七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《木蘭詩(shī)》教案【五篇】

一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能1.積累文言知識(shí)，掌握字詞2.初步了解常用的修辭手法。過(guò)程與方、蘭人物形象。、在教師科學(xué)方法的指引下，快速背誦課文。情感態(tài)度與價(jià)值國(guó)的愛(ài)國(guó)主義精神。二、教學(xué)重1、教法：情境教學(xué)法、誦讀法、復(fù)述五、課時(shí)安排：3時(shí)授課時(shí)間六、教具準(zhǔn)備：多媒體教第一課授課日期：課時(shí)目標(biāo)、介紹作家作品;掌握字詞;朗讀《木蘭詩(shī)》體現(xiàn)詩(shī)歌的聲韻美、結(jié)合注釋，疏通文意，積累通假字、一詞多義、古今異義詞。一、、播放動(dòng)畫(huà)片《花木蘭》片段，學(xué)生欣賞蘭詩(shī)》，走進(jìn)花木蘭。、明確課時(shí)目標(biāo)多媒體展示二、自主學(xué)習(xí)，前題診測(cè)檢查預(yù)習(xí)，學(xué)生展示交流：介紹作品：《木蘭詩(shī)》，又叫《木蘭辭》，選自宋代郭茂倩編的《樂(lè)府詩(shī)集》這是南北朝時(shí)北方的一首民歌，是北朝民歌的代表作上演奏的軍樂(lè)。何為“樂(lè)府詩(shī)”?古代主管音樂(lè)的官署稱“樂(lè)府”?；莸蹠r(shí)設(shè)有“樂(lè)府令”，漢武帝時(shí)的樂(lè)府規(guī)模較大。采集民間詩(shī)歌和樂(lè)曲。后來(lái)人們將樂(lè)府采集的詩(shī)篇稱為“樂(lè)府詩(shī)”?！皹?lè)府詩(shī)”——繼《詩(shī)經(jīng)》《楚詞》之后，在漢魏六朝文學(xué)出現(xiàn)一種能夠配樂(lè)歌唱的新詩(shī)體。名的是長(zhǎng)篇敘事詩(shī)《木蘭詩(shī)》，它與《古詩(shī)為焦仲卿妻作》即《孔雀東南飛》，被稱為樂(lè)府民歌中的“雙璧”。【【合作探究，展示交流一、朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的聲韻學(xué)生在聽(tīng)中提出應(yīng)注意的字音。機(jī)杼zhù戎機(jī)róng可汗khán鞍 jiān轡i燕山y(tǒng)ān騎jì氣shuò柝tuò妝zhuāng我舊時(shí)裳zhuó地走bàng2、學(xué)生自由朗讀課文。速、節(jié)奏等，尤其應(yīng)注意朗讀節(jié)拍的把握。教師提示：⑴唧唧復(fù)唧唧昨夜見(jiàn)軍帖可汗大點(diǎn)兵萬(wàn)里赴戎機(jī)歸來(lái)見(jiàn)天子天子坐明堂⑵不聞機(jī)杼聲惟聞女嘆息問(wèn)女何所思問(wèn)女何所憶愿為市鞍馬從此替爺征⑶將軍百戰(zhàn)死壯士十年⑷不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺同樣是五字句，⑴組為“二一二”節(jié)拍，⑵組為“二三”節(jié)拍達(dá)，應(yīng)遵循“句不離詞，詞不離意”的原則。、學(xué)生練讀詩(shī)歌，力求體現(xiàn)詩(shī)歌的聲韻美二小組內(nèi)疏通文意。【拓展延伸，達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)請(qǐng)學(xué)生將文中的通假字、一詞多義、古今異義詞【拓展延伸，達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)上

檢測(cè)練習(xí)

、2、、?！咀鳂I(yè)布置【作業(yè)布置，板書(shū)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)、抄寫(xiě)課下注釋。2背誦兩個(gè)自然【學(xué)習(xí)目標(biāo)、在教師科學(xué)方法的指引下，快速背誦課文2、理解課文內(nèi)容，復(fù)述“木蘭從軍”的分析花木蘭人物形象一、舉例導(dǎo)入學(xué)生舉例我國(guó)歷的巾幗英雄如穆桂英、梁紅玉、紅娘子、花木蘭。、明確學(xué)習(xí)目【【前置作業(yè)，自主學(xué)習(xí)、學(xué)生提出不能翻譯的重點(diǎn)詞，教師給予解釋【惟、愿、市、旦、度、策、強(qiáng)、將、著、貼、火、走、【作作探究，展示交流說(shuō)說(shuō)情節(jié)：學(xué)生用自己語(yǔ)言簡(jiǎn)要復(fù)述故事情節(jié)要求以“木 ”句式概括每節(jié)內(nèi)容，橫線上限填四個(gè)字見(jiàn)親人、謳歌英雄女兒性情英雄氣概女兒性情三賞析人物。、學(xué)生再讀課文，四人一組討論：要求以“我從課文讀到木蘭是一個(gè)的人”句式來(lái)說(shuō)。勤勞、善良、淳樸、謹(jǐn)慎女機(jī)智、勇敢、剛毅、忠孝兩全英雄氣國(guó)情懷和渴望和平的心愿。2、其實(shí)在地方戲曲中也有歌頌巾幗英雄的作品，學(xué)生欣賞豫《誰(shuí)說(shuō)女子不如男》【【拓展延伸，達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)拓展練習(xí)練習(xí)冊(cè)第5題【【作業(yè)布置，板書(shū)設(shè)計(jì)1、欣賞動(dòng)畫(huà)片《花木蘭》，比較中西方人物形象異同。2背誦全詩(shī)。板書(shū)設(shè)計(jì)木蘭勤勞、善良、淳樸、謹(jǐn)慎(女兒性情)巾幗英雄愛(ài)國(guó)、渴望和平【學(xué)習(xí)目標(biāo)【學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在教師科學(xué)方法的指引下，快速背誦課文。2、初步了解北【引入新課，明確目標(biāo)【引入新課，明確目標(biāo)從上節(jié)課木蘭形象導(dǎo)入本課內(nèi)容。2、明確學(xué)習(xí)目

一、復(fù)1、學(xué)生提出不能翻譯的重點(diǎn)詞，教師給予解釋(惟、愿、市、旦、度、策、強(qiáng)、將、著、貼、火、走、安)、【【合作探究，展示交流、學(xué)生找出自己認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，并說(shuō)明理由不在一個(gè)地方買(mǎi)齊東西這樣寫(xiě)繁瑣嗎并找出其它互文的句子渲染戰(zhàn)前緊張的氣氛。戰(zhàn)事緊迫。重視。樂(lè)府詩(shī)常用的一種寫(xiě)法——互文。)②.“萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛”?！八窔鈧鹘痂兀庹砧F衣。”“將軍百戰(zhàn)死，壯士十③.第自然段寫(xiě)木蘭辭官還家，使用哪些修辭手法，表現(xiàn)木蘭的什么情操(使用夸張，寫(xiě)出木蘭功勞之大，天子賞賜之多，木蘭辭官不就，表現(xiàn)她不圖功名利祿，向往和平的勞動(dòng)生活的高尚情操。)④.第段寫(xiě)木蘭回家與親人團(tuán)聚，用了什么修辭手法表現(xiàn)了她怎樣的心情(排比、表現(xiàn)她那種欣喜若狂的心情，渲染了團(tuán)聚、歡樂(lè)的氣氛。)【拓展延伸，、使用多種描寫(xiě)手法，擴(kuò)寫(xiě)第四段，并【拓展延伸，標(biāo)測(cè)評(píng)么會(huì)說(shuō)些什么呢(標(biāo)測(cè)評(píng)、一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特，除了老師講的理解，你在《木蘭詩(shī)》實(shí)行心靈的碰撞時(shí)，你有什么創(chuàng)造性發(fā)現(xiàn)嗎(困惑處或者不同見(jiàn)解處)如：①第一段中“唧唧復(fù)唧唧”聲與“不聞機(jī)杼聲”的矛盾。(“唧唧”聲有三種說(shuō)法：織機(jī)聲、嘆息聲、蟲(chóng)鳴聲。)②從《木蘭詩(shī)》中“爺”的稱呼看中國(guó)古代的稱呼與地位。(現(xiàn)③木蘭去時(shí)是應(yīng)“可汗”之征，而歸來(lái)卻受“天子”之賞，那不是前后矛盾了嗎?是封建社會(huì)漢族對(duì)君主的稱呼。不過(guò)在這首詩(shī)中“可汗”卻成了“天子”的同義詞，不能再按照《廣韻》中所謂“蕃王稱”的本義了。是北魏漢化的結(jié)果④木蘭不當(dāng)官是不慕功名富貴動(dòng)的問(wèn)題，而是封建社會(huì)壓迫、歧視婦女的必然結(jié)局。、古代女子的三從四德、從《木蘭詩(shī)》中看中國(guó)女性的命運(yùn)(能夠與“中華兒女多奇志，不愛(ài)紅裝愛(ài)武裝”、法國(guó)的女英雄貞德們“幸運(yùn)”地躍出歷史地平線的機(jī)遇，無(wú)論是在歷史的記錄里，還是在傳奇的虛構(gòu)中，其背景都是烽煙四起、強(qiáng)敵犯境的父權(quán)衰微之秋。換言之，除卻作為妲己一類的亡國(guó)妖女，女人以英雄的身份出演于歷史的可能，仍是是父權(quán)、男權(quán)衰亡、崩塌之即。⑤從《木蘭詩(shī)》中看中國(guó)古代女子的打扮。(“帖花黃”是北婦女的面飾。有兩說(shuō)：一說(shuō)“元魏時(shí)禁民間婦女不得施粉黛自非宮人，另一說(shuō)，將金黃色的紙，剪成星、月、花、鳥(niǎo)等形狀，貼在額上【作業(yè)布【作業(yè)布置，板書(shū)設(shè)計(jì)篇【【教學(xué)目標(biāo)、有感情地朗讀、背誦課文、本文材料安排有詳有略為什么這樣安3、理解木蘭這個(gè)人物形象,學(xué)習(xí)木蘭的精神和品格【【教學(xué)重難點(diǎn)1、有感情地朗讀、背誦課文2、本文材料安排有詳有略,為什么這樣安【教學(xué)方法】學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí),注重學(xué)生水平的訓(xùn)練【教具準(zhǔn)備【教具準(zhǔn)備】小黑【課【課時(shí)安排】一課【教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新古往今來(lái),世界上的女英雄數(shù)不勝數(shù)：古代有大破天門(mén)陣的穆桂英、為樂(lè)府民歌中的“雙璧”。2、介紹樂(lè)府聽(tīng)讀要求a認(rèn)真聽(tīng)讀,不出聲。b注意生字新詞的準(zhǔn)確讀音。c意句中的停頓處理。2、同桌大聲互相朗讀,并糾正對(duì)方錯(cuò)誤a、給下列字注可汗鞍韉朔氣金柝轡頭啾胡騎唧唧/復(fù)/唧唧昨夜/見(jiàn)/軍帖可汗/大/點(diǎn)兵萬(wàn)里/赴/戎機(jī)歸來(lái)/見(jiàn)/天子天子/坐/明堂不聞/機(jī)杼聲惟聞/女嘆息問(wèn)女/何所思問(wèn)女/何所憶愿為/市鞍馬從此/替爺征將軍/百戰(zhàn)/死壯士/十年/歸不聞/爺娘/喚女聲但聞/黃教師小結(jié)：同樣是五字句,(1)組為“二一二”節(jié)拍,(34、學(xué)生比讀,互評(píng)互讀5、全班齊四、理清思路背誦全文1、自主學(xué)習(xí)理清詩(shī)一、(1—3)替父從軍二(4)十年征戰(zhàn)三、(5、6)凱旋歸來(lái)四(7)比喻贊美3、檢查背誦情按下面要求寫(xiě)出原木蘭從軍原因的句子描述木蘭為從軍做準(zhǔn)備的句子描寫(xiě)木蘭在邊塞夜景的句子概述戰(zhàn)爭(zhēng)曠日持久,戰(zhàn)斗激烈的