L2=Chap2 醫(yī)學科研的思維方式

Chap2醫(yī)學科研的思維方式

教學目的與要求：2學時掌握：創(chuàng)造性思維的定義及內(nèi)容。熟悉：醫(yī)學科研的其他思維方式。了解：中醫(yī)思維。醫(yī)學研究既是物質(zhì)活動過程，也是精神活動過程。既是實驗研究，也是理論思考。正確的思維方式和方法對于正確進行科學研究，提高研究水平是非常重要的。第一節(jié)創(chuàng)造性思維P21思維：對周圍世界間接的，概括的認識過程，為了某一目的而對經(jīng)驗進行的有意識的探索。包括邏輯思維和形象思維。數(shù)學、偵探推理都屬于邏輯思維藝術(shù)創(chuàng)作（文學作品，卡通人物）屬于形象思維。名偵探柯南、火影忍者一、創(chuàng)造性思維是指有創(chuàng)見的思維。不僅能揭示事物的本質(zhì)，而且能提出新的建樹性的設想和意見。是人類思維的最高形式。

二、創(chuàng)造性思維的內(nèi)容和意義（一）內(nèi)容1.創(chuàng)造性思維的特征①求實性：從滿足社會需求出發(fā)拓展思維的空間。②批判性：科學的懷疑精神，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威。③連貫性：厚積薄發(fā)。④靈活性：巧妙地、機動靈活地轉(zhuǎn)變思維方向。⑤跨越性：茅塞頓開。⑥綜合性：多種思維方式綜合運用，深入分析。萊特兄弟與飛機的故事美國的萊特兄弟是人類歷史上第一架動力飛機的設計師，年幼時，這對兄弟倆就已經(jīng)顯出對機械設計、維修的特殊能力。他們善于思考，富于幻想，每當他們閑暇時，兄弟倆要么討論某一個機械的結(jié)構(gòu)，要么就去看工匠們修理機器。他們手藝精巧，還經(jīng)常做出好些有創(chuàng)新意義的小玩具，比如會自由轉(zhuǎn)彎的雪撬等等。

父親的禮物：一個會飛的蝴蝶讓兩兄弟開始了造飛機的想法史密森學會副會長的支持，郵寄相關(guān)書籍，不成功，原因：前人數(shù)據(jù)的錯誤，發(fā)明風洞，修正以后造成了第一架滑翔機，接著研究飛機動力，造出了動力飛機。風洞就是用來產(chǎn)生人造氣流(人造風)的管道，是實驗設備。2.創(chuàng)造性思維的表現(xiàn)：創(chuàng)造性思維即發(fā)散思維，從多角度、多側(cè)面、多層次、多結(jié)構(gòu)去思考問題尋找答案，主動性解決問題。具有新穎性和靈活性。牛頓萬有引力定律→蘋果落地氧氣的發(fā)現(xiàn)：舍勒和普利斯特墨守成規(guī)法國著名的化學家拉瓦錫敢于創(chuàng)造性思考3.創(chuàng)造性思維的基本形式①發(fā)散思維（輻射型思維）：從一點向四面八方散開。形式包括逆向思維、側(cè)向思維、想象、靈感、直覺、假設和系統(tǒng)思維。

化學能能產(chǎn)生電能據(jù)此意大利科學家伏特1800年發(fā)明了伏打電池。反過來電能也能產(chǎn)生化學能，通過電解，英國化學家戴維1807年發(fā)現(xiàn)了鉀、鈉、鈣、鎂、鍶、鋇、硼等七種元素。

如說話聲音高低能引起金屬片相應的振動，相反金屬片的振動也可以引起聲音高低的變化。愛迪生在對電話的改進中，發(fā)明制造了世界上第一臺留聲機。②收斂思維（集中思維或輻輳型思維）：從不同的方向和角度，將思維直指向解決問題的答案。純理性思維形式。包括抽象概括、分析和綜合、比較和類比、歸納與演繹。收斂思維以發(fā)散思維為前提。洗衣機的發(fā)明：首先圍繞“洗”這個關(guān)鍵問題，列出各種各樣的洗滌方法，如洗衣板搓洗、用刷子刷洗、用棒槌敲打、在河中漂洗、用流水沖洗、用腳踩洗等等，然后再進行收斂思維，對各種洗滌方法進行分析和綜合，充分吸收各種方法的優(yōu)點，結(jié)合現(xiàn)有的技術(shù)條件，制訂出設計方案，然后再不斷改進，結(jié)果成功了。（二）意義1.增加人類知識總量：創(chuàng)新，新成員的加入。2.提高人類的認識能力：人類借助創(chuàng)造性思維發(fā)現(xiàn)或產(chǎn)生前所未有的事物。3.為實踐活動開辟新的局面。4.反饋激勵人們?nèi)ミM一步進行創(chuàng)造性思維：成功激勵第二節(jié)

醫(yī)學科研的其他思維方式

P14一、直覺思維（一）定義：不受某種固定的邏輯規(guī)則約束而直接領(lǐng)悟事物本質(zhì)的一種思維形式。潛意識、人人具有，表面看來直覺沒有經(jīng)過思維過程，其實這一思維過程是由潛意識完成的。（二）特點不必經(jīng)過復雜的推理過程而直接把握客觀事物、現(xiàn)象本質(zhì)與要害?？荚囘x擇題答案的選擇對好人壞人的判斷三、直覺與靈感的區(qū)別福爾摩斯、名偵探柯南音樂靈感（四）直覺思維方式的特點１.認識的自發(fā)性與跳躍性：是一種沒有過程的跳躍性思維。２.認識結(jié)果的啟發(fā)性、模糊性、或然性：直覺思維的結(jié)果是以理論假說形態(tài)呈現(xiàn)出來的，對后續(xù)研究有很大的啟發(fā)，且需要進行邏輯思索才能定型。（五）直覺思維在科學認識中的作用１.直覺是科學認識中創(chuàng)造性思維的重要形式：跳過了邏輯通道，提出新設想、新概念，建立新假說和新模型。２.直覺思維在理論科學研究中有著特殊重要的意義：沒有固定的邏輯通道通向隱藏在事物背后的普遍性的基本定律。二、歸納-演繹

科學認識是歸納和演繹的辨證統(tǒng)一，科學認識的深化發(fā)展在從個別到一般、再從一般到個別的不斷震蕩中實現(xiàn)。例如:直角三角形內(nèi)角和是180度；銳角三角形內(nèi)角和是180度；鈍角三角形內(nèi)角和是180度；所以，一切三角形內(nèi)角和都是180度。這是歸納，歸納結(jié)論具有或然性，即不確定性，需要驗證（如：兔子撞樹）。三角形內(nèi)角和都是180度，銳角三角形是三角形的一種，所以銳角三角形的內(nèi)角和也是180度。這是演繹，演繹提供的新知識極為有限，且結(jié)論的可靠性受到前提制約