人教版-三年級(jí)語(yǔ)文下-第八單元單元教學(xué)設(shè)計(jì)

年級(jí)組三年級(jí)語(yǔ)文（下）第八單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元主題有趣的古詩(shī)主備人時(shí)間教材分析一、教材簡(jiǎn)析本單元圍繞“有趣的故事”這個(gè)主題編排了《慢性子裁縫和急性子顧客》《漏》兩篇精讀課文和《方帽子店》《棗核》兩篇略讀課文，以及口語(yǔ)交際《有趣的故事會(huì)》和習(xí)作《這樣想象真有趣》，還有語(yǔ)文園地八?！堵宰硬每p和急性子顧客》通過(guò)急性子顧客與慢性子裁縫對(duì)服裝的四次不同要求及反應(yīng)，為我們呈現(xiàn)了一個(gè)結(jié)果令人意想不到的有趣的故事?！斗矫弊拥辍窞槲覀冎v述了一個(gè)大人們堅(jiān)守的“從不改變的方帽子店”被孩子們創(chuàng)新的“各式各樣的帽子店”取代的故事?！堵穭t圍繞老夫婦雨夜說(shuō)“漏”，老虎和賊怕“漏”為線索，為我們呈現(xiàn)了一個(gè)想象奇妙、情節(jié)奇特、趣味十足的民間故事?！稐椇恕穭t講述了棗核借助自己特殊的身材和聰明才智挽救了鄉(xiāng)親們的財(cái)產(chǎn)，懲處了縣官的故事?？谡Z(yǔ)交際“講一個(gè)有趣的故事”，對(duì)講述人和聽(tīng)者都提出了明確的要求。習(xí)作則要求根據(jù)文字信息結(jié)合畫(huà)面，選一種動(dòng)物，大膽想象其相反的特征，編一個(gè)童話故事。語(yǔ)文園地八的交流平臺(tái)與詞句段運(yùn)用又梳理總結(jié)了復(fù)述的方法，很明顯，整組教材形成了一個(gè)有機(jī)的整體。在四篇課文中，《慢性子裁縫和急性子顧客》以對(duì)話的形式展開(kāi)，《漏》則以心理描寫(xiě)的形式展開(kāi)?！堵泛汀稐椇恕穬善歉鶕?jù)民間故事整理的。猜測(cè)與想象，使我們的閱讀之旅充滿了樂(lè)趣。本單元的導(dǎo)讀明示了以“故事”為專(zhuān)題，明確了兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解故事的主要內(nèi)容，復(fù)述故事；根據(jù)提示，展開(kāi)想象，嘗試編童話故事。教學(xué)時(shí)，要注意創(chuàng)設(shè)學(xué)生積極參與體驗(yàn)的教學(xué)活動(dòng)，如猜測(cè)、想象編故事的結(jié)尾，再與原文進(jìn)行對(duì)比，充分感受“出人意料”與“情節(jié)奇異”，增強(qiáng)故事的趣味性，激發(fā)學(xué)生的想象力和表達(dá)力，整理和積累復(fù)述的方法，從而將兩個(gè)單元目標(biāo)落到實(shí)處。二、圖書(shū)分析本單元圖書(shū)分別從“趣味故事”“民間故事”“動(dòng)人傳說(shuō)”“中國(guó)精神”四個(gè)板塊共選編了25篇文章。其中“趣味故事”選編了8篇文章；“民間故事”選編了7篇文章；有關(guān)“動(dòng)人傳說(shuō)”選編了5篇文章。這些故事還有三個(gè)共同特點(diǎn)：題目的閱讀期待性很高，故事的趣味性很強(qiáng)，兒童化的色彩濃厚。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)29個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)25個(gè)生字，正確讀寫(xiě)生詞。2.分角色朗讀課文，通過(guò)不同的語(yǔ)氣、神態(tài)來(lái)體現(xiàn)人物不同的性格特點(diǎn)及內(nèi)心情感。3.學(xué)會(huì)借助提示（即故事里的“相反”特征來(lái)列表）或示意圖了解故事的主要內(nèi)容，會(huì)用自己的話有順序地復(fù)述故事。4.用“預(yù)測(cè)猜想”的方法感受故事的“出人意料”與“情節(jié)奇異”，激發(fā)學(xué)生的想象力。5.講故事要自然、大方，表達(dá)要清楚；聽(tīng)故事要認(rèn)真，能清楚地交流和表達(dá)。6.選取一種熟悉的動(dòng)物，抓住它的“反向”特征，大膽想象，編一個(gè)童話故事，并通過(guò)動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出故事的趣味性。重難點(diǎn)1.學(xué)習(xí)本單元的生字、詞語(yǔ)，讀懂課文內(nèi)容。2.走進(jìn)文本，關(guān)心故事中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂(lè)，能簡(jiǎn)要地復(fù)述課文內(nèi)容。3.根據(jù)提示，展開(kāi)想象，嘗試編童話故事。課時(shí)安排精讀引領(lǐng)課《慢性子裁縫和急性子顧客》+《方帽子店》1課時(shí)祖文閱讀課《小熊丟了一個(gè)吻》+《怕怕熊找膽》+《吹笛子的小熊》1課時(shí)精讀引領(lǐng)課《漏》+《人虎奇緣》1課時(shí)寫(xiě)字指導(dǎo)課歸類(lèi)寫(xiě)字1課時(shí)組文閱讀課《棗核》+《巧媳婦》+《聰明的巧姑》1課時(shí)口語(yǔ)交際課《趣味故事會(huì)》1課時(shí)主備參研者課型精讀引領(lǐng)課單元課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容《慢性子裁縫和急性子顧客》+《方帽子店》學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)本課“縫、箱”等11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“卷”等12個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語(yǔ)。2.用“預(yù)測(cè)猜想”的方法感受故事的“出人意料”，激發(fā)學(xué)生的想象力；3.分角色朗讀課文，讀出裁縫和顧客對(duì)話的語(yǔ)氣。4.學(xué)會(huì)借助表格提示與故事里的“相反”特征來(lái)了解故事的主要內(nèi)容，并用此法有順序地復(fù)述故事。重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.分角色朗讀課文，讀出裁縫和顧客對(duì)話的語(yǔ)氣。2.學(xué)會(huì)借助表格提示與故事里的“相反”特征來(lái)了解故事的主要內(nèi)容，并用此法有順序地復(fù)述故事。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)借助表格提示與故事里的“相反”特征來(lái)了解故事的主要內(nèi)容，并用此法有順序地復(fù)述故事。資源準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)預(yù)設(shè)教學(xué)預(yù)設(shè)共性設(shè)計(jì)個(gè)性補(bǔ)充一、談話導(dǎo)入，出示課題同學(xué)們，在我們身邊，有的人性子急，有的人性子慢。如果一個(gè)性子很急的人和一個(gè)性子很慢的人碰到了一起，會(huì)怎樣呢？今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)兩個(gè)性子相反的人——慢性子裁縫和急性子顧客，板書(shū)課題，齊讀課題。（板書(shū)：慢性子裁縫和急性子顧客）看到題目，你會(huì)有哪些疑問(wèn)？學(xué)生質(zhì)疑，師總結(jié)如下：1.慢性子裁縫和急性子顧客之間發(fā)生了什么故事？2.慢性子顧客性格到底有多慢，急性子顧客性格到底有多急？板塊一：猜故事二、出示圖片1.老師講故事（第一天、第二天的情節(jié)由老師講）（課件出示2）。2.學(xué)生猜故事。第三天、第四天的情節(jié)由學(xué)生猜，并說(shuō)說(shuō)猜測(cè)依據(jù)。板塊二：讀故事三、初讀課文1.自讀提示：a.請(qǐng)小朋友自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。b.標(biāo)出不理解的詞句。C.說(shuō)說(shuō)故事的哪部分內(nèi)容是你意想不到的。2.學(xué)生按要求自讀課文。3.交流反饋：a.交流不理解的詞句；b.檢測(cè)帶有認(rèn)讀生字的詞語(yǔ)。（課件3）卷布箱子夸獎(jiǎng)歪著頭承認(rèn)襯衫袖子負(fù)責(zé)泄氣手藝a.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出要提醒的地方。b.教師適時(shí)正音、歸納。翹舌音：“承”；后鼻音：“箱、縫”。其中“縫”是個(gè)多音字，在這里讀“féng”，還有一個(gè)讀音是“fèng”，組詞為“縫隙”。c.指導(dǎo)寫(xiě)“卷”字，學(xué)生書(shū)寫(xiě)一個(gè)。提示：上面的撇捺要寫(xiě)舒展，下面的部分是：橫折鉤、豎彎鉤。4.學(xué)生交流自己意想不到的內(nèi)容，即與原文對(duì)比情節(jié)與結(jié)局，感受結(jié)局的“出人意外”。四、二讀課文（1.理清順序；2.讀好對(duì)話）1.問(wèn)題導(dǎo)學(xué)：誰(shuí)能按時(shí)間的變化來(lái)說(shuō)說(shuō)急性子顧客的要求和慢性子裁縫的表現(xiàn)呢？出示圖表提示。時(shí)間急性子顧客慢性子裁縫第一天第二天第三天第四天2.學(xué)生交流，理清順序。時(shí)間急性子顧客慢性子裁縫第一天做冬棉襖明年冬天來(lái)取。第二天不做棉襖做秋夾襖為您服務(wù)沒(méi)說(shuō)的。第三天夾襖改成夏短袖好辦得很，沒(méi)問(wèn)題。第四天短袖襯衫改春裝我還沒(méi)開(kāi)始裁料呢！五、三讀課文想一想慢性子顧客性格到底有多慢，急性子顧客性格到底有多急？你從文中的哪些語(yǔ)言體會(huì)到的？生找句，交流品讀，讀好對(duì)話。六、由此，你受到什么啟示呢？梳理小結(jié)：這個(gè)故事諷刺了性子過(guò)于急的人太過(guò)浮躁，性子慢的人太不注重工作效率，都是不對(duì)的，所以我們做事情不能急于求成，不切實(shí)際，如果制定了計(jì)劃，就要按照計(jì)劃去執(zhí)行，言而有信。同時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)了這個(gè)故事的秘密，可以通過(guò)“相反”的特征來(lái)編故事，急性子顧客的要求一直在“變”，慢性子裁縫嘴上答應(yīng)著，其實(shí)布料根本就沒(méi)變，一直沒(méi)裁料。依據(jù)故事里“相反的特征”我們可以編寫(xiě)自己喜歡的童話故事。板塊三：講故事七、借助故事里“相反的特征”與表格的提示用自己的話有順序地講故事。板塊四：遷移學(xué)法，以例悟法過(guò)渡：還有一個(gè)故事里也有這樣“相反”的特征哦！八、請(qǐng)同學(xué)們自讀《方帽子店》的故事，說(shuō)說(shuō)什么變了，什么沒(méi)變？故事中哪部分內(nèi)容是你最意想不到的？出示自讀提示：1.小組討論，理清思路（出示表格）。2.說(shuō)說(shuō)故事中哪部分內(nèi)容是你最意想不到的。不變變方帽子店（）兒子（）方帽子店（）孩子們（）方帽子店（）對(duì)面帽子店開(kāi)業(yè)，行人（）3.學(xué)生交流。不變變方帽子店只做方帽子兒子戴圓帽子方帽子店仍然專(zhuān)賣(mài)從不改變的方帽子孩子們想出了各式帽子方帽子店慢慢成為古董對(duì)面帽子店開(kāi)業(yè)，行人變了樣子4.故事中哪部分內(nèi)容是你最意想不到的？學(xué)生交流，出示16自然段品讀。5.你有何收獲與啟示？師歸納：圓形帽戴著舒服，還漂亮，方形帽不舒服、不好看，最后方帽子就成了古董。這個(gè)故事告訴我們：陳舊、落后的東西總會(huì)被新型、實(shí)用的東西代替。你能試著借助故事里“相反的特征”與表格的提示用自己的話有順序地講講這個(gè)故事嗎？總結(jié)：今天，我們讀到了兩個(gè)非常有趣的故事，懂得了做事情不能急于求成，不切實(shí)際，要按計(jì)劃做事，不要拖拉，要言而有信；還知道了陳舊、落后的東西總會(huì)被新型、實(shí)用的東西代替的道理。讀好了角色的對(duì)話，又積累了一種新的復(fù)述方法：借助故事里“相反”特征與表格的提示來(lái)講故事。相信這一種方法能幫助我們復(fù)述、享受更多有趣的故事。下課——作業(yè)設(shè)計(jì)假如裁縫是急性子，顧客是慢性子，他們之間又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？發(fā)揮想象，講給同學(xué)聽(tīng)。教學(xué)反思主備參研者課型組文閱讀之自由閱讀課單元課時(shí)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容《小熊丟了一個(gè)吻》+《怕怕熊找膽》+《吹笛子的小熊》學(xué)習(xí)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀文在學(xué)習(xí)和生活中學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人、學(xué)會(huì)勇敢。2.練習(xí)默讀，做到不指讀，不出聲，并帶著問(wèn)題默讀。3.感受不同作家筆下的小熊形象，與同學(xué)交流分享自己聽(tīng)過(guò)、看過(guò)的有關(guān)小熊的故事。重難點(diǎn)重點(diǎn)：練習(xí)默讀，做到不指讀，不出聲。愿意與同學(xué)交流分享自己聽(tīng)過(guò)、看過(guò)的有關(guān)小熊的故事。難點(diǎn)：愿意與同學(xué)交流分享自己聽(tīng)過(guò)、看過(guò)的有關(guān)小熊的故事。資源準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)預(yù)設(shè)共性設(shè)計(jì)個(gè)性補(bǔ)充一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，很多童話故事都以小熊作為主要人物，這節(jié)課我們一起閱讀圖書(shū)上三個(gè)有關(guān)小熊的故事。二、明確要求，自讀故事1.明確自讀三個(gè)故事：《小熊丟了一個(gè)吻》《怕怕熊找膽》《吹笛子的小熊》，提出讀書(shū)要求。第一遍讀：讀通故事，默讀課文，讀完后想一想：每個(gè)故事分別寫(xiě)了一只怎樣的小熊？2.交流讀書(shū)感悟。（1）《小熊丟了一個(gè)吻》寫(xiě)的是（）之間的故事，故事中的小熊是一只（）的小熊。（2）《怕怕熊找膽》寫(xiě)的是（）之間的故事，故事中的小熊是一只（）的小熊。（3）《吹笛子的小熊》寫(xiě)的是（）之間的故事，故事中的小熊是一只（）的小熊。3.第二遍讀：圈出故事中的動(dòng)物或植物，想想它們之間發(fā)生的事，借助表格提示，小組梳理。時(shí)間小熊遇到誰(shuí)做了什么第一次第二次第三次第四次……4.分享自己喜歡的片段。5.在小組內(nèi)練習(xí)借助表格提示講故事。6.你最喜歡哪個(gè)故事？你在這個(gè)故事中獲得了什么啟示？7.你能借助表格的提示用自己的話有順序地講講你喜歡的故事嗎？三、總結(jié)通過(guò)故事，我們認(rèn)識(shí)了不同的小熊，它們有的關(guān)愛(ài)別人，有的由膽小變得戰(zhàn)勝了自己，課后把自己讀到的故事用“借助表格提示”的方法講給好朋友聽(tīng)聽(tīng)吧。作業(yè)設(shè)計(jì)讀主題叢書(shū)4板書(shū)設(shè)計(jì)《小熊丟了一個(gè)吻》借助提示講故事《怕怕熊找膽》我是（）的小熊《吹笛子的小熊》教學(xué)反思主備參研者課型精讀引領(lǐng)課單元課時(shí)第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容《漏》+《人虎奇緣》學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)本課“漏”等11個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“賊、喂”等12個(gè)字，理解相應(yīng)的詞語(yǔ)。2.分角色朗讀課文，通過(guò)不同的語(yǔ)氣、神態(tài)來(lái)體現(xiàn)人物不同的內(nèi)心情感，感受故事的趣味性，激發(fā)學(xué)生的想象力。3.學(xué)會(huì)借助示意圖（即人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事情四要素）來(lái)了解故事的主要內(nèi)容，會(huì)用自己的話有順序地復(fù)述故事。重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.分角色朗讀課文，通過(guò)不同的語(yǔ)氣、神態(tài)來(lái)體現(xiàn)人物不同的內(nèi)心情感，感受故事的趣味性，激發(fā)學(xué)生的想象力。2.學(xué)會(huì)借助示意圖（即人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事情四要素）來(lái)了解故事的主要內(nèi)容，會(huì)用自己的話有順序地復(fù)述故事。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)借助示意圖（即人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事情四要素）來(lái)了解故事的主要內(nèi)容，會(huì)用自己的話有順序地復(fù)述故事。資源準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)預(yù)設(shè)教學(xué)預(yù)設(shè)共性設(shè)計(jì)個(gè)性補(bǔ)充一、看圖講故事導(dǎo)入從前，有一戶人家：一個(gè)老爺爺，一個(gè)老婆婆，還喂著一頭（黑脊背、白胸脯）的小胖驢。山上住著一只老虎，山下住著一個(gè)賊。老虎嘴饞，一心想著吃這頭小胖驢；賊手癢，一心想著偷這頭小胖驢。老爺爺說(shuō)；“好像有什么聲音在響？”老婆婆說(shuō)：“唉！管他狼哩，管他虎哩，我什么都不怕，就怕漏！”“漏”是什么？為什么它能?chē)樑芾匣⒑唾\呢？讓我們一起讀一讀這個(gè)有趣的故事吧！二、初讀感知，讀通課文1.自讀提示：a.請(qǐng)小朋友自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。b.標(biāo)出不理解的詞句。c.想想“漏”是什么？2.學(xué)生按要求自讀課文。3.交流反饋：a.交流不理解的詞句；b.檢測(cè)帶有認(rèn)讀生字的詞語(yǔ)。a.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出要提醒的地方。b.教師適時(shí)正音、歸納?！凹贡场钡摹凹埂睉?yīng)讀三聲?！翱吡钡诙€(gè)字讀輕聲?！邦崱边@個(gè)字的讀音要注意，應(yīng)讀diān，不要讀錯(cuò)。課件出示生字，鞏固識(shí)字。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“喂”。提示口字旁占左上半格，不宜寫(xiě)大，右下部分不是“衣”，注意不要多加筆畫(huà)；“賊”字不要少寫(xiě)撇。提示“漏、喂、賊、狼、抱、膠、偏”都是左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬。4.老爺爺和老婆婆說(shuō)的漏，是怕（漏雨）。5.老虎和賊認(rèn)為“漏”是一種特殊的東西，怪物、可怕的動(dòng)物等，所以用引號(hào)引起來(lái)。師：同是漏，因?yàn)槔斫獠煌?，所以有了這個(gè)有趣的故事。三、再讀課文，理清順序。1.默讀課文，請(qǐng)圈出故事中的人物、時(shí)間、地點(diǎn)，并想想它們之間發(fā)生的事，借助表格提示，小組梳理文章脈絡(luò)。2.出示圖表提示，理清順序。3.學(xué)生交流。時(shí)間地點(diǎn)人物做了什么一天晚上里屋老爺爺和老婆婆說(shuō)“漏”驢圈、屋頂虎和賊想偷驢，聽(tīng)說(shuō)“漏”。路上虎和賊虎馱著賊，賊騎著虎逃跑。歪脖老樹(shù)虎和賊虎蹭賊，賊上樹(shù)?；⒑唾\樹(shù)下相遇，滾下山坡。山坡下賊和虎都以為對(duì)方是“漏”，嚇昏過(guò)去。天快亮了炕頭老爺爺與老婆婆再說(shuō)漏，揭開(kāi)謎底。四、默讀課文6-18自然段，說(shuō)說(shuō)文中哪些內(nèi)容讓你覺(jué)得最有意思。找出描寫(xiě)虎和賊心理活動(dòng)描寫(xiě)的句子并體會(huì)。1.生交流。如：老虎趴在驢圈里想：“翻山越嶺我什么都見(jiàn)過(guò)，就是沒(méi)見(jiàn)過(guò)‘漏’，莫非‘漏’比我還厲害？”賊蹲在屋頂上想：“走南闖北我什么都聽(tīng)過(guò)，就是沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)‘漏’，莫非‘漏’比我還厲害？”……2.句子訓(xùn)練：我什么都過(guò)，就是沒(méi)。3.天快亮了，小胖驢在驢圈里安安穩(wěn)穩(wěn)地吃著干草。老爺爺和老婆婆從炕頭上坐了起來(lái)。滴答，滴答——他們抬頭看看屋頂——唉，說(shuō)怕漏，偏就又漏雨了!4.回顧練習(xí)：老虎和賊被“漏”嚇壞了，“漏”實(shí)際上指的是漏雨。5.讀完這個(gè)故事你有什么啟示嗎？生交流。6.梳理小結(jié)：這個(gè)故事告訴我們遇到事情要勇于追求事實(shí)真相，切不可道聽(tīng)途說(shuō)，自己嚇自己。同時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)了這個(gè)故事的秘密，借助故事里“四要素”的提示就能講述《漏》的故事。過(guò)渡：運(yùn)用故事里“四要素”的提示，你現(xiàn)在能講講這個(gè)童話故事嗎？要說(shuō)好心理活動(dòng)。五、借助故事里“相反的特征”與表格的提示用自己的話有順序地講故事。六、遷移學(xué)法，以例悟法過(guò)渡：接下來(lái)我們?cè)賮?lái)讀一個(gè)關(guān)于老虎的民間故事，請(qǐng)大家想一想兩個(gè)故事中的老虎有什么不一樣？1.小組借助“四要素”梳理文章脈絡(luò)，并借助此提示講故事。2.你對(duì)《人虎奇緣》中的老虎留下了什么印象？從文中哪些句子感受到？劃出文中描寫(xiě)老虎動(dòng)作的詞語(yǔ)。3.小組梳理文章脈絡(luò)并交流匯報(bào)。人物時(shí)間地點(diǎn)做了什么？阿興一天清晨山上荊棘中幫助老虎脫困老虎幾天后的一個(gè)夜晚阿興家門(mén)口送來(lái)羚羊、鹿、狗等獵物老虎又一個(gè)晚上阿興家門(mén)口送來(lái)一個(gè)遭遇劫匪而昏倒的姑娘姑娘康復(fù)后阿興家與阿興結(jié)為百年之好，生了孩子，孩子成了“騎虎英雄。4.生交流“知恩圖報(bào)”的句子。a.誰(shuí)知老虎來(lái)到阿興跟前，磕了個(gè)頭，便消失在叢林中。b.老虎深情地望著阿興，然后放下獵物搖搖尾巴走了。c.又一個(gè)晚上，老虎照常來(lái)了，卻不見(jiàn)有啪啪聲，只聞得虎嘯聲聲。母子倆聞聲而出，只見(jiàn)地上躺著個(gè)姑娘，她早已昏了過(guò)去。d.正在危機(jī)時(shí)候，姑娘絕望之際，忽聞一聲虎嘯，一只老虎如閃電般跑來(lái)，咬傷一個(gè)歹徒，其余的就作鳥(niǎo)獸散。5.你有何收獲與啟示？師歸納：告訴我們做人要善良有愛(ài)、知恩圖報(bào)。6.你能試著借助“四要素”的提示用自己的話有順序地講講《人虎奇緣》這個(gè)故事嗎？總結(jié)：今天，我們讀到了兩個(gè)非常有趣的故事，我們懂得了遇到事情要勇于追求事實(shí)真相，切不可道聽(tīng)途說(shuō)，自己嚇自己；在《人虎奇緣》中我們明白做人要善良有愛(ài)、知恩圖報(bào)。我們還讀好了角色的心理活動(dòng)，又積累了一種新的復(fù)述方法：借助“四要素”的提示用自己的話有順序地故事。以后同學(xué)們也可以用這一種方法來(lái)幫助大家復(fù)述故事，享受故事的樂(lè)趣。下課——作業(yè)設(shè)計(jì)完成課后題和練習(xí)冊(cè)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思主備參研者課型寫(xiě)字指導(dǎo)課單元課時(shí)第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容含“撇捺”筆畫(huà)的字的書(shū)寫(xiě)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)寫(xiě)本單元中含撇捺筆畫(huà)的漢字，掌握含撇捺筆畫(huà)的漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。2.感受含撇捺筆畫(huà)的漢字的微妙變化，區(qū)分并牢記易錯(cuò)筆畫(huà)字的書(shū)寫(xiě)。3.養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.感受含撇捺筆畫(huà)的漢字的微妙變化，并能寫(xiě)好含“撇捺”筆畫(huà)的字。2.區(qū)分并牢記易錯(cuò)筆畫(huà)字的書(shū)寫(xiě)。難點(diǎn)：感受含撇捺筆畫(huà)的漢字的微妙變化，并能寫(xiě)好含“撇捺”筆畫(huà)的字。資源準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)預(yù)設(shè)教學(xué)預(yù)設(shè)教學(xué)預(yù)設(shè)共性設(shè)計(jì)個(gè)性補(bǔ)充一、復(fù)習(xí)鞏固，出示帶有生字的句子（并在課件上將生字標(biāo)成紅色）《25.慢性子裁縫和急性子顧客》告訴您，我和別的顧客不一樣，我是個(gè)性子最急的顧客。裁縫說(shuō)：“親愛(ài)的顧客，我要對(duì)您負(fù)責(zé)。我不會(huì)讓您穿上這樣難看的衣裳，這也壞了我的名聲啊。”您放心，憑我的手藝，不用接袖子也能給您做出一件最漂亮的春裝。《26.方帽子店》路上的行人已經(jīng)變了樣子，夏天戴著寬邊的香蕉形的草帽，冬天戴著圓筒形的呢絨帽……方帽子店的主人氣得幾乎昏過(guò)去!日子一天天地過(guò)去，世界一天天在改變，那些不舒服的方帽子，慢慢地成為古董?！?7.漏》老虎馱著賊，賊騎著老虎，跑哇，跑哇，累得老虎筋都快斷了，顛得賊骨頭架都快散了。跑著跑著，雨大了起來(lái)。前邊有棵歪脖老樹(shù)，老虎想：“‘漏’真厲害，像粘膠一樣，貼住我了。到樹(shù)跟前，得把它蹭下來(lái)，好逃命?！薄?8.棗核》棗核很勤快，天天干活，學(xué)了很多的本領(lǐng)。他能扶犁，能趕驢，柴比別人打得多，因?yàn)閯e人上不去的地方他也能上去，他一蹦就能蹦到屋脊那么高。鄰居們都夸棗核，棗核的爹娘非常高興。1.自己讀，同桌互助讀。2.小老師領(lǐng)讀。3.展示檢查讀。二、出示本單元要求認(rèn)識(shí)的生字、新詞25課：夸獎(jiǎng)服務(wù)襯衫負(fù)責(zé)手藝27課：莫非厲害黏膠1.到課文中借助拼音自主認(rèn)讀。2.去掉拼音，同桌互助，檢查認(rèn)讀。在會(huì)認(rèn)讀的詞語(yǔ)上打?qū)μ?hào)。3.同桌互助，把難讀的詞語(yǔ)多讀幾遍。4.去掉拼音，多種形式檢查認(rèn)讀。三、觀察生字、歸類(lèi)寫(xiě)字。1.出示本單元要求書(shū)寫(xiě)的生字，寫(xiě)字之前先觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。25課：性卷貨取夾夸務(wù)襯衫負(fù)責(zé)27課：漏喂胖驢賊狼莫厲抱架粘膠偏2.歸類(lèi)寫(xiě)字，總結(jié)方法（1）含有撇捺筆畫(huà)的字：卷夾夸務(wù)莫架膠（2）左右結(jié)構(gòu)書(shū)寫(xiě)性取襯衫漏喂胖驢賊狼抱粘膠偏（3）易錯(cuò)字書(shū)寫(xiě)：卷襯衫藝賊3.漢字書(shū)寫(xiě)規(guī)律總結(jié)（1）左右結(jié)構(gòu)的漢字：有些在書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左窄右寬，左右要緊湊。如：性、漏、喂、胖、賊、抱、偏、襯、衫等；有些左右等寬，如：驢、粘等，書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要引起注意；（2）易錯(cuò)字的書(shū)寫(xiě)：在書(shū)寫(xiě)時(shí)注意不要漏筆畫(huà)，如“襯、衫、賊”，或者添加筆畫(huà)，如“卷、藝”。4.書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)（1）每一組教師范寫(xiě)一個(gè)或兩個(gè)具有代表性的，小老師提醒書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，注意重點(diǎn)筆畫(huà)。①含撇捺筆畫(huà)的字范寫(xiě)：卷夾夸務(wù)莫架膠②易錯(cuò)的字范寫(xiě)：襯賊（2）教師投影指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（3）學(xué)生練寫(xiě)。（4）及時(shí)反饋、點(diǎn)評(píng)書(shū)寫(xiě)情況。（5）練習(xí)書(shū)寫(xiě)，鞏固書(shū)寫(xiě)技巧。5.交流評(píng)價(jià)回顧含撇捺筆畫(huà)結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)漢字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律。板書(shū)設(shè)計(jì)含撇捺筆畫(huà)的字：卷夾夸易錯(cuò)的字范寫(xiě)：襯賊教學(xué)反思主備參研者課型組文閱讀課單元課時(shí)第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容《棗核》+《巧媳婦》+《聰明的巧姑》學(xué)習(xí)目標(biāo)1.練習(xí)帶著問(wèn)題默讀，感受民間故事的“神奇”，體會(huì)人物的智慧與才能。2.繼續(xù)訓(xùn)練梳理文章脈絡(luò)，借助提示會(huì)用自己的話有順序地復(fù)述故事，使自己獲得啟迪，并從中汲取力量。3.續(xù)編故事，發(fā)展學(xué)生的想象力。重難點(diǎn)繼續(xù)訓(xùn)練梳理文章脈絡(luò)，借助提示會(huì)用自己的話有順序地復(fù)述故事，使自己獲得啟迪，并從中汲取力量。借助提示會(huì)用自己的話有順序地復(fù)述故事，使自己獲得啟迪，并從中汲取力量。資源準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)預(yù)設(shè)教學(xué)預(yù)設(shè)教學(xué)預(yù)設(shè)共性設(shè)計(jì)個(gè)性補(bǔ)充導(dǎo)入：我國(guó)的民間故事源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，它用曲折的故事和鮮活的語(yǔ)言，反映了人民的生活和習(xí)俗，表達(dá)了人們的愿望和思想，凝聚了人們的智慧和才能，這節(jié)課我們就走進(jìn)多姿多彩的民間故事，去感受故事的神奇，去汲取智慧，去辨別真假美丑。一、明確要求，自讀故事（一）出示自讀提示：1.在《棗核》《巧媳婦》《聰明的巧姑》這三篇文章中自由選擇一篇文章默讀，并根據(jù)提示梳理課文結(jié)構(gòu)。2.在組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)主人公留下了什么印象？說(shuō)一說(shuō)你是在文中哪些句子中體會(huì)到的？3.根據(jù)提示在組內(nèi)繪聲繪色練說(shuō)故事。（二）在組內(nèi)展示民間故事、交流、評(píng)價(jià)。1.出示要求：講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽(tīng)明白，即內(nèi)容完整，語(yǔ)言流利（板書(shū)）；聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)，可以提問(wèn)，也可以補(bǔ)充，即傾聽(tīng)認(rèn)真、禮貌回應(yīng)（板書(shū)）。2.組員組內(nèi)講故事，其他同學(xué)傾聽(tīng)。時(shí)間地點(diǎn)人物做了什么二、閱讀交流，精彩展示1.每個(gè)小組推選兩個(gè)代表，合作展示自己要講的故事，并說(shuō)說(shuō)對(duì)主人公留下了什么印象？是從哪些句子體會(huì)到的？其他小組的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，在心里做一下評(píng)價(jià)。（出示評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：（1）內(nèi)容是否完整；（2）語(yǔ)言表達(dá)是否流利；（3）動(dòng)作、表情是否符合人物特點(diǎn)；（4）你是否從中獲得啟示。）如：預(yù)設(shè)1：棗核是一個(gè)勤勞能干的孩子。從文中“棗核很勤快，天天干活，學(xué)了很多的本領(lǐng)。他能扶犁，能趕驢，柴比別人打得多，因?yàn)閯e人上不去的地方他也能上去，他一蹦就能蹦到屋脊那么高?！鳖A(yù)設(shè)2：棗核是一個(gè)機(jī)智、勇敢的孩子，從哪些事情中能看出來(lái)？從幫鄉(xiāng)親們奪回牲口和機(jī)智脫險(xiǎn)兩件事情中可以看出來(lái)。如：幫鄉(xiāng)親們奪回牲口時(shí)：a.等衙役們睡著了，棗核解開(kāi)韁繩，又一蹦蹦到驢耳朵里，“哦喝！哦喝！”大聲吆喝著趕驢。b.鬧騰了一陣，衙役們什么也沒(méi)搜著，剛剛躺下，又聽(tīng)到了吆喝聲：“哦喝！哦喝！”c.折騰了大半夜，衙役們困得很，有一個(gè)衙役頭子說(shuō)：“不用管它，不知是個(gè)什么東西在作怪，咱們睡咱們的覺(jué)吧。”這時(shí)候棗核從驢耳朵里跳了出來(lái)，把門(mén)開(kāi)開(kāi)，趕著牲口回到了村子。預(yù)設(shè)3：棗核是怎樣機(jī)智脫險(xiǎn)的？a.衙役們拿出鐵鏈來(lái)綁棗核，噗的一聲，棗核從鐵鏈縫里蹦了出來(lái)，站在那里哈哈大笑。b.衙役們打這面，棗核蹦到那面去，打那面，棗核蹦到這面來(lái)，怎么也打不著。c.棗核這次不往別處蹦，一蹦蹦到了縣官的胡子上，抓著胡子蕩秋千?？h官直喊：“快打！快打！”衙役一棍打下去，沒(méi)打著棗核，卻打著縣官的下巴骨啦，把縣官的牙都打了下來(lái)。滿堂的人都慌了起來(lái)，跑上前去照顧縣官去，棗核大搖大擺地走了。2.學(xué)生交流評(píng)價(jià)，教師適當(dāng)補(bǔ)充自己的意見(jiàn)。3.小結(jié)：通過(guò)剛才的展示，想必在你的心里已經(jīng)有了評(píng)價(jià)，誰(shuí)是我們班的“故事王”呢？哪個(gè)故事是“最好聽(tīng)的故事”？誰(shuí)是“聽(tīng)得最認(rèn)真的同學(xué)”呢？說(shuō)說(shuō)理由。師：同學(xué)們，接下來(lái)，我們哪個(gè)小組想來(lái)匯報(bào)？（小組展示時(shí)，在投影儀上展示小組梳理出來(lái)的表格）。三、交流收獲與啟示聽(tīng)故事的小朋友們，你最喜歡哪個(gè)故事？你在這個(gè)故事中獲得什么啟示？四、回顧課文，續(xù)編故事1.棗核大搖大擺地走了之后，還會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？你能接著往下講嗎？2.學(xué)生練習(xí)，續(xù)編故事。3.學(xué)生展示。小結(jié)收獲：今天，我們一起度過(guò)了愉快的民間故事之旅，認(rèn)識(shí)了機(jī)智勇敢的棗核、巧媳婦和巧姑，并且借助“四要素”的提示講述了這些精彩的民間故事，感受到了民間故事的神奇，愿我們課后在更多的民間故事中獲得啟迪，并從中汲取力量，快樂(lè)成長(zhǎng)！板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思主備參研者課型口語(yǔ)交際課單元課時(shí)第六課時(shí)教學(xué)內(nèi)容趣味故事會(huì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)舉辦“趣味故事會(huì)”，激發(fā)學(xué)生講故事的興趣。2.能運(yùn)用合適的方法，把故事講得更吸引人。3.學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，記住故事的主要內(nèi)容。重難點(diǎn)1.能運(yùn)用合適的方法，把故事講得更吸引人。2.學(xué)會(huì)認(rèn)真傾聽(tīng)，記住故事的主要內(nèi)容。3.能運(yùn)用合適的方法把故事講得更吸引人。資源準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)預(yù)設(shè)教學(xué)預(yù)設(shè)共性設(shè)計(jì)個(gè)性補(bǔ)充一、猜故事導(dǎo)入1.出示圖片，猜民間故事（謎底：《魯班造木鳶》《馬蘭花》《日月潭的傳說(shuō)》）。2.有趣的故事，大家都喜歡聽(tīng)，今天我們就在班級(jí)里舉行一場(chǎng)“趣味故事會(huì)”，誰(shuí)的故事講得最好，將被評(píng)選為“故事大王”。二、各抒己見(jiàn)，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策（一）同學(xué)們，講故事之前，我們應(yīng)該做好哪些前期準(zhǔn)備呢？講故事的時(shí)候要注意些什么？首先，要準(zhǔn)備一個(gè)有趣的故事。其次，應(yīng)該把要講的故事多讀幾遍，記在心里。（二）要想講好故事要注意什么呢？1.要注意語(yǔ)氣、表情的變化。2.可以配上適當(dāng)?shù)氖謩?shì)或動(dòng)作。3.講故事時(shí)要自然大方。4.聽(tīng)故事的同學(xué)要集中注意力，認(rèn)真聽(tīng)。三、小組故事選拔賽（先組內(nèi)交流，再選擇代表全班交流）出示要求。四、班級(jí)故事“擂臺(tái)賽”趣味故事會(huì)開(kāi)始啦！快來(lái)講講自己準(zhǔn)備的故事吧！1.明確比賽規(guī)則：各參賽小組的組員先在組內(nèi)交流童話故事，再由各小組推選出一名組員參加比賽。2.出示要求。講故事要求：1.講故事要自然大方；2.注意語(yǔ)氣、表情的變化；3.可以配上適當(dāng)?shù)氖謩?shì)或動(dòng)作將故事講得更吸引人。聽(tīng)故事要求：1.聽(tīng)故事的時(shí)候要集中注意力，認(rèn)真聽(tīng)。2.記住故事的主要內(nèi)容，聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)故事哪里最有趣。3.小組交流，推選代表，各組代表依次上臺(tái)講故事。4.聽(tīng)故事，評(píng)故事。（2）聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)故事哪里最有趣。（3）自主探究評(píng)說(shuō)(根據(jù)要求評(píng)價(jià))。五、評(píng)價(jià)反饋，表?yè)P(yáng)總結(jié)表?yè)P(yáng)優(yōu)勝小組，頒發(fā)“故事大王”獎(jiǎng)。六、課外延伸把自己所講或所聽(tīng)的故事記下來(lái)，選擇一個(gè)最有趣的講給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們?cè)u(píng)一評(píng)。板書(shū)設(shè)計(jì)趣味故事會(huì)講故事聽(tīng)故事自然大方集中注意力注意語(yǔ)氣、表情記住主要內(nèi)容加上手勢(shì)或動(dòng)作說(shuō)說(shuō)哪里最有趣…………教學(xué)反思主備參研者課型習(xí)作指導(dǎo)課單元課時(shí)第七課時(shí)教學(xué)內(nèi)容這樣想象真有趣學(xué)習(xí)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)借助故事里的“相反”特征或“奇異情節(jié)”來(lái)編童話故事。2.編故事，能把故事寫(xiě)清楚完整。3.用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)修改有明顯錯(cuò)誤的地方。重難點(diǎn)1.學(xué)會(huì)借助故事里的“相反”特征或“奇異情節(jié)”來(lái)編童話故事。2.編故事，能把故事寫(xiě)清楚完整。3.學(xué)會(huì)借助故事里的“相反”特征或“奇異情節(jié)”來(lái)編童話故事。資源準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)預(yù)設(shè)教學(xué)預(yù)設(shè)共性設(shè)計(jì)個(gè)性補(bǔ)充一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象1.同學(xué)們，我們都知道，母雞是不能在天上飛的，螞蟻是渺小的，老鷹是兇猛無(wú)比的，蝸牛爬得非常慢。但是，如果一切都反轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，動(dòng)物們失去了它們?cè)瓉?lái)的特征，或者變得與原來(lái)完全相反，那么，它們的生活會(huì)有什么變化？又會(huì)發(fā)生哪些奇異的事情呢？這樣想象會(huì)不會(huì)很有趣呢？2.板書(shū)課題（板書(shū)：這樣想象真有趣）二、想象導(dǎo)入，明確內(nèi)容1.如果母雞能在天空中飛翔，如果螞蟻的個(gè)頭比樹(shù)還大，如果老鷹變得膽小如鼠，如果蝸牛能健步如飛……它們的經(jīng)歷一定很奇特，它們的故事一定很有趣。2.在想象的世界里，什么都可能發(fā)生，一切都變得那么奇妙。下面這些圖片一定會(huì)激發(fā)你無(wú)窮的想象。（1）（課件出示圖片）（2）任選一幅圖片，展開(kāi)想象。（3）指名說(shuō)。（4）師生評(píng)議，糾正補(bǔ)充。3.師：在生活中，還有很多相對(duì)的事物，例如“善良和陰險(xiǎn)”“聰明與愚蠢”“快和慢”“窮和富”“多和少”“忙與閑”……童話故事中也有很多“相反”特征，如《慢性子裁縫和急性子顧客》，你能?chē)L試抓住這樣“相反”的特征來(lái)編寫(xiě)童話嗎？如以下題目與人物：題目人物一人物二《好脾氣姑娘與壞脾氣姑娘》好脾氣姑娘壞脾氣姑娘《大個(gè)子兔子與小個(gè)子狼》大個(gè)子兔子小個(gè)子狼《胖驢和瘦馬》胖驢瘦馬《你大我小》獅子小象三、展開(kāi)想象，說(shuō)一說(shuō)你準(zhǔn)備選擇哪一組相反特征的人物或動(dòng)物來(lái)說(shuō)呢？小組交流準(zhǔn)備選擇哪種動(dòng)物去寫(xiě)，選擇代表班內(nèi)交流。1.學(xué)生展示說(shuō)。2.全班交流評(píng)價(jià)。3.說(shuō)說(shuō)故事有趣在哪里？怎樣能讓這個(gè)故事更有趣？四、出示要求，課堂練筆1.寫(xiě)作內(nèi)容：選擇一種動(dòng)物作為主角，大膽想象，編一個(gè)童話故事。寫(xiě)作要求：（1）想象大膽且合理；（2）情節(jié)奇異，故事有趣；（3）語(yǔ)句通順，故事清楚完整。2.學(xué)生進(jìn)行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)。五、作文范例《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》《有了龜殼的小兔子》六、初步修改習(xí)作寫(xiě)完之后小聲讀一讀，用學(xué)過(guò)的修改符號(hào)修改有明顯錯(cuò)誤的地方。作業(yè)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)主備參研者課型習(xí)作講評(píng)課單元課時(shí)第八課時(shí)教學(xué)內(nèi)容這樣想象真有趣學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握評(píng)改方法，用修改符號(hào)和習(xí)作評(píng)改要求較合理地評(píng)改習(xí)作。2.通過(guò)評(píng)改，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、評(píng)價(jià)能力和習(xí)作能力。重難點(diǎn)掌握評(píng)改方法，用修改符號(hào)和習(xí)作評(píng)改要求較合理地評(píng)改習(xí)作。通過(guò)評(píng)改，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、評(píng)價(jià)能力和習(xí)作能力。資源準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)預(yù)設(shè)共性設(shè)計(jì)個(gè)性補(bǔ)充一、回顧要求，明確方法1.回顧習(xí)作內(nèi)容和要求寫(xiě)作內(nèi)容：選擇一種動(dòng)物作為主角，大膽想象，編一個(gè)童話故事。寫(xiě)作要求：想象大膽且合理。（2）情節(jié)奇異，故事有趣。（3）語(yǔ)句通順，故事清楚完整2.這堂課，我們將進(jìn)行習(xí)作評(píng)改。3.評(píng)改習(xí)作，你有哪些好方法？（生談評(píng)改習(xí)作的方法）師相機(jī)指導(dǎo)總結(jié)評(píng)改習(xí)作的要求和方法。方法：讀——找——評(píng)——改二、小組合作，互相賞評(píng)1.請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的習(xí)作，小組內(nèi)同學(xué)互相閱讀，至少找出同學(xué)習(xí)作的兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)，給他提一個(gè)習(xí)作建議。小組內(nèi)推選出一篇寫(xiě)得最好的作文，準(zhǔn)備全班的展示。2.合作交流，互相賞評(píng)。（1）尋找組內(nèi)其他同學(xué)作文中的優(yōu)秀句段，同學(xué)們交流好在哪？（2）哪篇習(xí)作存在問(wèn)題，存在什么問(wèn)題？如何修改？三、匯報(bào)展示，師生賞評(píng)1.請(qǐng)推選一位作文寫(xiě)得好的同學(xué)，到講臺(tái)上朗讀自己的作文；2.其他同學(xué)傾聽(tīng)并點(diǎn)評(píng)。課件出示習(xí)作評(píng)改要求：（1）想象大膽且合理。（2）情節(jié)奇異，故事有趣。