六年級數(shù)學下冊第七單元總復習第一部分《數(shù)與代數(shù)》第1課時整數(shù)小數(shù)的認識與復習教案設計蘇教版

六年級數(shù)學下冊第七單元總復習第一部分《數(shù)與代數(shù)》第1課時整數(shù)、小數(shù)的認識與復習教學設計設計蘇教版六年級數(shù)學下冊第七單元總復習第一部分《數(shù)與代數(shù)》第1課時整數(shù)、小數(shù)的認識與復習教學設計設計蘇教版六年級數(shù)學下冊第七單元總復習第一部分《數(shù)與代數(shù)》第1課時整數(shù)、小數(shù)的認識與復習教學設計設計蘇教版六年級數(shù)學下冊第七單元總復習第一部分《數(shù)與代數(shù)》第1課時整數(shù)、小數(shù)的認識整理與復習授課設計設計蘇教版六年級數(shù)學下冊第七單元總復習第一部分《數(shù)與代數(shù)》第1課時整數(shù)、小數(shù)的認識整理與復習授課設計設計蘇教版第1課時整數(shù)、小數(shù)的認識整理與復習授課內(nèi)容：蘇教版六下P68~70“整理與反思”、“練習與實踐”第1~9題授課目的：1.學生回顧整理整數(shù)與小數(shù)的相關知識，加深理解整數(shù)與小數(shù)的意義，溝通各種數(shù)之間的關系，進一步弄清相關看法間的聯(lián)系與差異，成立整數(shù)、小數(shù)認識的知識網(wǎng)絡。學生經(jīng)過復習，進一步認識整數(shù)、小數(shù)的相關知識，掌握數(shù)的知識之間的聯(lián)系；增強用數(shù)表達和溝通信息的意識和能力，進一步發(fā)展數(shù)感。學生進一步領悟數(shù)在平常生活中的廣泛應用；感覺認數(shù)的作用，產(chǎn)生對數(shù)的學習興趣，提高學好數(shù)學的自覺性。授課重點：整數(shù)（自然數(shù)）和小數(shù)的意義、組成及讀寫。授課難點：理解數(shù)的相關知識間的聯(lián)系。授課過程：一、揭穿課題發(fā)言：小學階段的數(shù)學內(nèi)容我們已經(jīng)全部學完了，從今天開始我們要對所學內(nèi)容進行總復習。這節(jié)課我們進行整數(shù)和小數(shù)的整理與復習。（板書課題）經(jīng)過復習，進一步認識整數(shù)、小數(shù)的意義，掌握整數(shù)、小數(shù)的相關知識，提高數(shù)的應用能力。二、回顧整理1．談論整理。提問：第一請同學們回憶一下，你認識整數(shù)和小數(shù)的哪些知識？請你結合小面的問題先自已思慮、整理，再與同學說一說。出示問題：1）你能舉例說說怎樣的數(shù)是整數(shù)，怎樣的數(shù)是負數(shù)，怎樣的數(shù)是小數(shù)嗎？小數(shù)的基本性質(zhì)是什么？2）你能說出整數(shù)和小數(shù)的計數(shù)單位嗎？相鄰計數(shù)單位間的進率都是幾？舉例說一說。3）你能舉例說說讀、寫整數(shù)和小數(shù)要注意什么嗎？怎樣比較整數(shù)和小數(shù)的大??？怎樣求一個數(shù)的近似數(shù)？讓學生圍繞上面三個問題思慮，并在小組里談論、溝通。．組織溝通。1）提問：你能舉例說說怎樣的數(shù)是整數(shù)，怎樣的數(shù)是負數(shù)，怎樣的數(shù)是小數(shù)嗎？小數(shù)的基本性質(zhì)是什么？結合學生回答，相機板書。最新小學數(shù)學授課設計、練習題、測試一試卷六年級數(shù)學下冊第七單元總復習第一部分《數(shù)與代數(shù)》第1課時整數(shù)、小數(shù)的認識整理與復習授課設計設計蘇教版2）提問：你能說出整數(shù)和小數(shù)的計數(shù)單位嗎？相鄰計數(shù)單位間的進率都有是幾？舉例說一說。依照學生回答表現(xiàn)數(shù)位序次表。提問：整數(shù)部分計數(shù)單位排列有什么規(guī)律？每個數(shù)級上的數(shù)表示什么？小數(shù)部分的計數(shù)單位按怎樣的序次排列的？一個數(shù)在不同樣數(shù)位上表示的意義有什么不同樣？請舉個例子說一說。3）提問：你能舉例說說讀、寫整數(shù)和小數(shù)要注意什么嗎？怎樣比較整數(shù)和小數(shù)的大?。吭鯓忧笠粋€數(shù)的近似數(shù)？讓學生依次溝通不同樣內(nèi)容的認識，舉出例子說明。溝通數(shù)的讀、寫法。溝通數(shù)的大小比較的方法。溝通求近似數(shù)的方法。三、應用練習1．做“練習與實踐”第1題學生獨立填寫。全班溝通，表現(xiàn)結果。提問：從直線上看，正數(shù)和負數(shù)有什么差異？0右邊的□里為什么要寫小數(shù)？0左邊的□里的數(shù)是怎樣想的？說明：正數(shù)和負數(shù)表示相反意義，在直線上都是從0開始按序次排列，正數(shù)都大于0，負數(shù)都小于0。2．做“練習與實踐”第2題（1）指名口答。提問：你是怎樣知道不同樣的數(shù)里的“2”表示多少的？2）提問：你能說出這里每個數(shù)的組成嗎？說明：一個數(shù)表示多少，可以看每個數(shù)位上各是由多少個計數(shù)單位組成的。3．做“練習與實踐”第3題。學生讀題后指名回答。4．做“練習與實踐”第5題。學生獨立填寫在書上。集體校訂，有錯的同學說說錯誤的原因，并校訂。5．做“練習與實踐”第6題。指名學生讀一讀。提問：怎樣讀數(shù)，能很方便地讀出來？說明：讀數(shù)時先分級，按數(shù)級讀既方便又能讀正確。6．做“練習與實踐”第7題。學生先把語文、數(shù)學課本的單價填寫在書上的表格中，再算出10本、100本、1000本的總價，爾后溝通結果并表現(xiàn)。提問：你是怎樣算的？一個數(shù)乘10、100、1000，怎樣很快寫出得數(shù)？一個數(shù)除以10、100、1000，可以怎樣寫出得數(shù)？7．做“練習與實踐”第8題。（1）學生各自讀題，再指名讀一讀表中的各個數(shù)。提問：經(jīng)過讀表中的數(shù)，你有什么想法嗎？2）提問：你能把四個?。ㄗ灾螀^(qū)）的面積改寫成用“萬平方千米”作單位的數(shù)，把四個?。ㄗ灾螀^(qū)）的人口數(shù)精確到萬位嗎？學生獨立完成后集體溝通。（3）提問：請你分別按面積大小和人口多少，排列四個?。ㄗ灾螀^(qū)）的序次。學生獨立完成后集體溝通，說說是怎樣比較大小的。四、課堂總結最新小學數(shù)學授課設計、練習題、測試一試卷六年級數(shù)學下冊第七單元總復習第一部分