A1技術(shù)支持的學情分析初中英語九年級學情分析方案及報告

初中英語九年級學情分析方案_一、學生年齡特點分析。包括所在年齡階段的學生長于形象思維還是抽象思維；樂于發(fā)言還是開頭羞怯保守；寵愛跟教師合作還是開頭抵觸教師；不同年齡學生留意的深度、廣度和長期性也不同。這些特點可以通過學習一些進展心理學的簡潔學問來分析，也可以憑借閱歷和觀看來靈敏把握。還有不同年齡學生的感興趣特的話題不同，教師一方面要盡量結(jié)合學生興趣開展教學，又要適當引導不能一味屈尊或者遷就學生/良興趣。 _二、學生已有學問閱歷分析。針對本節(jié)課或本單元的教學內(nèi)容，確定學生需要把握哪些學問、具備哪些生活閱歷，然后分析學生是否具備這些學問閱歷?？梢酝ㄟ^單元測驗、摸底考察、問卷等較為正式的方式，也可以實行抽查或提問等非正式的方式。假設(shè)覺察學生學問閱歷缺乏，一方面可以實行必要的補救措施L月二方面可以適當調(diào)整教學難度和教學方法?！?、學生學習力氣和學習風格分析。分析不同班級學生理解把握學問的力氣如何、學習的操作技能的力氣如何。據(jù)此設(shè)計教學任務(wù)的深度、難度和廣度。閱歷豐富、力氣較強的教師還可以進一步分析本班學生中學習力氣突出的尖子生和學習力氣較弱的學習困難學生，并因材施教、實行變通靈敏的教學策略。_四、學生學習風格分析。班級整體學習風格：一個班級的孩子在一起時間長了會形成“班級性格”，有些班級思維活潑、反響快速，但往往思維深度不夠、準確性略微欠缺；有些班級則較為沉悶，但可能具有確定的思維深度。不同的學生個體也是如此，2、過程與方法目標：通過聽、說、演等多種多樣的教學活動，讓學生在玩中學、學中玩，并通過實踐提高學生實際運用語言的力氣。3、情感與態(tài)度目標：(1)通過各種指令性玩耍或猜測性玩耍培育學生樂觀的學習心情，讓每一位學生都能樂觀參與，敢于開口，并對英語產(chǎn)生興趣。(2)幫助學生了解交通規(guī)章，并讓學生在現(xiàn)實生活中自覺遵守交通規(guī)章，爭做一名遵守交通規(guī)章的學生。教學重點單詞car,bus,bike的學習。教學難點句型：Iwalkbesidetheroad.Iseecars,busesandbikes.的學習。教學設(shè)計思想《英語》課程標準指出，教師應(yīng)在教學中綜合考慮語言技能、語言學問、情感態(tài)度、學習策略和文化意識五個方面的課程目標，依據(jù)學生的進展狀況，整體規(guī)劃各個階段的教學任務(wù)，有效整合課程資源，優(yōu)化課堂教學，培育學生的自主學習力氣，教師要面對全體學生，為每個學生學習英語奠定根底；留意語言實踐，培育學生的語言運用力氣；加強學習策略指導，提高學生自主學習力氣；培育學生的跨文化交際意識，進展跨文化交際力氣；結(jié)合實際教學需要，制造性地使用教材；合理利用各種教學資源，提高學生的學習效率；組織生動活潑的課外活動，促進學生的演習不斷提高專業(yè)水平，努力適應(yīng)課程的要求，為學生的可持續(xù)進展奠定根底。本課旨在通過通過本課的學習培育學生樂觀的學習心情，幫助學生了解交通規(guī)章，做一個遵紀守法的好公民。故在課標的根本理念下，我充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)等形式為學生營造自主學習的環(huán)境，激發(fā)學生興趣、指導學生探究、把握學習方法，培育學生獵取信息、處理信息的力氣，最終實現(xiàn)學生綜合素養(yǎng)的全面提高。教學內(nèi)容分析本課的教學內(nèi)容主要是教師通過各種不同玩耍使學生學習把握car,bus,bike,和這幾個單詞的單復數(shù)形式，及能夠嫻熟運用交通工具的名詞描述句子，表達是以何種方式到達某地。在教學過程中，教師首先通過把教室設(shè)計成大路，給學生創(chuàng)設(shè)了最真實的情境，讓教學更貼近于生活。然后逐一教授三個單詞，通過做玩耍，激發(fā)他們的學習興趣。最終通過電腦手工制作，激發(fā)了他們的興趣，穩(wěn)固了所學學問。媒體設(shè)計意圖本課所學的內(nèi)容貼近生活實際，是學生常常見到的事物，在設(shè)計教學過程中，安排教學活動時，始終以學生的認知水平為動身點，通過生動的多媒體課件和好玩的玩耍，激發(fā)學生的興趣，調(diào)動學生的主動性，讓學生全員參與。對于詞匯依據(jù)它的特點，運用課堂上最常用的實物教學法和多媒體課件中的圖片比較法，讓學生通過這些學習學問，從而更好培育學生的英語學習興趣，充分發(fā)揮學生的主體作用。為了使課堂富有延展性，拓寬學生的視野，設(shè)置了“學問延長”——電腦手工制作板塊，目的是在學生學習學問和動手動腦的同時，完成了學問的復習，使人與人、人與機得到交互，真正實現(xiàn)信息技術(shù)與課堂的最優(yōu)整合，將課堂學問延長到課外，從而實現(xiàn)學生的共性化學習。以下是我在本學期的學情分析報告。教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。了解學生對教學的重要性，認真爭論書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學生易承受。我班的同學比較活潑，上課氣氛樂觀，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照看到整體，我備課時留意到這點，因此教學效果抱負。從今可以看出，了解及分析學生實際狀況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。一堂預(yù)備充分的課，會令學生和教師都獲益不淺。因此我在講課的時候，不是照本宣科地講授，而是認真爭論了課，找出了重點，難點，預(yù)備有針對性地講。備課充分，能調(diào)動學生的樂觀性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的力氣，由于學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課確定要設(shè)法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住學生。所以，教師每天都要有充分的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我總是爭論方法，實行有利方法解決當中困難。由于數(shù)學學科的特別狀況，學生在不斷學習中，會消滅好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴峻影響班內(nèi)的學習風氣。因此，確定不能無視。為此，我制定了具體的打算和目標。對這局部同學進展有打算的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有力氣提高，但尋常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我實行集體輔導，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；其次組是肯學，但由于力氣不強的同學。對這局部同學要適當引導，急躁教育，漸漸提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，根底又不好的同學。對這局部人要進展課余時間個別輔導。由于這局部同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學根底重建立起來，以后授課的效果就會更好。以上就是我在本學期的教學學情分析，很多地方存在缺乏,期望在將來的日子里，能在各位領(lǐng)導教師指導下，取得更好成績。教師應(yīng)當結(jié)合教學閱歷和課堂觀看，敏銳捕獲相關(guān)信息，通過提出挑戰(zhàn)性的問題、合作等方式盡量取學生之長、補其之短。固然，切忌單純?yōu)榱藢W情分析而去分析學生或者將學情分析孤立于教學設(shè)計之外，學情分析是系統(tǒng)教學設(shè)計的有機組成局部，并與教學設(shè)計的其他局部存在極為嚴密的互動關(guān)系。 學情分析是教-學目標設(shè)定的根底，沒有學情分析的教學目標往往是空中樓閣；由于只有真正了解學生的已有學問閱歷和心理認知特點，才能確定其在不同領(lǐng)域、不同學科和不同學習活動中的最近進展區(qū)，而從學問技力量氣等方面來闡述最近進展區(qū)就是教一-學目標。 學情分析是教-學內(nèi)容分析〔包括教材分析）的依據(jù)，沒有學情分析的內(nèi)容分析往往是一盤散沙或無的放矢；由于只有針對具體學生才能界定內(nèi)容的重點、難點和關(guān)鍵點。 學情分析是教-學策略選擇和教-學活動設(shè)計的落腳點，沒有學情分析的教學策略往往是教師一廂情愿的自我表演；由于沒有學生的學問閱歷根底，任何講解、操作、練習、合作都很可能難以落實?？傊瑢W情分析是對以學生為中心的教學理念的具體落實。初中英語九年級學情分析報告一、學情教情分析初三，是一個特別簡潔“叛逆”的階段。這一時期的孩子處在從少年到青年的過渡期，是身體發(fā)育的頂峰，也是自我意識和才智的增長期，他們的心理狀態(tài)處于不穩(wěn)定時期，極易消滅心理上的困惑和沖突。學生的學習負擔加重，面對社會的挑戰(zhàn)、家長的壓力、教師的要求，他們極易消滅心理偏差，表現(xiàn)出自卑、愁悶、焦慮等病癥。特別是對于英語的學習就更失去了信念。特別是在我們學校，由于條件和根底等緣由的影響，英語的學習就顯得舉步維艱。但作為教師，我們照舊是鼓足士氣，盡心盡力的鉆研教材，探討方法，樂觀實踐高效課堂。開學初，我們同級六人已經(jīng)制定了嚴密可行的教學打算，精品備課，樂觀爭論學習更有效的教學方法。常與學生溝通，了解學生的學習狀況。總之，我們竭盡全力提高學生的學習效率，期盼2023年我校中考英語科取得好的成績。二、師生雙邊存在問題很多學生學習的動機則是“為升學考試”、“為了以后有用，能找份好工作“。學生對我們這門課的價值生疏不夠全面，到了英語課的有用性，學習動機明顯具有功利性顏色。學生兩極分化嚴峻，不及格人數(shù)多，低分人數(shù)也不少。后進生學習樂觀性很差，缺乏興趣、自信念和學習動力，在課堂上不樂觀參與，缺少主動發(fā)言的熱忱。缺乏良好的學習習慣。沒有養(yǎng)成良好的聽說讀寫力氣。有的同學根本從來不讀不說。閱讀力氣根本較差。對閱讀題沒有耐力去讀，缺少綜合解決問題的力氣。學生的訓練量不夠，沒有足夠的時間來解決英語學習的問題。班級沒有多媒體設(shè)備。在校時間根本沒有聽說的時間，一天一堂課，除了正常的英語作業(yè)以外，沒有時間讀寫。學生自主學習的意識以及力氣不夠。同學之間也缺乏合作精神，心理比較脆弱，學習上不夠賣勁。教師占據(jù)大局部課堂時間來講解有關(guān)的語言學問，使學生沒有可實踐的時間。學生缺乏充分的表現(xiàn)和自我進展的空間。教師的教學旨在提高考試成績，不太在意學生語言學習的素養(yǎng)的提高，課堂內(nèi)容枯燥，學生對英語學習失去了信息。三、改進措施針對以上的問題，我們初三備課組也樂觀實行了策略來解決問題：想方設(shè)法提高學生學習英語的興趣，通過好學生幫助后進生,課后輔導來提高學生學習英語的興趣，決不放棄每一個學生。組織學生進展單詞，詞匯競賽，并賜予適當?shù)墓奈韬捅頁P。分層次教學。針對不同層次的學生，設(shè)計不同的習題，以免后進生產(chǎn)生畏難心情并喪失學習英語的興趣和信念。培育良好的學習英語的習慣。做到每天聽寫15分鐘的英語，朗讀30分鐘的英語。每天還要布置學生做一篇閱讀理解或完形填空。堅持每天做到，務(wù)必家長幫助教師完成孩子的學習任務(wù)。另外，每天讓學生寫十句話或?qū)懸黄∥恼?，把最差的十二名學生所寫的進展面批指導再寫。我們?nèi)握n教師也要多動腦筋，努力激發(fā)學生的想象力和制造力。在課堂教學中，不應(yīng)當過于留意講授，應(yīng)當側(cè)重學生的練。針對課堂應(yīng)當備教案，備學生，提高課堂效率。總之，只要我們盡己所能，團結(jié)協(xié)作，樂觀學習，主動實踐高效課堂，鼓舞、贊揚每一個學生；把工作做扎實，做具體，我信任我校的英語成績確定會有更大的提高。初中英語九年級學情分析報告一、學生年齡特點分析。包括所在年齡階段的學生長于形象思維還是抽象思維；樂于發(fā)言還是開頭羞怯保守；寵愛跟教師合作還是開頭抵觸教師；不同年齡學生留意的深度、廣度和長期性也不同。這些特點可以通過學習一些進展心理學的簡潔學問來分析，也可以憑借閱歷和觀看來靈敏把握。還有不同年齡學生的感興趣特的話題不同，教師一方面要盡量結(jié)合學生興趣開展教學，又要適當引導不能一味屈尊或者遷就學生的不良興趣。二、學生已有學問閱歷分析。針對本節(jié)課或本單元的教學內(nèi)容，確定學生需要把握哪些學問、具備哪些生活閱歷，然后分析學生是否具備這些學問閱歷?？梢酝ㄟ^單元測驗、摸底考察、問卷等較為正式的方式，也可以實行抽查或提問等非正式的方式。假設(shè)覺察學生學問閱歷缺乏，一方面可以實行必要的補救措施，另一方面可以適當調(diào)整教學難度和教學方法。好玩的的洞洞（小班）學情分析教材分析：《好玩的洞洞》選自我園園本主題教學活動小班第一主題《樂交往》。《指南》指出：小班幼兒樂于觀看繪畫，動畫或者其他形式的作品。我選取了一一《報紙上的洞》這一繪本，充分利用繪本中簡潔、清楚的構(gòu)圖，溫馨場景、突出的人物，引領(lǐng)幼兒進展觀看、覺察和表達，符合小班年齡幼兒的賞識特點，并以熱忱的蘋果豬通過報紙上的洞洞幫助丑小兔改掉大方的毛病為主線，奇異地通過報紙上洞洞的變化，一步步引領(lǐng)丑小兔從報紙后面走出來，大膽與人交往?！毒V要》指出：“幼兒在運用語言進展溝通的同時，也在進展著人際交往力氣、理解他人和推斷交往情境的力氣、組織自己思想的力氣?！薄皯?yīng)支持、鼓舞、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言溝通的樂趣……”小班幼兒剛剛進入集體生活，還比較以自我為中心，不擅長交往，有些孩子過于膽小，故事中丑小兔得意又膽小，對外界事物布滿奇異，渴望朋友又膽小可怕缺乏自信的性格特點，正與小班幼兒的年齡特點極其相像。所以，設(shè)計了本次活動，旨在通過故事情節(jié)和玩耍，激發(fā)幼兒對于朋友的關(guān)注，大膽交往，感受朋友越多越歡快。活動重點：理解故事，了解小兔變得勇敢的相關(guān)情節(jié)，練習正確使用問候語?；顒与y點：觀看畫面，依據(jù)畫面局部線索猜測事物并識記畫面內(nèi)容?；顒幽繕耍?理解故事，了解小兔抑制大方缺點的相關(guān)情節(jié)，感受故事中的趣味。.觀看畫面，覺察并大膽表達報紙上的洞洞局部到整體、靜態(tài)到動態(tài)的變化。.情愿參與活動，大膽表達，體驗大膽交朋友帶來的歡快。活動思路：報紙上有個洞一一洞洞由來和作用一一依據(jù)局部線索猜事物一一依據(jù)局部線索猜事物一一結(jié)交我的朋友活動預(yù)備:課件《報紙上的洞洞》學情分析報告《報紙上的洞》故事的仆人公是丑小兔，她膽小、內(nèi)向、怕與人交往。一開頭我們只能透過報紙看到丑小兔可怕、緊急。通過報紙的洞洞的變化。丑小兔越來越愉快，最終丑小兔最終交到了很多好朋友，故事的另一個角色蘋果豬。他的大膽熱忱和開頭時的膽小大方的丑小兔是一對鮮亮的比照，故事開頭蘋果豬熱忱的與路人打招呼，丑小兔可怕的躲在窗戶后面，最終丑小兔也能微笑的面對路人。 _入園的小班幼兒的社會性不強，到了生疏的環(huán)境還不能交到朋友，通過本次活動孩子們了解到，故事書中有個丑兔子，他在好朋友蘋果豬的幫助下，從報紙的洞洞里生疏很多的朋友，由此抑制了膽小可怕的性格，能大膽地和朋友交往。活動中幼兒能大膽與班上小朋友打招呼，到達活動目標！《整式的加減》學情分析《整式及其加減》是北師大版數(shù)學七年級上冊第三章第四節(jié)的內(nèi)容，整式的加減其次課時去括號。本節(jié)課是在學習了有理數(shù)的運算之后學習的，由數(shù)到字母到整式的一個過渡。本節(jié)課主要分為以下幾個環(huán)節(jié)：第一個環(huán)節(jié)復習舊知，導入課；其次個環(huán)節(jié)通過自學、小組合作探究、爭論溝通把握去括號法則；第三個環(huán)節(jié)通過“趕數(shù)出籠”的玩耍、典例精析和針對練習歸納總結(jié)出去括號法則及解題步驟;第四個環(huán)節(jié)習題穩(wěn)固。第五環(huán)節(jié)歸納小結(jié)。第六環(huán)節(jié)布置作業(yè)。本節(jié)課的教學目標：學問目標：1.在具體情境中體會去括號的必要性，了解去括號法則的依據(jù)。2.歸納去括號法則，能利用法則進展去括號運算力氣目標：滲透數(shù)形結(jié)合思想，表達分類思想，培育學生觀看、分析、歸納等力氣。情感目標：體會數(shù)學來源于生活，激發(fā)學生探究數(shù)學的興趣，培育學生準時檢驗的良好習慣。重點：準確應(yīng)用去括號法則將整式化簡。難點：括號前是“-”時怎樣去括號。通過本節(jié)課的學習，是學生嫻熟把握去括號，利用法則進展計算，并且為我們今后的整式加減打下堅實的根底。A1技術(shù)支持的學情分析（英語學科）七年級英語學情分析一.參差不齊的小學畢業(yè)英語水平給初中英語的連接教學提出了挑戰(zhàn)依據(jù)調(diào)查問卷數(shù)據(jù)以及與學生口頭調(diào)查得知小學英語課程設(shè)置存在以下幾個嚴峻的問題：.局部學校對小學開設(shè)英語課的生疏不清，造成辦學的不標準性，對教學內(nèi)容與進度、課堂教學方式與方法等，學校并無明確要求，有些教師對學生學習英語所表現(xiàn)的情感態(tài)度教師并不關(guān)注，以至于有較大比例的學生在小學階段就失去了學習英語的興趣。.師資隊伍的不整齊性制約小學英語