人教版(部編版)六年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃及6狼牙山五壯士名師教學(xué)教案

6狼牙山五；ft土〔教擘目才票〕.^W15彳固生字。能正“WW截卷或、豪逼、不屈”等蘇蓊吾。.東吉合重黠言吾句，感受五位片土土的英雄氟概。ft曾言果文既^注群醴，又聚焦彳固It的嘉法?！狙晕嵛囊亍俊步屉⒅豂I黠〕結(jié)合重黠言吾句，感受五位打土土的英雄氟概。醴曾^文既信昌注群醴，又聚焦彳固醴的嘉法?！步屉⒀怨嚒?簫寺第1言果畤?喜果日寺目檄L鱷］5他［生字。20偃^蓊吾。.能列小襟題梳理^文內(nèi)容。加能東吉合信廉建字句，醴曾英雄靠概。(重黠)一、瞭解背景，初土土。^第1自然段，瞭解事件背景。(1)指名^第1自然段。(2)引醇擘生結(jié)合教擘資源，理解“晉察冀根撼地”“遁擎戟聿”的意思。(3)重黠指醇善嘉“寇”的“支”部分，道是指一集手犀著有杈的棍子(或鞭子)的人，道槿居昌起力來行兌的人不是好人，所以耦“寇”。提冏：通謾雪，我憑知道了“五打土土”分別指哪五位？二、理清服給，整It感知.默^考果文，思考：^文^了一件什麼事？道件事褻生在什麼日寺候?.再次默言亶言果文，言寸^、交流：言果文是按照怎檬的J慎序^敘的？言果文分;M哪襄值I部分？每一部分的意思是什麼?（言果文是按照事情贊展的［嗔序^敘的。）.根摞言果文言已敘的I原序，言青同阜于第式著4合每部分內(nèi)容擦一彳固小襟堰，突出每一部分的重黠，完成填空。接受任矜一（痛擎商攵人）-（引上路）一（項(xiàng)峰般商攵）一跳下熟崖三、找出信融建字句，醴曾英雄氟概果文敘述日寺堂寸五位英雄的穗呼由“戟土”改焉寸土土”，耦呼改燮的原因是什麼？（第「3自然段嘉^^玉等人孰行命令，是勇敢的戟土；完成任矜彼，在可以撤退的情;兄下，谷）］以生命卷代慎揩商攵人引^到棋It陀上，道槿行^悲壯感人，所以耦號(hào)土土”。）.默^以果文，批重重黠言吾句，醴曾五位月土土的英雄氟概。。果件出示吉果彼第2題）女吉合加黠的部分，言兌就：你醴曾到了什麼。fltS1：第一彳固句子中，“靳金丁截卷戴”，醴曾到^^玉言兌卷舌日寺的^^和堊定的熊度?！白摺?，感受到班房在生死抉攆面前箋決果斷?！盁嵫序v”，醴曾到戟士『段寸班房所做決定的熬同，以及拾生取羲的決心。予第殳2：第二彳固句子中，“擅前一步”“窖謾”It曾到班是^^玉常械立斷，身手敏捷，有勇有“猛地聚起”“砸”感受到他的果敢勇毅和螯捅攵人的強(qiáng)烈仇恨。.深入文本，找一找類期以的言吾句，§^炎自己的醴曾。（擘生自由彝言）.指溥朗言亶，^出^^及感悟。第2聲果日寺?辛釉寺目檄文既^注群ft，又聚焦彳固If的嘉法。（It黠）一、回^^知，迤人言果文五位%士士招商攵人引上了4色路，他憑拾生取羲的H士^^我｛H深受感勤。道食熊果我憑符聚焦第2自然段，昌身注其中封人物群像和每位英雄的他醴刻重，彳建而醴曾黑占面々吉合的嘉法。二、聚焦重黠段落，醴曾黠面爾吉合的嘉法.上食怪果，我年3交流了句子中具ft描嘉每位壯士痛擎商攵人的情形。道槿莖加固醴的聚焦，我俯耦之;M埸面描嘉中的“黠”。.擘生^第2自然段的前雨句言舌，。（道是舉寸五位戟士的概括描嘉，描嘉了一彳固H除戟『舶勺群像埸面。）.小結(jié)：堂寸五位戟士和裝撐臚耳埸面的概括描嘉就是一彳固面。道槿既是身注群醴，又聚焦彳固醴，也就是把“黑占”和“面”結(jié)合起來暹行描嘉的方法叫“黑占面《吉合”。.交流黠面結(jié)合嘉法的好虞。（就好像拍甯影似的，豆聯(lián)能速到近，優(yōu)整醴到值I人，有一定的1嗔序。人物的形象很鮮明，^了^人詢?nèi)黄鹁?。?小結(jié)：是啊，彳怎群醴的全景再到彳固醴的特嘉，既4合人以整醴感，又突^了人物的特黠，使我螯寸每彳固人物都有了具醴的印象。三、覲看祝步真，再音炎才土士L擘生覲看重影《狼牙山五壯士》跳崖片段，交流感受。.擘生膂言亶音果文最彳爰4彳固自然段，再次感受五位H士士可歌可泣的英雄壯聚。.帶著堂寸五位齊士士的崇敬輿頌揭之情，擘生再^言果題和五位壯士的名字。.吉果堂小結(jié):狼牙山五片士士用自己的生命，If嘉了一曲氟月士山河的抗日公直歌，他憑的名字僖遍了大江南北，他優(yōu)的名字鼓舞著中II人民的「號(hào)志，他優(yōu)的英雄氟概和戟『耳精神在中莘民族屣史上永放光彩，他優(yōu)的名字輿日月同輝、典山河同在?！步虒W(xué)板害〕6狼牙山五壯士淀馬寶玉，砸一點(diǎn)一面淀馬寶玉，砸一點(diǎn)一面、跳多點(diǎn)羅列引上絕路/7八痛擊敵宣其霖器接受任務(wù)////\\\\男于犧牲）〔教阜反思〕在教^本吉果日寺，我引醇擘生通謾交流背景資料，走近屣史，瞭解屣史。在通^音果文的基磁上，先以概括小襟題的方式理清文章的樊展月底絡(luò)，再深入五戟士“痛拳

商攵人”道彳固部分，通謾抓住重黠能I句以及封人物的女田^描嘉，感受五戟士的英勇

輾畏，同畤醴曾符群醴輿彳固醴結(jié)合迤行描嘉的表逵效果。通謾本食怪果的季留，孥

生封於“黠面結(jié)合”的嘉法有了一定的瞭解，彳爰於道一知^黠的掌握仍需加

強(qiáng)。六年級(jí)上冊(cè)語文學(xué)習(xí)計(jì)劃一、班級(jí)學(xué)生情況分析六年級(jí)共有學(xué)生人數(shù)XX人，其中男生XX人，女生XX人，絕大多數(shù)上進(jìn)心強(qiáng)，有極強(qiáng)的求知欲。上學(xué)期成績有所提高，能背誦指定的課文和古詩，能主動(dòng)借助字典獨(dú)立識(shí)字；同時(shí)，孩子們?cè)陂喿x、書寫、表達(dá)等方面已具有了初步的聽、說、讀、寫的能力。多數(shù)學(xué)生在課堂上能專心聽講，積極思考，大膽發(fā)言，積極參加語文實(shí)踐活動(dòng)和大閱讀活動(dòng)，但學(xué)生不能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，書寫習(xí)慣不夠正確，有待改進(jìn)。也有極個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)不能及時(shí)完成，掌握知識(shí)不扎實(shí)，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此語文能力有待提高。二、教材簡析部編版六年級(jí)上冊(cè)語文教材于2019年秋季正式試行。教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，依次是：感受自然，祖國在我心中，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法，輕叩小說的大門，圍繞中心意思寫作,珍愛我們的家園，藝術(shù)的魅力，初識(shí)魯迅。本冊(cè)教材共有課文27篇，其中精讀課文18篇，略讀課文9篇。這八組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際”“習(xí)作”“語文園地”五部分組成。課例包括2-4篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前也有思考題。部分課文后面安排了“閱讀鏈接”和“資料袋”，全冊(cè)安排“閱讀鏈接”6次，分別在2課《丁香結(jié)》、4課《花之歌》、5課《七律?長征》、8課《燈光》、20課《三黑和土地》、25課《好的故事》；安排“資料袋”2次，分別在13課《窮人》、21課《文言文二則》?！翱谡Z交際”作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在全冊(cè)共安排了四次，分別安排在第二、第四、第六、第七單元，主題分別是：演講、請(qǐng)你支持我、意見不同怎么辦、聊聊書法?！傲?xí)作”是每單元都有安排，主題分別是：變形記、多彩的活動(dòng)、筆尖流出的故事、圍繞中心意思寫、學(xué)寫倡議書、我的拿手好戲、有你，真好；除了這8次專項(xiàng)習(xí)作外，課文還安排了兩次小練筆，分別安排在13課《窮人》和24課《少年閏土》的后面。全冊(cè)共安排“語文園地”7次，“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”是固定欄目，另有“書寫提示”“快樂讀書吧”穿插安排，其中，“書寫提示”在第二和第八單元各一次，“快樂讀書吧”在第四單元安排了一次。三、教學(xué)要求和目的（一）知識(shí)與能力L準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí)。首先要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級(jí)語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生語文能力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級(jí)上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學(xué)每一個(gè)專題時(shí)，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”一前面學(xué)過的適時(shí)總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時(shí)做好鋪墊。.識(shí)字、寫字教學(xué)本冊(cè)教材沒有安排識(shí)字，要求會(huì)寫180個(gè)字，安排在精讀課文中,隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。課內(nèi)要留有一定的寫字時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字的各個(gè)部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對(duì)于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)抄寫，及時(shí)檢測(cè)。也可以就“詞語表”中的詞語，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。對(duì)于書寫練習(xí)，除閱讀課上指導(dǎo)寫字外，主要憑借本冊(cè)配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。.閱讀教學(xué)隨著年級(jí)的升高，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高,而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、作文的能力。（二）過程與方法繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育；受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神,增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。四、教學(xué)措施.充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式。.教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。.努力改進(jìn)課堂教學(xué)，整體考慮知識(shí)與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)。.溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校等教育資源，開展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。.重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中。.正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。.遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略。學(xué)生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具