(集合)大班科學(xué)教案9篇

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大班科學(xué)教案篇1

活動目標(biāo)：

1．知道菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱和特征，了解它們簡約的保健、治病作用?！仓攸c〕

2．觀測并說出中草藥的奇妙，嘗試依據(jù)藥方簡約配藥、泡藥、嘗藥?！搽y點〕

3．感受中草藥的奇妙以及與人們健康生活的關(guān)系，萌發(fā)對中草藥的愛好。

活動預(yù)備：

1．閱歷預(yù)備：提前請家長與幼兒溝通，了解有關(guān)常見中草藥的知識。

2．物質(zhì)預(yù)備：視頻"鹿茸救母""奇妙的中草藥""走進大藥房"；課件"常見的中草藥""老中醫(yī)互動"等；幼兒操作材料：杯子、勺子每人一份；常見的中草藥菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、蓮子心、陳皮假設(shè)干

活動過程：

一、觀看"鹿茸救母"的視頻，感受鹿茸的奇妙，產(chǎn)生對中藥的愛好

1．老師引出故事視頻，幼兒觀看并感受鹿茸的奇妙作用。

2．引導(dǎo)幼兒回憶"鹿茸救母"的故事，提問：故事中發(fā)生了一件什么事情？是什么治好了母親的??？

小結(jié)：青陽是一個孝順的孩子，七彩鹿的鹿茸熬制的中藥把母親的病治好了，鹿茸真奇妙。

二、運用多種感官探究操作，認(rèn)識菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見中草藥的名稱、特征及來源

1．請幼兒運用看、捏、聞、嘗等方法觀測中草藥，引導(dǎo)幼兒說出中草藥的名稱及形狀、味道等特征。

2．結(jié)合課件"常見的中草藥"相互溝通自己的發(fā)覺，講解并描述菊花、枸杞、胖大海等中草藥的簡約特征。提問：你發(fā)覺了哪些中草藥？它是什么樣子的？有什么味道？

小結(jié)：中草藥中有紅有綠；有的捏上去軟軟的，有的是硬硬的；味道有甜的也有酸的，有的聞起來還有芳香味呢。

3．出示課件"這些藥材哪里來"，感受一般的植物經(jīng)過加工能變成中草藥的奇妙性。提問：你發(fā)覺它們是用什么做的？

小結(jié)：生活中一些普一般通的植物的花、果實等，經(jīng)過加工竟然可以做成中藥，真奇妙。

三、和"老中醫(yī)"互動，知道中草藥的保健、治病作用，并依據(jù)藥方嘗試配藥、泡藥、嘗藥，感受中草藥與人們健康生活的關(guān)系

1．請幼兒猜想并詢問"老中醫(yī)"，結(jié)合課件介紹枸杞、胖大海等常見中草藥的作用。

2．幼兒回憶自己生病、治病的經(jīng)受，并猜想中草藥搭配治病的作用，觀看"藥材搭配圖"，知道藥材相互搭配能治病的作用。

小結(jié)：身體不舒暢的時候，配幾副中藥，就可以治好病，中草藥真奇妙。

3．出示"老中醫(yī)的藥方"，引導(dǎo)幼兒看懂藥方，嘗試配藥、泡藥。

要求：依據(jù)藥方精確配藥；泡藥時，把握好水的位置；泡好后，認(rèn)真觀測中草藥在水里的改變。

4．幼兒觀測、品嘗，相互溝通中草藥在水中的改變，了解中草藥的保健作用。

小結(jié)：有的中草藥可以泡，是保健藥，但有些中草藥是不能隨意泡的.，更不能亂吃。

四、觀看視頻"奇妙的中草藥"，了解幾種奇怪的中草藥，感受中草藥的奇妙，萌發(fā)對中草藥的愛好

1．觀看視頻"奇妙的中草藥"，了解幾種中草藥的奇怪之處。

2．引導(dǎo)幼兒說出人參、蜈蚣、蟬衣等幾種中草藥在形狀、毒性、蛻皮等方面的奇怪。

小結(jié)：中草藥不僅有植物藥、動物藥，還有一些石頭礦物也是寶貴的中草藥，由于植物藥最多，所以中藥也叫中草藥。

五、視頻演示"走進大藥房"，進一步萌發(fā)對中草藥的愛好

1．觀看視頻"走進大藥房"，了解存藥、抓藥、配藥、包藥、熬藥等情節(jié)，萌發(fā)對中醫(yī)藥文化的愛好。

2．簡約了解中醫(yī)藥文化的悠久歷史，進一步感受奇妙的中草藥與人們健康生活的關(guān)系。

活動評析：

中草藥是我國醫(yī)學(xué)的珍貴財寶，是我們健康的守護神，也是幼兒從小感受中華醫(yī)藥文化博大精深的好教材。幼兒在生活中接觸過中草藥，如喝過枸杞熬的粥、菊花茶、嗓子疼時喝過胖大海等；生病時，家長也常常帶幼兒看中醫(yī)，吃過中藥，幼兒有肯定的感性閱歷?！毒V要》指出：既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠進展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物和問題，又有助于拓展幼兒的閱歷和視野。因此，本活動能依據(jù)幼兒詳細(xì)形象思維的學(xué)習(xí)特點，運用視頻，選取生活中常見的中草藥，引導(dǎo)幼兒感知觀測、探究體驗，從感愛好的中草藥入手，了解中草藥的奇妙，并通過視頻拓展幼兒不常見的中草藥，萌發(fā)對中草藥的愛好。

大班科學(xué)教案篇2

活動目標(biāo)：

1.通過試驗，探究適合往小口容器運水的工具，體驗試驗的樂趣。

2.能運用簡約的記錄方法記錄自己的猜想和試驗的結(jié)果。

3.愿意在集風(fēng)光前大膽表述自己的試驗過程和結(jié)果。愿意制造性地解決問題，體驗勝利的喜悅。

活動重點：

幼兒嘗試用不同的方法幫水搬家。

活動難點：

讓幼兒在操作中感知水的特性。

活動預(yù)備：

水盆、水桶、杯子、空礦泉水瓶、塑料袋、抹布、小筐、小勺、漏勺等。

活動過程：

1.導(dǎo)入激趣：請幼兒聽水流的聲音，引起幼兒愛好。

〔事先錄好的水聲〕

師：這是什么聲音？

幼兒：水聲

師：對，是水媽媽。

2.自由選擇材料，幫水寶寶搬家。

〔1〕師：今日水媽媽要請小伙伴幫忙運水，請你們把水從一個盆子運到另一個盆子里，你們想幫忙嗎？那應(yīng)當(dāng)用什么方法運水呢？〔請幼兒自由說〕

〔2〕咱們先來看一下老師都給你預(yù)備了哪些材料？〔觀測老師在前面預(yù)備的工具〕師：你看到了什么工具？你用什么工具？

〔3〕老師提出要求，幼兒分組運水。

老師給你們預(yù)備了那么多材料，你們想不想幫水寶寶搬家？不過在搬家之前水媽媽有幾個要求：

①是不能將水寶寶丟到地上，否那么它會迷路的；

②是不能將水寶寶弄到衣服上；

③是在搬水時不要遇到小伙伴，你們能做到嗎？那現(xiàn)在我們6人一組開始行動吧！

〔4〕幼兒共享閱歷。

請你說一說你是用什么工具來運水的？〔重點請幼兒講海綿、針管等是怎樣運水的〕。-在前面演示出示漏斗，它能運水嗎？為什么？你有什么方法讓它也能運水？

3.幼兒嘗試用不同的工具、不同的方法運水。

〔1〕老師再添加有漏洞的工具，請幼兒探究如何用這些工具運水。

〔2〕幼兒共享閱歷，你是用什么方法運水的？

〔3〕好了，孩子們我們幫水寶寶搬完家了，你們太棒了，現(xiàn)在請小伙伴把剛才用的工具分別放到兩個盆里〔能盛水的工具〕、〔不能盛水的工具〕。

4.導(dǎo)入謎語，讓幼兒知道誰的性質(zhì)和作用。

師：小伙伴們我們現(xiàn)在來猜個謎語好不好？

幼：好。

師：小伙伴們聽好咯。雙手抓不住，用嘴封不住。煮飯和洗衣，都要請它來?！仓i底：水〕有那位小伙伴能告知老師謎底是什么？

幼：是水。

師：小伙伴們，通過我們所做的'游戲和剛剛的那個謎語我們一起來爭論一下這些工具為什么不能盛水的？

老師小結(jié)：水是會流淌的，由于這些工具有縫隙，所以不能盛水。像漏斗這樣的工具雖然不能運水，但假如動腦筋，也是有方法的。

5.了解水的用途，教育幼兒要節(jié)省用水。

水媽媽告知我們，水的用處可大了，那水都有什么用處呢？〔澆花、做飯、洗車〕

延伸活動：

運用過的水可以干什么？不能糜費，所以我們將用過的水澆花?；顒咏Y(jié)束后，將用過的水到快樂農(nóng)場澆花。

大班科學(xué)教案篇3

目標(biāo)：

1.讓幼兒發(fā)覺物體扔到空中會自由下落，不同的物體下落的速度有快有慢。

2.培育幼兒動手試驗和觀測的技能。

3.激發(fā)幼兒對科學(xué)探究的愛好。

預(yù)備：

各種糖紙、報紙、小塑料玩具、沙包。

過程：

1.激發(fā)幼兒探究愛好。

師：“小伙伴，你們見過樹葉落下來的樣子嗎?它和樹枝落下來的樣子有什么不一樣?”

2.讓幼兒自己試驗、探究。

(1)師：“今日我們也來做一個扔?xùn)|西的游戲，看看你能把這些東西扔多高，再看看它會怎么樣?最末是怎樣落下來的，落下來時有什么不一樣?”啟發(fā)幼兒觀測東西無論扔多高總要掉下來，掉下來是有快有慢的。

(2)“你扔沙包的時候有什么感覺?扔塑料帶的時候呢?什么樣的東西可以扔的高?你發(fā)覺什么東西落得快?什么東西落得慢?為什么?(重的東西落得快，輕得東西落得慢)

(3)“你能讓它們不落下來嗎?(如用嘴對它吹氣，向上打它，但一停止仍回掉下來。)東西不管扔多高，它都會落下來，但落下來有快有慢，輕得東西落得慢，重的東西落得快?！?/p>

3.引導(dǎo)幼兒進一步探討同樣的東西外形不同落下的狀況也不同。

師：剛才我們發(fā)覺重的東西落得快，我們現(xiàn)在用兩張一樣的紙，一個揉成紙團，一個不揉，讓它們比一比，看看會怎么樣，為什么會這樣?(紙團扔得高，落地快，沒有揉的紙扔得低，落得慢。)

4.小結(jié)：今日，我們發(fā)覺扔到空中的東西都會落下來，輕的、大的東西扔不高，落下來的速度也慢;重的、小的東西扔得高，落得也快。

5.活動延伸：剛才小伙伴發(fā)覺一張紙扔不高，那我們有什么方法讓它扔得高呢?(揉成紙團、折成飛機。)我們來做一架紙飛機，比一比看誰飛得高，飛得遠。

課后反思：

首先，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，現(xiàn)在我們選擇的內(nèi)容一般都是照搬教材上的東西，很少對其做一些改動。殊不知其實教材上的東西不肯定都是對的，它的設(shè)計安排也不肯定都是合理的，不肯定都是符合我們所面對的那群孩子的需要的。所以，在選用現(xiàn)成的教材的時候，我們應(yīng)當(dāng)對其進行再一次的加工，可以依據(jù)自己對教學(xué)內(nèi)容的理解和孩子的進展?fàn)顩r，對已有教案做出適當(dāng)?shù)母膭?，去除一些不科學(xué)的，不符合時代進展的內(nèi)容，也可以用現(xiàn)有的材料替代書中所要求的材料等，從而形成一個更科學(xué)地，更符合孩子需要的'教案。

其次，在預(yù)備試驗材料的時候要留意幾個方面，第一，材料的選擇要有代表性，能夠使試驗順當(dāng)?shù)倪M行，可以讓幼兒明顯的看出試驗的結(jié)果;第二，材料的多樣性，提供多種材料，讓幼兒自己去選擇，可以更好的援助他們進行探究;第三，材料的充分性，應(yīng)預(yù)備充分的試驗，假如是一個人為單位的，就應(yīng)當(dāng)確保每一位幼兒人手一份材料。在這次上課過程中，由于第二個試驗的試驗材料沒有預(yù)備充分，涌現(xiàn)了幼兒爭搶試驗材料現(xiàn)象。

再次，試驗操作型科學(xué)活動應(yīng)強調(diào)幼兒的主動探究，應(yīng)給幼兒充分的探究時間，鼓舞幼兒大膽嘗試，讓他們在試驗過程中去探究、發(fā)覺、判斷，自己找出問題的答案。我在上課過程中，基本都是自己先演示，然后讓幼兒再去體驗，去驗證我發(fā)覺的現(xiàn)象，這樣在肯定程度上就限制了幼兒的思維，減削了他們主動探究的過程。其實可以換成讓幼兒自己先去體驗，然后，再讓他們來共享他們發(fā)覺了些什么現(xiàn)象，接著才對試驗的現(xiàn)象和結(jié)果開展?fàn)幷?、溝通，引?dǎo)幼兒分析試驗中觀測到的現(xiàn)象，鼓舞幼兒說明試驗結(jié)果。

大班科學(xué)教案篇4

活動目標(biāo)：

1、通過爭論，知道一些也才的名稱、特征、生長環(huán)境以及挖野菜所需的工具、材料。

2、愿意參加小組的爭論及材料的`預(yù)備，有肯定的任務(wù)意識。

活動預(yù)備：

1、老師事先挖些野菜，每組一份。

2、活動前幼兒做關(guān)于野菜的調(diào)查表。

活動過程：

1、老師引導(dǎo)幼兒談話，感知野菜的特征。

師：你吃過哪些野菜?

老師出事相應(yīng)的野菜，援助幼兒初步認(rèn)識各種野菜的名臣及形狀特征。

師：你還知道哪些野菜？它們?yōu)槭裁唇幸安四兀?/p>

引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測野菜的根、莖、葉，了解其明顯特征。

請幼兒在集風(fēng)光前介紹各種野菜的根、莖、葉的特征以及自己的發(fā)覺。

2、引導(dǎo)幼兒爭論野菜的生長環(huán)境。

師：我們認(rèn)識了這么多野菜，你們想去挖野菜嗎？它們可能會長在什么地方呢？它是喜愛潮濕的還是干燥呢？喜愛陽光還是陰暗呢？為什么?

老師引導(dǎo)幼兒以小組為單位進行爭論，鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己的看法。

3、引導(dǎo)幼兒爭論挖野菜所需的工具。

師：每組小伙伴都想好了挖野菜的地方們可是我們怎樣挖呢？需要哪些材料援助我們呢？挖到的野菜放到哪里呢？〔請幼兒以小組為單位在此爭論后，按組依次介紹?！?/p>

師：這些材料由誰來預(yù)備呢？〔每個小組自己爭論一下?！忱蠋煿奈栌變鹤约侯A(yù)備工具，并落實到每個幼兒，援助幼兒形成肯定的任務(wù)意識。

大班科學(xué)教案篇5

情感目標(biāo)：對科學(xué)活動感愛好，能積極動手探究，查找答案，感受探究的樂趣。

認(rèn)知目標(biāo)：大膽嘗試了解鹽溶于水中會增加水的浮力，水中鹽越多，水的浮力越大，并能初步了解死海讓人漂移的成因。

技能目標(biāo)：培育幼兒觀測技能及動手操作技能。

活動預(yù)備：

1、知識閱歷預(yù)備：

幼兒已有閱歷：知道有些物品在水中會浮于水面，有些物品會沉在水底的淺顯知識2、物質(zhì)、材料預(yù)備：

水、葡萄假設(shè)干、一次性水杯、一次性碗、盤子、糖、鹽、味精、抹布、水桶、勺子、小物品假設(shè)干〔核桃、泡沫塊、樹葉等〕、PPT、動畫。

活動過程：

一、開始部分1、謎語《水》

一種東西清又清，沒有味道很透亮。

大家每天都要喝，一天少它都不行。

2、簡約說說水的特點：

小伙伴們，你們知道水有哪些特點嗎？

〔小結(jié)：水不僅沒有顏色、沒有味道而且還有浮力呢，所以我們可以在水里游泳，東西還可以浮在水面上。〕今日老師給你們帶來了幾樣?xùn)|西，我們一起來看看哪些東西放在水里會浮起來？哪些東西放在水里會沉下去？

二、基本部分：

〔一〕讓幼兒感受物品在水中的"沉"與"浮"。

1、老師做試驗，幼兒觀測物體沉出現(xiàn)象。

2、老師提問：為什么泡沫、核桃、樹葉會浮在水面上，而葡萄會沉在水底呢？

〔小結(jié)：由于泡沫、核桃、樹葉這幾樣?xùn)|西很輕，它們的重量比這杯水的浮力小，所以能浮在水面上，而葡萄的重量大過了這杯水的浮力，所以它會沉在水底?！场捕承∧g(shù)"葡萄浮起來了"1、你們有什么方法讓葡萄不沉下去，浮在上面呢？〔幼兒爭論〕2、老師演示〔變魔術(shù)〕我也有方法讓葡萄浮起來，我既不用***的方法，也不用***的方法。

小魔術(shù)，出示一杯放了鹽的水，葡萄放進去立即就浮了起來。

〔原來我在水里加了一種神奇的東西，你們猜一猜是什么？〕老師出示鹽、糖、味精〔用不同顏色的碗裝著〕。

問：我剛才就是往水里加了這三個"好伙伴"中其中的一個，你們猜猜我放的會是誰呢？我現(xiàn)在先不告知你們，我請小伙伴們都來做一個小科學(xué)家，自己動手，去試試，發(fā)覺我的奧秘，你們有愛好嗎？

〔三〕、第一次探究：鹽可以增加水的浮力幼兒分成三組，每組6人，幼兒人手一個杯子、一顆葡萄、一把勺子、一杯清水、每桌放置一種調(diào)料，幼兒開始試驗，把這三種調(diào)料各倒進水杯中攪拌，到它們完全溶解后再放入葡萄，看看有什么有趣的現(xiàn)象？

師幼共同總結(jié)：從剛才的探究結(jié)果我們可以知道，原來老師放的那個神奇的東西是鹽，鹽水能增加水的浮力。

鹽能增加水的浮力，那么鹽的多少和浮力有關(guān)系嗎？〔遞進的提問引出下次試驗〕〔四〕、第二次探究：鹽越多浮力就越大幼兒給水中加鹽，逐步越加越多，并攪拌完全溶解，看葡萄沉浮狀況，老師逐一指導(dǎo)。

師幼共同總結(jié):只有當(dāng)鹽達到肯定濃度后葡萄才會浮起來，說明鹽越多水的浮力就越大。

〔五〕、擴展閱歷：觀看死海圖片及PPT《死海的奧秘》。

小結(jié)：死海里有特別特別多的鹽，它的鹽含量是一般海水的十倍，死海里的水浮力特別大，所以人能漂移在海面上。

三、結(jié)束部分：

老師總結(jié)：今日我們通過自己動手操作并知道，鹽溶解在水中后能增加水的浮力，鹽越多水的浮力就越大。

活動延伸：

在我們的日常生活中還有很多的材料，如玻璃球、雞蛋、橡皮泥、玩具等等，我們都可以去試一試，加幾勺鹽能讓它們浮起來，同時也可以想一想，我們能讓葡萄浮起來，那有什么方法讓葡萄沉下去呢？小伙伴們回家跟爸爸媽媽一起去試一試吧，找到方法了帶來給我們大家共享吧。

活動背景：

在玩水的活動中，經(jīng)常發(fā)覺孩子們對"沉浮"的現(xiàn)象特別感愛好，在游戲中他們了解到有的東西放在水里會沉下去，而有的東西放在水里會浮起來。我抓住幼兒的這一愛好點，引導(dǎo)孩子通過自己的探究發(fā)覺"沉與浮"這一現(xiàn)象不是絕對的，它會由于某些條件的轉(zhuǎn)變而發(fā)生改變。而鹽又是我們生活中常見的'、也是最為熟識的東西?；蛟S大家會覺得這對于大班的孩子來說太難了，但我的目的并不是要他們掌控深刻的科學(xué)知識，而是要培育孩子對科學(xué)知識探究的愿望，情愿探究、嘗試。因此在本次活動中設(shè)計了讓孩子嘗試試驗，親歷探究活動。這樣可以使孩子學(xué)會主動探究、獨立思索，提高了孩子學(xué)習(xí)的積極性，使孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和初步的科學(xué)探究精神。

活動目標(biāo)：

1．樂于探究科學(xué)現(xiàn)象，體驗與同伴溝通、合作的樂趣。

2．在試驗中發(fā)覺鹽溶于水后會增加水的浮力，鹽越多浮力越大。

3、能試驗操作，并能運用相應(yīng)的詞匯表達自己的發(fā)覺。

活動預(yù)備：

1．大小土豆塊、碗、勺子假設(shè)干；鹽、味精、糖。

2．記錄紙、筆。

3．有關(guān)死海PPT。

活動過程：

一．激發(fā)愛好，引出活動內(nèi)容：

1、激發(fā)幼兒的探究欲望。老師出示一塊土豆塊，這是一塊土豆，假如我把它放到水里，會沉下去還是浮起來？〔沉〕那你們有沒有什么方法，讓它不沉下去，浮在上面呢？

2、老師演示。出示兩只注滿水的杯中〔一杯是自來水，一杯是鹽水〕師先有意將土豆放在自來水中，土豆沉于杯底，再將土豆放于另一杯鹽水中，土豆浮于水面。

二．小組合作，操作探究-試驗：鹽能使土豆塊浮起來。

1、說明試驗規(guī)章：出示鹽、糖、味精。逐一介紹：紅-鹽，黃－糖，綠－味精。在這三種東西里有一種可以使土豆塊浮起來，請你們來做小科學(xué)家，分組合作進行試驗。先把碗里的鹽、糖、味精分別舀進和它們相同標(biāo)記的三個杯子中，用筷子攪拌到它們完全溶解后，再放入土豆片。看看有什么有趣的現(xiàn)象？然后把你觀測到的現(xiàn)象用喜愛的圖畫或符號記錄在這張記錄表上。比如沉下去可以用〔*〕浮起來用〔√〕2、幼兒進行試驗，師巡察，發(fā)覺問題。

3、幼兒試驗狀況，請幼兒說說在試驗中發(fā)覺了什么？

師生共同小結(jié)：從剛才的試驗結(jié)果可以看出放了一樣多的糖、味精和鹽，但糖和味精都沒能使土豆塊浮起來；只有鹽溶解在水中讓土豆塊浮起來。

為什么鹽能讓土豆浮起來呢？

師生共同小結(jié)：只有當(dāng)鹽達到肯定濃度后土豆才能浮起來，說明鹽越多水的浮力越大。

三．?dāng)U展閱歷：死?？匆欢斡嘘P(guān)"死海"的介紹。師邊給幼兒看邊進行說明。

幼兒邊看課件邊聽老師介紹：剛才我們從試驗中知道：鹽溶解在水中后能增加水的浮力，鹽越多，水的浮力越大。下面請大家一起來看一段影片：這是大海，我們都知道海水里有鹽，假如人躺在海面上紋絲不動會怎么樣？可是有一種奇妙的海叫死海，聽說過沒有？人在死海中躺著紋絲不動，它也能讓你漂移在海面上，看還能浮在海面上看書看報呢，真奇妙。為什么死海能讓人漂移在海面上呢？

師小結(jié)：死海里有特別特別多的鹽，它的含鹽量是一般海水的十倍，死海里的水浮力特別大，所以人能漂移在海面上。

活動延伸：

讓幼兒在科學(xué)區(qū)繼續(xù)探究鹽的奇異之處。

在我們的科學(xué)角里，有土豆、鹽、玻璃球等材料，游戲的時候你們可以去試一試：讓完全的土豆浮起來需要加幾勺鹽？有什么方法讓浮起來的土豆再沉下去？玻璃球、雞蛋也能浮起來嗎？

大班科學(xué)教案篇6

活動目標(biāo)：

1、通過動手操作，感知彎道和直道的測量方法。

2、能有秩序地動手試驗，初步建立測量的概念。

3、喜愛科學(xué)探究活動，提高規(guī)律思維技能。

活動預(yù)備：

1、跑道示范圖一張，4個小動物圖片，磁性大圍棋子假設(shè)干，猜想記錄表一張。

2、幼兒跑道圖，勾線筆，圍棋子果敢，記錄表人手一份。

3、活動前每人設(shè)計一張名片貼在胸前。

活動過程：

一、導(dǎo)入動物運動會情節(jié)，引起幼兒的測量愛好

老師：今日這里要開小動物運動會，請你們來做小裁判，好嗎？〔老師邊演示圖片邊導(dǎo)入小動物進行跑步競賽的情節(jié)〕

〔1〕老師出示跑道：你們看，這時什么？跑道上的數(shù)字代表什么？〔第一跑道等〕

〔2〕老師：小動物從哪里開始起跑？又跑到哪里？〔幼兒指出〕

〔3〕老師出示小動物圖片，并開始競賽，競賽結(jié)束后，老師引導(dǎo)幼兒爭論競賽結(jié)果：競賽結(jié)束，小動物們發(fā)生了爭吵，有人說不公正，你覺得呢？

〔4〕幼兒自己選擇，表達自己的看法和理由，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺問題：各條跑道的長度不一樣長。

二、幼兒自己動手測量，感知彎道不同的.長度

〔1〕老師：各條跑道的長度是否一樣呢？我們可以有什么方法知道每條跑道的長度呢？〔量一量〕用什么量呢？

〔2〕老師出示測量工具圍棋子，介紹記錄表，提出操作要求

〔3〕幼兒測量跑道，并做好記錄。老師巡回指導(dǎo)

三、爭論測量結(jié)果

〔1〕老師引導(dǎo)幼兒看記錄表，發(fā)覺新的問題，并展示幼兒的記錄表，幼兒個別講解并描述。

〔2〕老師小結(jié)：現(xiàn)在經(jīng)過用圍棋子測量后發(fā)覺競賽不公正，由于四條彎道跑道不一樣長。

四、找各跑道不同的起點，鞏固測量方法

〔1〕老師：既然四條跑道的長度不一樣長，說明剛才的競賽不公正，既然競賽不公正，就要重新競賽，那么才算是公正的競賽呢？〔引導(dǎo)幼兒說出“要跑一樣長的距離〕

〔2〕老師：經(jīng)過商量，小動物們決斷都跑13個圍棋子的長度，不過他們有個要求，終點不變，請你們幫小動物們找出起點，怎么找呢？幼兒爭論

〔3〕請個別幼兒上來操作找起點的方法，引導(dǎo)幼兒可以從終點往回擺棋子找不同的起點

〔4〕幼兒操作，找起點、老師指導(dǎo)技能較弱的幼兒

五、展示操作結(jié)果，評價幼兒的操作

〔1〕請個別幼兒介紹。

〔2〕播放課件，觀看運動員跑步競賽起跑的圖片，進一步感知運動會上彎道跑道的不同起點。

大班科學(xué)教案篇7

活動目標(biāo)：

1、了解青蛙、螞蟻、燕子等動物如何過冬的。

2、能夠辨別不同動物的冬眠方式

3、情愿大膽地表述自己的想法，對探究動物世界神秘感愛好

活動預(yù)備：

1、小動物圖片假設(shè)干、冬天圖片、南飛圖片、冬眠過冬圖片、儲食圖片

2、閱歷預(yù)備

活動過程：

一、談話引起幼兒愛好。

1、拿出一張冬天的圖片(圖片上是什么季節(jié)的景色？)，冬天的天氣怎么樣。

2、讓幼兒談?wù)勛约菏窃鯓佣冗^冬天

二、讓幼兒初步感知動物是如何過冬

1、先認(rèn)識動物〔青蛙、螞蟻、燕子、熊、兔子、天鵝〕，請小伙伴猜一猜這些動物分別是怎樣過冬的？"

2、幼兒表達自己的想法

3、比較一下動物形狀特征的不同與感動有沒有關(guān)系(為什么選擇這種過冬方式)'

老師小結(jié)：動物過冬的方式是不一樣的，有冬眠過冬〔青蛙和熊〕，儲食過冬〔兔子和螞蟻〕，南飛過冬〔天鵝和燕子〕等。

三、通過游戲讓幼兒自己表述動物是如何過冬的，加深印象。

"我問你答"的游戲：一個幼兒先上給相對應(yīng)的圖片連線再抽一張動物圖片叫另一個幼兒回答是如何過冬

總結(jié)：青蛙和熊都是冬眠過冬的，由于他們在冬天來臨之前吃大量的食物，整個冬天他們就可以睡覺，不吃東西了；兔子和螞蟻是在自己的洞里過冬的，由于冬天出去找食會很冷，所以提前把整個冬天的'糧食預(yù)備好過冬；由于天冬天的時候南方比較溫和，所以天鵝和燕子會選擇南飛過冬。

活動延伸：

大家轉(zhuǎn)動自己的小腦袋想想烏龜、蜜蜂、大雁等它們是怎么過冬的？

活動反思：

首先我選擇這個主題是應(yīng)為冬天快到了，讓幼兒可以從自身冬天是怎么過引申到動物是動物是怎么過冬的，而且動物是孩子們樂于觀測的對象，各種動物的不同可以引發(fā)孩子們的探究愛好，愛好也是最好的老師。在活動中通過游戲讓幼兒對動物過冬的方式進一步的加深印象，請一個幼兒上來先連線再抽一張圖片叫另一個小伙伴回答講解并描述動物過冬的方式。幼兒敢想敢說，不受拘束。本次活動也存在了許多不足，如我對其它動物過冬的知識面不夠豐富；活動結(jié)束時老師語言不夠精練，動物卡片運用不夠充分等

大班科學(xué)教案篇8

活動目標(biāo)：

1、知道光照鏡子能產(chǎn)生反光的現(xiàn)象，能夠正確運用手電筒照鏡子，在墻上找到完整的光斑。

2、能夠兩人合作，撫弄鏡子和手電筒，探究光斑的放大縮小和光斑的移動。

3、嘗試用簡約、科學(xué)的方式記錄探究的發(fā)覺。

活動重難點：

重點：能夠正確運用手電筒照鏡子，在墻上找到完整的光斑，并能兩人合作。

難點：在探究光斑的外形，大小和移動后，能進行科學(xué)的記錄。

活動過程：

一、探究如何產(chǎn)生反光現(xiàn)象。

1、老師用一只手電筒照鏡子，請小伙伴觀測現(xiàn)象，發(fā)覺反光，認(rèn)識光斑。

2、你可以照出光斑嗎？小伙伴操作反光。

3、請小伙伴一起完成記錄表《如何正確反光》正確排列小伙伴的方位，鏡子和手電筒的方位。

4、跟著音樂在地板，墻面，天花板照出反光。

二、探究光斑的外形，大小和移動。

1、你知道光斑的外形嗎？圓形的鏡子反光出來的光斑是什么外