《項(xiàng)鏈》教案設(shè)計(jì)

第頁(yè)碼頁(yè)碼頁(yè)/總共NUMPAGES總頁(yè)數(shù)總頁(yè)數(shù)頁(yè)《項(xiàng)鏈》教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)①了解作品產(chǎn)生的時(shí)代背景。②理解細(xì)膩、深刻的心理描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用。③體會(huì)小說(shuō)精心的構(gòu)思和巧妙的布局。2、能力目標(biāo)①組織學(xué)生課堂討論，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。②引導(dǎo)學(xué)生從人性論的角度重新審視羅瓦賽爾太太，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物形象的評(píng)價(jià)能力。3、德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的同情心、責(zé)任感，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，尊重他人，不斷提升自己的心靈，完善自己的人格。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)習(xí)作者精巧的構(gòu)思。2、把握人物性格特征及其發(fā)展過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)1、探究羅瓦賽爾太太的心理變化、性格發(fā)展過(guò)程，對(duì)其作出客觀(guān)、公正的評(píng)價(jià)。2、通過(guò)分析人物形象探求作者的寫(xiě)作意圖。教學(xué)方法1、組織學(xué)生反復(fù)朗讀，讓學(xué)生體會(huì)小說(shuō)故事情節(jié)的曲折生動(dòng)和心理描寫(xiě)的細(xì)膩。2、探究式閱讀討論，如：怎樣評(píng)價(jià)羅瓦賽爾太太；探究作者的寫(xiě)作意圖，即作品的主題。教具準(zhǔn)備多媒體投影儀課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)步驟第一課時(shí)[教學(xué)要點(diǎn)]1、整體感知，理清思路。2、品味重點(diǎn)段落，賞析細(xì)膩、深刻的心理描寫(xiě)。3、分析小說(shuō)巧妙的構(gòu)思。[教學(xué)過(guò)程]一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)同學(xué)們，虛榮心人皆有之，只是大小、強(qiáng)弱罷了。站在人性論的角度看這本無(wú)厚非，但是當(dāng)你付諸行動(dòng)讓虛榮心獲得滿(mǎn)足的過(guò)程中，生活往往會(huì)給你開(kāi)一個(gè)可怕的玩笑。讓我們讀一讀莫泊桑的《項(xiàng)鏈》，定會(huì)悟出這個(gè)道理。二、解題背景介紹（出示投影）：19世紀(jì)80年代的法國(guó)，資本主義惡性發(fā)展，大資產(chǎn)階級(jí)當(dāng)權(quán)，對(duì)人民巧取豪奪，政府中貪污風(fēng)行，社會(huì)上道德淪喪，資產(chǎn)階級(jí)驕奢淫逸的靡爛生活和惟利是圖的道德觀(guān)念影響到整個(gè)社會(huì)，追求享樂(lè)追求虛榮，成為惡劣的社會(huì)風(fēng)氣。這種風(fēng)氣在小資階級(jí)當(dāng)中同樣盛行。這個(gè)階級(jí)在資本主義社會(huì)中地位極不穩(wěn)定，他們總想擺脫這種處境，躋身于上流行列。但是，只有少數(shù)人成功，大多數(shù)在資本主義的競(jìng)爭(zhēng)中落入更悲慘的遭遇。然而，在當(dāng)時(shí)，羨慕上流社會(huì)，追求虛榮，已成為這一階層人們的普遍心理特征之一。莫泊桑長(zhǎng)期在政府小科員圈子中生活，對(duì)他們有很深的了解，寫(xiě)了不少作品諷刺揭露他們的庸俗，勢(shì)利和虛榮?！俄?xiàng)蓮》就是其中之一。三、整體感知、理清思路1、讓學(xué)生分角色朗讀全文。注意讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)人物語(yǔ)氣，讀出情感。（解說(shuō)：朗讀能渲染氣氛，可為下面討論分析人物性格奠定基礎(chǔ)）。2、學(xué)生自由討論：標(biāo)題“項(xiàng)鏈”與作品內(nèi)容有何聯(lián)系？在“項(xiàng)鏈”的牽動(dòng)下，主要寫(xiě)了哪些情節(jié)？學(xué)生自由交流后，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言歸納：小說(shuō)采用“物線(xiàn)法”結(jié)構(gòu)?！绊?xiàng)鏈”是小說(shuō)的線(xiàn)索。在“項(xiàng)鏈”的牽動(dòng)下主要寫(xiě)了四個(gè)情節(jié)：借項(xiàng)鏈—丟項(xiàng)鏈—賠項(xiàng)鏈—識(shí)項(xiàng)鏈。3、教師總結(jié)：《項(xiàng)鏈》的故事由女主人公丟失項(xiàng)鏈的前前后后構(gòu)成。小說(shuō)以“項(xiàng)鏈”為線(xiàn)索，將羅瓦賽爾太太為參加晚會(huì)場(chǎng)借項(xiàng)鏈，戴著項(xiàng)鏈在晚會(huì)上出盡風(fēng)頭，回來(lái)時(shí)丟失項(xiàng)鏈沿途尋找未果而焦急萬(wàn)分，四處借錢(qián)買(mǎi)了項(xiàng)鏈歸還，用XX年的光陰償還所借款項(xiàng)，直到得知那項(xiàng)鏈原來(lái)是條贗品為止貫穿情節(jié)。四、具體研習(xí)課文1、在情節(jié)開(kāi)頭部分，作者靜態(tài)地向我們介紹這位女主人公—羅瓦賽爾太太。（1）、提問(wèn)：在本部分中，多次用“痛苦”、“苦惱”、“傷心”來(lái)刻畫(huà)女主人公的心理。用原文的語(yǔ)句回答，為什么會(huì)這樣？3452019-10-14教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)①了解作品產(chǎn)生的時(shí)代背景。②理解細(xì)膩、深刻的心理描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用。③體會(huì)小說(shuō)精心的構(gòu)思和巧妙的布局。2、能力目標(biāo)①組織學(xué)生課堂討論，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。②引導(dǎo)學(xué)生從人性論的角度重新審視羅瓦賽爾太太，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物形象的評(píng)價(jià)能力。3、德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的同情心、責(zé)任感，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，尊重他人，不斷提升自己的心靈，完善自己的人格。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)習(xí)作者精巧的構(gòu)思。2、把握人物性格特征及其發(fā)展過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)1、探究羅瓦賽爾太太的心理變化、性格發(fā)展過(guò)程，對(duì)其作出客觀(guān)、公正的評(píng)價(jià)。2、通過(guò)分析人物形象探求作者的寫(xiě)作意圖。教學(xué)方法1、組織學(xué)生反復(fù)朗讀，讓學(xué)生體會(huì)小說(shuō)故事情節(jié)的曲折生動(dòng)和心理描寫(xiě)的細(xì)膩。2、探究式閱讀討論，如：怎樣評(píng)價(jià)羅瓦賽爾太太；探究作者的寫(xiě)作意圖，即作品的主題。教具準(zhǔn)備多媒體投影儀課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)步驟第一課時(shí)[教學(xué)要點(diǎn)]1、整體感知，理清思路。2、品味重點(diǎn)段落，賞析細(xì)膩、深刻的心理描寫(xiě)。3、分析小說(shuō)巧妙的構(gòu)思。[教學(xué)過(guò)程]一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)同學(xué)們，虛榮心人皆有之，只是大小、強(qiáng)弱罷了。站在人性論的角度看這本無(wú)厚非，但是當(dāng)你付諸行動(dòng)讓虛榮心獲得滿(mǎn)足的過(guò)程中，生活往往會(huì)給你開(kāi)一個(gè)可怕的玩笑。讓我們讀一讀莫泊桑的《項(xiàng)鏈》，定會(huì)悟出這個(gè)道理。二、解題背景介紹（出示投影）：19世紀(jì)80年代的法國(guó)，資本主義惡性發(fā)展，大資產(chǎn)階級(jí)當(dāng)權(quán)，對(duì)人民巧取豪奪，政府中貪污風(fēng)行，社會(huì)上道德淪喪，資產(chǎn)階級(jí)驕奢淫逸的靡爛生活和惟利是圖的道德觀(guān)念影響到整個(gè)社會(huì)，追求享樂(lè)追求虛榮，成為惡劣的社會(huì)風(fēng)氣。這種風(fēng)氣在小資階級(jí)當(dāng)中同樣盛行。這個(gè)階級(jí)在資本主義社會(huì)中地位極不穩(wěn)定，他們總想擺脫這種處境，躋身于上流行列。但是，只有少數(shù)人成功，大多數(shù)在資本主義的競(jìng)爭(zhēng)中落入更悲慘的遭遇。然而，在當(dāng)時(shí)，羨慕上流社會(huì)，追求虛榮，已成為這一階層人們的普遍心理特征之一。莫泊桑長(zhǎng)期在政府小科員圈子中生活，對(duì)他們有很深的了解，寫(xiě)了不少作品諷刺揭露他們的庸俗，勢(shì)利和虛榮?！俄?xiàng)蓮》就是其中之一。三、整體感知、理清思路1、讓學(xué)生分角色朗讀全文。注意讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)人物語(yǔ)氣，讀出情感。（解說(shuō)：朗讀能渲染氣氛，可為下面討論分析人物性格奠定基礎(chǔ)）。2、學(xué)生自由討論：標(biāo)題“項(xiàng)鏈”與作品內(nèi)容有何聯(lián)系？在“項(xiàng)鏈”的牽動(dòng)下，主要寫(xiě)了哪些情節(jié)？學(xué)生自由交流后，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言歸納：小說(shuō)采用“物線(xiàn)法”結(jié)構(gòu)?！绊?xiàng)鏈”是小說(shuō)的線(xiàn)索。在“項(xiàng)鏈”的牽動(dòng)下主要寫(xiě)了四個(gè)情節(jié)：借項(xiàng)鏈—丟項(xiàng)鏈—賠項(xiàng)鏈—識(shí)項(xiàng)鏈。3、教師總結(jié)：《項(xiàng)鏈》的故事由女主人公丟失項(xiàng)鏈的前前后后構(gòu)成。小說(shuō)以“項(xiàng)鏈”為線(xiàn)索，將羅瓦賽爾太太為參加晚會(huì)場(chǎng)借項(xiàng)鏈，戴著項(xiàng)鏈在晚會(huì)上出盡風(fēng)頭，回來(lái)時(shí)丟失項(xiàng)鏈沿途尋找未果而焦急萬(wàn)分，四處借錢(qián)買(mǎi)了項(xiàng)鏈歸還，用XX年的光陰償還所借款項(xiàng)，直到得知那項(xiàng)鏈原來(lái)是條贗品為止貫穿情節(jié)。四、具體研習(xí)課文1、在情節(jié)開(kāi)頭部分，作者靜態(tài)地向我們介紹這位女主人公—羅瓦賽爾太太。（1）、提問(wèn)：在本部分中，多次用“痛苦”、“苦惱”、“傷心”來(lái)刻畫(huà)女主人公的心理。用原文的語(yǔ)句回答，為什么會(huì)這樣？3452019-10-14教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)①了解作品產(chǎn)生的時(shí)代背景。②理解細(xì)膩、深刻的心理描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用。③體會(huì)小說(shuō)精心的構(gòu)思和巧妙的布局。2、能力目標(biāo)①組織學(xué)生課堂討論，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。②引導(dǎo)學(xué)生從人性論的角度重新審視羅瓦賽爾太太，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物形象的評(píng)價(jià)能力。3、德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的同情心、責(zé)任感，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，尊重他人，不斷提升自己的心靈，完善自己的人格。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)習(xí)作者精巧的構(gòu)思。2、把握人物性格特征及其發(fā)展過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)1、探究羅瓦賽爾太太的心理變化、性格發(fā)展過(guò)程，對(duì)其作出客觀(guān)、公正的評(píng)價(jià)。2、通過(guò)分析人物形象探求作者的寫(xiě)作意圖。教學(xué)方法1、組織學(xué)生反復(fù)朗讀，讓學(xué)生體會(huì)小說(shuō)故事情節(jié)的曲折生動(dòng)和心理描寫(xiě)的細(xì)膩。2、探究式閱讀討論，如：怎樣評(píng)價(jià)羅瓦賽爾太太；探究作者的寫(xiě)作意圖，即作品的主題。教具準(zhǔn)備多媒體投影儀課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)步驟第一課時(shí)[教學(xué)要點(diǎn)]1、整體感知，理清思路。2、品味重點(diǎn)段落，賞析細(xì)膩、深刻的心理描寫(xiě)。3、分析小說(shuō)巧妙的構(gòu)思。[教學(xué)過(guò)程]一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)同學(xué)們，虛榮心人皆有之，只是大小、強(qiáng)弱罷了。站在人性論的角度看這本無(wú)厚非，但是當(dāng)你付諸行動(dòng)讓虛榮心獲得滿(mǎn)足的過(guò)程中，生活往往會(huì)給你開(kāi)一個(gè)可怕的玩笑。讓我們讀一讀莫泊桑的《項(xiàng)鏈》，定會(huì)悟出這個(gè)道理。二、解題背景介紹（出示投影）：19世紀(jì)80年代的法國(guó)，資本主義惡性發(fā)展，大資產(chǎn)階級(jí)當(dāng)權(quán)，對(duì)人民巧取豪奪，政府中貪污風(fēng)行，社會(huì)上道德淪喪，資產(chǎn)階級(jí)驕奢淫逸的靡爛生活和惟利是圖的道德觀(guān)念影響到整個(gè)社會(huì)，追求享樂(lè)追求虛榮，成為惡劣的社會(huì)風(fēng)氣。這種風(fēng)氣在小資階級(jí)當(dāng)中同樣盛行。這個(gè)階級(jí)在資本主義社會(huì)中地位極不穩(wěn)定，他們總想擺脫這種處境，躋身于上流行列。但是，只有少數(shù)人成功，大多數(shù)在資本主義的競(jìng)爭(zhēng)中落入更悲慘的遭遇。然而，在當(dāng)時(shí)，羨慕上流社會(huì)，追求虛榮，已成為這一階層人們的普遍心理特征之一。莫泊桑長(zhǎng)期在政府小科員圈子中生活，對(duì)他們有很深的了解，寫(xiě)了不少作品諷刺揭露他們的庸俗，勢(shì)利和虛榮?！俄?xiàng)蓮》就是其中之一。三、整體感知、理清思路1、讓學(xué)生分角色朗讀全文。注意讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)人物語(yǔ)氣，讀出情感。（解說(shuō)：朗讀能渲染氣氛，可為下面討論分析人物性格奠定基礎(chǔ)）。2、學(xué)生自由討論：標(biāo)題“項(xiàng)鏈”與作品內(nèi)容有何聯(lián)系？在“項(xiàng)鏈”的牽動(dòng)下，主要寫(xiě)了哪些情節(jié)？學(xué)生自由交流后，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言歸納：小說(shuō)采用“物線(xiàn)法”結(jié)構(gòu)。“項(xiàng)鏈”是小說(shuō)的線(xiàn)索。在“項(xiàng)鏈”的牽動(dòng)下主要寫(xiě)了四個(gè)情節(jié)：借項(xiàng)鏈—丟項(xiàng)鏈—賠項(xiàng)鏈—識(shí)項(xiàng)鏈。3、教師總結(jié)：《項(xiàng)鏈》的故事由女主人公丟失項(xiàng)鏈的前前后后構(gòu)成。小說(shuō)以“項(xiàng)鏈”為線(xiàn)索，將羅瓦賽爾太太為參加晚會(huì)場(chǎng)借項(xiàng)鏈，戴著項(xiàng)鏈在晚會(huì)上出盡風(fēng)頭，回來(lái)時(shí)丟失項(xiàng)鏈沿途尋找未果而焦急萬(wàn)分，四處借錢(qián)買(mǎi)了項(xiàng)鏈歸還，用XX年的光陰償還所借款項(xiàng)，直到得知那項(xiàng)鏈原來(lái)是條贗品為止貫穿情節(jié)。四、具體研習(xí)課文1、在情節(jié)開(kāi)頭部分，作者靜態(tài)地向我們介紹這位女主人公—羅瓦賽爾太太。（1）、提問(wèn)：在本部分中，多次用“痛苦”、“苦惱”、“傷心”來(lái)刻畫(huà)女主人公的心理。用原文的語(yǔ)句回答，為什么會(huì)這樣？3452019-10-14教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)①了解作品產(chǎn)生的時(shí)代背景。②理解細(xì)膩、深刻的心理描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用。③體會(huì)小說(shuō)精心的構(gòu)思和巧妙的布局。2、能力目標(biāo)①組織學(xué)生課堂討論，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。②引導(dǎo)學(xué)生從人性論的角度重新審視羅瓦賽爾太太，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物形象的評(píng)價(jià)能力。3、德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的同情心、責(zé)任感，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，尊重他人，不斷提升自己的心靈，完善自己的人格。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)習(xí)作者精巧的構(gòu)思。2、把握人物性格特征及其發(fā)展過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)1、探究羅瓦賽爾太太的心理變化、性格發(fā)展過(guò)程，對(duì)其作出客觀(guān)、公正的評(píng)價(jià)。2、通過(guò)分析人物形象探求作者的寫(xiě)作意圖。教學(xué)方法1、組織學(xué)生反復(fù)朗讀，讓學(xué)生體會(huì)小說(shuō)故事情節(jié)的曲折生動(dòng)和心理描寫(xiě)的細(xì)膩。2、探究式閱讀討論，如：怎樣評(píng)價(jià)羅瓦賽爾太太；探究作者的寫(xiě)作意圖，即作品的主題。教具準(zhǔn)備多媒體投影儀課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)步驟第一課時(shí)[教學(xué)要點(diǎn)]1、整體感知，理清思路。2、品味重點(diǎn)段落，賞析細(xì)膩、深刻的心理描寫(xiě)。3、分析小說(shuō)巧妙的構(gòu)思。[教學(xué)過(guò)程]一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)同學(xué)們，虛榮心人皆有之，只是大小、強(qiáng)弱罷了。站在人性論的角度看這本無(wú)厚非，但是當(dāng)你付諸行動(dòng)讓虛榮心獲得滿(mǎn)足的過(guò)程中，生活往往會(huì)給你開(kāi)一個(gè)可怕的玩笑。讓我們讀一讀莫泊桑的《項(xiàng)鏈》，定會(huì)悟出這個(gè)道理。二、解題背景介紹（出示投影）：19世紀(jì)80年代的法國(guó)，資本主義惡性發(fā)展，大資產(chǎn)階級(jí)當(dāng)權(quán)，對(duì)人民巧取豪奪，政府中貪污風(fēng)行，社會(huì)上道德淪喪，資產(chǎn)階級(jí)驕奢淫逸的靡爛生活和惟利是圖的道德觀(guān)念影響到整個(gè)社會(huì)，追求享樂(lè)追求虛榮，成為惡劣的社會(huì)風(fēng)氣。這種風(fēng)氣在小資階級(jí)當(dāng)中同樣盛行。這個(gè)階級(jí)在資本主義社會(huì)中地位極不穩(wěn)定，他們總想擺脫這種處境，躋身于上流行列。但是，只有少數(shù)人成功，大多數(shù)在資本主義的競(jìng)爭(zhēng)中落入更悲慘的遭遇。然而，在當(dāng)時(shí)，羨慕上流社會(huì)，追求虛榮，已成為這一階層人們的普遍心理特征之一。莫泊桑長(zhǎng)期在政府小科員圈子中生活，對(duì)他們有很深的了解，寫(xiě)了不少作品諷刺揭露他們的庸俗，勢(shì)利和虛榮?！俄?xiàng)蓮》就是其中之一。三、整體感知、理清思路1、讓學(xué)生分角色朗讀全文。注意讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)人物語(yǔ)氣，讀出情感。（解說(shuō)：朗讀能渲染氣氛，可為下面討論分析人物性格奠定基礎(chǔ)）。2、學(xué)生自由討論：標(biāo)題“項(xiàng)鏈”與作品內(nèi)容有何聯(lián)系？在“項(xiàng)鏈”的牽動(dòng)下，主要寫(xiě)了哪些情節(jié)？學(xué)生自由交流后，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言歸納：小說(shuō)采用“物線(xiàn)法”結(jié)構(gòu)?！绊?xiàng)鏈”是小說(shuō)的線(xiàn)索。在“項(xiàng)鏈”的牽動(dòng)下主要寫(xiě)了四個(gè)情節(jié)：借項(xiàng)鏈—丟項(xiàng)鏈—賠項(xiàng)鏈—識(shí)項(xiàng)鏈。3、教師總結(jié)：《項(xiàng)鏈》的故事由女主人公丟失項(xiàng)鏈的前前后后構(gòu)成。小說(shuō)以“項(xiàng)鏈”為線(xiàn)索，將羅瓦賽爾太太為參加晚會(huì)場(chǎng)借項(xiàng)鏈，戴著項(xiàng)鏈在晚會(huì)上出盡風(fēng)頭，回來(lái)時(shí)丟失項(xiàng)鏈沿途尋找未果而焦急萬(wàn)分，四處借錢(qián)買(mǎi)了項(xiàng)鏈歸還，用XX年的光陰償還所借款項(xiàng)，直到得知那項(xiàng)鏈原來(lái)是條贗品為止貫穿情節(jié)。四、具體研習(xí)課文1、在情節(jié)開(kāi)頭部分，作者靜態(tài)地向我們介紹這位女主人公—羅瓦賽爾太太。（1）、提問(wèn)：在本部分中，多次用“痛苦”、“苦惱”、“傷心”來(lái)刻畫(huà)女主人公的心理。用原文的語(yǔ)句回答，為什么會(huì)這樣？3452019-10-14教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)①了解作品產(chǎn)生的時(shí)代背景。②理解細(xì)膩、深刻的心理描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用。③體會(huì)小說(shuō)精心的構(gòu)思和巧妙的布局。2、能力目標(biāo)①組織學(xué)生課堂討論，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。②引導(dǎo)學(xué)生從人性論的角度重新審視羅瓦賽爾太太，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物形象的評(píng)價(jià)能力。3、德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的同情心、責(zé)任感，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，尊重他人，不斷提升自己的心靈，完善自己的人格。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)習(xí)作者精巧的構(gòu)思。2、把握人物性格特征及其發(fā)展過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)1、探究羅瓦賽爾太太的心理變化、性格發(fā)展過(guò)程，對(duì)其作出客觀(guān)、公正的評(píng)價(jià)。2、通過(guò)分析人物形象探求作者的寫(xiě)作意圖。教學(xué)方法1、組織學(xué)生反復(fù)朗讀，讓學(xué)生體會(huì)小說(shuō)故事情節(jié)的曲折生動(dòng)和心理描寫(xiě)的細(xì)膩。2、探究式閱讀討論，如：怎樣評(píng)價(jià)羅瓦賽爾太太；探究作者的寫(xiě)作意圖，即作品的主題。教具準(zhǔn)備多媒體投影儀課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)步驟第一課時(shí)[教學(xué)要點(diǎn)]1、整體感知，理清思路。2、品味重點(diǎn)段落，賞析細(xì)膩、深刻的心理描寫(xiě)。3、分析小說(shuō)巧妙的構(gòu)思。[教學(xué)過(guò)程]一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)同學(xué)們，虛榮心人皆有之，只是大小、強(qiáng)弱罷了。站在人性論的角度看這本無(wú)厚非，但是當(dāng)你付諸行動(dòng)讓虛榮心獲得滿(mǎn)足的過(guò)程中，生活往往會(huì)給你開(kāi)一個(gè)可怕的玩笑。讓我們讀一讀莫泊桑的《項(xiàng)鏈》，定會(huì)悟出這個(gè)道理。二、解題背景介紹（出示投影）：19世紀(jì)80年代的法國(guó)，資本主義惡性發(fā)展，大資產(chǎn)階級(jí)當(dāng)權(quán)，對(duì)人民巧取豪奪，政府中貪污風(fēng)行，社會(huì)上道德淪喪，資產(chǎn)階級(jí)驕奢淫逸的靡爛生活和惟利是圖的道德觀(guān)念影響到整個(gè)社會(huì)，追求享樂(lè)追求虛榮，成為惡劣的社會(huì)風(fēng)氣。這種風(fēng)氣在小資階級(jí)當(dāng)中同樣盛行。這個(gè)階級(jí)在資本主義社會(huì)中地位極不穩(wěn)定，他們總想擺脫這種處境，躋身于上流行列。但是，只有少數(shù)人成功，大多數(shù)在資本主義的競(jìng)爭(zhēng)中落入更悲慘的遭遇。然而，在當(dāng)時(shí)，羨慕上流社會(huì)，追求虛榮，已成為這一階層人們的普遍心理特征之一。莫泊桑長(zhǎng)期在政府小科員圈子中生活，對(duì)他們有很深的了解，寫(xiě)了不少作品諷刺揭露他們的庸俗，勢(shì)利和虛榮?！俄?xiàng)蓮》就是其中之一。三、整體感知、理清思路1、讓學(xué)生分角色朗讀全文。注意讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)人物語(yǔ)氣，讀出情感。（解說(shuō)：朗讀能渲染氣氛，可為下面討論分析人物性格奠定基礎(chǔ)）。2、學(xué)生自由討論：標(biāo)題“項(xiàng)鏈”與作品內(nèi)容有何聯(lián)系？在“項(xiàng)鏈”的牽動(dòng)下，主要寫(xiě)了哪些情節(jié)？學(xué)生自由交流后，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言歸納：小說(shuō)采用“物線(xiàn)法”結(jié)構(gòu)?！绊?xiàng)鏈”是小說(shuō)的線(xiàn)索。在“項(xiàng)鏈”的牽動(dòng)下主要寫(xiě)了四個(gè)情節(jié)：借項(xiàng)鏈—丟項(xiàng)鏈—賠項(xiàng)鏈—識(shí)項(xiàng)鏈。3、教師總結(jié)：《項(xiàng)鏈》的故事由女主人公丟失項(xiàng)鏈的前前后后構(gòu)成。小說(shuō)以“項(xiàng)鏈”為線(xiàn)索，將羅瓦賽爾太太為參加晚會(huì)場(chǎng)借項(xiàng)鏈，戴著項(xiàng)鏈在晚會(huì)上出盡風(fēng)頭，回來(lái)時(shí)丟失項(xiàng)鏈沿途尋找未果而焦急萬(wàn)分，四處借錢(qián)買(mǎi)了項(xiàng)鏈歸還，用XX年的光陰償還所借款項(xiàng)，直到得知那項(xiàng)鏈原來(lái)是條贗品為止貫穿情節(jié)。四、具體研習(xí)課文1、在情節(jié)開(kāi)頭部分，作者靜態(tài)地向我們介紹這位女主人公—羅瓦賽爾太太。（1）、提問(wèn)：在本部分中，多次用“痛苦”、“苦惱”、“傷心”來(lái)刻畫(huà)女主人公的心理。用原文的語(yǔ)句回答，為什么會(huì)這樣？3452019-10-14教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)①了解作品產(chǎn)生的時(shí)代背景。②理解細(xì)膩、深刻的心理描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用。③體會(huì)小說(shuō)精心的構(gòu)思和巧妙的布局。2、能力目標(biāo)①組織學(xué)生課堂討論，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。②引導(dǎo)學(xué)生從人性論的角度重新審視羅瓦賽爾太太，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物形象的評(píng)價(jià)能力。3、德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的同情心、責(zé)任感，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，尊重他人，不斷提升自己的心靈，完善自己的人格。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)習(xí)作者精巧的構(gòu)思。2、把握人物性格特征及其發(fā)展過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)1、探究羅瓦賽爾太太的心理變化、性格發(fā)展過(guò)程，對(duì)其作出客觀(guān)、公正的評(píng)價(jià)。2、通過(guò)分析人物形象探求作者的寫(xiě)作意圖。教學(xué)方法1、組織學(xué)生反復(fù)朗讀，讓學(xué)生體會(huì)小說(shuō)故事情節(jié)的曲折生動(dòng)和心理描寫(xiě)的細(xì)膩。2、探究式閱讀討論，如：怎樣評(píng)價(jià)羅瓦賽爾太太；探究作者的寫(xiě)作意圖，即作品的主題。教具準(zhǔn)備多媒體投影儀課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)步驟第一課時(shí)[教學(xué)要點(diǎn)]1、整體感知，理清思路。2、品味重點(diǎn)段落，賞析細(xì)膩、深刻的心理描寫(xiě)。3、分析小說(shuō)巧妙的構(gòu)思。[教學(xué)過(guò)程]一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)同學(xué)們，虛榮心人皆有之，只是大小、強(qiáng)弱罷了。站在人性論的角度看這本無(wú)厚非，但是當(dāng)你付諸行動(dòng)讓虛榮心獲得滿(mǎn)足的過(guò)程中，生活往往會(huì)給你開(kāi)一個(gè)可怕的玩笑。讓我們讀一讀莫泊桑的《項(xiàng)鏈》，定會(huì)悟出這個(gè)道理。二、解題背景介紹（出示投影）：19世紀(jì)80年代的法國(guó)，資本主義惡性發(fā)展，大資產(chǎn)階級(jí)當(dāng)權(quán)，對(duì)人民巧取豪奪，政府中貪污風(fēng)行，社會(huì)上道德淪喪，資產(chǎn)階級(jí)驕奢淫逸的靡爛生活和惟利是圖的道德觀(guān)念影響到整個(gè)社會(huì)，追求享樂(lè)追求虛榮，成為惡劣的社會(huì)風(fēng)氣。這種風(fēng)氣在小資階級(jí)當(dāng)中同樣盛行。這個(gè)階級(jí)在資本主義社會(huì)中地位極不穩(wěn)定，他們總想擺脫這種處境，躋身于上流行列。但是，只有少數(shù)人成功，大多數(shù)在資本主義的競(jìng)爭(zhēng)中落入更悲慘的遭遇。然而，在當(dāng)時(shí)，羨慕上流社會(huì)，追求虛榮，已成為這一階層人們的普遍心理特征之一。莫泊桑長(zhǎng)期在政府小科員圈子中生活，對(duì)他們有很深的了解，寫(xiě)了不少作品諷刺揭露他們的庸俗，勢(shì)利和虛榮?！俄?xiàng)蓮》就是其中之一。三、整體感知、理清思路1、讓學(xué)生分角色朗讀全文。注意讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)人物語(yǔ)氣，讀出情感。（解說(shuō)：朗讀能渲染氣氛，可為下面討論分析人物性格奠定基礎(chǔ)）。2、學(xué)生自由討論：標(biāo)題“項(xiàng)鏈”與作品內(nèi)容有何聯(lián)系？在“項(xiàng)鏈”的牽動(dòng)下，主要寫(xiě)了哪些情節(jié)？學(xué)生自由交流后，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言歸納：小說(shuō)采用“物線(xiàn)法”結(jié)構(gòu)?！绊?xiàng)鏈”是小說(shuō)的線(xiàn)索。在“項(xiàng)鏈”的牽動(dòng)下主要寫(xiě)了四個(gè)情節(jié)：借項(xiàng)鏈—丟項(xiàng)鏈—賠項(xiàng)鏈—識(shí)項(xiàng)鏈。3、教師總結(jié)：《項(xiàng)鏈》的故事由女主人公丟失項(xiàng)鏈的前前后后構(gòu)成。小說(shuō)以“項(xiàng)鏈”為線(xiàn)索，將羅瓦賽爾太太為參加晚會(huì)場(chǎng)借項(xiàng)鏈，戴著項(xiàng)鏈在晚會(huì)上出盡風(fēng)頭，回來(lái)時(shí)丟失項(xiàng)鏈沿途尋找未果而焦急萬(wàn)分，四處借錢(qián)買(mǎi)了項(xiàng)鏈歸還，用XX年的光陰償還所借款項(xiàng)，直到得知那項(xiàng)鏈原來(lái)是條贗品為止貫穿情節(jié)。四、具體研習(xí)課文1、在情節(jié)開(kāi)頭部分，作者靜態(tài)地向我們介紹這位女主人公—羅瓦賽爾太太。（1）、提問(wèn)：在本部分中，多次用“痛苦”、“苦惱”、“傷心”來(lái)刻畫(huà)女主人公的心理。用原文的語(yǔ)句回答，為什么會(huì)這樣？3452019-10-14教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)①了解作品產(chǎn)生的時(shí)代背景。②理解細(xì)膩、深刻的心理描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用。③體會(huì)小說(shuō)精心的構(gòu)思和巧妙的布局。2、能力目標(biāo)①組織學(xué)生課堂討論，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。②引導(dǎo)學(xué)生從人性論的角度重新審視羅瓦賽爾太太，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物形象的評(píng)價(jià)能力。3、德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的同情心、責(zé)任感，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，尊重他人，不斷提升自己的心靈，完善自己的人格。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)習(xí)作者精巧的構(gòu)思。2、把握人物性格特征及其發(fā)展過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)1、探究羅瓦賽爾太太的心理變化、性格發(fā)展過(guò)程，對(duì)其作出客觀(guān)、公正的評(píng)價(jià)。2、通過(guò)分析人物形象探求作者的寫(xiě)作意圖。教學(xué)方法1、組織學(xué)生反復(fù)朗讀，讓學(xué)生體會(huì)小說(shuō)故事情節(jié)的曲折生動(dòng)和心理描寫(xiě)的細(xì)膩。2、探究式閱讀討論，如：怎樣評(píng)價(jià)羅瓦賽爾太太；探究作者的寫(xiě)作意圖，即作品的主題。教具準(zhǔn)備多媒體投影儀課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)步驟第一課時(shí)[教學(xué)要點(diǎn)]1、整體感知，理清思路。2、品味重點(diǎn)段落，賞析細(xì)膩、深刻的心理描寫(xiě)。3、分析小說(shuō)巧妙的構(gòu)思。[教學(xué)過(guò)程]一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)同學(xué)們，虛榮心人皆有之，只是大小、強(qiáng)弱罷了。站在人性論的角度看這本無(wú)厚非，但是當(dāng)你付諸行動(dòng)讓虛榮心獲得滿(mǎn)足的過(guò)程中，生活往往會(huì)給你開(kāi)一個(gè)可怕的玩笑。讓我們讀一讀莫泊桑的《項(xiàng)鏈》，定會(huì)悟出這個(gè)道理。二、解題背景介紹（出示投影）：19世紀(jì)80年代的法國(guó)，資本主義惡性發(fā)展，大資產(chǎn)階級(jí)當(dāng)權(quán)，對(duì)人民巧取豪奪，政府中貪污風(fēng)行，社會(huì)上道德淪喪，資產(chǎn)階級(jí)驕奢淫逸的靡爛生活和惟利是圖的道德觀(guān)念影響到整個(gè)社會(huì)，追求享樂(lè)追求虛榮，成為惡劣的社會(huì)風(fēng)氣。這種風(fēng)氣在小資階級(jí)當(dāng)中同樣盛行。這個(gè)階級(jí)在資本主義社會(huì)中地位極不穩(wěn)定，他們總想擺脫這種處境，躋身于上流行列。但是，只有少數(shù)人成功，大多數(shù)在資本主義的競(jìng)爭(zhēng)中落入更悲慘的遭遇。然而，在當(dāng)時(shí)，羨慕上流社會(huì)，追求虛榮，已成為這一階層人們的普遍心理特征之一。莫泊桑長(zhǎng)期在政府小科員圈子中生活，對(duì)他們有很深的了解，寫(xiě)了不少作品諷刺揭露他們的庸俗，勢(shì)利和虛榮。《項(xiàng)蓮》就是其中之一。三、整體感知、理清思路1、讓學(xué)生分角色朗讀全文。注意讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)人物語(yǔ)氣，讀出情感。（解說(shuō)：朗讀能渲染氣氛，可為下面討論分析人物性格奠定基礎(chǔ)）。2、學(xué)生自由討論：標(biāo)題“項(xiàng)鏈”與作品內(nèi)容有何聯(lián)系？在“項(xiàng)鏈”的牽動(dòng)下，主要寫(xiě)了哪些情節(jié)？學(xué)生自由交流后，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言歸納：小說(shuō)采用“物線(xiàn)法”結(jié)構(gòu)。“項(xiàng)鏈”是小說(shuō)的線(xiàn)索。在“項(xiàng)鏈”的牽動(dòng)下主要寫(xiě)了四個(gè)情節(jié)：借項(xiàng)鏈—丟項(xiàng)鏈—賠項(xiàng)鏈—識(shí)項(xiàng)鏈。3、教師總結(jié)：《項(xiàng)鏈》的故事由女主人公丟失項(xiàng)鏈的前前后后構(gòu)成。小說(shuō)以“項(xiàng)鏈”為線(xiàn)索，將羅瓦賽爾太太為參加晚會(huì)場(chǎng)借項(xiàng)鏈，戴著項(xiàng)鏈在晚會(huì)上出盡風(fēng)頭，回來(lái)時(shí)丟失項(xiàng)鏈沿途尋找未果而焦急萬(wàn)分，四處借錢(qián)買(mǎi)了項(xiàng)鏈歸還，用XX年的光陰償還所借款項(xiàng)，直到得知那項(xiàng)鏈原來(lái)是條贗品為止貫穿情節(jié)。四、具體研習(xí)課文1、在情節(jié)開(kāi)頭部分，作者靜態(tài)地向我們介紹這位女主人公—羅瓦賽爾太太。（1）、提問(wèn)：在本部分中，多次用“痛苦”、“苦惱”、“傷心”來(lái)刻畫(huà)女主人公的心理。用原文的語(yǔ)句回答，為什么會(huì)這樣？3452019-10-14教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)①了解作品產(chǎn)生的時(shí)代背景。②理解細(xì)膩、深刻的心理描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用。③體會(huì)小說(shuō)精心的構(gòu)思和巧妙的布局。2、能力目標(biāo)①組織學(xué)生課堂討論，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。②引導(dǎo)學(xué)生從人性論的角度重新審視羅瓦賽爾太太，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物形象的評(píng)價(jià)能力。3、德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的同情心、責(zé)任感，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，尊重他人，不斷提升自己的心靈，完善自己的人格。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)習(xí)作者精巧的構(gòu)思。2、把握人物性格特征及其發(fā)展過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)1、探究羅瓦賽爾太太的心理變化、性格發(fā)展過(guò)程，對(duì)其作出客觀(guān)、公正的評(píng)價(jià)。2、通過(guò)分析人物形象探求作者的寫(xiě)作意圖。教學(xué)方法1、組織學(xué)生反復(fù)朗讀，讓學(xué)生體會(huì)小說(shuō)故事情節(jié)的曲折生動(dòng)和心理描寫(xiě)的細(xì)膩。2、探究式閱讀討論，如：怎樣評(píng)價(jià)羅瓦賽爾太太；探究作者的寫(xiě)作意圖，即作品的主題。教具準(zhǔn)備多媒體投影儀課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)步驟第一課時(shí)[教學(xué)要點(diǎn)]1、整體感知，理清思路。2、品味重點(diǎn)段落，賞析細(xì)膩、深刻的心理描寫(xiě)。3、分析小說(shuō)巧妙的構(gòu)思。[教學(xué)過(guò)程]一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)同學(xué)們，虛榮心人皆有之，只是大小、強(qiáng)弱罷了。站在人性論的角度看這本無(wú)厚非，但是當(dāng)你付諸行動(dòng)讓虛榮心獲得滿(mǎn)足的過(guò)程中，生活往往會(huì)給你開(kāi)一個(gè)可怕的玩笑。讓我們讀一讀莫泊桑的《項(xiàng)鏈》，定會(huì)悟出這個(gè)道理。二、解題背景介紹（出示投影）：19世紀(jì)80年代的法國(guó)，資本主義惡性發(fā)展，大資產(chǎn)階級(jí)當(dāng)權(quán)，對(duì)人民巧取豪奪，政府中貪污風(fēng)行，社會(huì)上道德淪喪，資產(chǎn)階級(jí)驕奢淫逸的靡爛生活和惟利是圖的道德觀(guān)念影響到整個(gè)社會(huì)，追求享樂(lè)追求虛榮，成為惡劣的社會(huì)風(fēng)氣。這種風(fēng)氣在小資階級(jí)當(dāng)中同樣盛行。這個(gè)階級(jí)在資本主義社會(huì)中地位極不穩(wěn)定，他們總想擺脫這種處境，躋身于上流行列。但是，只有少數(shù)人成功，大多數(shù)在資本主義的競(jìng)爭(zhēng)中落入更悲慘的遭遇。然而，在當(dāng)時(shí)，羨慕上流社會(huì)，追求虛榮，已成為這一階層人們的普遍心理特征之一。莫泊桑長(zhǎng)期在政府小科員圈子中生活，對(duì)他們有很深的了解，寫(xiě)了不少作品諷刺揭露他們的庸俗，勢(shì)利和虛榮。《項(xiàng)蓮》就是其中之一。三、整體感知、理清思路1、讓學(xué)生分角色朗讀全文。注意讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)人物語(yǔ)氣，讀出情感。（解說(shuō)：朗讀能渲染氣氛，可為下面討論分析人物性格奠定基礎(chǔ)）。2、學(xué)生自由討論：標(biāo)題“項(xiàng)鏈”與作品內(nèi)容有何聯(lián)系？在“項(xiàng)鏈”的牽動(dòng)下，主要寫(xiě)了哪些情節(jié)？學(xué)生自由交流后，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言歸納：小說(shuō)采用“物線(xiàn)法”結(jié)構(gòu)。“項(xiàng)鏈”是小說(shuō)的線(xiàn)索。在“項(xiàng)鏈”的牽動(dòng)下主要寫(xiě)了四個(gè)情節(jié)：借項(xiàng)鏈—丟項(xiàng)鏈—賠項(xiàng)鏈—識(shí)項(xiàng)鏈。3、教師總結(jié)：《項(xiàng)鏈》的故事由女主人公丟失項(xiàng)鏈的前前后后構(gòu)成。小說(shuō)以“項(xiàng)鏈”為線(xiàn)索，將羅瓦賽爾太太為參加晚會(huì)場(chǎng)借項(xiàng)鏈，戴著項(xiàng)鏈在晚會(huì)上出盡風(fēng)頭，回來(lái)時(shí)丟失項(xiàng)鏈沿途尋找未果而焦急萬(wàn)分，四處借錢(qián)買(mǎi)了項(xiàng)鏈歸還，用XX年的光陰償還所借款項(xiàng)，直到得知那項(xiàng)鏈原來(lái)是條贗品為止貫穿情節(jié)。四、具體研習(xí)課文1、在情節(jié)開(kāi)頭部分，作者靜態(tài)地向我們介紹這位女主人公—羅瓦賽爾太太。（1）、提問(wèn)：在本部分中，多次用“痛苦”、“苦惱”、“傷心”來(lái)刻畫(huà)女主人公的心理。用原文的語(yǔ)句回答，為什么會(huì)這樣？3452019-10-14教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)①了解作品產(chǎn)生的時(shí)代背景。②理解細(xì)膩、深刻的心理描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用。③體會(huì)小說(shuō)精心的構(gòu)思和巧妙的布局。2、能力目標(biāo)①組織學(xué)生課堂討論，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力。②引導(dǎo)學(xué)生從人性論的角度重新審視羅瓦賽爾太太，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物形象的評(píng)價(jià)能力。3、德育目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的同情心、責(zé)任感，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，尊重他人，不斷提升自己的心靈，完善自己的人格。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)習(xí)作者精巧的構(gòu)思。2、把握人物性格特征及其發(fā)展過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)1、探究羅瓦賽爾太太的心理變化、性格發(fā)展過(guò)程，對(duì)其作出客觀(guān)、公正的評(píng)價(jià)。2、通過(guò)分析人物形象探求作者的寫(xiě)作意圖。教學(xué)方法1、組織學(xué)生反復(fù)朗讀，讓學(xué)生體會(huì)小說(shuō)故事情節(jié)的曲折生動(dòng)和心理描寫(xiě)的細(xì)膩。2、探究式閱讀討論，如：怎樣評(píng)價(jià)羅瓦賽爾太太；探究作者的寫(xiě)作意圖，即作品的主題。教具準(zhǔn)備多媒體投影儀課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)步驟第一課時(shí)[教學(xué)要點(diǎn)]1、整體感知，理清思路。2、品味重點(diǎn)段落，賞析細(xì)膩、深刻的心理描寫(xiě)。3、分析小說(shuō)巧妙的構(gòu)思。[教學(xué)過(guò)程]一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)同學(xué)們，虛榮心人皆有之，只是大小、強(qiáng)弱罷了。站在人性論的角度看這本無(wú)厚非，但是當(dāng)你付諸行動(dòng)讓虛榮心獲得滿(mǎn)足的過(guò)程中，生活往往會(huì)給你開(kāi)一個(gè)可怕的玩笑。讓我們讀一讀莫泊桑的《項(xiàng)鏈》，定會(huì)悟出這個(gè)道理。二、解題背景介紹（出示投影）：19世紀(jì)80年代的法國(guó)，資本主義惡性發(fā)展，大資產(chǎn)階級(jí)當(dāng)權(quán)，對(duì)人民巧取豪奪，政府中貪污風(fēng)行，社會(huì)上道德淪喪，資產(chǎn)階級(jí)驕奢淫逸的靡爛生活和惟利是圖的道德觀(guān)念影響到整個(gè)社會(huì)，追求享樂(lè)追求虛榮，成為惡劣的社會(huì)風(fēng)氣。這種風(fēng)氣在小資階級(jí)當(dāng)中同樣盛行。這個(gè)階級(jí)在資本主義社會(huì)中地位極不穩(wěn)定，他們總想擺脫這種處境，躋身于上流行列。但是，只有少數(shù)人成功，大多數(shù)在資本主義的競(jìng)爭(zhēng)中落入更悲慘的遭遇。然而，在當(dāng)時(shí)，羨慕上流社會(huì)，追求虛榮，已成為這一階層人們的普遍心理特征之一。莫泊桑長(zhǎng)期在政府小科員圈子中生活，對(duì)他們有很深的了解，寫(xiě)了不少作品諷刺揭露他們的庸俗，勢(shì)利和虛榮。《項(xiàng)蓮》就是其中之一。三、整體感知、理清思路1、讓學(xué)生分角色朗讀全文。注意讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)人物語(yǔ)氣，讀出情感。（解說(shuō)：朗讀能渲染氣氛，可為下面討論分析人物性格奠定基礎(chǔ)）。2、學(xué)生自由討論：標(biāo)題“項(xiàng)鏈”與作品內(nèi)容有何聯(lián)系？在“項(xiàng)鏈”的牽動(dòng)下，主要寫(xiě)了哪些情節(jié)？學(xué)生自由交流后，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言歸納：小說(shuō)采用“物線(xiàn)法”結(jié)構(gòu)?！绊?xiàng)鏈”是小說(shuō)的線(xiàn)索。在“項(xiàng)鏈”的牽動(dòng)下主要寫(xiě)了四個(gè)情節(jié)：借項(xiàng)鏈—丟項(xiàng)鏈—賠項(xiàng)鏈—識(shí)項(xiàng)鏈。3、教師總結(jié)：《項(xiàng)鏈》的故事由女主人公丟失項(xiàng)鏈的前前后后構(gòu)成。小說(shuō)以“項(xiàng)鏈”為線(xiàn)索，將羅瓦賽爾太太為參加晚會(huì)場(chǎng)借項(xiàng)鏈，戴著項(xiàng)鏈在晚會(huì)上出盡風(fēng)頭，回來(lái)時(shí)丟失項(xiàng)鏈沿途尋找未果而焦急萬(wàn)分，四處借錢(qián)買(mǎi)了項(xiàng)鏈歸還，用XX年的光陰償還所借款項(xiàng)，直到得知那項(xiàng)鏈原來(lái)是條贗品為止貫穿情節(jié)。四、具體研習(xí)課文1、在情節(jié)開(kāi)頭部分，作者靜態(tài)地向我們介紹這位女主人公—羅瓦賽爾太太。（1）、提問(wèn)：在本部分中，多次用“痛苦”、“苦惱”、“傷心”來(lái)刻畫(huà)女主人公的心理。用原文的語(yǔ)句回答，為什么會(huì)這樣？3