試卷講評(píng)公開課課件

歡迎各位前來指導(dǎo)歡迎各位前來指導(dǎo)每個(gè)人都有潛在的能量，只是很容易被習(xí)慣所掩蓋，被時(shí)間所迷離，被惰性所消磨。每個(gè)人都有潛在的能量，只是很容易被習(xí)慣所掩蓋，被時(shí)間所迷離，艾賓浩斯遺忘曲線艾賓浩斯遺忘曲線講評(píng)試卷復(fù)習(xí)鞏固

講評(píng)試卷復(fù)習(xí)鞏固

目標(biāo)：1.鞏固落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)2.掌握練字題和下定義題的解題方法。目標(biāo)：第一輪步步為“贏”

必答題部分規(guī)則：共兩組題目，每組派出一名同學(xué)參賽，所選人員不得重復(fù)。每題5分。答錯(cuò)一個(gè)不得分。第一輪步步為“贏”

必答題部分規(guī)則：共兩組題目，每第一組字音字形我拿下1、記載

下載

載入史冊(cè)

千載難逢

載歌載舞

載體2、露天

露富

原形畢露

嶄露頭角

暴露

露馬腳

3、（）聾發(fā)聵

（）耳欲聾

（）（）有詞(辭)（）幅（）古爍今

（）奮人心4、

cuì

出類拔（

）

（

）火

精（

）

薈（

）

鞠躬盡（

）

憔（

）5、

jing

（

）渭分明

大相()庭

不()而走

()年累月

()攣

自()6、lì磨（

）

（

）兵秣馬

再接再（

）

（

）精圖治

嘔心（

）血

老驥伏（

）7、融（

）貫通

鞭（

）入里

（

）天后土

（

）言片語(yǔ)

樂不可（）第一組字音字形我拿下1、記載下載載入史冊(cè)第二組成語(yǔ)、病句我不怕規(guī)則：成語(yǔ)題判斷正誤并解釋，病句指出錯(cuò)誤并簡(jiǎn)單分析。溫馨提示:成語(yǔ)雖出自學(xué)案，但都有了新的語(yǔ)境，需要同學(xué)們?cè)谑熘~義的基礎(chǔ)上認(rèn)真判斷。第二組成語(yǔ)、病句我不怕規(guī)則：成語(yǔ)題判斷正誤并解釋，病句指1、清朝初年，幾代皇帝勵(lì)精圖治，終于光風(fēng)霽月，出現(xiàn)了康乾盛世。光風(fēng)霽月：光風(fēng)，雨后初晴時(shí)的風(fēng)；霽，雨雪停止。雨過天晴時(shí)萬物明凈的景象，比喻開闊的胸襟和坦白的心地，也比喻太平清明的政治局面。2、在中日釣魚島爭(zhēng)端中，美國(guó)采取作壁上觀的立場(chǎng)，暗中支持安倍政府向中國(guó)挑釁，實(shí)施自己的亞洲再平衡戰(zhàn)略，獲取漁翁之利。

作壁上觀：原指雙方交戰(zhàn)，自己站在壁壘上旁觀。后多比喻站在一旁看著，不動(dòng)手幫助1、清朝初年，幾代皇帝勵(lì)精圖治，終于光風(fēng)霽月，出現(xiàn)了康乾盛世3、"各人自掃門前雪，休管他人瓦上霜"是一種明哲保身的不正確的想法。明哲保身：現(xiàn)指因怕連累自己而回避原則斗爭(zhēng)的處世態(tài)度，帶貶義。4、高考前的總復(fù)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，如果不注意抓緊時(shí)間，總認(rèn)為以后來日方長(zhǎng)，那么，寶貴的時(shí)間就會(huì)在不知不覺中浪費(fèi)。來日方長(zhǎng):意為未來的日子還很長(zhǎng)，表示事有可為或?qū)磉€有機(jī)會(huì)。3、"各人自掃門前雪，休管他人瓦上霜"是一種明哲保身的不正確5、如果大型國(guó)有文化企業(yè)是我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的主動(dòng)脈，那么小微文化企業(yè)就是我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的不可一視同仁的毛細(xì)血管。一視同仁：同樣看待，不分厚薄，多用于指人。5、如果大型國(guó)有文化企業(yè)是我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的主動(dòng)脈，那么小微文化病句6、隨著“互聯(lián)網(wǎng)＋”、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，使傳統(tǒng)出版行業(yè)面臨著巨大考驗(yàn)，當(dāng)下出版業(yè)亟待探索未來的發(fā)展模式。7、互聯(lián)網(wǎng)金融不但沖擊傳統(tǒng)金融，而且可能成為洗黑錢的溫床，因此，必須對(duì)它實(shí)行分類監(jiān)管，互聯(lián)網(wǎng)金融從業(yè)機(jī)構(gòu)也急需完善和建立公司管理制度。病句6、隨著“互聯(lián)網(wǎng)＋”、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來，使傳統(tǒng)出第二輪眼明手快搶答題規(guī)則：共四組題，搶到題的小組答對(duì)得五分，答錯(cuò)不得分。第二輪眼明手快搶答題1、唯

惟①芳與澤其雜糅兮，_____昭質(zhì)其猶未虧。②東船西舫悄無言，_____見江心秋月白。③斯是陋室，_____吾德馨。④_____江上之清風(fēng)，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色。⑤古者富貴而名摩滅，不可勝記，_____倜儻非常之人稱焉。⑥此

救死而恐不贍，奚暇治禮儀哉？

⑦古來圣賢皆寂寞，

有飲者留其名。

⑧孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,

見長(zhǎng)江天際流。1、唯惟2、依次填入下列各句検線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（

）

①消防工作必須立足于_____，從提高公眾的防火意識(shí)做起。②即使現(xiàn)有的產(chǎn)品暢銷，也要_____，抓緊技術(shù)儲(chǔ)備與新產(chǎn)品開發(fā)。③如果我們不從小事做起，_____，那些細(xì)小的苗頭最終可能釀成大禍。A.防患未然

未雨綢繆

防微杜漸B.防患未然

防微杜漸

未雨綢繆

C

未雨綢繆

防微杜漸

防患未然

D.未雨綢繆

防患未然

防徽杜漸2、依次填入下列各句検線處的成語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

答案：A（本題從近義混淆的角度考查成語(yǔ)的使用。防患未然：在事故或?yàn)?zāi)害尚未發(fā)生時(shí)采取預(yù)防措施。未雨綢繆：趁著天沒下雨，先修繕房屋門窗，比喻事先做好準(zhǔn)備。防微杜漸：在錯(cuò)誤或壞事萌芽的時(shí)候及時(shí)制止，不讓它發(fā)展。微，指事物的苗頭。漸，指事物的發(fā)展。這三個(gè)成語(yǔ)的側(cè)重點(diǎn)不同。①句側(cè)重于禍患的預(yù)防，②句側(cè)重于早做準(zhǔn)備，③句側(cè)重于預(yù)防禍患的積累。）答案：A（本題從近義混淆的角度考查成語(yǔ)的使用。防患未然：在事3、解釋下列語(yǔ)句中“其”字的用法和意義。

1．而余亦悔其隨之而不得極夫游之樂也。（《游褒禪山記》）2．于亂石間擇其一二扣之。（《石鐘山記》）3.吾其還也。（《燭之武退秦師》）4．圣人之所以為圣，愚人之所以為愚，其皆出于此乎？（《師說》）5．盡吾志也而不能至者，可以無悔矣，其孰能譏之乎？（《游褒禪山記》）6．天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？（《逍遙游》）3、解釋下列語(yǔ)句中“其”字的用法和意義。

1．而余亦悔其隨之4、卜算子

張?jiān)獛?/p>

風(fēng)露濕行云，沙水迷歸艇。臥看明河月滿空，斗掛蒼山頂。萬古只青天，多事悲人境。起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷。[注]張?jiān)獛?，宋代愛?guó)詞人

請(qǐng)對(duì)上片前兩句中的“濕”“迷”二字分別作

簡(jiǎn)要賞析。（4分）4、卜算子張?jiān)獛?/p>

風(fēng)露濕行云，沙水迷歸艇。臥①“濕”字，為“濕潤(rùn)”、“浸濕”之意，地面濃重的風(fēng)露水氣使行云也充滿濕氣而顯得濃重凝滯，突出了外在環(huán)境的潮濕、陰冷，表現(xiàn)了作者凄涼和沉重的心情。②“迷”字，為“迷失”、“迷路”之意，用擬人的手法，描寫水面迷蒙的霧氣使歸舟迷失了航向，烘托出朦朧、迷茫的氛圍，表現(xiàn)了作者內(nèi)心的迷惘。①“濕”字，為“濕潤(rùn)”、“浸濕”之意，地面濃重的風(fēng)露水氣使行詩(shī)歌練字題答題步驟：（1）解釋該字在句中的含義。（２）展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。（３）點(diǎn)出該字運(yùn)用了什么手法，

烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情,達(dá)到了怎樣的表達(dá)效果。詩(shī)歌練字題答題步驟：（1）解釋該字在句中的含義。（２）展開聯(lián)溪亭林景熙

清秋有余思，日暮尚溪亭。

高樹月初白，微風(fēng)酒半醒。

獨(dú)行穿落葉，閑坐數(shù)流螢。

何處漁歌起？孤燈隔遠(yuǎn)汀。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，評(píng)析第三聯(lián)中的“穿”“數(shù)”二字的藝術(shù)效果。

鞏固練習(xí)鞏固練習(xí)步驟一：“穿”在文中有“穿行”之意，數(shù)即“數(shù)數(shù)”，步驟二：詩(shī)人獨(dú)自在落葉飄零的樹林中穿行，又坐在林中百無聊賴地?cái)?shù)起了流螢。步驟三：“穿”字形象的傳達(dá)出詩(shī)人孤獨(dú)、徘徊的情緒，“數(shù)”字傳神地描繪出詩(shī)人苦悶無聊的心境。步驟一：“穿”在文中有“穿行”之意，數(shù)即“數(shù)數(shù)”，下定義下定義題型，就是結(jié)合有關(guān)材料，給某個(gè)術(shù)語(yǔ)下定義。下定義，也叫界說，就是用判斷的形式把概念所反映對(duì)象的本質(zhì)屬性揭示出來。下定義下定義題型，就是結(jié)合有關(guān)材料，給某個(gè)術(shù)語(yǔ)下定義。下定義下定義的格式：被定義概念=種差+鄰近屬概念句式步驟下定義的格式：下定義需要去掉的六種信息下定義需要去掉的六種信息一、重復(fù)信息例1、提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為“遺傳”下定義。（2003年全國(guó)高考題）

①遺傳是一種生物自身繁殖過程。

②這種繁殖將按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式進(jìn)行。

③在這一過程中，生物將攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身

④這種繁殖過程所產(chǎn)生的結(jié)果是與親代相似的復(fù)本。

遺傳是指生物按照親代所經(jīng)歷的同一發(fā)育途徑和方式，攝取環(huán)境中的物質(zhì)建造自身，產(chǎn)生親代相似的復(fù)本的一種自身繁殖過程一般定義題所給材料并不能直接用來組合，各句內(nèi)容之間往往有交叉重復(fù)，這就需要汰除它們，然后再進(jìn)行語(yǔ)句組合。一、重復(fù)信息例1、提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為“遺例2.提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為“因特網(wǎng)”下定義。

1.因特網(wǎng)是一種新的媒體，它與19世紀(jì)的報(bào)刊和20世紀(jì)的廣播、電視不同

2.它跨越時(shí)空，全球一網(wǎng)

3.它信息無限，時(shí)效性強(qiáng)

4.它集文、圖、動(dòng)畫、聲音等多種媒體為一體。

二、比較信息

因特網(wǎng)是集文、圖、動(dòng)畫、聲音等多種媒體為一體，跨越時(shí)空、全球一網(wǎng)，信息無限、時(shí)效性強(qiáng)的一種新的媒體。如果定義材料中出現(xiàn)被定義概念與相關(guān)概念特點(diǎn)的比較內(nèi)容，不屬于被定義概念的本質(zhì)特征，要汰除。例2.提取下列材料的要點(diǎn)，整合成一個(gè)單句，為“因特網(wǎng)”下定例3.閱讀下面文字，篩選、整合相關(guān)信息，為“光活化農(nóng)藥”下一定義。

20世紀(jì)初，人們研究了吖啶、熒光素等染料在光照下的殺蟲作用。70年代，約荷等人又研究了鹵代熒光素對(duì)家蠅的光動(dòng)力作用，將光活化農(nóng)藥的研究推向一個(gè)新的高潮。研究中人們發(fā)現(xiàn)，一些物質(zhì)平時(shí)并沒有毒性，但進(jìn)入生物體內(nèi)以后在光誘導(dǎo)的氧化作用下，會(huì)變得有毒，從而對(duì)家蠅、大蟻、象鼻蟲等害蟲起到毒害作用。這些物質(zhì)還具有在自然界迅速降解為無害物質(zhì)的特性，因此很適合制成農(nóng)藥。近年來，光活化農(nóng)藥的優(yōu)點(diǎn)和應(yīng)用前景正引起人們的廣泛關(guān)注。

光活化農(nóng)藥是用某些平時(shí)無毒，但進(jìn)入生物體后在光照下產(chǎn)生毒性，又可以迅速自然降解為無害物質(zhì)的物質(zhì)制成的一種殺蟲藥（農(nóng)藥）。三、原因、背景信息

有些定義題所給材料，在介紹一個(gè)概念或事物時(shí)，往往先交待這個(gè)事物或概念出現(xiàn)的時(shí)代背景，或者客觀條件，或者發(fā)展?fàn)顟B(tài)，或者具體原因，這些信息不屬于事物或概念的本質(zhì)屬性，應(yīng)汰除。例3.閱讀下面文字，篩選、整合相關(guān)信息，為“光活化農(nóng)藥”下例4.根據(jù)下面一段材料，給“闕”下一個(gè)定義。（不超過45字）

據(jù)專家介紹，在漢代，闕是一種較為常見的建筑物。在顯宦富豪的宅第、宮室、衙署、城門的兩旁，都要立闕，它顯示著王權(quán)的威嚴(yán)、門第的高貴。由于漢代人“視死如生”，所以墓室前也都修建門闕。闕就是樓，立在大門的兩邊，像兩座小樓閣，中間是人進(jìn)出的通道。古代的闕有木闕和石闕兩種。研究表明，木闕今天已蕩然無存，而建造在宗廟祠堂、墓室神道兩旁的石闕，歷盡千年滄桑，卻得以存留一小部分。

闕是古代修建在宅第、宮室、衙署、城門、祠廟、陵墓前的左右各一、中間通人的樓式建筑。

四、描寫信息

有些定義題所給的材料，在交待某一事物或概念時(shí)，往往會(huì)對(duì)事物或概念的特點(diǎn)，尤其是事物的外在形態(tài)。用文學(xué)性語(yǔ)言作形象化描寫，這些描寫性語(yǔ)言往往是通過運(yùn)用各種修辭，幫助讀者形象理解要交待的概念的，不是概念本質(zhì)屬性的概括，應(yīng)汰除。例4.根據(jù)下面一段材料，給“闕”下一個(gè)定義。（不超過45字）例5.提取下列材料的要點(diǎn)，并用一句話給“轉(zhuǎn)基因技術(shù)”下定義。

轉(zhuǎn)基因技術(shù)將引起一場(chǎng)農(nóng)業(yè)革命。轉(zhuǎn)基因技術(shù)能使動(dòng)植物具有原來所沒有的全新的特性，達(dá)到改良食品特性、擴(kuò)充食品內(nèi)容、使食品更有利于人體健康的目標(biāo)，并可以預(yù)測(cè)收成，提高水的利用率，以及減少合成殺蟲劑的用量等等。五、影響、意義、作用信息

轉(zhuǎn)基因技術(shù)是使動(dòng)植物具有原來所沒有的全新特性的技術(shù)。有些定義題所給的材料，在交待某一事物或概念時(shí)，往往會(huì)對(duì)事物或概念的影響、意義或作用作相關(guān)介紹交待，使讀者對(duì)事物或概念有更全面的了解。但“影響”、“意義”或“作用”不屬于事物的本質(zhì)屬性，應(yīng)汰除。例5.提取下列材料的要點(diǎn)，并用一句話給“轉(zhuǎn)基因技術(shù)”下定義例6.根據(jù)下列文字提供的信息，給“遺傳工程”下一個(gè)定義。

生物學(xué)上有一個(gè)轟動(dòng)世界的發(fā)現(xiàn)，就是可以把影響遺傳的信息，掛在一種叫去氧核糖核酸即DNA的高分子化合物的某一段上傳下去。這就是把這種高分子人為地變化一下，把一個(gè)高分子的某一段遺傳信息切下來，接到另一個(gè)上面，改變遺傳的某一特性或創(chuàng)造新的物種。這樣，就有可能打破植物、動(dòng)物的界限，把植物的某一特性接到動(dòng)物上面。這樣，不但能使細(xì)胞內(nèi)部發(fā)生變化，而且使細(xì)菌發(fā)生變化，如把胰島素的遺傳信息切下來，接到容易繁殖的大腸桿菌上面去，使產(chǎn)生出來的新的大腸桿菌能制造大量胰島素。這項(xiàng)技術(shù)叫遺傳工程，用它建立了一門新的工業(yè)。

遺傳工程是人為變化DNA以改變遺傳某一特性或創(chuàng)造新物種的一項(xiàng)技術(shù)。六、舉例信息有時(shí)，定義題所給材料在交待事物或概念時(shí)，為了避免抽象，而讓讀者有具體可感的印象，往往會(huì)對(duì)事物或者概念進(jìn)行舉例介紹。這些例子，僅僅是某一事物或概念邏輯范疇中的一個(gè)或幾個(gè)現(xiàn)象，不屬于事物或概念的本質(zhì)屬性，應(yīng)汰除例6.根據(jù)下列文字提供的信息，給“遺傳工程”下一個(gè)定義。

總之，以上六種信息，直接影響著我們定義的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性，下定義時(shí)必須注意解讀、辨認(rèn)，做到準(zhǔn)確汰除?？傊陨狭N信息，直接影響著我們定義的準(zhǔn)確性和嚴(yán)密性，

請(qǐng)篩選、整合下面文字中的主要信息，擬寫一條“年畫”的定義。要求：語(yǔ)言簡(jiǎn)明，不超過40字。(5分)

年畫是民間很常見的一種圖畫，大多于