水電站排水系統(tǒng)教學課件

水電站排水系統(tǒng)26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。水電站排水系統(tǒng)水電站排水系統(tǒng)26、機遇對于有準備的頭腦有特別的親和力。27、自信是人格的核心。28、目標的堅定是性格中最必要的力量泉源之一，也是成功的利器之一。沒有它，天才也會在矛盾無定的迷徑中，徒勞無功。--查士德斐爾爵士。29、困難就是機遇。--溫斯頓．丘吉爾。30、我奮斗，所以我快樂。--格林斯潘。第4章水電站的排水系統(tǒng)4-1排水系統(tǒng)的對泉及組成4-2排水系統(tǒng)的設計與布置4-3排水系統(tǒng)圖本章重點、難點重點難點1、排水系統(tǒng)的對象及排水方式2、排水量的確定1、排水量的確定3、排水設備的選擇2、排水設備的選擇4、排水系統(tǒng)的布置3、排水系統(tǒng)圖5、排水系統(tǒng)圖新課程標準十分強調數學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，課堂教學是教師與學生互動的學習過程，在中學數學教學中，應科學搭建師生有效互動的操作平臺，著眼于課堂45分鐘，優(yōu)化課堂教學。不僅要求選材必須密切聯(lián)系學生的生活實際，而且要求“數學教學必須從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作的機會”。一、創(chuàng)設有效教學情境要激發(fā)學生的學習興趣問題是數學的靈魂，在課堂上，教師創(chuàng)設問題情境，可以激勵學生形成解決問題的動機。而“有效的問題情境”就是教師選擇的教學方案能把教師的主導作用和學生的主體作用有機結合起來，使師生合理地使用時間，而教學目標達成度最高。創(chuàng)設有效的問題情境，可以激發(fā)學生認識、分析問題的欲望，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，這也是初中數學課教學常用的方法。學生通過探索，解決問題，獲得積極的心理滿足。只有感受真切，才能入境，要做到這一點，可以用創(chuàng)設問題情境來激發(fā)學生的求知欲。以“代數式的值”一節(jié)課為例。師：你想知道你將來能長多高嗎？生：想?。ó惪谕暎煟耗敲瓷砀哳A測公式――男生：（x+y）÷2×1.08；女生：（0.023x+y）÷2，其中x表示父親的身高，y表示母親的身高。學生懷著極大的好奇心興奮地計算！有男生脫口而出：“哇！我能長到1米85！”老師及時引導：“剛才這位同學求出的這個數值，就叫做這個代數式的值；大家用父母的身高代替x，y計算的過程就是求代數式的值的過程?！眲?chuàng)設問題情境就是在講授內容和學生的求知心理間制造一種“不和諧”，從而將學生引入一種與問題相關的情境之中。問題情境的創(chuàng)設小而具體、新穎而有趣，具有啟發(fā)性，同時還要有適當的難度，與課本內容保持相對一致，不要運用不恰當的比喻，否則就不利于學生正確理解概念和準確使用數學語言能力的形成。教師要善于將所要解決的課題寓于學生實際掌握的基礎知識之中，造成心理上的懸念，把問題作為教學過程的出發(fā)點，以問題的情境激發(fā)學生的積極性，使其產生迫切學習的愿望。二、重視滲透情感態(tài)度價值觀，傳輸數學文化教師要傳授知識，更要育人，在數學教學中對學生進行思想道德教育，在情境教學中也得到了較好的體現(xiàn)。法國著名數學家羅?朗之萬曾說過，“在數學教學中，加入歷史是有百利而無一弊的?！蔽覈菙祵W的故鄉(xiāng)之一，中華民族有著光輝燦爛的數學史，如果將數學科學史滲透到數學教學中，就可以拓寬學生的視野，進行愛國主義教育，對于增強他們的民族自尊心，提高學生素質，激勵學生奮發(fā)向上，形成愛科學、學科學的良好風氣有著重要作用。教師應根據教材特點，適當地選擇數學科學史資料，有針對性地進行教學。比如，學完“勾股定理”以后，根據班級的實際情況，分組布置一些有關勾股定理的研究性作業(yè)，上網閱讀有關書籍、查閱資料收集整理驗證勾股定理的各種方法；了解勾股定理的歷史；收集生活中應用勾股定理的例子。加強學生對人類的寶貴財富“勾股定理”的理解，了解中國人在這一問題上的成就遠比西方早五百多年，由此激發(fā)學生的愛國熱情，使其從中得到啟迪。根據這段教材的特點，適當選配數學史料，采用讀后小結的方式，不僅可以使學生加深對課文的理解，而且人類對勾股定理認識不斷加深的過程也使學生深受啟迪，興趣盎然，這對培養(yǎng)學生獻身科學的探索精神也有積極的意義。三、情境教學要與數學思想結合，倡導有效教學情境教學注重“情感”，又提倡“學以致用”，教師應努力使二者有機地統(tǒng)一起來，在特定的情境中和熱烈的情感驅動下進行實踐應用，同時還通過實際應用來強化學習成功所帶來的快樂。數學教學也應以訓練學生能力為手段，貫穿實踐性，把現(xiàn)在的學習和未來的應用聯(lián)系起來，并注重學生應用和操作能力的培養(yǎng)，以利于提高教學的有效性。教師可充分利用情境教學特有的教學功能，在寬闊的數學教學空間里，創(chuàng)設既帶有情感色彩又富有實際價值的操作情境，讓學生扮演測量員、統(tǒng)計員進行實地調查，收集數據，制作統(tǒng)計圖，寫調查報告。由此，學生能產生頓悟，使求知欲得到滿足，從而更加樂意地投入到新的學習之中。同時，還能使學生的思維能力、表達能力、動手能力、想象能力、提出問題和解決問題的能力甚至交際能力、應變能力等都得到較好的培養(yǎng)和訓練，從而真正體現(xiàn)教學的有效性。例如，“等腰梯形的判定”教學就可以利用類比思想來創(chuàng)設情境，與等腰三角形的判定進行類比，引導學生自然而然地提出“當梯形同一底上的兩個角相等時，這個梯形會不會是等腰梯形呢？”的猜想，并萌生去探索這一想法是否正確的欲望。四、加強數學與生活的聯(lián)系生活中到處有數學，到處存在著數學思想，關鍵是教師是否善于結合課堂教學內容，去捕捉“生活現(xiàn)象”，采擷生活數學實例，為課堂教學服務。在數學教學中，聯(lián)系學生的生活實際學習數學，更多的是配置生活原型，創(chuàng)設生活中的數學問題情境。當然，有些問題情境不能真實地在課堂中展現(xiàn)出來，但學生在日常生活中已經經歷過，所以教師在創(chuàng)設問題情境時，可以通過創(chuàng)造性的活動，選擇貼近學生生活實際的材料，把問題情境模擬出來，讓他們親自體驗。數學來源于生活，數學教學為學生創(chuàng)設現(xiàn)實性的情境，便于理解數學的價值，豐富學生對數學的應用。但是數學終歸還是數學，它不能永遠在生活中徘徊，數學有應用的廣泛性，又有嚴密的邏輯性，生活化的數學只有上升到邏輯化才能體現(xiàn)數學的工具性和普遍適用性。隨著數學新課程的推進，教材的編排也特別注重了與生活的聯(lián)系，從章節(jié)中具有生活氣息的主題圖到解決生產、生活問題的應用題等似乎都在提醒教師，在數學課堂上要多聯(lián)系生產生活實際，并選取具有地方特色、時代氣息的生活情境。在新課程背景下，教師在教學中要聯(lián)系生活實際，吸收并引進與現(xiàn)代生活、科技等密切相關的具有時代性、地方性的數學信息資料來處理教材，整理教材，重組教材內容。總之，在新課程背景下，嘗試如何提高學生的素質，大面積提高初中數學教學質量的各種方法都是很有意義的，包括創(chuàng)設有效的教學情境。課堂上學生通過活動獲取知識，突出了知識的形成過程，掌握了學習方法，訓練了學生思維。生活化的課堂教學，能以課本為主，又不受課本知識的禁錮，使學生靈活掌握知識，培養(yǎng)其實際操作能力和思維能力，既能切實減輕學生負擔，又能提高教學質量。1農村小學語文教育現(xiàn)狀及存在的主要問題1.1農村小學語文教育缺乏科學系統(tǒng)的教學指導思想每個年齡段應該教授些什么內容，達到什么目標，這些要素在教師們心中是缺乏的，或不明確的。在教學過程又缺乏厚實的知識和情感基礎，缺乏科學的新的教學理念作為指導思想。而是僅憑教師的自我感覺來上課，這就使得語文教育不能體現(xiàn)課程改革要求，不能達到好的教學效果。1.2農村小學語文教學設備落后農村小學基礎設施建設較之過去已有了很大改觀，但是教學設備、器具、圖書等軟硬件設施仍需完備。教室里，除了課桌椅就只剩黑板和粉筆了。學校里，除了教室、“草”場，就是賣廉價小食品的小賣部，連一間正式投入使用的圖書室都沒有。學生見得少、聽的少、看得少，語文素養(yǎng)的提高從何而來呢？只能依靠老師。但是如果老師也講不出什么東西來，那就十分可悲了。1.3城鄉(xiāng)差距導致大量農村教師人才短缺隨著教育改革在摸索中不斷前進，隨著聘選考任制度的不斷完善，教師隊伍趨向年輕化、高學歷化，但是仍有大量位于鄉(xiāng)村的小學，因缺乏高素質的教師而使一批又一批孩童荒廢在鄉(xiāng)野：有六年級學生連普通話都不會說；習作時，35個學生仲有30多個抄作文書，并且抄的如出一轍……這些現(xiàn)象的存在與教師有著密切的關系，所以教師素質的提高仍是亟待解決的問題。1.4農村小學語文教師教學水平有待提高語文課堂缺乏生命力，根源于教師對教材的分析不深入細致，教學設計不能按照課程改革的理念進行?；谏睢⒐ぷ鞣敝丶柏熑涡牡榷喾矫嬖?，教師對課文的分析淺嘗輒止，糊弄了事，對教材本身缺乏深刻認識，上起課來自然不會有好的效果。建立在對教材一知半解基礎上的教學設計必然缺乏靈動的生命力。教師依此設計教的費勁，學生學得干癟無味。農村小學語文課堂上，這樣的例子比比皆是。2關于提升小學語文教學水平的途徑分析2.1以先進的理念指導小學語文教學什么是理想的生命課堂？課堂應該是師生互動、心靈對話的舞臺，而不僅僅是優(yōu)秀教師展示授課技巧的表演場所；課堂應該是師生共同創(chuàng)造奇跡、喚醒各自沉睡的潛能的時空，離開學生的主體活動，這個時空就會破碎；課堂應是向未知方向挺進的旅程，隨時都可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的風景，而不是一切都必須遵循固定路線而沒有激情的過程；課堂應該是向在場的每一顆心靈都敞開溫情雙手的懷抱，平等民主安全愉悅是她最明顯的標志，沒有人會被無情打擊，更沒有人會受到“法庭”式審判；課堂應是點燃學生智慧的火把，而給予火把的是一個個具有挑戰(zhàn)性的問題，讓學生走出教室的時候仍然面對問號，懷抱好奇。所以，小學語文教師應該潛心研讀文本，精心設計教學過程，與學生一起走進有生命的課堂，感受快樂語文。2.2通過多種方法提高小學教師素質制度方面：推行公平公正公開的聘用制度。一個教師關系幾十個孩子的成長，其選用不可不慎。繼續(xù)推進以考試選用人才的制度，嚴令杜絕托關系走后門進入教師隊伍的現(xiàn)象，確保教師質量的高度純潔。（1）待遇方面：教師工作是一項繁重的勞動，若待遇欠佳則影響人心穩(wěn)定。國家正在穩(wěn)步提高教師工資，但學校內部有時不能滿足教師基本的生活需求。九個老師同住一個屋，吃住學習同在這一個漏風雨的屋子，甚至有的老師住在這樣的宿舍，還要每天騎車趕二十多里路去村小學上課。這樣的艱苦條件下，不論教師多么有責任心，也是無法長期堅持下去的。所以請給與我們更多一點的關愛吧！只有生活順心了，才能更好的愛學生。培訓方面：高質量的培訓對于提高教師素質有很大幫助。但是以培訓為名行收費、浪費他人時間之實的事件還是少又更少為妙。（2）教學研究方面：提高對教學研究的認識，保障教學研究的切實履行及實際效果，是提高教師隊伍素質的有效措施。只有在相互的探討和思維的碰撞中，教學思想才能得以改良。2.3加強農村小學軟硬件設施建設小學語文教學是一個比較系統(tǒng)的工程，只有圖示資料、電腦、投影設備等教學必需品的及時到位才能極大改善農村小學與城市接軌的步伐。讓學生看到更多優(yōu)美的畫面，讓他們的耳朵充盈更多動聽的聲音，讓他們的小手接觸更多嶄新的事物，這對于他們的語文學習及整個身心的成長是有利的。2.4提高農村小學教師待遇為了讓城市與農村的孩子接受盡量同等的教育新課程的事實需落實到最底層。新課程的實施已經經歷了近十年的時間，讓更多孩子接受更好的教育是我們共同的心愿。要想達成這樣的心愿，必須加大對農村地區(qū)的投入，尤其是要提高農村小學教師的待遇水平，使所有教師都能夠享受到同等的待遇，在愉快的心情中展開有效的教學。2.5提高教師業(yè)務素質及科研水平針對農村小學語文教育缺乏科學系統(tǒng)教學思想這一問題，我的建議是提高教師業(yè)務素質并加強教學研究，印發(fā)簡單明了的教學目標手冊也不失為一個有效的辦法。語文老師在平日的教學中一定要注意讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣，并打好堅實的文字基礎。例如：寫字讀書姿勢、普通話的聽說、握筆姿勢、每天練字、寫作常識及基本技巧、讀書習慣等等。這些能力的培養(yǎng)能影響他們的一生，所以不可不格外重視。除了平素的強調還要開展競賽考試等活動，激勵監(jiān)督他們提高基本技能。這是一位合格語文教師的分內之事，無需他人監(jiān)督完成。教育的改革尚未成功，仍需教育工作者的努力。廣大教師只有從現(xiàn)實出發(fā)，摸索著勇敢前進，才能開創(chuàng)教育事業(yè)的新篇章。第4章水電站的排水系統(tǒng)4-1排水系統(tǒng)的對泉及組成4-2排水系統(tǒng)的設計與布置4-3排水系統(tǒng)圖本章重點、難點重點難點1、排水系統(tǒng)的對象及排水方式2、排水量的確定1、排水量的確定3、排水設備的選擇2、排水設備的選擇4、排水系統(tǒng)的布置3、排水系統(tǒng)圖5、排水系統(tǒng)圖4-1排水系統(tǒng)的任務和排水方式>排水系統(tǒng)的任務:水電站廠內排水系統(tǒng)的任務是:排除生產廢水、檢修積水和生活污水,避免廠房內部積水和潮濕,保證機組過水部分和廠房水下部分的檢修。排水系統(tǒng)的類型生產用水排水滲漏排水機組檢修排水廠區(qū)排水排至尾水DFEcFF更oFF備用氨自動「長木到端蓋排水工作泵啟動端蓋排水又停泵圖4-5滲漏排水與檢修排水分開的排水系統(tǒng)蝸殼;2一尾水管;3集水并;4液位信號器;5一滲漏排水泵6一檢修排水泵;7一止回閥;8檢修排水泵取水口生產用水的排水>發(fā)電機空氣冷卻器的冷卻水發(fā)電機推力軸承和上、下導軸承油冷卻器的冷卻水稀油潤滑的水輪機導軸承冷卻器的冷卻水等。特點:排水量較大,設