本的操作規(guī)章，如什么是分、什么是分兩份，以及記錄的內(nèi)容要與分的結(jié)果一樣等。

當(dāng)幼兒積累了相當(dāng)多的"5的分合"操作閱歷時(shí)，就可引導(dǎo)他們遷移運(yùn)用5的分合的閱歷，讓幼兒自己去探究完成2～4的分合學(xué)習(xí)。由于2～4的分合組數(shù)均不如5，且幼兒對(duì)于分合活動(dòng)規(guī)章已熟識(shí)，因此讓他們獨(dú)立完成學(xué)習(xí)并不困難。

2.第二階段：探究發(fā)覺(jué)數(shù)的分解規(guī)律在幼兒學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分合閱歷基礎(chǔ)上，開(kāi)始學(xué)習(xí)6的分合時(shí)，老師應(yīng)引導(dǎo)幼兒探究數(shù)的分解規(guī)律。首先要引導(dǎo)幼兒探究將一個(gè)數(shù)分成兩份時(shí)，如何能窮盡全部的分法，例如5分成兩份有4種分法，6分成兩份有5種分法……在操作和觀測(cè)的基礎(chǔ)上，再通過(guò)分析、比較不同的分合記錄單，發(fā)覺(jué)哪一種方法分得既快又不會(huì)遺漏，從而引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)分合的有序性。

3.第三階段：掌控?cái)?shù)的分合結(jié)構(gòu)當(dāng)幼兒已能嫻熟進(jìn)行8以內(nèi)數(shù)的分合后，老師要打破幼兒的認(rèn)知平衡，引導(dǎo)幼兒在觀測(cè)的基礎(chǔ)上，分析、比較各組分合的異同點(diǎn)，感知和體驗(yàn)兩個(gè)部分?jǐn)?shù)的互補(bǔ)和互換關(guān)系。

針對(duì)數(shù)的組成學(xué)習(xí)中需處理和解決好的幾個(gè)問(wèn)題，老師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，不但要明確每個(gè)階段的重點(diǎn)和幼兒需要積累的相應(yīng)閱歷，還要清晰地認(rèn)識(shí)到每個(gè)階段應(yīng)運(yùn)用何種教學(xué)方法引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分析、比較、綜合、概括，每個(gè)階段應(yīng)提供何種相宜的教學(xué)具援助幼兒理解其中的數(shù)學(xué)關(guān)系：

(l)當(dāng)幼兒不理解什么是分兩份時(shí)，老師可采納情景演示法，運(yùn)用一些實(shí)物和幼兒一起進(jìn)行分合活動(dòng)，援助幼兒理解什么叫分，什么叫分兩份，充分體驗(yàn)分和合的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)的可分性。

由于幼兒已有平均分的閱歷，為了避開(kāi)干擾，老師應(yīng)有意識(shí)地選擇一些不易進(jìn)行平分的物品，如圖書、長(zhǎng)毛絨玩具等進(jìn)行操作。以游戲"分書"、