解決方案(五篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——解決方案(五篇)為確保事情或工作順利開展，往往要根據(jù)具體狀況預(yù)先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎？以下是我為大家收集的方案范文，歡迎大家共享閱讀。

解決方案篇一

績效管理的目標(biāo)是企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)的輔助，通過有效的目標(biāo)分解和逐步逐層的落實幫助企業(yè)實現(xiàn)預(yù)定的戰(zhàn)略。在此基礎(chǔ)上，理順企業(yè)的管理流程，規(guī)范管理手段，提升管理者的管理水平，提高員工的自我管理能力，使員工成為自我績效的專家，使管理者從繁忙的管理活動中擺脫出來，更多地做好規(guī)劃與發(fā)展的工作。

hr經(jīng)理就是要通過有效的績效管理達(dá)到這些目標(biāo)，有效整合企業(yè)的人力資源，使績效管理成為為我所用的工具，以此提高自己的地位，實現(xiàn)從高級辦事員到戰(zhàn)略合作伙伴的角色轉(zhuǎn)換。

擬訂一份切實有效的績效管理方案對績效管理的實施起著至關(guān)重要的重要的作用。沒有方案，想到什么做什么，管理層要求什么做什么，注定很難成功。只有主動出擊，才能占據(jù)主動，才能前瞻性、戰(zhàn)略地做好績效管理。

因此，在實施績效管理之前，hr經(jīng)理必需坐下來，認(rèn)真細(xì)致地研究績效管理的理論、方法、流程，出具一份漂亮的績效管理方案。

什么是績效管理

做績效管理，首先要弄明白什么是績效管理，只有讓經(jīng)理和員工都明白什么是績效管理，他們才會愿意參與和執(zhí)行，愿意為此而改變。

績效管理是員工和經(jīng)理就績效問題所進(jìn)行的雙向溝通的一個過程。在這個過程中，經(jīng)理與員工在溝通的基礎(chǔ)上，幫助員工定立績效發(fā)展目標(biāo)，通過過程的持續(xù)溝通，對員工的績效能力進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助員工不斷實現(xiàn)績效目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，作為一段時間績效的總結(jié)，經(jīng)理通過科學(xué)的手段和工具對員工的績效進(jìn)行考核，確立員工的績效等級，找出員工績效的不足，進(jìn)而制定相應(yīng)的改進(jìn)計劃，幫助員工改進(jìn)績效提高中的缺陷和不足，使員工朝更高的績效目標(biāo)邁進(jìn)。

績效管理的流程

一個完整的績效管理過程應(yīng)包括以下五個組成部分：

設(shè)定績效目標(biāo);

經(jīng)理與員工保持持續(xù)不斷的溝通;

記錄員工的績效表現(xiàn)，形成必要的文檔記錄;

年終的績效評估;

績效管理系統(tǒng)的診斷和提高。

績效管理中的角色分派

實施績效管理，就是要讓企業(yè)中的每一個員工都在其中扮演一個角色，承受一些責(zé)任，這個必需明確，否則，流于形式將不可避免。

尋常，一個組織有四個層面的角色，即總經(jīng)理、hr經(jīng)理、直線經(jīng)理和員工，根據(jù)每個人的分工不同，每個人的績效角色也有所不同。

總經(jīng)理：提供贊助和支持，推動績效管理向深入開展;

hr經(jīng)理：設(shè)計績效管理實施方案，提供有關(guān)績效管理的咨詢，組織績效管理的實施;

直線經(jīng)理：執(zhí)行績效管理方案，對員工的績效進(jìn)行輔導(dǎo)溝通;幫助員工提高績效。

員工：績效管理的主人，擁有績效并產(chǎn)生績效;

取得總經(jīng)理的支持

績效管理是企業(yè)的重要管理改革，其一舉一動都牽動整個企業(yè)，總經(jīng)理的態(tài)度和支持的力度在很大程度上決定著績效管理實施的成敗。

因此，績效管理方案必需首先獲得總經(jīng)理的支持，hr經(jīng)理必需與總經(jīng)理達(dá)成一致，并請總經(jīng)理參與其中，給予持續(xù)的關(guān)心和推動，使績效管理方案得到逐步的落實。

培訓(xùn)直線經(jīng)理

組織直線參與有關(guān)績效管理的培訓(xùn)和研討，賦予他們相關(guān)的知識、技巧和能力，使他們真正把握績效管理的要義和方法，真正喜歡并愿意參與。

直線經(jīng)理如何落實績效管理

在績效管理中，直線管理者才是實施的主體，起著橋梁的作用，上對公司的績效管理體系負(fù)責(zé)，下對下屬員工的績效提高負(fù)責(zé)。假使，直線管理者不能轉(zhuǎn)變觀念，不能很好地理解和執(zhí)行，再

好的績效體系，再好的績效政策都只能是水中花，鏡中月，只能與“雞肋〞無異。

所以，在實施績效管理之前，首先要團(tuán)結(jié)直線管理者這個主體，統(tǒng)一他們的思想，使之真正發(fā)揮績效管理者的角色，承受自己應(yīng)當(dāng)承受的責(zé)任，做自己應(yīng)當(dāng)做的工作，讓直線管理者真正動起來。

只有直線管理者真正按自己的分工真正動起來了，績效管理才能按預(yù)想的方向前進(jìn)，才能真正實現(xiàn)落地，得到有效實施。

根據(jù)績效管理的流程，直線需要做以下四個方面的工作，扮演四種角色，進(jìn)而使企業(yè)的績效管理方案落到實處。

主要有以下四個角色：1.合作伙伴2.輔導(dǎo)員3.記錄員4.公證員

(一)合作伙伴

管理者與員工的績效合作伙伴的關(guān)系是績效管理的一個創(chuàng)新，也是一個亮點，它將管理者與員工的關(guān)系統(tǒng)一到績效上來。

在績效的問題上，管理者與員工的目標(biāo)是一致的，管理者的工作通過員工完成，管理者的績效則通過員工的績效表達(dá)，所以，員工績效的提高即是管理者績效的提高，員工的進(jìn)步即是管理者的進(jìn)步。

績效使管理者與員工真正站到了同一條船上，風(fēng)險共擔(dān)，利益共享，共同進(jìn)步，共同發(fā)展。

鑒于這個前提，管理者就有責(zé)任、有義務(wù)與員工就工作任務(wù)、績效目標(biāo)等前瞻性的問題進(jìn)行提前的溝通，在雙方充分理解和認(rèn)同公司遠(yuǎn)景規(guī)劃與戰(zhàn)略目標(biāo)的基礎(chǔ)上，對公司的年度經(jīng)營目標(biāo)進(jìn)行分解，結(jié)合員工的職務(wù)說明書與特點，共同指定員工的年度績效目標(biāo)。

在這里，幫助員工，與員工一起為其制定績效目標(biāo)已不再是一份額外的負(fù)擔(dān)，也不是浪費時間的活動，而是管理者的自愿，由于管理者與員工是績效合作伙伴，為員工制定績效目標(biāo)的同時就是管理者為自己制定績效目標(biāo)，對員工負(fù)責(zé)，同時就是管理者對自己負(fù)責(zé)。

尋常，管理者與員工應(yīng)就如下問題達(dá)成一致：

員工應(yīng)當(dāng)做什么工作?

工作應(yīng)當(dāng)做得多好?

為什么做這些工作?

什么時候應(yīng)當(dāng)完成這些工作?

為完成這些工作，要得到哪些支持，需要哪些提高哪些知識、技能，得到什么樣的培訓(xùn)?

自己能為員工提供什么樣的支持與幫助，需要為員工掃清哪些障礙?

通過這些工作，管理者與員工達(dá)成一致目標(biāo)，更加便于員工有的放矢的工作，更加便于自己的管理。為后續(xù)的績效管理開了一個好頭，可能開始有一點麻煩，萬事開頭難，但好的開始是成功的一半，績效目標(biāo)是一個良好的開端。

(二)輔導(dǎo)員

績效目標(biāo)制定以后，管理者要做的工作就是如何幫助員工實現(xiàn)目標(biāo)的問題。

在員工實現(xiàn)目標(biāo)的過程中，管理者應(yīng)做好輔導(dǎo)員，與員工保持及時、真誠的溝通，持續(xù)不斷地輔導(dǎo)員工業(yè)績的提升。業(yè)績輔導(dǎo)的過程就是管理者管理的過程，在這個過程中，溝通是至關(guān)重要的關(guān)鍵。

績效目標(biāo)往往略高于員工的實際能力，員工需要跳一跳才能夠得著，所以難免在實現(xiàn)的過程中出現(xiàn)困難，出現(xiàn)障礙和挫折。另外，由于市場環(huán)境的千變?nèi)f化，企業(yè)的經(jīng)營方針，經(jīng)營策略也會出現(xiàn)不可預(yù)料的調(diào)整，隨之變化的是員工績效目標(biāo)的調(diào)整。所有的這些都需要管理者與員工一起，管理者幫助員工改進(jìn)業(yè)績，提升水平。

這個時候，管理者就要發(fā)揮自己的作用和影響力，努力幫助員工排除障礙，提供幫助，與員工做好溝通，不斷輔導(dǎo)員工改進(jìn)和提高業(yè)績。幫助員工獲得完成工作所必需的知識、經(jīng)驗和技能，使績效目標(biāo)朝積極的方向發(fā)展。

溝通包括正面的溝通和負(fù)面的溝通。

在員工表現(xiàn)優(yōu)秀的時候給予及時的表揚和勉勵，以擴大正面行為所帶來的積極影響，加強員工的積極表現(xiàn)，給員工一個認(rèn)可工作的機遇。在員工表現(xiàn)不佳，沒有完成工作的時候，也應(yīng)及時真誠地予以指出，以提醒員工需要改正和調(diào)整。這個時候，管理者不能假設(shè)員工自己知道而一味姑息，一味不管不問，不管不問的最終結(jié)果只能是害了員工，于自己績效的提高和職業(yè)生涯的發(fā)展也無益。

需要注意的是，溝通不是僅僅在開始，也不是僅僅在終止，而是貫穿于績效管理的整個始終，需要持續(xù)不斷地進(jìn)行。因此，業(yè)績的輔導(dǎo)也是貫穿整個績效目標(biāo)達(dá)成的始終。這對管理者來說，可能是一個挑戰(zhàn)，可能不太愿意做。但習(xí)慣成自然。幫助下屬改進(jìn)業(yè)績應(yīng)是現(xiàn)代管理者的一個修養(yǎng)，一個職業(yè)的道德，當(dāng)然它更是一種責(zé)任，一個優(yōu)秀的管理者首先是一個負(fù)責(zé)任的人，所以，貴在堅持。

(三)記錄員

績效管理的一個很重要的'原則就是沒有意外，即在年終考核時，管理者與員工不應(yīng)當(dāng)對一些問題的看法和判斷出現(xiàn)意外。一切都應(yīng)是順理成章的，管理者與員工對績效考核的結(jié)果的看法應(yīng)當(dāng)是一致的。

爭吵是令管理者比較頭疼的一個問題，也是大量的管理者回避績效，回避考核與反饋的一個重要原因。為什么回出現(xiàn)爭吵?由于缺乏有說服力的真憑實據(jù)。試問，不做記錄，有哪一個管理者可以明白說出一個員工一年總共缺勤多少次，都是在哪一天，什么原因造成的?生怕沒有，由于沒有，員工才敢于理直氣壯地和你整治，和你據(jù)理力爭。

為了避免這種狀況的出現(xiàn)，為了使績效管理變的更加自然和諧，管理者有必要花點時間，花點心思，認(rèn)真當(dāng)好記錄員，記錄下有關(guān)員工績效表現(xiàn)的細(xì)節(jié)，形成績效管理的文檔，以作為年終考核的依據(jù)，確保績效考核有理有據(jù)，公允公正，沒有意外發(fā)生。

做好記錄的最好的方法就是走出辦公室，到能夠觀測到員工工作的地方進(jìn)行觀測記錄。當(dāng)然，觀測以不影響員工的工作為佳。記錄的文檔一定是切身觀測所得，不能是道聽途說，道聽途說只能引起更大的整治。

這樣一年下來，管理者就可以把握員工的全部資料，做到心中不慌了，考核也更加的公允公正。

(四)公證員

績效管理的一個較為重要也是備受員工關(guān)注的環(huán)節(jié)就是績效考核。

績效考核是一段時間(尋常是一年)績效管理的一個總結(jié)，總結(jié)績效管理中員工的表現(xiàn)，好的方面，需要改進(jìn)的地方，管理者需要綜合各個方面給員工的績效表現(xiàn)做出評價。同時，績效考核也是公司薪酬管理、培訓(xùn)發(fā)展的一個重要依據(jù)。所以，公允、公正顯得至關(guān)重要。

績效管理中的績效考核已不再是暗箱操作，也不需要。管理者不僅僅是考官，更應(yīng)當(dāng)是站在第三者的角度對待員工的考核，作為公證員公證員工的考核。

管理者之所以可以作為公證員來進(jìn)行考核，主要是由于前面三個角色鋪墊的結(jié)果。在前面工作的基礎(chǔ)上，員工的考核已不需要管理者費心，可以說是員工自己決定了自己的考核結(jié)果。員工工作做的怎么樣在績效目標(biāo)、平日的溝通、管理者的記錄里都得到了很好的表達(dá)，是這些因素決定了員工的績效考核評價的高低，而非管理者，管理者只須保證其公允與公正即可。

所以管理者在績效考核中應(yīng)扮演公證員的角色。

做公證員似乎是輕松的，但卻是前面的努力的結(jié)果，是一直的努力才使得管理者可以坦然面對本來很煩人的考核，可以泰然處之，輕松應(yīng)對。這也是績效管理所追求的目標(biāo)，讓一切成為自然，讓員工成為自己的績效專家。

僅僅達(dá)成共識，完成培訓(xùn)是不夠的，如何有效實施才是關(guān)鍵。根據(jù)績效管理的經(jīng)驗，成立績效管理項目，組建管理團(tuán)隊十分重要。

績效管理團(tuán)隊?wèi)?yīng)由總經(jīng)理、hr經(jīng)理、直線經(jīng)理組成，總經(jīng)理任項目經(jīng)理，負(fù)責(zé)項目的推動的落實，hr經(jīng)理任項目組長，負(fù)責(zé)項目的組織和實施，提供方案和咨詢，直線經(jīng)理具體負(fù)責(zé)項目的落實。

(一)研究立項

研究立項主要有兩個大的方面需要考慮：一是出具完整、易于理解的項目計劃書;二是將計劃書說給總經(jīng)理聽，與總經(jīng)理在立項的可能性和實施的方法上達(dá)成一致。

hr經(jīng)理首先就上述問題理出明了的思路，認(rèn)真研究立項的可行性，持續(xù)不斷地與總經(jīng)理保持績效的溝通，使總經(jīng)理認(rèn)識到績效管理的好處，弄懂績效管理的思路和流程，取得企業(yè)總經(jīng)理的支持，并讓總經(jīng)理參與其中，任項目經(jīng)理。

這個工作可能需要很長的時間，由于短時間理解績效管理的方方面面也是不太現(xiàn)實的。所以，hr經(jīng)理應(yīng)有耐心和信心，不斷地與總經(jīng)理舉行績效會談，讓總經(jīng)理認(rèn)可績效管理并愿意提供支持。最好能主動出擊，提供更多更好的工作思路，攻下總經(jīng)理這個堡壘，占領(lǐng)績效管理的高地。

有了總經(jīng)理的支持，績效管理就是成功了一大半。

(二)組建績效管理團(tuán)隊

直線經(jīng)理是績效管理實施的主體和中堅力量，在績效管理的實施中舉足輕重，沒有他們的支持，再好的績效管理方案，也只能流于形式，得不到有效的實施。

所以，團(tuán)結(jié)各直線經(jīng)理是hr經(jīng)理的又一個艱辛的任務(wù)。

hr經(jīng)理在推銷績效概念之初就應(yīng)吸引他們參與進(jìn)來，立項之后，他們更是當(dāng)仁不讓的主力。

吸引他們的參與進(jìn)來組成績效管理團(tuán)隊?wèi)?yīng)是立項之后最為重要的事情。

成立團(tuán)隊之后，依據(jù)績效管理的流程和理念給予每個人一個角色，賦予每個人相關(guān)的權(quán)限和責(zé)任，給予每個人一份職責(zé)明確的工作說明書，確立他們的工作目標(biāo)和努力方向。

這個工作往往簡單被忽視和省略，希望能夠引起足夠的重視，認(rèn)真進(jìn)行規(guī)劃和運作。

(三)培訓(xùn)管理團(tuán)隊

管理團(tuán)隊的意識、觀念和能力是進(jìn)行運作的基礎(chǔ)，所以，管理團(tuán)隊的培訓(xùn)又是一個極為重要的項目。

hr經(jīng)理可以根據(jù)企業(yè)的實際，或者團(tuán)隊的自我研討會，或者請管理參謀公司進(jìn)行績效管理理念、方法和技巧的宣貫，目的是賦予每個直線管理者的績效管理理念和能力，使他們把握必備的方法和技巧，以保證他們推動績效的力度。

(四)確立績效管理的目標(biāo)任務(wù)

戰(zhàn)略地對待績效問題，績效管理的根本目的是賦予企業(yè)每個員工績效的自我管理能力，改善管理者的管理方式，提升企業(yè)的管理的水平。

從這個觀點出發(fā)，企業(yè)的績效管理不能急功近利，而應(yīng)眼光放長遠(yuǎn)，以一年為一個周期，三年一個階段，不斷檢查調(diào)整，完善提高。

在績效管理的目標(biāo)任務(wù)上，管理團(tuán)隊?wèi)?yīng)達(dá)成一致，漸漸來，不應(yīng)被眼前的困難所限制，眼光長遠(yuǎn)，使之逐漸收到成效。

(五)設(shè)計績效管理的流程

依據(jù)績效管理的理念，設(shè)計系統(tǒng)化全過程的績效管理理念，用以直到管理團(tuán)隊的工作，使之順暢自然。

一定要將績效提高到管理的層次，使之成為經(jīng)理和員工對話的過程，而不要只做考核。

(六)項目的實施

依據(jù)上述績效管理方案，逐步開展實施。

(七)項目的檢查評價

在項目開始實施后，企業(yè)應(yīng)根據(jù)企業(yè)的實際，采用pdca循環(huán)的方法進(jìn)行不斷的檢查評定，不斷地進(jìn)行總結(jié)和提高，使之不斷地完善和發(fā)展。

績效管理沒有終止，只有不斷地完善和提高，持續(xù)不斷地推動企業(yè)的管理向高水平、高效率發(fā)展。

解決方案篇二

好多windowsxp系統(tǒng)用戶反映，在使用xp系統(tǒng)時，有時候會遇到開啟軟件或網(wǎng)頁卻出現(xiàn)亂碼的狀況，這終究是什么狀況呢?有一些用戶以為是系統(tǒng)發(fā)生奔潰，就對系統(tǒng)進(jìn)行重裝了，其實出現(xiàn)這種狀況可能是用戶自身更改了區(qū)域語言導(dǎo)致的，只要恢復(fù)以前所用的語言就可以解決這個問題了。

1、鼠標(biāo)點擊“開始〞菜單，選擇“控制面板〞選項，在開啟的“控制面板〞界面中找到“區(qū)域和語言選項〞圖標(biāo);控制面板

2、開啟后這時候可能是別的國家語言和區(qū)域位置;

3、點擊紅框所標(biāo)識的“小三角〞選擇“中文(中國)〞;

4、點擊“位置〞下面的“小三角〞也選為“中國〞區(qū)域和語言選項

5、重啟電腦即可。

解決方案篇三

一旦嘔吐物進(jìn)入氣管會導(dǎo)致窒息。因此在讓孩子躺下時，最好將浴巾墊在孩子身體下面并要保持上身抬高。假使孩子躺著時發(fā)生吐奶，我們可以把孩子臉側(cè)向一邊。

可以增加喂奶的次數(shù)，減少每次的喂奶量，做到少量多餐。另外喂奶后多抱抱寶寶，不要急著就把寶寶放到床上，多抱一會兒有助于減輕返流。

孩子吐奶后，假使馬上給孩子補充水分，可能會再次引起嘔吐。因此，最好在吐后30分鐘左右用勺先一點點地試著給孩子喂些白水。

孩子吐奶后，假使馬上給孩子補充水分，可能會再次引起嘔吐。因此，最好在吐后30分鐘左右用勺先一點點地試著給孩子喂些白水。

奶嘴孔假使過小，孩子就要用力吸吮，從而導(dǎo)致空氣與奶汁被一起吸了進(jìn)去，也簡單引起吐奶;但假使奶嘴孔過大，孩子吸吮時就簡單被嗆著而引起猛烈的咳嗽。所以，在選擇奶嘴時，我們要考慮到奶嘴孔大小是否適合自己的孩子。

寶寶喝完奶后，由于胃里下面全部是奶，而上面卻是空氣，所以會造成吐奶的現(xiàn)象。此時，應(yīng)當(dāng)幫寶寶拍打嗝，讓氣體全部排出來，減小了胃里的壓力，自然就能夠減輕寶寶吐奶的狀況。

解決方案篇四

小學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時期，在學(xué)習(xí)、生活、人際交住、升學(xué)和自我意識等方面會遇到各種各樣的心理困惑或問題，小學(xué)生心理健康與否，直接關(guān)系到中國夢未來實現(xiàn)音的素質(zhì)采取有力措施，保障小學(xué)生心理健康發(fā)展，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，已成為政府、社會、學(xué)校、老師和家長亟待解決的重大課題。

第一，厭學(xué)問題小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，作業(yè)負(fù)擔(dān)重，課外作業(yè)量普遍高于國家教委規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，這t現(xiàn)象在農(nóng)村小學(xué)更加嚴(yán)重好多農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生家長依舊把考大學(xué)當(dāng)做是子女出人頭地、光宗耀祖的一條重要出路大量城市學(xué)生家長還給子女幵“小灶〞，導(dǎo)致小學(xué)生學(xué)習(xí)時間過長，休息時間不夠，睡眠時間不足9小時有的小學(xué)生放學(xué)之后還要參與特長班小學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，會產(chǎn)生惡心、嘔吐等生理反應(yīng)，會有抑郁、不自信、記憶力減退、注意力不集中等消極心理現(xiàn)象，嚴(yán)重的導(dǎo)致厭學(xué)、逃學(xué)甚至輟學(xué)。

其次，性格問題小學(xué)生處于身心發(fā)育的快速時期，良好的性格養(yǎng)成對于他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展具有重要意義由于小學(xué)生自身經(jīng)歷"、家庭環(huán)境、學(xué)校教育等因素的影響，導(dǎo)致他們身上存在著一些性格缺陷諸如“虎媽〞“鷹爸〞這種強勢的家長簡單給子女一種壓抑感，久而久之造成子女性格怯懦怯懦，沒有主見甚至抑郁家長對子女過度溺愛，簡單導(dǎo)致子女沒有自主性，對家長嚴(yán)重依靠，成為“奶嘴男〞或“奶嘴女〞，難以適應(yīng)外部新環(huán)境調(diào)查說明：固執(zhí)、任性（15.5%)，依靠他人（12.4%)，簡單發(fā)火（12.4%)，怯懦、內(nèi)向（10.3%)，遇事躊躇不決。

第三，人際交住障礙孩子被家長過度溺愛，是家里的小皇帝，普遍存在著孩子以自我為中心，任性自私的特點以一副唯我獨尊的樣子去對待他人，簡單發(fā)生矛盾和沖突遇到困難不能戰(zhàn)勝，也不想戰(zhàn)勝，極度缺乏自信心，致使小學(xué)生難以與人正常交住第四，焦慮現(xiàn)象考試住住簡單導(dǎo)致小學(xué)生產(chǎn)生焦慮情緒面對考試，低年級的小學(xué)生會緊張壓抑，高年級的學(xué)生因面臨的壓力更大，因此對考試的擔(dān)憂更加明顯，會出現(xiàn)頭暈、胸悶、心慌、呼吸急促、出汗和失眠等病癥。

第一，身心發(fā)育失衡小學(xué)生處于生理發(fā)育急劇變化的時期，他們社會閱歷"少，知識和經(jīng)驗貧乏，在認(rèn)識、理解、思維等方面還不成熟甚至很幼稚這種生心發(fā)育失衡導(dǎo)致小學(xué)生出現(xiàn)大量不解和迷茫，更有甚音會產(chǎn)生心理障礙和嚴(yán)重的心理問題。

其次，家庭教育失當(dāng)有的家長視子女為掌上明珠，對子女關(guān)心備至，結(jié)果保護(hù)過度，使子女形成了“唯我獨尊〞的心理，對家人頤指氣使發(fā)號施令，宛如“小皇帝〞一般當(dāng)他們走出家門與他人交住，很簡單遇到挫折，產(chǎn)生挫敗感，甚至產(chǎn)生心理問題有的家庭教育方式不當(dāng)，秉承“棍棒之下出孝子〞的傳統(tǒng)教育方法，對子女過于嚴(yán)肅，甚至打罵和體罰子女還有的獨生子女家庭中存在謾罵、諷剌侮辱的教育方法，傷害了子女的自尊心，形成抵擋、疑懼、怯懦等消極心理品質(zhì)，誘發(fā)嚴(yán)重心理問題。

第三，學(xué)校教育失誤學(xué)校在應(yīng)試教育思想的指導(dǎo)下，過分重視升學(xué)率，重智力輕德育，重成績輕能力，導(dǎo)致對學(xué)生的評價“唯成績論〞部分教師一味地給小學(xué)生施加壓力要成績要名次，導(dǎo)致小學(xué)生不堪重負(fù)產(chǎn)生諸多心理問題。

第一，家長要把握心理輔導(dǎo)技巧家長要改變傳統(tǒng)觀念，正確認(rèn)識心理問題不少家長對心理問題認(rèn)識不科學(xué)甚至