部編人教版四年級下冊語文 第2課 鄉(xiāng)下人家教學(xué)反思稿

精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔2鄉(xiāng)下人家教學(xué)反思成功之處：反思整個教學(xué)過程，我自己認(rèn)為成功之處有以下方面：一、初讀課文，整體感知?！芭d趣是最好的老師。”首先讓學(xué)生用喜歡的方式初讀課文，并在此基礎(chǔ)上，掃清字詞障礙。培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀能力，掌握生字詞，能夠讀通課文，為理解課文打下基礎(chǔ)。其次讓學(xué)生默讀課文，找出作者描寫的獨特迷人的場景，并談一談給自己留下深刻印象的場景，這樣對整篇課文有個整體感知，初步體會鄉(xiāng)下人家景色的美。二、研讀品味，學(xué)習(xí)閱讀方法。這一教學(xué)環(huán)節(jié)是這節(jié)課的主體，擬緊扣文本中“瓜藤攀檐、雨后春筍、雞群覓食、月夜睡夢”等幾個主要場景，重點引導(dǎo)學(xué)生抓住要點品讀感悟的閱讀方法，提煉出兩句詩，再放手給學(xué)生，依照這種閱讀方法，自主交流學(xué)習(xí)下面的部分，分別總結(jié)出不同畫面的詩句，并進(jìn)一步感受鄉(xiāng)下人家的獨特魅力。三、回顧整體，感悟中心。教學(xué)中，我始終圍繞一條主線：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景?！眮磉M(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生多讀課文，抓住能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家獨特、迷人風(fēng)景的句子，有感情地讀一讀，在頭腦中想一想作者描繪的畫面，然后交流品味，最后再回到這條主線上來。這樣就使整個教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰、合理，教學(xué)過程流暢。不足之處：但教學(xué)永遠(yuǎn)是有缺憾的，在本課時的教學(xué)中，我認(rèn)為還有不足的地方。存在的不足如下：班上的學(xué)生都是來自農(nóng)村，而且他們很少有人走出這里，對于鄉(xiāng)村風(fēng)光，他們早已經(jīng)習(xí)以為常了，盡管這篇文章語言樸實生動，清新秀美，也不能吸引他們，學(xué)生交流時的方式、語言顯得單一，這也是我對學(xué)情了解不夠的原因造成的。其次學(xué)生的讀后感悟能力比較強(qiáng)，但朗讀再現(xiàn)的能力較弱。今后應(yīng)該在學(xué)生理解課文的基礎(chǔ)上，在老師的帶動引導(dǎo)下，學(xué)會感情朗讀。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔《2.鄉(xiāng)下人家》教學(xué)反思《鄉(xiāng)下人家》是小學(xué)語文四年級下冊第一組“走進(jìn)田園、熱愛鄉(xiāng)村”專題中的第二篇精讀課文。作者陳醉云先生用細(xì)膩、優(yōu)美的筆觸向我們描繪出了一幅充滿溫馨的田園風(fēng)光的畫卷。文章按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季，白天、傍晚、夜間的時間順序交叉描寫，贊揚了鄉(xiāng)下人家樸實自然，熱愛生活的美好品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)一幅幅生動的畫面，從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生能隨文章的敘述在頭腦中浮現(xiàn)出一幅幅生動的畫面。教學(xué)難點：體會從平凡的事物、普通的場面展現(xiàn)出來的鄉(xiāng)村生活的美。一、教學(xué)效果本節(jié)課圍繞著教學(xué)目標(biāo)，我取得了以下效果：1.抓住一條主線。這篇課文結(jié)構(gòu)清晰，語言樸實自然，讀起來有清風(fēng)拂面之感，這篇文字沒有較難理解的詞句。因此在教學(xué)中，我圍繞一條主線：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨特、迷人的風(fēng)景?！眮磉M(jìn)行教學(xué)。抓住能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家獨特、迷人風(fēng)景的句子，讓學(xué)生有感情地讀，在頭腦中想一想作者描繪的畫面，然后交流品味。2.多種形式朗讀。在學(xué)習(xí)過程中，我重點引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，采用指名讀、教師范讀、小組輪讀、齊讀等多種形式，通過朗讀感受鄉(xiāng)村生活的美。3.抓住重點詞句理解。在理解課文第4自然段時，從“游戲”中感受到鴨子們生活得很自由很快樂；從“從不吃驚”中知道了這種自由、輕松、和諧的場景在農(nóng)村是很常見的。4.啟發(fā)想象。城里的孩子沒有見過郁郁蔥蔥的瓜架，也沒親自到過鄉(xiāng)間田園，因此，我借助多媒體展示鄉(xiāng)村獨特的風(fēng)景，并啟發(fā)談話：如果你來到這里，最想做的是什么？鄉(xiāng)下人家在這里都做些什么？二、成功之處品讀感悟貫串整個教學(xué)過程。通過指名讀、評讀、抓住重點詞感悟讀、齊讀、引讀等方式交錯使用，最后配樂讀。這樣不同層次的讀，加深學(xué)生對鄉(xiāng)下人家那樸實、自然和諧的鄉(xiāng)村生活的理解，讓學(xué)生與文章、作者的思想感情產(chǎn)生共鳴，提高了朗讀能力。三、不足之處整堂課下來也有不足之處，如：自己對課前的教學(xué)輔助工具準(zhǔn)備檢查得不夠充分；在授課過程中學(xué)生的反應(yīng)超出了自己的預(yù)想，影響到自己的教學(xué)思路，不能靈活應(yīng)對，心理素質(zhì)還需鍛煉。四、改進(jìn)措施如果我再重新來上這節(jié)課的話，我會這樣做：安排多層次的朗讀，讓學(xué)生感受鄉(xiāng)村生活的詩情畫意。先自讀，邊讀