部編人教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 第10課 在牛肚子里旅行 說(shuō)課稿

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔10在牛肚子里旅行說(shuō)課稿一、說(shuō)教材本篇課文選自三年級(jí)上冊(cè)第十課，是張之路的作品。本文主要講了一篇有趣的科普故事。文章通過(guò)兩只蟋蟀玩捉迷藏，其中一只不幸被牛吞到肚子里，在牛肚子里“旅行”了一次，最后僥幸逃脫的危險(xiǎn)經(jīng)歷，告訴我們了一個(gè)科學(xué)知識(shí)：牛有四個(gè)胃，牛吃食有反芻的現(xiàn)象，同時(shí)也讓同學(xué)們體會(huì)到了友誼的珍貴。根據(jù)新課標(biāo)的階段目標(biāo)要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，我制定了本科的教學(xué)目標(biāo)：（1）能夠認(rèn)讀本節(jié)課的生字、詞，掌握會(huì)寫(xiě)字，會(huì)認(rèn)字。參照詞語(yǔ)表自主積累詞語(yǔ)。（2）能夠正確流利有感情地朗讀課文。能夠展開(kāi)想象，復(fù)述故事大意。（3）能夠通過(guò)理解青頭的話，讓同學(xué)們體會(huì)到當(dāng)你遇到困難時(shí)，朋友的作用是非常大的，教育同學(xué)們要用心幫助別人，珍惜友誼。本課的教學(xué)重點(diǎn)為：（1）抓住描寫(xiě)青頭行動(dòng)和語(yǔ)言的句子感受青頭為了朋友不顧個(gè)人安危。（2）通過(guò)閱讀，認(rèn)識(shí)到青頭不僅知識(shí)豐富，還能鼓勵(lì)安慰紅頭，幫它走出困境。本課的教學(xué)難點(diǎn)為引導(dǎo)學(xué)生感悟文章所蘊(yùn)含的道理，體會(huì)科普文章的趣味性。教學(xué)時(shí)間：根據(jù)課文需要，本節(jié)課安排了2個(gè)課時(shí)，現(xiàn)在講的是第二課時(shí)。課前準(zhǔn)備：多媒體課件二、說(shuō)教法和學(xué)法《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，為了讓學(xué)生充分理解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際情況，教學(xué)中我主要采用的是朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，樂(lè)于學(xué)，勤于思考。那么在學(xué)法上，新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。于是我將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。通過(guò)自主分角色朗讀、合作交流、談?wù)撎骄康确绞秸归_(kāi)。并要求學(xué)生在交流學(xué)習(xí)中勾出相關(guān)語(yǔ)句并加以思考。并根據(jù)新課標(biāo)要求讓孩子能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，我將分以下幾個(gè)方面涉及本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程。（一）串聯(lián)詞語(yǔ)，回顧所學(xué)三年級(jí)孩子正處于具體思維向抽象思維轉(zhuǎn)化階段，通常要接觸一些實(shí)物，我通過(guò)在大屏幕上出示一些上節(jié)課所學(xué)的生字和新詞，要求孩子們?cè)跁?huì)讀的同時(shí)，將這幾個(gè)詞語(yǔ)串聯(lián)成上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，通過(guò)復(fù)述課文大意，初步感受作品生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，并能與同學(xué)們交流自己的閱讀感受。（二）精讀課文，仔細(xì)體會(huì)新課標(biāo)中明確指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，要讓學(xué)生充分閱讀，在讀中整體感知。因此，在回顧了上節(jié)課所學(xué)后，我先讓大家有感情地朗讀課文的第二部分，紅頭被困牛肚中，青頭發(fā)揮聰明才智將紅頭救出這一部分，并要求大家邊讀邊想象，仔細(xì)體會(huì)青頭和紅頭的對(duì)話，這樣做的目的是讓孩子們?cè)陂喿x中體會(huì)青頭和紅頭這兩只形象鮮明的人物深厚的友誼。再閱讀文章的最后一部分，通過(guò)想象對(duì)話的方式，體會(huì)紅頭對(duì)青頭的感激之情。最后讓同學(xué)們分角色有感情地朗讀，這更加激發(fā)了孩子們的興趣，通過(guò)將它演成小話劇的形式，更加深了孩子們對(duì)于課文的理解以及人物性格的理解。融入了自己的感情，并在朗讀中體會(huì)感情，領(lǐng)悟內(nèi)容?？傊ㄟ^(guò)這一系列的“讀、悟、賞、再讀”使學(xué)生有所感悟，思考，最終受到情感熏陶獲得啟迪，達(dá)到突破教學(xué)重難點(diǎn)的目的。（三）總結(jié)評(píng)價(jià)，延伸拓展。學(xué)生帶著疑問(wèn)走出課堂是學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的必需。因此再對(duì)課文作出綜合性總結(jié)和評(píng)價(jià)后，通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)延伸，讓學(xué)生想想“紅頭看見(jiàn)自己的朋友，高興得流下來(lái)眼淚：”“謝謝你……”還說(shuō)了什么？這個(gè)問(wèn)題又一次激發(fā)了學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。最后我用法國(guó)的一個(gè)諺語(yǔ)“人生無(wú)友，猶如生命中沒(méi)有太陽(yáng)”結(jié)束了本節(jié)課。（四）安排作業(yè)，復(fù)習(xí)強(qiáng)化為了復(fù)習(xí)。強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)知識(shí)，我安排了兩項(xiàng)作業(yè)：1.請(qǐng)將這個(gè)故事講給你的爸爸媽媽聽(tīng)2.請(qǐng)同學(xué)們積累有關(guān)于友誼的名言或詩(shī)句，為下一課作鋪墊。四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)青頭

幫助——鼓勵(lì)朋友間真情始見(jiàn)紅頭嘴胃嘴最后我談一下我的教學(xué)效果，本節(jié)課通過(guò)朗讀、討論、交流合作以及多媒體展示等課堂活動(dòng)，使得絕大部分學(xué)生參與到課堂中來(lái)，同時(shí)力求讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔【創(chuàng)新教案】《一塊奶酪》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)設(shè)想】“在讀中理解，在讀中感悟”的方法進(jìn)行教學(xué)，以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、講述故事，導(dǎo)入新課。 1.螞蟻隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)自己的隊(duì)伍辛勤地工作，它們和睦相處，生活非常幸福。在它們的生活中還發(fā)生過(guò)許多動(dòng)人的故事。2.最近又發(fā)生了什么故事呢？讓我們到課文中去尋找答案。板書(shū)課題，齊讀課題。二、初讀課文，整體感知。1.自由默讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？讀不懂的地方作上記號(hào)。2.檢查自學(xué)情況。（1）把自己新學(xué)到的生字詞讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)（2）在小組內(nèi)交流識(shí)字方法。（3）認(rèn)讀生字詞（以多種形式，如猜讀、“開(kāi)火車(chē)”讀等。）（4）整體感知：課文講了一件什么事？出示：螞蟻們一起搬運(yùn)（），螞蟻隊(duì)長(zhǎng)不小心弄掉了一塊，經(jīng)過(guò)激烈的心里斗爭(zhēng)，螞蟻隊(duì)長(zhǎng)讓?zhuān)ǎ┏缘袅诉@塊奶酪。三、合作交流，品讀感悟。1.讓學(xué)生帶著問(wèn)題，再次讀文。2.組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，討論、交流：（1）螞蟻隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)它的隊(duì)伍在做什么？螞蟻隊(duì)長(zhǎng)是怎樣嚴(yán)格要求它的隊(duì)伍的？螞蟻們?yōu)槭裁炊挤奈浵侁?duì)長(zhǎng)的管理？（引導(dǎo)學(xué)生抓住螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的話，體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)對(duì)隊(duì)伍的嚴(yán)格要求）。（2）在搬運(yùn)糧食的過(guò)程中，發(fā)生