2023年班級培優(yōu)輔差工作總結(jié)

2023年班級培優(yōu)輔差工作總結(jié)班級培優(yōu)輔差工作總結(jié)

班級培優(yōu)輔差工作總結(jié)

時間：2023-11-2510:01:03

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培優(yōu)輔差的總結(jié)

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班級培優(yōu)輔差工作總結(jié)

總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成狀況加以回顧和分析的一種書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，快快來寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)應(yīng)當(dāng)包括什么內(nèi)容呢？下面是我細心整理的班級培優(yōu)輔差工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有須要的摯友。

班級培優(yōu)輔差工作總結(jié)1

長期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切與支持下，我在“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作過程中，能依照安排，依據(jù)實際狀況，有步驟、有措施地實施落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容，安排中要求達到的目標(biāo)基本能實現(xiàn)?，F(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下：

1、全面調(diào)查了解學(xué)生。要做好后進生轉(zhuǎn)化工作，全面了解學(xué)生，做到心中有數(shù)。必需對其各方面狀況做到心中有數(shù)，這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。應(yīng)綜合運用視察、調(diào)查、談話等方法，從不同的側(cè)面全方位了解后進生.

2、老師依據(jù)學(xué)生成果狀況確定須要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單，一般利用美術(shù)課以及其它空余時間輔導(dǎo)。

3、培優(yōu)輔差要堅持做到“六定”，即定對象、定時間、定任務(wù)、定安排、定內(nèi)容、定措施、定目標(biāo)。

4、培優(yōu)要著眼于長遠，要側(cè)重于加高校生學(xué)習(xí)的難度，拓寬學(xué)問面，開發(fā)求異思維，培育創(chuàng)新實力，要下大力氣培育優(yōu)秀學(xué)生參與美術(shù)競賽。同時還要落實到課堂教學(xué)中，以確保優(yōu)生更優(yōu)。新的學(xué)期起先了，培優(yōu)補差的工作在我們的教化教學(xué)工作中依舊重要，每一個學(xué)生都是我們的孩子，同等的對待每一個學(xué)生也是我們老師必需做到的。

每個學(xué)生都有自己的特長與不足，那些文化課好的學(xué)生在其它方面不一很好，而在其它方面表現(xiàn)突出的學(xué)生在文化課上卻不肯定很好，我始終認為每個人都有自己擅長的東西，都有自己用武之地。所以在平常的美術(shù)教學(xué)當(dāng)中，我始終堅持客觀同等地去看學(xué)生，不以其它課業(yè)的好壞去評價他們，那樣做對孩子們是不公允的。不管是好學(xué)生還是差學(xué)生我們都要付出我們?nèi)繍坌模袒麄?，幫助他們。學(xué)生沒有肯定的好與壞，我們不能因為學(xué)生差就將其放棄了，也不能因為學(xué)生好就掉以輕心，因為他們正處于發(fā)展階段，也是不穩(wěn)定的階段，須要我們針對學(xué)生間的差異、不同，運用有效的教化教學(xué)方法措施，力爭使每位學(xué)生都能成為有用之材。在我們美術(shù)這門課上，也會有優(yōu)差生，那么對于美術(shù)方面比較優(yōu)秀的學(xué)生就要重點培育他們創(chuàng)新精神和解決問題的實力，而在美術(shù)上比較差的學(xué)生，我們主要培

養(yǎng)他們的愛好，最終目標(biāo)能使每一位學(xué)生都能全面發(fā)展。首先是補差工作。每個人不同，每個學(xué)生也不同，作為老師應(yīng)同等的對待每一位學(xué)生，要客觀的看待每一位學(xué)生，不能因為某方面的緣由就把他全盤否定了。差生就是這樣，我們不能因為他們學(xué)習(xí)或者其它方面不好，就放棄他們了，而是要給他們更多的關(guān)切與培育，看到他們的發(fā)光點。對于美術(shù)方面的差生，重要的是培育人們的愛好，愛好是學(xué)生學(xué)好美術(shù)的基本動力。例如一些手工課上，老師可以先做一些精致作品展示給學(xué)生，引起他們的`愛好和學(xué)習(xí)欲望，觀賞課上，盡量搜集更多的作品，豐富學(xué)問，開闊眼界。

另外，對待這部分學(xué)生不能要求過高，只要做了就要賜予確定的評價，增加自信念，激勵他們下次做得更好。對于“差生”，老師決不行灰心而丟掉不管，要幫助他們找到自己智能的最佳點，發(fā)揮其智能最大潛力，把他們培育成為對社會有用的人才。其次是培優(yōu)工作。對于優(yōu)等生，在培育他們基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)問的同時，重要的是培育他們的創(chuàng)新精神和解決問題的實力。雖然優(yōu)等生學(xué)習(xí)好，有許多優(yōu)點、特長，卻往往會忽視他們的不足和缺點，所以對優(yōu)等生更要嚴(yán)格要求。將來社會要求的是張揚個人的主體性和創(chuàng)作性，要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生更多的在探究中自己發(fā)覺問題，提出問題，分析問題，創(chuàng)建問題。激勵學(xué)生在特性的基礎(chǔ)上大膽地表現(xiàn)，激勵學(xué)生對他人的藝術(shù)作品發(fā)表自己不同的見解。

要讓他們明白自己所處的狀態(tài)并不是固定的，必需保持對學(xué)習(xí)的良好愛好和鉆研精神，，把自己的良好狀態(tài)始終保持下去。同時，由于優(yōu)等生始終處于“處優(yōu)”環(huán)境之中，會形成劇烈的自尊心和榮譽感甚至于虛榮心，一旦環(huán)境變更，失去原先地位和同學(xué)老師的關(guān)注，就會產(chǎn)生失落感，因此應(yīng)對優(yōu)等生進行挫折教化，使他們在挫折面前，不至于難以接受?？傊?，要讓優(yōu)等生都有良好的心理狀態(tài)和旺盛的斗志。讓我們每位老師都消退偏見，用真誠的心去愛我們的每一個孩子。

班級培優(yōu)輔差工作總結(jié)2

通過一學(xué)期的教化,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、學(xué)習(xí)主動性有了很大提高，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的改變,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”?？偨Y(jié)閱歷，歸其緣由，主要與日常的教學(xué)過程中堅持不懈地狠抓培優(yōu)輔差工作是分不開的，總結(jié)如下。

1、隨時與班主任溝通,了解學(xué)生的生活、思想、等各方面的狀況，做好學(xué)生的思想工作,常常和學(xué)生談心,關(guān)切他們,讓學(xué)生充分感受老師對他們的愛,從而激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的主動性。

2、學(xué)問的粗淺，同時激勵學(xué)生學(xué)好書本學(xué)問，自學(xué)課外學(xué)問，端正學(xué)習(xí)看法；激發(fā)學(xué)生分析社會現(xiàn)狀，讓學(xué)生明白“打鐵還需自身硬”，只有學(xué)好文化學(xué)問、練好本事才具有競爭的實力；利用一切機會向?qū)W生傳達社會上的違法犯罪的實例，讓學(xué)生珍惜來之不易的學(xué)習(xí)機會，堅決學(xué)習(xí)信念。

3、“有了目標(biāo)就有了動力”，期初，師生一起為每一位同學(xué)制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，依據(jù)狀況適當(dāng)加以調(diào)整，在以后的學(xué)習(xí)過程中時刻加以驗證，并不斷努力。

4、充分利用課余時間,對各種狀況的同學(xué)進行“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)學(xué)生的素養(yǎng)實行相應(yīng)的輔導(dǎo)方法。

5、新授課優(yōu)生多發(fā)言，練習(xí)課差生多板演,中等生訂正，優(yōu)等生解決難題，使不同層次的學(xué)生都能得到提高，樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)但信念。

6、練習(xí)形式多樣，新授課一般實行個人挑戰(zhàn)賽，練習(xí)課則實行小組對抗賽學(xué)生練得愛好盎然，效果顯著。

7、培育“教學(xué)小助手”，不僅負責(zé)作業(yè)的收發(fā)，還負責(zé)學(xué)生的答疑解惑，起到了較好的帶頭作用，極大地分解了老師的工作強度。

8、客觀分析自己，找出差距，迎頭趕上。比如胡強數(shù)學(xué)成果始終處于中游，通過查找緣由，明白許多題目因為馬虎造成，而不是不會。

總之，在進行培優(yōu)輔差工作中，依據(jù)學(xué)生實際、確定能達到的實際進度，把教學(xué)的步伐放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分解成合理的層次、分層推動。快速反饋，剛好發(fā)