班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言材料

第第頁(yè)班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)發(fā)言材料一個(gè)優(yōu)秀的班集體就是一個(gè)優(yōu)秀的班主任，就像一個(gè)好學(xué)校就是一個(gè)好校長(zhǎng)一樣，班主任在一個(gè)班中的舉手投足、一言一行都對(duì)同學(xué)、對(duì)班級(jí)有深刻的影響。班集體有無(wú)分散力，班風(fēng)的好與壞，學(xué)風(fēng)的濃與不濃都是受班主任的影響的。假如班主任心浮氣躁，則整個(gè)班級(jí)也會(huì)隨之心浮氣躁；假如班主任干什么工作都虎頭蛇尾，則他的同學(xué)無(wú)論干什么事都是三分鐘熱度；假如班主任只注意搞形式，則形式普遍追求外觀美形式奇；假如班主任專心抓學(xué)習(xí)則同學(xué)也會(huì)確定靜心學(xué)習(xí)，成果很快提高；假如班主任成天心情開(kāi)心，則同學(xué)必定和和諧睦。由此可見(jiàn)班主任在一個(gè)班中有多大的作用，班主任在班級(jí)工作中的作用就不言而喻了。

那么怎樣才能做個(gè)好班主任呢？怎樣才能管理好一個(gè)班級(jí)呢？我以為首先要自信，信任自己有力量管好這個(gè)班級(jí)，哪怕是一個(gè)最差、最亂、最難管理的班級(jí)，我也得管得住。只要有這樣的信念，你就具備了一個(gè)優(yōu)秀班主任的最至少條件。就像我們一中接管這個(gè)學(xué)校時(shí)面對(duì)這樣一個(gè)爛攤子，這樣一個(gè)只有一百多名同學(xué)的學(xué)校，我沒(méi)有灰心喪氣，沒(méi)有埋怨，我以為只有能把一個(gè)差學(xué)校變成一個(gè)好學(xué)校的校長(zhǎng)，才是好校長(zhǎng)。我信任我肯定能把這個(gè)學(xué)校搞好，那么在工作過(guò)程中，我多思索、多討論，主動(dòng)主動(dòng)的去發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題，所以學(xué)校很快就變成了如今的的有六百多名同學(xué)的學(xué)校。所以面對(duì)一個(gè)差班，面對(duì)一個(gè)新班，你只有布滿自信，才能把班級(jí)工作搞好，才能搞得有聲有色。

其二，要發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)地解決問(wèn)題。由于閱歷缺乏，在與同學(xué)接觸的過(guò)程中你會(huì)發(fā)覺(jué)很多問(wèn)題，例如同學(xué)的小動(dòng)作、罵人、打架、早戀等很多問(wèn)題，發(fā)覺(jué)了問(wèn)題之后我們不能只埋怨同學(xué)自制力差、素養(yǎng)低，而應(yīng)準(zhǔn)時(shí)地、主動(dòng)地去解決這些問(wèn)題，批判，指責(zé)、壓制等傳統(tǒng)的教育方式應(yīng)當(dāng)改一改，應(yīng)多動(dòng)腦筋，鉆到孩子們的心中去指導(dǎo)他們自覺(jué)改正，孩子們肯定會(huì)越來(lái)越喜愛(ài)你。

其三，遇到突發(fā)大事，心情肯定要冷靜下來(lái)。你肯定要想到孩子

們所發(fā)生的一切事情都是正常的，諒解、寬恕、和風(fēng)細(xì)雨的教育遠(yuǎn)勝于疾風(fēng)暴雨的批判。

其四，作為班主任心肯定要靜下來(lái)，分清我們教育的目的是什么？是育人，育什么樣的人，班主任肯定要想清晰，千萬(wàn)不行本未倒置，為了素養(yǎng)教育每天搞活動(dòng)，每天新奇，每天歡樂(lè)，每天興奮，最終才知道學(xué)習(xí)沒(méi)有提上去，假如沒(méi)有學(xué)問(wèn)，哪來(lái)的素養(yǎng)，素養(yǎng)教育是全面進(jìn)展，但肯定不是讓同學(xué)“斗大的字不識(shí)一升”，搞活動(dòng)的目的，組織競(jìng)賽的目的是為了調(diào)整同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活，千萬(wàn)不能只為了搞形式而組織活動(dòng)，請(qǐng)記?。盒问绞菫閮?nèi)容服務(wù)的。

其五，作為班主任無(wú)論組織活動(dòng)還是組織學(xué)習(xí)，都應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻的一效率為先導(dǎo)。萬(wàn)不行那時(shí)間去消耗，這樣只會(huì)事半功倍。例如隊(duì)列競(jìng)賽的訓(xùn)練，有些班級(jí)是每節(jié)課都去訓(xùn)練，但據(jù)我觀看，有的班訓(xùn)練五六天沒(méi)有任何進(jìn)步，先訓(xùn)練什么，后訓(xùn)練什么，同學(xué)不清晰，同學(xué)的思想工作沒(méi)有做好，同學(xué)的效率意識(shí)、同學(xué)惜時(shí)如金的危機(jī)感都沒(méi)有，那么每天訓(xùn)練你也不行能訓(xùn)練好的，只有班主任有了效率意識(shí)，才會(huì)漸漸培育同學(xué)的效率意識(shí)。

其六，作為班主任老師，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的閱歷，可以，但千萬(wàn)不行照拆照搬。應(yīng)當(dāng)像魯迅先生所說(shuō)的那樣：取其精華，剔除其糟粕，看看別人的東西適合不適合自己，有借鑒的汲取。像我們學(xué)校的規(guī)章制度中有洋思中學(xué)的，有河北衡水中學(xué)的，有魏書生的盤錦中學(xué)的，有安丘四中的，有輝縣一中的，鄭州七中的，他們的東西我們并沒(méi)有全盤照搬，由于校情不同，由于地區(qū)不同，假如照抄照搬就只會(huì)像邯鄲學(xué)步一樣，最終連自己也不會(huì)走路了。所以別人優(yōu)秀的閱歷你能不能用，是不適合你，肯定要?jiǎng)幽X筋思索，千萬(wàn)不能全部“拿來(lái)”。，

其七，管理要科學(xué)，要建立一套完好的管理系統(tǒng)。

1、建立打算系統(tǒng)，一個(gè)班級(jí)要想搞好，應(yīng)當(dāng)有個(gè)目標(biāo)，有目標(biāo)同學(xué)們才能同心協(xié)力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，就像去年接管學(xué)校后領(lǐng)導(dǎo)班子就協(xié)商把學(xué)校建成一個(gè)什么樣的學(xué)校，最終在校集上宣布：一年內(nèi)讓學(xué)校在橋北鄉(xiāng)知名，二年后讓學(xué)校在西半縣知名，三年內(nèi)讓學(xué)校在全縣著名，為了完成我們的這個(gè)目標(biāo)，我們建立了年度打算、學(xué)期打算。我校的行事歷,“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”的講座支配都有詳細(xì)的落實(shí)人準(zhǔn)時(shí)落實(shí)。班主任可按照學(xué)校的行事歷支配適時(shí)地插入自己的支配，力爭(zhēng)做到月月有目標(biāo)，周周有打算，每天有支配，讓同學(xué)們時(shí)時(shí)有事干，不虛度每一分鐘。

2、建立監(jiān)督檢查系統(tǒng)。我校勝利的閱歷在于說(shuō)了算，訂了干，有令必行，令行禁止。假如沒(méi)有監(jiān)督系統(tǒng)，再好的打算也很