《傷仲永》公開課的教學(xué)簡案

第頁碼頁碼頁/總共NUMPAGES總頁數(shù)總頁數(shù)頁《傷仲永》公開課的教學(xué)簡案（一）、自由朗讀全文，思考討論下列問題：（1）方仲永是一個(gè)什么樣的人？你能用一條曲線畫出方仲永的人生軌跡嗎？（2）作者認(rèn)為導(dǎo)致仲永人生變化的原因是什么？（二）、齊讀第3段，思考討論下列問題：（3）王安石“傷”仲永什么？為什么“傷”？（4）作者認(rèn)為仲永從一個(gè)“邑人奇之”的天才淪為“泯然眾人”，是由于仲永雖有天賦，但未受到后天良好的教育。你同意這種觀點(diǎn)嗎？為什么？（三）、默讀全文，思考討論以下問題：（5）題目是《傷仲永》，但全文從頭到尾卻沒有一個(gè)“傷”字。試問題目上的這個(gè)“傷”字是否可以去掉？題目改為《記仲永》行不行？（6）題目是《傷仲永》，為什么不是《傷方仲永》？二者有什么區(qū)別？（7）本文的語言非常簡練，你最喜歡那些簡練的句子？為什么喜歡？（一）、自由朗讀全文，思考討論下列問題：（1）方仲永是一個(gè)什么樣的人？你能用一條曲線畫出方仲永的人生軌跡嗎？（2）作者認(rèn)為導(dǎo)致仲永人生變化的原因是什么？（二）、齊讀第3段，思考討論下列問題：（3）王安石“傷”仲永什么？為什么“傷”？（4）作者認(rèn)為仲永從一個(gè)“邑人奇之”的天才淪為“泯然眾人”，是由于仲永雖有天賦，但未受到后天良好的教育。你同意這種觀點(diǎn)嗎？為什么？（三）、默讀全文，思考討論以下問題：（5）題目是《傷仲永》，但全文從頭到尾卻沒有一個(gè)“傷”字。試問題目上的這個(gè)“傷”字是否可以去掉？題目改為《記仲永》行不行？（6）題目是《傷仲永》，為什么不是《傷方仲永》？二者有什么區(qū)別？（7）本文的語言非常簡練，你最喜歡那些簡練的句子？為什么喜歡？（一）、自由朗讀全文，思考討論下列問題：（1）方仲永是一個(gè)什么樣的人？你能用一條曲線畫出方仲永的人生軌跡嗎？（2）作者認(rèn)為導(dǎo)致仲永人生變化的原因是什么？（二）、齊讀第3段，思考討論下列問題：（3）王安石“傷”仲永什么？為什么“傷”？（4）作者認(rèn)為仲永從一個(gè)“邑人奇之”的天才淪為“泯然眾人”，是由于仲永雖有天賦，但未受到后天良好的教育。你同意這種觀點(diǎn)嗎？為什么？（三）、默讀全文，思考討論以下問題：（5）題目是《傷仲永》，但全文從頭到尾卻沒有一個(gè)“傷”字。試問題目上的這個(gè)“傷”字是否可以去掉？題目改為《記仲永》行不行？（6）題目是《傷仲永》，為什么不是《傷方仲永》？二者有什么區(qū)別？（7）本文的語言非常簡練，你最喜歡那些簡練的句子？為什么喜歡？（一）、自由朗讀全文，思考討論下列問題：（1）方仲永是一個(gè)什么樣的人？你能用一條曲線畫出方仲永的人生軌跡嗎？（2）作者認(rèn)為導(dǎo)致仲永人生變化的原因是什么？（二）、齊讀第3段，思考討論下列問題：（3）王安石“傷”仲永什么？為什么“傷”？（4）作者認(rèn)為仲永從一個(gè)“邑人奇之”的天才淪為“泯然眾人”，是由于仲永雖有天賦，但未受到后天良好的教育。你同意這種觀點(diǎn)嗎？為什么？（三）、默讀全文，思考討論以下問題：（5）題目是《傷仲永》，但全文從頭到尾卻沒有一個(gè)“傷”字。試問題目上的這個(gè)“傷”字是否可以去掉？題目改為《記仲永》行不行？（6）題目是《傷仲永》，為什么不是《傷方仲永》？二者有什么區(qū)別？（7）本文的語言非常簡練，你最喜歡那些簡練的句子？為什么喜歡？（一）、自由朗讀全文，思考討論下列問題：（1）方仲永是一個(gè)什么樣的人？你能用一條曲線畫出方仲永的人生軌跡嗎？（2）作者認(rèn)為導(dǎo)致仲永人生變化的原因是什么？（二）、齊讀第3段，思考討論下列問題：（3）王安石“傷”仲永什么？為什么“傷”？（4）作者認(rèn)為仲永從一個(gè)“邑人奇之”的天才淪為“泯然眾人”，是由于仲永雖有天賦，但未受到后天良好的教育。你同意這種觀點(diǎn)嗎？為什么？（三）、默讀全文，思考討論以下問題：（5）題目是《傷仲永》，但全文從頭到尾卻沒有一個(gè)“傷”字。試問題目上的這個(gè)“傷”字是否可以去掉？題目改為《記仲永》行不行？（6）題目是《傷仲永》，為什么不是《傷方仲永》？二者有什么區(qū)別？（7）本文的語言非常簡練，你最喜歡那些簡練的句子？為什么喜歡？（一）、自由朗讀全文，思考討論下列問題：（1）方仲永是一個(gè)什么樣的人？你能用一條曲線畫出方仲永的人生軌跡嗎？（2）作者認(rèn)為導(dǎo)致仲永人生變化的原因是什么？（二）、齊讀第3段，思考討論下列問題：（3）王安石“傷”仲永什么？為什么“傷”？（4）作者認(rèn)為仲永從一個(gè)“邑人奇之”的天才淪為“泯然眾人”，是由于仲永雖有天賦，但未受到后天良好的教育。你同意這種觀點(diǎn)嗎？為什么？（三）、默讀全文，思考討論以下問題：（5）題目是《傷仲永》，但全文從頭到尾卻沒有一個(gè)“傷”字。試問題目上的這個(gè)“傷”字是否可以去掉？題目改為《記仲永》行不行？（6）題目是《傷仲永》，為什么不是《傷方仲永》？二者有什么區(qū)別？（7）本文的語言非常簡練，你最喜歡那些簡練的句子？為什么喜歡？（一）、自由朗讀全文，思考討論下列問題：（1）方仲永是一個(gè)什么樣的人？你能用一條曲線畫出方仲永的人生軌跡嗎？（2）作者認(rèn)為導(dǎo)致仲永人生變化的原因是什么？（二）、齊讀第3段，思考討論下列問題：（3）王安石“傷”仲永什么？為什么“傷”？（4）作者認(rèn)為仲永從一個(gè)“邑人奇之”的天才淪為“泯然眾人”，是由于仲永雖有天賦，但未受到后天良好的教育。你同意這種觀點(diǎn)嗎？為什么？（三）、默讀全文，思考討論以下問題：（5）題目是《傷仲永》，但全文從頭到尾卻沒有一個(gè)“傷”字。試問題目上的這個(gè)“傷”字是否可以去掉？題目改為《記仲永》行不行？（6）題目是《傷仲永》，為什么不是《傷方仲永》？二者有什么區(qū)別？（7）本文的語言非常簡練，你最喜歡那些簡練的句子？為什么喜歡？（一）、自由朗讀全文，思考討論下列問題：（1）方仲永是一個(gè)什么樣的人？你能用一條曲線畫出方仲永的人生軌跡嗎？（2）作者認(rèn)為導(dǎo)致仲永人生變化的原因是什么？（二）、齊讀第3段，思考討論下列問題：（3）王安石“傷”仲永什么？為什么“傷”？（4）作者認(rèn)為仲永從一個(gè)“邑人奇之”的天才淪為“泯然眾人”，是由于仲永雖有天賦，但未受到后天良好的教育。你同意這種觀點(diǎn)嗎？為什么？（三）、默讀全文，思考討論以下問題：（5）題目是《傷仲永》，但全文從頭到尾卻沒有一個(gè)“傷”字。試問題目上的這個(gè)“傷”字是否可以去掉？題目改為《記仲永》行不行？（6）題目是《傷仲永》，為什么不是《傷方仲永》？二者有什么區(qū)別？（7）本文的語言非常簡練，你最喜歡那些簡練的句子？為什么喜歡？（一）、自由朗讀全文，思考討論下列問題：（1）方仲永是一個(gè)什么樣的人？你能用一條曲線畫出方仲永的人生軌跡嗎？（2）作者認(rèn)為導(dǎo)致仲永人生變化的原因是什么？（二）、齊讀第3段，思考討論下列問題：（3）王安石“傷”仲永什么？為什么“傷”？（4）作者認(rèn)為仲永從一個(gè)“邑人奇之”的天才淪為“泯然眾人”，是由于仲永雖有天賦，但未受到后天良好的教育。你同意這種觀點(diǎn)嗎？為什么？（三）、默讀全文，思考討論以下問題：（5）題目是《傷仲永》，但全文從頭到尾卻沒有一個(gè)“傷”字。試問題目上的這個(gè)“傷”字是否可以去掉？題目改為《記仲永》行不行？（6）題目是《傷仲永》，為什么不是《傷方仲永》？二者有什么區(qū)別？（7）本文的語言非常簡練，你最喜歡那些簡練的句子？為什么喜歡？（一）、自由朗讀全文，思考討論下列問題：（1）方仲永是一個(gè)什么樣的人？你能用一條曲線畫出方仲永的人生軌跡嗎？（2）作者認(rèn)為導(dǎo)致仲永人生變化的原因是什么？（二）、齊讀第3段，思考討論下列問題：（3）王安石“傷”仲永什么？為什么“傷”？（4）作者認(rèn)為仲永從一個(gè)“邑人奇之”的天才淪為“泯然眾人”，是由于仲永雖有天賦，但未受到