班主任工作交流材料

Word第第頁(yè)班主任工作交流材料接受此項(xiàng)工作，我就給自己定下了幾條原則:

1、虛心向老班主任學(xué)習(xí)管理班級(jí)閱歷及突發(fā)大事處理閱歷。

2、面對(duì)同學(xué)學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展，不急功近利，一步一個(gè)腳印踏實(shí)工作。

3、隨時(shí)反醒自己工作中的缺乏和失誤，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整工作方向和重點(diǎn)。

4、堅(jiān)信每一個(gè)同學(xué)都是好同學(xué)，每一個(gè)孩子都是好孩子。經(jīng)半年工作，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)心，政教領(lǐng)導(dǎo)的熱心關(guān)心，任課老師的主動(dòng)幫助，在八六全體同學(xué)的共同努力下，八年六班半年來(lái)可圈可點(diǎn)，既有成果，也消失了一些缺乏。因本人閱歷缺乏，班主任工作失誤較多，現(xiàn)將這段時(shí)間的工作匯報(bào)如下:

一、工作中的缺乏和有待改良的地方

1。沒(méi)能充分熟悉到班級(jí)工作的冗雜性，過(guò)高的估量了同學(xué)和善，主動(dòng)向上的一面，更沒(méi)能精確把握新調(diào)班后同學(xué)整體素養(yǎng)狀況，造成了一些工作上的被動(dòng)，消失了朱宏力，李春峰和蘭天宇同學(xué)打架的大事，給學(xué)校造成了嚴(yán)峻的不良影響;沒(méi)能正確熟悉到，新時(shí)期家長(zhǎng)缺乏有效管理自家孩子力量的現(xiàn)實(shí)，消失了梁爽，董孝穎放假后不歸家的問(wèn)題，雖說(shuō)作為班主任的我，能在第一時(shí)間幫助家長(zhǎng)查訪，并準(zhǔn)時(shí)制訂了應(yīng)對(duì)措施，但不良影響究竟產(chǎn)生了。更嚴(yán)峻的是，這半年又出了陳小雪請(qǐng)假后返校途中外出打工的大事，使班級(jí)日常管理工作相當(dāng)被動(dòng)。

2。過(guò)高估量了孩子們的自我約束和管理力量，低估了同學(xué)們毛病的頑固性，片面的信任了超前教育思想理論的作用，所以在一些活動(dòng)和組織班會(huì)時(shí)，總是認(rèn)為多給孩子們機(jī)會(huì)，信任他們，讓他們?cè)跈C(jī)會(huì)中熬煉成長(zhǎng)，結(jié)果使一些活動(dòng)和班會(huì)，沒(méi)有到達(dá)預(yù)期的效果;有的同學(xué)一時(shí)改掉了毛病，就對(duì)他們放心了，結(jié)果是這些同學(xué)不長(zhǎng)時(shí)間后又舊病復(fù)發(fā)消失反復(fù)。

3。低估了教育工作的冗雜性和多變性，本就力量不強(qiáng)的我，雖經(jīng)兩個(gè)多月的堅(jiān)持努力，初步到達(dá)了班級(jí)日常事務(wù)同學(xué)自我管理的狀態(tài)，可突然的調(diào)整，只能使工作從頭再來(lái)，使我一下子失去了信念和盼望，雖說(shuō)工作上只能更多的投入精力，但因力量缺乏，和缺少信念，造成了十二月份一個(gè)月班級(jí)扣二百七十多分，四月份單周扣八十六分，兩天扣五十三分的學(xué)校三項(xiàng)不良紀(jì)錄。

4。由于閱歷缺乏，對(duì)很多問(wèn)題同學(xué)缺少正確的應(yīng)對(duì)策略，造成楊鑫亮劉兆強(qiáng)等同學(xué)的問(wèn)題，沒(méi)有關(guān)心改正，尤其是面對(duì)想主動(dòng)退學(xué)，不斷犯錯(cuò)的劉俊杰等同學(xué)束手無(wú)策的局面。還有對(duì)吸煙同學(xué)的反復(fù)問(wèn)題，沒(méi)能徹底解決。面對(duì)重多問(wèn)題同學(xué)扣分問(wèn)題，沒(méi)能找到有效的處理措施。

5。因?qū)Π嘀魅喂ぷ魑淖钟涗浀闹匾允煜と狈?，在班主任日常工作中，記錄和文字材料不全不具體不準(zhǔn)時(shí)的問(wèn)題。尤其是半年多來(lái)，始終沒(méi)有班主任學(xué)習(xí)材料，班干部會(huì)議記錄也從沒(méi)交過(guò)。

6。打算中的`同學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)未能如期進(jìn)行。

二、工作中的一點(diǎn)點(diǎn)成果和收獲

1、能以大局為重，主動(dòng)協(xié)作學(xué)校各項(xiàng)工作的開展，維護(hù)學(xué)校和形象和利益。

(1)在同學(xué)放假不歸家的事情上，在第一時(shí)間主動(dòng)幫助家長(zhǎng)查訪的同時(shí)，將本班和其它班級(jí)不歸家同學(xué)的狀況向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，以供學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決策參考。

(2)堅(jiān)持常常上晚自習(xí)后，或下兩節(jié)自習(xí)后再回家，義務(wù)幫助晚自習(xí)老師加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的管理。

(3)堅(jiān)持每天常常課間課上巡查，尤其是一些小科老師上課期間。

(4)主動(dòng)作好同學(xué)家長(zhǎng)的工作，耐煩勸告和教育家長(zhǎng)，使他們熟悉到學(xué)校嚴(yán)格管理的意義，并能主動(dòng)幫助學(xué)校，共同管理好同學(xué)。上半年給家長(zhǎng)印發(fā)了>學(xué)習(xí)材料，四月份針對(duì)家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)高期望，造成孩子壓力過(guò)大問(wèn)題，精選了一組以>>為代表的學(xué)習(xí)材料。

2、能走進(jìn)大多數(shù)同學(xué)心中，用真情去感化他們，成為他們的良師益友。同學(xué)感情豐富，單純，所以能打動(dòng)他們的就是愛(ài)心。所以工作中，學(xué)會(huì)換位思索，多為同學(xué)著想，從同學(xué)自身狀況動(dòng)身來(lái)看問(wèn)題，來(lái)為同學(xué)服務(wù)，他們就會(huì)接受和認(rèn)可你，并跟你走的很近，就能把班主任當(dāng)成自己的親人。正因如此，在同學(xué)分班后不上晚自習(xí)時(shí)，我能將八六同學(xué)，兩次從隊(duì)列中拉出作安服工作。并且大多數(shù)同學(xué)，有了問(wèn)題或是發(fā)覺(jué)問(wèn)題能準(zhǔn)時(shí)向班主任匯報(bào)或是溝通。如十二月份一次開學(xué)，社會(huì)閑散人員入宿舍要錢的大事，就是六班同學(xué)準(zhǔn)時(shí)匯報(bào)，并幫助學(xué)校和公安機(jī)關(guān)抓到了作案人。在此次學(xué)校組織的現(xiàn)場(chǎng)演講中，那么多新老六班同學(xué)真情的擁抱和問(wèn)候，讓我再一次感受到，心是專心去換來(lái)的，同學(xué)們的心都是火熱的。

3、能虛心學(xué)習(xí)班主任尤其原xx中學(xué)班主任的工作閱歷，對(duì)班主任工作來(lái)說(shuō)，我是一個(gè)學(xué)校生，全校的班主任都是我的老師。如一班xx老師班主任工作的細(xì)致和從小事抓起，向二三四班學(xué)習(xí)班級(jí)學(xué)風(fēng)班風(fēng)的形成，向xx老師學(xué)習(xí)對(duì)同學(xué)進(jìn)行感化教育等。

4、管理上能作到從同學(xué)長(zhǎng)遠(yuǎn)動(dòng)身，注意同學(xué)日常習(xí)慣的養(yǎng)成，用進(jìn)展的目光看待同學(xué)，并起到了肯定的效果。如在養(yǎng)成同學(xué)理財(cái)力量方面，要求同學(xué)每次帶錢家長(zhǎng)簽字，花錢記賬，為同學(xué)建立儲(chǔ)蓄賬戶，隨時(shí)和家長(zhǎng)電話溝通等方法，使很多同學(xué)改掉了亂花錢的毛病，姚宇新在來(lái)六班前，家長(zhǎng)反映每月花六七百元，如今他每個(gè)月只花不到三百元。在衛(wèi)生管理上，要求班級(jí)衛(wèi)生全天候保持，平常保持不亂丟亂扔，不被動(dòng)應(yīng)付學(xué)校檢查，從上半年的十一月份起，班級(jí)衛(wèi)生始終保持的很好。在上課和自習(xí)紀(jì)律上，提倡同學(xué)自我約束，相互制約提示，建立自我成長(zhǎng)記錄等方式，不僅記錄自己的成進(jìn)步步，還記錄自己存在的缺乏和正在努力改良的問(wèn)題，使同學(xué)明確前進(jìn)的方向，體驗(yàn)成進(jìn)步步的歡樂(lè)，增添轉(zhuǎn)變提高的自信念。半年下來(lái)，六班由老師反映最亂，上不下課到課堂紀(jì)律任課老師普遍反映較好。

5、加強(qiáng)個(gè)別問(wèn)題同學(xué)的思想工作，并取得了肯定效果。

〔1〕網(wǎng)癮是當(dāng)代教育的一大難題，六班就消失了，等多位同學(xué)，嚴(yán)峻影響了他們的身體健康和學(xué)習(xí)，通過(guò)多次細(xì)心談話，針對(duì)性的支配體育熬煉，幫他們制定脫癮打算，親自布置支配他們學(xué)習(xí)任務(wù)等方法，使他們從網(wǎng)癮中走了出來(lái)，并開頭努力仔細(xì)學(xué)習(xí)，成果也都有了明顯的進(jìn)步。其中xx同學(xué)，在班級(jí)中就前進(jìn)了三十八名。

〔2〕幫xxx等同學(xué)轉(zhuǎn)變厭學(xué)心情。但等同學(xué)最終還是離開了學(xué)校，班級(jí)已有最初的七十一人，降到六十人。

〔3〕為解決同學(xué)間溝通相處問(wèn)題，針對(duì)性的組織同學(xué)在晚自習(xí)觀看了翟教授的《高品質(zhì)的溝通》講座，并要求同學(xué)寫心得體會(huì)，找個(gè)別同學(xué)談心溝通，勝利的使,等同學(xué)熟悉到了與人溝通的意義和正心態(tài)帶來(lái)的好處，使八年六班更加和諧。

(5)為解決同學(xué)與家長(zhǎng)代溝，師生沖突問(wèn)題，組織同學(xué)收看了《最感人的演講》使同學(xué)在愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)老師，愛(ài)家長(zhǎng)，愛(ài)自己方面得到深刻教育。

〔6〕組織同學(xué)收看有關(guān)學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)品質(zhì)指導(dǎo)方面視頻資料，對(duì)比自己學(xué)習(xí)中效率不高，信念缺乏的問(wèn)題進(jìn)行對(duì)比，初步對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)方法和各環(huán)節(jié)進(jìn)行指導(dǎo)。

6、建立建全班級(jí)組織建設(shè)，定期召開班團(tuán)組織碰頭會(huì)，研討會(huì)，討論班級(jí)問(wèn)題，學(xué)習(xí)管理技巧，解決存在問(wèn)題，使他們成為班級(jí)的頑強(qiáng)核心，極大的提升了同學(xué)自我管理的力量。初步建立班團(tuán)干部輪番值周，班干部分工協(xié)作，各宿舍長(zhǎng)分塊負(fù)責(zé)，各任課老師評(píng)價(jià)，班級(jí)內(nèi)以宿舍為單位量化管理的模式，使班主任從繁重的班級(jí)管理中稍稍得到解脫出來(lái)。

7、關(guān)注同學(xué)心理健康。我班陳小雪同學(xué)在請(qǐng)假后返校途中私自外出打工，給班級(jí)工作帶來(lái)嚴(yán)峻的負(fù)面影響，使我熟悉到，一些平常性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)仔細(xì)，又不大扣分的同學(xué)，學(xué)習(xí)不好的緣由，往往是由于存在這樣或那樣的心理問(wèn)題或是心理障礙，這些同學(xué)，才是更應(yīng)當(dāng)我們班主任多關(guān)注關(guān)懷的。如我班劉宏達(dá)、楊福義同學(xué)，因和同學(xué)溝通溝通障礙，老是感覺(jué)受同學(xué)欺侮；劉俊杰同學(xué)，不僅心理不健康，心態(tài)上也存在嚴(yán)峻問(wèn)題；個(gè)別同學(xué)有嚴(yán)峻的妄想癥傾向等。這些都得班主任從孩子的平常表現(xiàn)中，仔細(xì)調(diào)查分析，甚至于和家長(zhǎng)溝通了解孩子小時(shí)的狀況去推斷，然后制定相應(yīng)的打算策略，通過(guò)談心溝通，組織針對(duì)性的活動(dòng)，找要好的同學(xué)幫助等幾個(gè)方面去關(guān)心孩子一點(diǎn)點(diǎn)的從問(wèn)題中走出來(lái)。如針對(duì)楊福義同學(xué)，我就多次與他在外打工的父母溝通，多次與他本人和同宿舍同學(xué)談話，當(dāng)面指出他的缺乏，幫他樹立與人相處的士氣和信念，委任他負(fù)責(zé)班級(jí)每日一傳統(tǒng)美德小故事活動(dòng)，并不斷的鼓舞他能行，在我和全班同學(xué)的共同努力下，他從最初的每日只管上去說(shuō)“今日的講故事時(shí)間到了，下面請(qǐng)某某給大家講一個(gè)故事”起，漸漸到他自己也敢于上講臺(tái)給大家講一個(gè)故事，從隔三差五的跑到我這哭訴同學(xué)欺侮他，到和很多同學(xué)能玩到一起，甚至于在三月份的班內(nèi)評(píng)比中，被班委會(huì)全都推舉他獲綜合表現(xiàn)進(jìn)步獎(jiǎng)。心理工作是冗雜的，心理工作的原則之一就是保密，在此，不能一一列舉。但做為班主任，在我校還沒(méi)有專業(yè)心理詢問(wèn)師和心理詢問(wèn)室的狀況下，班主任只能擔(dān)起這負(fù)擔(dān)子，才能不負(fù)領(lǐng)導(dǎo)信任，家長(zhǎng)重托。

三、今后工作重點(diǎn)

1．進(jìn)一步加強(qiáng)班團(tuán)委建設(shè)和培訓(xùn)，使他們能真正勝任自己的職責(zé)，成為老師班主任的好幫手。

2．堅(jiān)持從微小處抓起，關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成并穩(wěn)固良好習(xí)慣。

3．完善班級(jí)管理制度，細(xì)化落實(shí)操作規(guī)程，不能管理留漏洞。如打水，宿舍和班級(jí)值日等問(wèn)題管理，同學(xué)上課紀(jì)律，學(xué)習(xí)目標(biāo)完成