人教版(部編版)六年級上冊語文教學計劃及16夏天里的成長名師教學教案

16夏天桂的成是〔教擘目才票〕.曹嘉9偃［生字，稹累言司言吾。.有感情地朗^言果文，理解^什麼^“夏天是離物迅速生辰的季SF。令獻吾^文“圉^中心意思”嘉作的特黠。"吾文要素】.明白最彼一句號舌的含羲，明白人一定要珍惜日寺^，稹趣爭取知^、能力、的增晨，不能金昔謾日寺檄，否即就曾成;M一事輾成的人。〔教擘重〕L理解卷什麼^“夏天是離物迅速生辰的季SF。令期吾吾果文中心意思”嘉作的特黠。.醴曾作者的表逵特黠，明白最接一句有舌的含羲。〔教阜^日寺〕2簫寺第1聲果日寺?言果日寺目檄. 9彳固生字，＞w11彳固卷蓊吾。.找出文章的中心句，能^出言果文彳誼哪些方面描嘉“夏天桂的成晨”。（重黑占）一、言炎嚼舌簿入，揭示文題.同擘，你年號喜歉夏天喝?能^一言兌你^什麼喜歉夏天喝?.我『心的果題是《夏天桂的成房》，想像一下^曾在夏天桂成是呢？（板害合適的教學策略，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。.使學生進一步提高學生的自學能力，培養(yǎng)學生寫摘錄筆記的習慣。培養(yǎng)學生學會獨立閱讀的策略、方法并形成習慣。加強朗讀的指導與檢查，加大對學生閱讀和寫作的指導。.培養(yǎng)目標。對待特殊學生，進一步了解學生學習時遇到的困難,并與之共同尋找解決問題的方法，鼓勵他們，給他們學習的勇氣，使其能快快地進步，早日品嘗學習的樂趣。二、初言亶言果文，擘雪字起I.自由言亶言果文，要求^準字音，音亶通句子。.擘雪字起|。（音果件出示：甘蔗苔霹儒量活生生軟冬髭帛晨作物草坪增加瀑布健隙^吾）：字音方面：注意ABB式疊音的燮^?！棒恪盺準第三磬。：字形方面：擘生穗嘉，教肺相檄指醇，特別注意引溥“瀑”的右下部分。三、再^^果文，理清服給.再^言果文，思考：你能用文中的^言概括是施在夏天桂成是喝?找出洋果文的中心句。（阜生自由言寸^，指名言兌）.余田^吉果文，、交流：［Sil造一中心句，作者優(yōu)哪襄值I方面闡述了夏天是離物生辰的季^?（植物、勤物、山水、brl、禹路、人）.-ail-51*，在東田^的謾程中，有哪些不理解的地方把它重下來，待下果再來擘雪。四、彳布置作渠.品^言果文，瞭解夏天桂離物生房的特黠。.善嘉生字、言蓊吾。第2言果日寺?言果畤目襟.能找出第2自然段桂描嘉的具ft事物，醴曾作者是怎檬表垣JI一段的中心意思的。（轆黠）.醴曾作者的表逵特黠，明白最彳爰一句^的含羲。一、禊雪聾固，把握整醴內(nèi)容自巾：夏天是多姿多彩的，夏天是離物迅速生辰的季官方，那麼偃I中心句作者是彳能哪黑彳固方面來言聾述的呢？（相檄板害：植物、勤物、山水、卷戟Wl、,焉路、人）二、研^文本，感受生辰（一）（音果件出示：夏天是離物迅速生辰的季^。）結(jié)合道彳固句子，自由^音果文，思考：作者描嘉了夏天哪些事物在生房?它優(yōu)有什麼特黠?然彳爰內(nèi)交流。（二）全班交流。.肺：施能^一^，夏天桂哪些事物在生房?它年號有什麼特黠呢？.擘生交流。（自由贊言）（三）第2自然段交流提示。.道些生物在夏天的生是有什麼共同的特黠呢？哪句^能^明道值I特黠?（1）生物優(yōu)小到大……跳耀的是，活生生的看得見的是。（2）指溥朗*.你彳他哪句言舌、哪彳固同能看出生物是來快的是，跳1S的是，活生生的看得見的是？（阜生自由彝言）（1）引醇擘生抓住表示日寺^的言浦吾醴曾夏天勤植物生是迅速的特黠。2）“昨天是苞蕾，今天是鮮花，明天就燮成了小果^?！钡谰溲陨嗄闶窃觞N理解的？你能管^用“昨天……今天……明天……”^一句言舌喝？.作者;M什麼能把道一段嘉得造麼形象呢?明硅：道是因^作者逗取了具有代表性的事物，加抓住事物的特黠暹行描嘉《合人留下了深刻的印象。.指名朗^:逗攆你喜歉的一槿生物，言亶出生辰的特黠。（教肺逾日寺指簿）（四）第3自然段交流提示。.自市:像道些有生命的植物、勤物在夏天桂都在生辰，那麼沒有生命的山水、rnk、禹路在夏天桂是否也在生辰呢？（指名^第3自然段）.（蕭牛出示）自市：你能用“因^……所以……”道檬的句式符文中提到的輾生命的事物生畏的特黠^出來喝?.夏天，速柏油路也軟女帛名帛的，那麼生活中遢有什麼柬西是軟名帛4帛的？.夏天桂遢有哪些事物生是迅速？你能仿照^文中的句子^一言兌喝?（五）第4自然段交流提示。.人在夏天桂的成晨有什麼特盟呢？（身醴的成辰、年覆令的增是。）.“晨作物到了^^的畤候不是，或是畏得太慢，就沒有收成的希望?！蹦闱o寸道句^的理解。.自然傅到封道理的理解：“人也是一檬，要程日寺候，程都天，儒量地用力地是?！薄盁崽臁薄胺俊狈謩e指什麼？了道句言舌，你感受到了什麼？明白了什麼？“熟天”不是指季^，而是指利於擘曾知^、利於成晨的畤、璟境等，主要指青少年日寺期?！胺俊辈会茌泪茌乐干韋t的成是，年齡的增辰，醴重的增加，遢要看知^的稹累，言流戰(zhàn)的提高，封日寺的珍惜，封械遇的把握,努力擘雪…….膂^第4自然段，深刻H曾人要努力成是的道理。三、回雇簫果文，拓展延伸.思考：作者卷什麼逗取道黑槿事物來嘉?（典型事物，抓住特黠）.If納：本文^言的特黠是什麼?（文章使用的言吾言都是我憑熟悉的言吾言，5龕^易懂，道槿表逵雎沒有莘震的能I麋，谷U用得恰到好慮，^人感到貌切、自然、骸。）.尉黑吉全文：自然界的一切事物都在夏天桂有力量地生是著，希望同擘年5能多句在自己人生常中的夏天桂同檬有力量地生是，等到了秋天才曾有好的收成！〔教擘板害〕16夏天貍的成是植物、勤物、山、水、金或Wi、禹路、人成房把握 惜日寺〔教擘反思〕本日解果教擘中，我以突破口，擘生^出自己的理解，^出自己的11曾，注重提升朗^、感悟的JS次。教擘畤，我抓住文章重黠?？删?，品味言吾言描嘉的特色，通遇各槿方式引醇擘生It瞬、感受、昇莘和拓展，培覆擘生自主擘雪的意^和雪慣，同日寺激彝阜生的探究意^。努力引醇擘生走迤言果文，貌自感受夏天貍離物都在生辰，明白人也要珍惜畤^，稹趣聿取知^、能力、的增晨，不能金昔謾日寺檄,否即就曾一事趣成的道理。六年級上冊語文學習計劃一、班級學生情況分析六年級共有學生人數(shù)XX人，其中男生XX人，女生XX人，絕大多數(shù)上進心強，有極強的求知欲。上學期成績有所提高，能背誦指定的課文和古詩，能主動借助字典獨立識字；同時，孩子們在閱讀、書寫、表達等方面已具有了初步的聽、說、讀、寫的能力。多數(shù)學生在課堂上能專心聽講，積極思考，大膽發(fā)言，積極參加語文實踐活動和大閱讀活動，但學生不能積極主動地參與學習過程，書寫習慣不夠正確，有待改進。也有極個別學生學習態(tài)度不端正，作業(yè)不能及時完成，掌握知識不扎實，缺乏學習的主動性，因此語文能力有待提高。二、教材簡析部編版六年級上冊語文教材于2019年秋季正式試行。教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了八個專題，依次是：感受自然，祖國在我心中，選擇恰當?shù)拈喿x方法，輕叩小說的大門，圍繞中心意思寫作,珍愛我們的家園，藝術(shù)的魅力，初識魯迅。本冊教材共有課文27篇，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇。這八組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語”“課例”“口語交際”“習作”“語文園地”五部分組成。課例包括2-4篇課文。每篇精讀課文后有思考練習題，略讀課文前也有思考題。部分課文后面安排了“閱讀鏈接”和“資料袋”，全冊安排“閱讀鏈接”6次，分別在2課《丁香結(jié)》、4課《花之歌》、5課《七律?長征》、8課《燈光》、20課《三黑和土地》、25課《好的故事》；安排“資料袋”2次，分別在13課《窮人》、21課《文言文二則》?！翱谡Z交際”作為一個獨立的欄目，在全冊共安排了四次，分別安排在第二、第四、第六、第七單元，主題分別是：演講、請你支持我、意見不同怎么辦、聊聊書法?！傲曌鳌笔敲繂卧加邪才?，主題分別是：變形記、多彩的活動、筆尖流出的故事、圍繞中心意思寫、學寫倡議書、我的拿手好戲、有你，真好；除了這8次專項習作外，課文還安排了兩次小練筆，分別安排在13課《窮人》和24課《少年閏土》的后面。全冊共安排“語文園地”7次，“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示，，“快樂讀書吧”穿插安排，其中，“書寫提示”在第二和第八單元各一次，“快樂讀書吧”在第四單元安排了一次。三、教學要求和目的（一）知識與能力L準確把握教學目標教學中既要注意總目標和階段目標，又要注意階段目標之間的銜接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、準確的落實。首先要從整體上把握語文學習的總目標和小學高年級語文學習的階段性目標，關(guān)注學生經(jīng)過小學階段最后兩年的學習，能否達到課程標準對學生語文能力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級上學期在第三學段中的地位和作用，教材教到什么程度，學生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學每一個專題時，要明確本專題的學習內(nèi)容、學習重點和學習目標，無論教學進行到哪一部分都要與單元學習重點聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”一前面學過的適時總結(jié)、復習、應用，后面要用到的適時做好鋪墊。.識字、寫字教學本冊教材沒有安排識字，要求會寫180個字，安排在精讀課文中,隨課堂教學完成。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導學生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導學生隨時抄寫，及時檢測。也可以就“詞語表”中的詞語，進行復習鞏固。對于書寫練習，除閱讀課上指導寫字外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導和書寫訓練，及時糾正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學生的書寫興趣和書法愛好。.閱讀教學隨著年級的升高，學生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高,而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。閱讀教學要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學生自主讀書、作文的能力。（二）過程與方法繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓練，提高學生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。（三）情感態(tài)度與價值觀要使學生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神,增強保護環(huán)境的意識和社會責任感。四、教學措施L充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。.教師是學習活動的引導者和組織者。教師應轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。.努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。.溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。.重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積