遭遇險(xiǎn)情有對策

第九課第一框身邊的侵害與保護(hù)觀察生活關(guān)注侵害一、身邊的侵害

分析事例，思考問題這些侵害分別來自哪些方面？我們身邊還存在著哪些侵害？

家庭環(huán)境劣父教子家庭

某年某月某日晚，湖南省湘鄉(xiāng)市育才中學(xué)發(fā)生一起嚴(yán)重踩踏事件，導(dǎo)致8人死亡、26人受傷。學(xué)校社會某年某月，焦作特教學(xué)校兩名聾啞學(xué)生被拐騙。某年某月，焦作外國語中學(xué)一名高中女生到校外約見網(wǎng)友被殺害。某年某月以來，深圳市接連發(fā)生三起小學(xué)生被綁架案件。意外傷害焦作市礦院小學(xué)某女生在放學(xué)途中，被失去控制的21路公交車撞倒，不幸身亡。

意外侵害：

交通、電力、溺水、災(zāi)害、設(shè)施等

家庭侵害：

輟學(xué)、體罰、拆信、心理侵害等

學(xué)校侵害：

體罰、毆打、校舍、設(shè)施等

社會侵害：

搶劫、敲詐、網(wǎng)吧、跟蹤等身邊的種種侵害合作探究透視侵害這些侵害對青少年的健康成長有什么影響？青少年受到侵害的原因？生理、身體方面的傷害心理、精神方面的傷害生命的剝奪1、青少年正處于長身體、長知識的重要時(shí)期，各方面都很不成熟。2、由于生活環(huán)境復(fù)雜，存在著不利于青少年健康成長的因素。分析案例懂得自護(hù)

閱讀教材p92頁的案例，思考以下問題：杜鵑受到的侵害來自何處？她采取的行動(dòng)是什么？她得到哪些方面的幫助和保護(hù)？假如你是杜鵑的老師，怎樣做她父親的思想工作？

1、杜鵑受到的侵害來自家庭方面侵害（父親存在的封建思想）2、她采取的行動(dòng)是她得到了老師的幫助和法律的保護(hù)，如《義務(wù)教育法》和《教育法》等。3、她得到哪些方面的幫助和保護(hù)？她采取的行動(dòng)是：告訴老師，尋求老師的幫助。國家(法律）保護(hù)社會保護(hù)學(xué)校保護(hù)家庭保護(hù)二、身邊的保護(hù)

《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》家庭保護(hù)：父母或其他監(jiān)護(hù)人依法履行對未成年人的撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)和教育的義務(wù)及其職責(zé)。學(xué)校保護(hù)：尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)；保護(hù)學(xué)生人身安全、健康等?！吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法》社會保護(hù)：政府創(chuàng)辦學(xué)校；禁止未成年人進(jìn)入營業(yè)性舞廳、網(wǎng)吧；禁止童工等。司法保護(hù)：設(shè)立少年法庭；尊重違法犯罪未成年人的人格尊嚴(yán)；保護(hù)未成年人的合法權(quán)益.遷移運(yùn)用提高能力

閱讀材料思考問題小剛受到了哪方面的侵害？受到了哪些方面的保護(hù)？人身權(quán)利受到傷害；得到了社會保護(hù)和司法保護(hù)。

9歲的小剛獨(dú)自在家，突然傳來急促的敲門聲。小剛透過貓眼看到門外站著5個(gè)陌生人，就告訴他們大人不在家。可這些人沒有離開，還不停地敲門。小剛嚇壞了，就躲到了的陽臺上。樓下的居民發(fā)現(xiàn)后，趕緊打電話通知了派出所。

派出所民警趕到后，在小區(qū)找到了這5個(gè)人。原來，他們是上門推銷化妝品的。民警對他們進(jìn)行了嚴(yán)肅的批評教育。

“未成年人保護(hù)法規(guī)定了對未成年人的家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)、司法保護(hù)。有了未成年人保護(hù)法，我們青少年就可以高枕無憂了。”請簡要評析下面的觀點(diǎn)。

來自各方面的保護(hù)為我們的健康成長創(chuàng)造了一個(gè)良好的社會環(huán)境，但是，當(dāng)遇到突發(fā)事件時(shí)，家庭、學(xué)校、社會、司法方面的保護(hù)可能不及時(shí)，不到位。我們應(yīng)該加強(qiáng)：自我保護(hù)社會保護(hù)學(xué)校保護(hù)家庭保護(hù)自我保護(hù)身邊的保護(hù)司法保護(hù)青少年受到侵害的原因身邊的侵害與保護(hù)種種侵害身邊的保護(hù)青少年可能受到來自4方面的侵害各方面對青少年健康成長的保護(hù)（4種身邊的保護(hù)）青少年還必須學(xué)會自我保護(hù)[小結(jié)]