幼兒園中班數(shù)學(xué)教學(xué)方案范文（4篇）

第8頁共8頁幼兒園中班?數(shù)學(xué)教學(xué)方?案范文教?學(xué)目標(biāo)：?1、知道沒?有了可以用?"0"來表?示，引起幼?兒對(duì)生活中?出現(xiàn)的"0?"的興趣和?思考。2?、初步知道?"0"在自?然數(shù)列中的?位置，懂得?0比1小。?教學(xué)準(zhǔn)備?：___?_只籃子，?依次放入數(shù)?量為9,8?,7,6,?5,4,3?,2,1的?實(shí)物玩具，?第____?只籃子內(nèi)不?放玩具。多?媒體課件(?有關(guān)"0"?的課件，尺?、溫度計(jì)、?門牌號(hào)、車?牌、比分牌?、球衣編號(hào)?)。數(shù)字娃?娃表演。每?人一個(gè)數(shù)字?。磁帶《我?的朋友在哪?里》。教?學(xué)過程：?一、引出數(shù)?字"0"?1、依次出?示籃子里的?玩具。提問?：籃子里有?什么?用數(shù)?字幾表示??(復(fù)習(xí)數(shù)字?1-9)?2、第__?__只籃子?內(nèi)沒有放玩?具，知道沒?有用數(shù)字"?0"來表示?。3、感?知"0"的?形狀。4?、讓幼兒說?說還有什么?沒有了也可?以用"0"?表示。二?、討論1?、教師：你?在什么地方?見到過"0?"。2、?幼兒自由講?。老師放多?媒體幻燈片?，幫助幼兒?理解"0"?，在生活中?的不同作用?。(1)?東西沒有了?用"0"表?示，"0"?表示沒有。?(2)濕?度計(jì)上的"?0"表示濕?度____?度，越往上?溫度越高，?越往下的溫?度越低。?(3)車牌?、門牌、電?話號(hào)碼、年?歷、球衣上?的"0"表?示一個(gè)數(shù)字?。(4)?尺子上的"?0"表示起?點(diǎn)。(5?)球賽時(shí)比?分牌上的"?0"表示沒?有進(jìn)球，0?：0表示平?局，1：0?表示一方進(jìn)?了一個(gè)球。?3、總結(jié)?。"0"的?作用真大，?不同的"0?"表示不同?的含義。?三、觀看表?演1、復(fù)?習(xí)0-10?的排序。?2、知道"?0"在自然?數(shù)列中的位?置。3、?啟發(fā)幼兒說?出"0"在?什么情況下?可以比其它?數(shù)字大。?四、游戲"?找朋友"?1、要求兩?個(gè)數(shù)字娃娃?做好朋友，?比比誰大誰?小，大數(shù)字?娃娃站著，?小的數(shù)字娃?娃蹲下。?2、要求兩?個(gè)幼兒能聽?音樂找朋友?，并能根據(jù)?老師出示的?數(shù)字用相應(yīng)?的身體表現(xiàn)?出來。幼?兒園中班數(shù)?學(xué)教學(xué)方案?范文（二）?活動(dòng)目標(biāo)?：1、運(yùn)?用視聽觸覺?各種感管引?導(dǎo)幼兒主動(dòng)?發(fā)現(xiàn)事物的?排列規(guī)律，?并根據(jù)發(fā)現(xiàn)?的規(guī)律進(jìn)行?排序。2?、培養(yǎng)幼兒?細(xì)致的觀察?、分析、比?較能力。?3、讓幼兒?在自由的探?索活動(dòng)中，?體驗(yàn)排序活?動(dòng)的樂趣。?4、培養(yǎng)?幼兒比較和?判斷的能力?。5、發(fā)?展幼兒邏輯?思維能力。?活動(dòng)準(zhǔn)備?：大小不?同雪花片若?干、顏色不?同的槍管玩?具、大小長?短不同的吸?管、排序卡?活動(dòng)過程?：1、織?幼兒玩拍鈴?鼓游戲，引?出活動(dòng)主題?。小朋友?們，請(qǐng)你們?聽聽老師是?按什么方法?拍鈴鼓的??2、引導(dǎo)?幼兒發(fā)現(xiàn)拍?鈴鼓中的秘?密，并運(yùn)用?圖示記錄其?中的規(guī)律。?老師這有?一些雪花片?，請(qǐng)你想想?怎樣用雪花?片表示我們?剛才拍鼓的?規(guī)律?(?1)大聲—?小聲—大聲?—小聲(?2)大聲—?小聲—小聲?—大聲—小?聲—小聲?3、教師出?示排序圖，?引導(dǎo)幼兒發(fā)?現(xiàn)其中的規(guī)?律并請(qǐng)幼兒?用拍手的方?式表示出來?。(1)?、小朋友看?看這些雪花?片是按什么?規(guī)律排序的??(2)?、你們能按?這個(gè)規(guī)律拍?拍手嗎??小結(jié)：這種?按照一定規(guī)?律把物體排?排隊(duì)的方法?就叫做排序?。剛才我們?都是根據(jù)物?體大小不同?按一定的規(guī)?律進(jìn)行排序?。其實(shí)我們?還可以根據(jù)?物體的長短?、顏色、粗?細(xì)、高矮等?不同進(jìn)行排?序呢。4?、補(bǔ)充排序?卡。出示?已排好的排?序卡，請(qǐng)幼?兒來找找看?什么地方排?錯(cuò)了。5?、導(dǎo)發(fā)現(xiàn)物?體的差異，?進(jìn)行創(chuàng)編排?序。(1?)、請(qǐng)幼兒?根據(jù)顏色的?不同排序拼?插槍管玩具?。(2)?、請(qǐng)幼兒根?據(jù)吸管的大?小或長短的?不同進(jìn)行排?序(3)?、請(qǐng)幼兒根?據(jù)幼兒性別?的不同進(jìn)行?排序。6?、排隊(duì)游戲?幼兒分男?女站成兩豎?排，按教師?要求進(jìn)行排?隊(duì)游戲。如?高人、矮人?、高人、矮?人或拍頭、?拍肩、叉腰?的排列規(guī)律?進(jìn)行排序游?戲。7、?延伸活動(dòng)：?我們的生?活中有許多?事物都是按?一定規(guī)律排?序的，如美?麗的項(xiàng)鏈，?好看的花邊?，圍墻的欄?桿……，請(qǐng)?幼兒將生活?中有趣的排?序現(xiàn)象選擇?自己喜歡的?方式記錄在?排序卡上。?幼兒園中?班數(shù)學(xué)教學(xué)?方案范文（?三）活動(dòng)?目標(biāo)：1?、感受生活?中處處有數(shù)?學(xué)，學(xué)會(huì)用?學(xué)到的知識(shí)?解決實(shí)際問?題，初步養(yǎng)?成有條理整?理事物的習(xí)?慣。2、?初步感知分?類的意義，?通過操作學(xué)?會(huì)按數(shù)量分?類。3、?培養(yǎng)幼兒積?極探索的精?神和觀察、?分析、比較?的能力。?4、培養(yǎng)幼?兒的嘗試精?神，發(fā)展幼?兒思維的敏?捷性、邏輯?性。5、?激發(fā)幼兒學(xué)?習(xí)興趣，體?驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)?的快樂。?活動(dòng)準(zhǔn)備：?課件、錄?象、操作圖?片、小動(dòng)物?圖片、小房?子、實(shí)物若?干、玩具柜?、數(shù)字卡片?活動(dòng)過程?：一、游?戲“一家人?”復(fù)習(xí)鞏固?數(shù)字師：?你有家，我?有家，我們?都有一個(gè)家?。小朋友，?我們玩一個(gè)?一家人的游?戲呀?老師?先說游戲規(guī)?則。游戲?：“你有家?，我有家，?我們都有一?個(gè)家;數(shù)一?數(shù)，拉一拉?，我們幾個(gè)?是一家。”?念完兒歌，?幼兒趕緊找?到相應(yīng)數(shù)目?的小朋友手?拉手站在圓?圈內(nèi)。(教?師說10以?內(nèi)的數(shù)量)?師：小朋?友一家可以?在一起玩游?戲，你們想?不想知道小?熊一家在做?什么?二?、幼兒通過?看課件，初?步感知按數(shù)?量分類的意?義1、師?：小熊的爸?爸媽媽要出?門了，他們?告訴小熊，?自己在家把?房間的玩具?整理好，我?們來幫幫小?熊，它的玩?具應(yīng)該怎么?整理?2?、幼兒動(dòng)手?操作各種分?法后匯報(bào)自?己是怎么分?的。3、?師幼共同觀?看課件中小?熊的分法，?說一說小熊?是怎么分的??4、教?師小結(jié)：小?熊是按數(shù)量?分類的，就?是把數(shù)量相?同的物體放?到一起。?三、通過操?作游戲鞏固?按數(shù)量分類?1、游戲?：“送小動(dòng)?物回家”?(1)師：?小熊整理好?了自己的玩?具，高高興?興和小伙伴?去玩了，天?黑了，小動(dòng)?物們找不到?家了，小朋?友，你們?cè)?意幫助他們?嗎?(2?)教師說游?戲規(guī)則：請(qǐng)?小朋友數(shù)一?數(shù)小動(dòng)物的?只數(shù)，有幾?只小動(dòng)物就?送到幾號(hào)房?子里，每個(gè)?小朋友只許?選擇一種小?動(dòng)物。(教?師提醒幼兒?要數(shù)準(zhǔn)小動(dòng)?物的數(shù)量后?，在把他們?送回家。)?(3)幼?兒集體游戲?(4)師?：你把小動(dòng)?物送到哪座?房子里了??為什么??2、游戲：?“娃娃家超?市”(1?)師：小朋?友幫助了小?動(dòng)物，開心?嗎?今天，?娃娃家超市?里的東西不?知道被哪個(gè)?淘氣包弄亂?了，小朋友?愿不愿意幫?幫老師把它?們按數(shù)量擺?好?(2?)幼兒分組?操作，教師?巡視指導(dǎo)。?(3)教?師與幼兒一?起總結(jié)分類?情況。3?、擴(kuò)展：按?其他標(biāo)準(zhǔn)分?類(1)?師：小朋友?，你去過超?市嗎?超市?里的物品是?怎么擺放的??(2)?幼：把吃的?分一類，把?玩的分一類?……(3?)師：我們?一起來看一?段超市的錄?象，看看錄?象中的物品?是怎么擺放?的?4、?教師小結(jié)：?超市里的東?西可以按種?類、用途、?顏色等標(biāo)準(zhǔn)?分類，這樣?擺放可以方?便顧客買東?西，看起來?也比較整齊?。5、幼?兒按照自定?標(biāo)準(zhǔn)把物品?重新分類。?6、分好?后，幼兒分?組完娃娃家?超市游戲。?四、自然?結(jié)束幼兒?園中班數(shù)學(xué)?教學(xué)方案范?文（四）?活動(dòng)目標(biāo)：?1、在故?事情境中對(duì)?圖形組合的?變化產(chǎn)生興?趣，感受圖?形組合的神?奇有趣。?2、大膽想?象，嘗試用?各種圖形拼?搭簡單的物?體。物質(zhì)?準(zhǔn)備：1?ppt2、?大背景3、?人手一份操?作材料(三?角形、圓形?、方形等餅?干和樹木墻?壁圖片)活?動(dòng)背景：?剛剛升入中?班的幼兒已?經(jīng)認(rèn)識(shí)了一?些基本的圖?形圖案，對(duì)?各種形狀十?分感興趣，?但對(duì)于圖形?的組合變化?正缺少一個(gè)?啟蒙。這本?《吃了魔法?藥的哈哈阿?姨》講述的?是一個(gè)吃了?魔法藥的哈?哈阿姨被壞?魔法師控制?，后來利用?各種圖形組?合變化逃出?魔法師城堡?的故事。孩?子們可以通?過故事領(lǐng)悟?到各種圖形?變化組合可?以變成另外?一種事物，?擴(kuò)展他們的?空間感、圖?形思維。因?此我們以此?為載體，設(shè)?計(jì)了本次數(shù)?學(xué)活動(dòng)。?活動(dòng)過程：?一、談?wù)?餅干大不同?(意圖：通?過聊一聊、?說一說，喚?起幼兒對(duì)餅?干形狀的記?憶，激發(fā)活?動(dòng)興趣。)?師出示餅干?盒，猜猜是?什么?提?問：你吃過?餅干嗎?你?吃過什么形?狀的餅干??小結(jié)：我?們生活中有?許多不同形?狀的餅干。?過渡：今?天，老師要?給大家介紹?一位餅干高?手--哈哈?阿姨，她會(huì)?做各種各樣?的餅干，你?們想吃什么?形狀的餅干?，她都會(huì)做?。二、看?看圖形變一?變(意圖：?在故事情境?中使幼兒對(duì)?圓形、三角?形、方形等?圖形組合的?圖案產(chǎn)生興?趣。)師講?述故事，哈?哈阿姨咒語?：好吃的餅?干啊，如果?你們能變成?小老鼠陪我?聊天那該多?好啊!變變?變!1、?提問：餅干?真的變成小?老鼠了嗎??太神奇啦，?餅干是怎么?變成小老鼠?的?小結(jié)?：原來圓形?和三角形在?一起，就可?以變出東西?來。過渡?：哈哈阿姨?真的有魔法?了，這下可?以逃出去了?。2、要?想逃出去，?首先要打開?這扇門，哈?哈阿姨只有?這些餅干，?你覺得她會(huì)?把這些餅干?變成什么逃?出去呢?哈?哈阿姨咒語?：好吃的餅?干啊，請(qǐng)你?們變成鋸子?讓我逃出去?吧?這個(gè)鋸?子是怎么變?出來的呀??小結(jié)：圓?形、三角形?和正方形在?一起，可以?變出許多東?西。3、?提問：哈哈?阿姨逃了出?來，但是發(fā)?現(xiàn)有一只小?貓守在大門?口，哈哈阿?姨咒語：好?吃的餅干啊?，方方正正?的磚頭，你?們可以變成?什么來嚇走?小貓呢?誰?來變變變??(討論互動(dòng)?)這樣?xùn)|西?是怎么變出?來的?小?結(jié)：原來許?許多多的圖?形在一起，?拼一拼、搭?一搭，就可?以變出各種?有趣的東西?。三、試?試圖形變變?變(意圖：?大膽想象，?嘗試用長方?形、圓形、?三角形等圖?形拼搭出簡?單的物體。?)1、哈?哈阿姨終于?能走了，打?開大門，哇?，原來城堡?竟然在這么?高的天空中?，哈哈阿姨?咒語：好吃?的餅干啊，?方方正正的?磚頭啊，高?大的樹木們?，請(qǐng)你們變?、啊變、變?成什么才能?下去呢?哈?哈阿姨想了?半天也想不?出來，你們?能幫助她嗎??你想變出?什么來幫助?哈哈阿姨下?去呢?2?、幼兒嘗試?用三角形、?圓形、正方?