小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)方案及反思(4篇)

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小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)方案及反思篇一

捉老鼠（土家兒歌）

執(zhí)教：龔祥倫長(zhǎng)陽(yáng)第一幼兒園

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意與小伙伴合作游戲，學(xué)習(xí)規(guī)范、明了的發(fā)音。

2、通過(guò)游戲更好的體驗(yàn)土家兒歌作品的趣味。

3、能區(qū)分普通話和方言的發(fā)音。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)大圖一張、兒歌圖譜一張、木魚(yú)一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景設(shè)置，理解兒歌大意。

1、出示吊腳樓，邊添畫(huà)邊陳述。

下起雨來(lái)了，屋檐上、地上發(fā)生了什么變化？屋子里有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、看圖譜，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。

3、跟著木魚(yú)熟念兒歌。

4、幼兒結(jié)伴合作，熟練把握兒歌。

二、介紹游戲規(guī)則和玩法。

1、介紹游戲名稱。

貓兒吃飽了，有力氣了，會(huì)干什么呢？引有名稱《捉老鼠》。

2、師示范參與游戲，幫助幼兒理解和把握游戲規(guī)則。

3、師引導(dǎo)幼兒游戲：分組、集體。

4、翻譯官：用方言游戲。用家鄉(xiāng)話來(lái)說(shuō)一說(shuō)，玩一玩，看看怎么樣？

三、幼兒自主游戲，師巡回觀測(cè)指導(dǎo)。

幼兒自主選擇用普通話和方言玩游戲。

四、游戲延伸。

雨停了，到戶外去捉老鼠吧！帶幼兒模仿小貓離開(kāi)活動(dòng)室。

小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)方案及反思篇二

幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)：愛(ài)媽媽

(2023-03-2809:34:58)轉(zhuǎn)載育兒

兒歌

蜜蜂

小鳥(niǎo)

幼兒

教育▼

標(biāo)簽：分類(lèi)：幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

預(yù)設(shè)目標(biāo)

理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗讀兒歌。培養(yǎng)幼兒愛(ài)媽媽的情感。認(rèn)字：鳥(niǎo)、愛(ài)、蜜蜂、魚(yú)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

背景圖一幅，小鳥(niǎo)、蜜蜂、小魚(yú)插入圖片各一個(gè)，兒歌錄音帶。字卡：小鳥(niǎo)、愛(ài)、樹(shù)、蜜蜂、花、小魚(yú)、水?！墩Z(yǔ)言》下p.1。

活動(dòng)過(guò)程

看圖識(shí)字

——教師出示背景圖，讓幼兒觀測(cè)并提問(wèn)：圖片上有什么？

——教師出示字卡“小鳥(niǎo)、愛(ài)、樹(shù)、蜜蜂、花、小魚(yú)、水〞，請(qǐng)幼兒從字卡中找出“樹(shù)、花、水〞，貼在相應(yīng)的位置。——出示小鳥(niǎo)、蜜蜂、小魚(yú)插入圖，教師提問(wèn)：它們是誰(shuí)？它們最?lèi)?ài)什么？

——教師根據(jù)幼兒的回復(fù)依次將圖片插入相應(yīng)的位置，然后教幼兒認(rèn)讀“小鳥(niǎo)、愛(ài)、蜜蜂、小魚(yú)〞。

逐句理解兒歌

——請(qǐng)幼兒細(xì)致地觀測(cè)圖片，說(shuō)一說(shuō)：這是什么顏色的樹(shù)？（綠色的樹(shù)）誰(shuí)喜歡在大樹(shù)上玩？（小鳥(niǎo)）教師朗讀第一句兒歌“小鳥(niǎo)愛(ài)綠色的樹(shù)〞。

——這些花開(kāi)得怎么樣？可以用哪個(gè)詞來(lái)說(shuō)？（美麗、漂亮、好看）什么小動(dòng)物喜歡這美麗的花？教師朗讀其次句兒歌“蜜蜂愛(ài)美麗的花〞。

——小河里的水怎樣？（清清的）誰(shuí)喜歡在水里玩？教師朗讀第三句兒歌“魚(yú)兒愛(ài)清清的水〞。

——小朋友最?lèi)?ài)誰(shuí)？學(xué)說(shuō)兒歌“我愛(ài)我的好媽媽〞。

朗讀兒歌

——播放兒歌錄音帶，幼兒欣賞。

——教師結(jié)合動(dòng)作分句教兒歌，引導(dǎo)幼兒記住重點(diǎn)詞語(yǔ)“綠色、美麗、清清〞。

——分句接龍朗讀兒歌。如教師說(shuō):“小鳥(niǎo)愛(ài)——〞幼兒接著說(shuō)：“綠色的樹(shù)。〞

——幼兒邊聽(tīng)錄音，邊練習(xí)完整、有感情地朗讀兒歌?！變洪喿x畫(huà)冊(cè)《愛(ài)媽媽》，練習(xí)指字朗讀兒歌，并認(rèn)識(shí)粉色的字寶寶。

愛(ài)媽媽教育

——組織幼兒探討：怎樣才是愛(ài)媽媽、關(guān)心媽媽?zhuān)?/p>

——啟發(fā)幼兒說(shuō)一說(shuō)：媽媽下班回到家里后，你會(huì)怎樣說(shuō)，怎樣做？媽媽生病時(shí)，你應(yīng)當(dāng)怎樣做？媽媽在做家務(wù)，嗎會(huì)怎樣做??

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天馬

2023-4-221:46

小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)方案及反思篇三

小班語(yǔ)言活動(dòng)方案

活動(dòng)目標(biāo)

1、穩(wěn)定對(duì)粘性物體性能的認(rèn)識(shí)，豐富幼兒的生活知識(shí)。2、教幼兒學(xué)說(shuō)疑問(wèn)句，養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

圖片、課件

活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)心體驗(yàn)感知學(xué)習(xí)

1、請(qǐng)每個(gè)幼兒品嘗糖果，說(shuō)出是什么？什么味道？2、將那果糖的手指捏一捏，體驗(yàn)有什么感覺(jué)？

3、分給每個(gè)幼兒一塊粘糕，用手拿著吃，體會(huì)手上的感覺(jué)。

二、詩(shī)歌欣賞激發(fā)興趣

教師有感情地朗讀一遍兒歌引發(fā)幼兒學(xué)說(shuō)的欲望。

三、趣味問(wèn)答朗讀兒歌

采用問(wèn)答式教幼兒學(xué)說(shuō)兒歌內(nèi)容：開(kāi)始時(shí)，教師問(wèn)幼兒答。熟練后請(qǐng)幼兒自問(wèn)自答，嘗試有感情地朗讀整首詩(shī)歌。（教師強(qiáng)調(diào)疑問(wèn)句的表情）

活動(dòng)終止

附兒歌：

什么粘

什么粘？粘糕粘。

什么粘？糖塊粘。粘糕糖塊有啥用？

吃了身體康又健。

什么粘？漿糊粘。

什么粘？膠水粘。

漿糊膠水有啥用？

圖書(shū)破了它能粘。

小班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)方案及反思篇四

小班語(yǔ)言活動(dòng)方案

云南大學(xué)幼兒園

教師：?jiǎn)帖惱蠋?/p>

設(shè)計(jì)意圖：小班年齡段的幼兒思維處于迅速發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，孩子好問(wèn)、樂(lè)問(wèn)的現(xiàn)象日益明顯，以“為什么〞為核心。我抓住幼兒喜歡聽(tīng)故事、語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺、樂(lè)學(xué)好問(wèn)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《為什么我不能》，讓幼兒的在愉快的傾聽(tīng)過(guò)程中，敢說(shuō)、想說(shuō)、愿意說(shuō)，培養(yǎng)幼兒自信的品質(zhì)。

活動(dòng)名稱：語(yǔ)言活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容：為什么我不能活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，嘗試用“我為什么不能〞表達(dá)自己的想法。2、能夠恬靜地、愉快的傾聽(tīng)故事。活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)知?jiǎng)游锏纳盍?xí)性；

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件、動(dòng)物頭飾、森林動(dòng)物圖3、空間準(zhǔn)備：二十五個(gè)小椅子呈半圓形擺放；活動(dòng)過(guò)程：

1、情境“森林里的小動(dòng)物〞，導(dǎo)入主題；

“看看今天森林里來(lái)了哪些小動(dòng)物？〞

“它們七嘴八舌的在整治，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們都在說(shuō)什么呢！〞2、觀看課件，傾聽(tīng)觀測(cè)，初步感受故事內(nèi)容；

順序播放課件，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)頁(yè)面中角色、場(chǎng)景、行為動(dòng)作，勉勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。提問(wèn)：“畫(huà)面上是誰(shuí)？發(fā)生了什么？〞3、完整欣賞故事，理解故事

教師有表情地表達(dá)頁(yè)面上的內(nèi)容，吸引幼兒認(rèn)真傾，聽(tīng)啟發(fā)幼兒思考，嘗試?yán)斫庑?dòng)物的情緒、困惑。提問(wèn)：“**看見(jiàn)**的時(shí)候是怎么想的？〞引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)句式：“為什么我不能…〞

4、角色扮演，在教師引導(dǎo)下嘗試復(fù)述“為什么我不能….〞5、經(jīng)驗(yàn)遷移，生活中“為什么我不能….〞

提問(wèn)：我們會(huì)像小動(dòng)物一樣好多“為什么我不能…..〞的問(wèn)題，