最美教師事跡材料

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做好一件事情不難，但堅(jiān)持22年如一日的做好一件事情真的需要肯定的信念和堅(jiān)守。自踏入幼兒園的第一天起，她就愛上了這里的一切。她喜愛班上的每一個(gè)孩子，他們就像是天上落下來的天使那么的純凈，就像天上的星星的一樣雖然小但會(huì)閃閃發(fā)光，他們又像是世上的布滿生命的樹葉，沒有完全一樣的兩片，各有各的性格，各有各的特點(diǎn)。她就是示范幼兒園一個(gè)一般的老師——張xx。

張老師仔細(xì)對(duì)待與孩子在一起的每一刻時(shí)間，專心賜予他們暖和和呵護(hù)，用自己的愛心和專業(yè)引領(lǐng)孩子的成長(zhǎng)。在和孩子在一起的日子里，細(xì)心去觀看、去了解每一個(gè)孩子，努力去弄懂孩子的內(nèi)心世界。她知道有的孩子的入園哭鬧，不純粹是不適應(yīng)幼兒園生活，而是為了她的一個(gè)擁抱和更多時(shí)間的關(guān)注；她知道，孩子午睡時(shí)一個(gè)小小的呻吟可能就是發(fā)了高燒；她知道孩子有意把不吃的飯菜偷偷的扔到桌子底下，是由于今日的芹菜有點(diǎn)老，但孩子又很想得到她的表揚(yáng)；她知道他在繪畫的時(shí)候畫不好，不是他不夠努力，而是手部的小肌肉動(dòng)作有待進(jìn)一步的進(jìn)展。通過不斷學(xué)習(xí)，不斷夯實(shí)自己的幼教理論學(xué)問，自己越來越專業(yè)。在把握孩子成長(zhǎng)規(guī)律的基礎(chǔ)上，再加上自己的愛心，工作輕松而歡樂。由于專業(yè)，才會(huì)懂孩子，由于懂孩子才會(huì)愛孩子，由于愛孩子，才會(huì)愛上這份神圣的職業(yè)——幼兒園老師。

除了有愛心，張老師還會(huì)抽時(shí)間進(jìn)行反思，不斷總結(jié)教育教學(xué)閱歷，通過不斷的反思總結(jié)，漸漸地形成了自己的教育教學(xué)風(fēng)格——輕松嬉戲教學(xué)。一個(gè)輕松愉悅的嬉戲?qū)W習(xí)環(huán)境是孩子智力進(jìn)展的沃土，輕松的心里氣氛使孩子心情愉悅，所以敢于表達(dá)和表現(xiàn)、敢于探究和嘗試。孩子們?cè)谶@樣的呵護(hù)下，是布滿靈氣的。他們可以想象到外太空里的外星人，他們可以畫出可以結(jié)出幾十種果子的奇妙的果樹，他們可以把衛(wèi)生紙放在水里觀看紙的吸水想象……張老師盼望孩子們?cè)谒磉叺拿恳豢潭际敲篮玫?。她情愿自己的年華匆忙流過，帶給孩子的是美好和歡樂。

“采菊東籬下，悠閑見南山”這句詩出自東晉陶淵明的《飲酒·其五》，表達(dá)了詩人那種恬淡閑適的心境。張老師特殊喜愛這種心境，但是更喜愛在這種心境下生活的生氣勃勃。有了孩子，張老師覺得生活變得生動(dòng)好玩，變得生氣盎然。孩子的童言稚語是她生活的樂趣，孩子的一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng)就是上天對(duì)她的賞賜和獎(jiǎng)賞。正是有了他們，生活變得有意義和有價(jià)值。

一個(gè)人的一生應(yīng)當(dāng)是這樣度過的：當(dāng)他回首往事的時(shí)候，他不會(huì)由于虛度年華而懊悔，也不會(huì)由于碌碌無為而羞辱。在過去的22年的每一個(gè)和孩子在一起的日子，張老師過得努力、仔細(xì)和充實(shí)。她情愿始終堅(jiān)守這份執(zhí)著！

最美老師事跡材料2

一、喜愛同學(xué)、為人師表

自工作以來，我始終堅(jiān)信“沒有愛的教育不能稱之為教育?！睈凼窃慈?，愛是力氣，愛是才智，所以我始終用自己暖和的心去關(guān)愛每個(gè)同學(xué)，用寬容的心去對(duì)待同學(xué)的每一個(gè)小過失，用觀賞的目光去關(guān)注同學(xué)的每一個(gè)閃光點(diǎn)。

“讓每一片綠葉充共享受到陽光，讓每一個(gè)孩子都能健壯成長(zhǎng)?！薄@始終都是我的育人準(zhǔn)則。古人說：“親其師，才能信其道?！币粋€(gè)老師只有到處以身作則，成為同學(xué)的表率，才能更好地完成教學(xué)工作。因此，在工作中，我特殊重視提高自身的人格魅力，用實(shí)際行動(dòng)去影響和教育同學(xué)。課堂上，發(fā)覺有同學(xué)趴在課桌上，我會(huì)走到他跟前，摸摸他的頭，善意的提示他，并關(guān)切地詢問他的身體狀況。發(fā)覺有同學(xué)學(xué)習(xí)退步了，我會(huì)馬上找其了解緣由，查找對(duì)策。當(dāng)然，每一個(gè)班里都會(huì)有一些淘氣搗蛋、學(xué)習(xí)成果落后的同學(xué)，他們經(jīng)常會(huì)遭到冷漠和厭惡，但是在我看來，無微不至的關(guān)心好像比挖苦和挖苦更能令他們進(jìn)步。由于每一個(gè)人的內(nèi)心都有渴望被外界、被他人確定的需要。所以我用鼓舞和表揚(yáng)代替了隨便的責(zé)怪和批判，用談心和溝通關(guān)心他們重拾對(duì)學(xué)習(xí)的信念。事實(shí)證明，這種做法還是顯有成效的，當(dāng)時(shí)班里的幾個(gè)學(xué)困生對(duì)待學(xué)習(xí)的看法發(fā)生了改變，成果也有了較明顯的提高。

除了扮演好老師的角色以外，在班主任工作期間，每天，我都堅(jiān)持早到班，遲下班，準(zhǔn)時(shí)的關(guān)注同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，生活上有困難就給與關(guān)心，學(xué)習(xí)上有困難就給與指導(dǎo)?！案腥诵恼吣群跚椤?，由于我的耐煩教育和真心付出，慢慢地師生間的距離近了，同學(xué)對(duì)我的信任度也越來越高了。如今雖然他們已經(jīng)步入了高校的殿堂，但每年的老師節(jié)，我的辦公桌上、電子信箱里都會(huì)收到很多來自天南海北的祝愿，我想，一個(gè)老師，最大的美好莫過于此。

二、注意學(xué)習(xí)、勤奮鉆研

“腹有詩書氣自華?！崩蠋煆膸熤?，正是重新學(xué)習(xí)之時(shí)，學(xué)海無涯，業(yè)務(wù)討論更無限，同學(xué)正處于人格塑造時(shí)期，社會(huì)文化中的價(jià)值取向、抱負(fù)和信仰、道德情操、審美情趣等都會(huì)從老師的角色文化中折射出來。為了給同學(xué)做典范，作為一名老師，特殊是我們這些教育祖國(guó)下一代的年輕老師，一日不學(xué)，如同落隊(duì)之雁。必需堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，唯有這樣，才能永久保持一顆鮮活的心靈，“給孩子一杯水，自己先得有一池的活水?！泵磕?，我都自費(fèi)購置很多教育教學(xué)的期刊雜志。讀書，是我常常必做的功課！由于喜愛閱讀，所以，閱讀也回報(bào)了我。一則則課堂教學(xué)實(shí)錄與反思給我供應(yīng)了優(yōu)秀的教育資源，讓我把課堂經(jīng)營(yíng)得風(fēng)生水起。

讀別人的文章，但也更應(yīng)當(dāng)有自己的想法與感悟。多年來，我既學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)學(xué)問，又閱讀各方面的書籍；既向同行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)同事教材處理方法、駕馭課堂、討論問題的力量，又向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，讀理論著作，聽專家的講座，領(lǐng)悟?qū)＜业慕逃枷牒拖冗M(jìn)的教學(xué)理念。我在渴求學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論與他人的閱歷的同時(shí)，勤于思索，勇于探究，并仔細(xì)地總結(jié)反思，將其內(nèi)化為自己的東西。

在教學(xué)中，我持之以恒地主動(dòng)學(xué)習(xí)課改理論，把握《新課標(biāo)》的基本精神，堅(jiān)持課堂教學(xué)改革，不斷探究課堂教學(xué)新途徑。課堂上我有意識(shí)地讓同學(xué)參加到課堂中來，循序漸進(jìn)地培育同學(xué)的語文素養(yǎng)。我注意把深的講淺、把難的講易、把易的講透，把看似平常的問題講得有意思，富有生命力。久而久之，很多同學(xué)對(duì)語文學(xué)習(xí)的愛好越來越深厚。

另外，作為一名年輕老師，我在課前特別重視備課，在備課中始終要求自己要做到“五備”，即備教材、備同學(xué)、備教法、備教學(xué)用語、備板書；課中激情投入，處理好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，使課堂具有汲取力，引起同學(xué)學(xué)習(xí)愛好；課后仔細(xì)反思自己的教學(xué)過程，聽取同學(xué)的看法和建議，分析勝利之處或欠缺所在，制訂進(jìn)一步的改良措施。

“一個(gè)老師，要贏得同學(xué)的好感與敬重，就首先要把課上得既扎實(shí)又生動(dòng)；一個(gè)老師要贏得社會(huì)的認(rèn)可和確定，就首先要拿出一流的教育教學(xué)業(yè)績(jī)。”我堅(jiān)信：“只要真情付出，專心教學(xué)，就會(huì)有豐厚的回報(bào)”。

三、恪盡職守、銳意進(jìn)取

從事教育教學(xué)工作以來，我恪盡職守、任勞任怨、教書育人，誨人不倦。時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀老師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅(jiān)持出滿勤，干滿點(diǎn)，從不遲到早退。喜愛同學(xué)、團(tuán)結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)。

在日常的教育教學(xué)中，為了不斷提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高自己的教學(xué)熟悉水平，適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作要求，在教學(xué)中我不錯(cuò)過任何一個(gè)可以提升自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)的機(jī)會(huì)，主動(dòng)參與各種政治學(xué)習(xí)和教育活動(dòng)，主動(dòng)參與師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，向優(yōu)秀老師、先進(jìn)教育工學(xué)習(xí)，所以在學(xué)校進(jìn)行的新秀課大賽中自己的表現(xiàn)也得到了領(lǐng)導(dǎo)的全都好評(píng)，并多次被學(xué)校評(píng)為優(yōu)秀老師。

不過，在工作期間，我既教書又育人，還常常對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德教育，教育同學(xué)做人要自強(qiáng)，老實(shí)守信，為人正直；在學(xué)習(xí)上要主動(dòng)進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，待人要寬厚，做事要有責(zé)任心；在生活上要勤勞節(jié)儉，生活儉樸。常常教育同學(xué)喜愛祖國(guó)，喜愛人民，喜愛集體，做一個(gè)社會(huì)主義合格的接班人。

最美老師事跡材料3

李單單，女，漢族、本科學(xué)歷，阜陽界首市人，樅陽縣周潭中學(xué)老師。放棄了城市生活，通過我縣老師公開招考安排到該校工作，她離開了父母，離開了家鄉(xiāng)，來到這個(gè)偏遠(yuǎn)的山區(qū)，到崗后，擔(dān)當(dāng)高一、高二非平行班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

參與工作以來，李老師扎根農(nóng)村、悄悄耕耘、忘我工作、無私奉獻(xiàn)，已經(jīng)在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上工作了5個(gè)春秋。她5年如一日，以校為家，始終工作在教學(xué)第一線，長(zhǎng)期擔(dān)當(dāng)高三畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。她師德高尚，模范履行老師職責(zé)，喜愛同學(xué)，團(tuán)結(jié)同志，忘我工作，無私奉獻(xiàn)，為農(nóng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學(xué)成效顯著，贏得了學(xué)校師生、領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)的全都好評(píng)，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀老師。

五年來，李老師在平凡的教學(xué)崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下：

一、不斷學(xué)習(xí)，提高自身境界

作為一名老師，李老師將“活到老，學(xué)到老”這句至理名言發(fā)揮到了極致。正值妙齡的她，沒有把時(shí)間花在“包裝”裝扮上、花在交友玩樂上，而是把更多的心思投入到心愛的教育事業(yè)中。在工作之余，她不斷“充電”，在這五年的工作中，她虛心向老老師請(qǐng)教教學(xué)閱歷，虛心接受別人提出的建議和看法。在“課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)”中，她仔細(xì)傾聽其他老師的講課，從中取長(zhǎng)補(bǔ)短，仔細(xì)預(yù)備自己的每一節(jié)課，尤其是每期的教學(xué)檢查活動(dòng)中，均獲得縣教研室的全都好評(píng)。

為了能與時(shí)俱進(jìn)，她主動(dòng)參與安徽省舉辦的老師網(wǎng)上培訓(xùn)，她每天在繁忙的工作之余，都抽出幾個(gè)小時(shí)來仔細(xì)學(xué)習(xí)，仔細(xì)完成作業(yè)，所交作業(yè)獲得了指導(dǎo)老師的好評(píng)，榮獲省級(jí)“優(yōu)秀學(xué)員”稱號(hào)，與此同時(shí)，她將網(wǎng)上學(xué)習(xí)的學(xué)問，應(yīng)用到了教學(xué)中，把很多先進(jìn)的教育教學(xué)方式帶進(jìn)了我們這個(gè)偏遠(yuǎn)的山區(qū)。課余時(shí)間她都仔細(xì)制作媒體課件，把抽象、枯燥的數(shù)學(xué)學(xué)問與日常生活相結(jié)合，深化淺出，形象直觀，課堂氣氛活躍，把同學(xué)從枯燥的、無休止的模擬操練中解脫出來。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，逐步形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

二、亦師亦友，關(guān)懷同學(xué)冷暖

植根于愛的土壤，教育藝術(shù)之樹才能結(jié)出豐碩的果實(shí)。李單單老師在平常的教學(xué)期間，是一位深受同學(xué)寵愛，家長(zhǎng)信任的老師。她總是用最真誠(chéng)的愛去關(guān)懷和教育同學(xué)。她工作上兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，對(duì)待同學(xué)堅(jiān)持用“四心”開展教育工作：愛心——真心實(shí)意的去愛班級(jí)的每一個(gè)同學(xué)；細(xì)心——仔細(xì)了解每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)；耐煩——到達(dá)不厭其煩的程度和反復(fù)做思想工作的心理預(yù)備；恒心——對(duì)“潛能生”的關(guān)心轉(zhuǎn)化工作要做到堅(jiān)持究竟，不見成效絕不罷休。在班級(jí)教學(xué)中，她扮演了多重角色，傳授學(xué)問時(shí)是老師——循循善誘；關(guān)懷疾苦時(shí)是慈母——無微不至；生活交往中是伴侶——心心相印；違犯紀(jì)律時(shí)是醫(yī)生——對(duì)癥下藥。她對(duì)工作的制造性顯示了杰出的工作力量和一個(gè)德育工的人格魅力，她覺得師德的范疇里除了自愛，更重要的是去愛別人。作為老師，她覺得著力點(diǎn)就是愛同學(xué)。她曾用關(guān)心，讓同學(xué)淚流滿面；他曾用愛心，去揚(yáng)起同學(xué)心里的風(fēng)帆。

在課堂上，她是同學(xué)的老師。她用鼓舞式教學(xué)來激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)。同學(xué)中不管是誰只要稍稍有進(jìn)步，她就會(huì)抓住這一有利時(shí)機(jī)對(duì)其加以鼓舞，用他如今的成果與他原先的成果作比較，使其產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。班上有個(gè)同學(xué)叫蔣建文，入學(xué)后數(shù)學(xué)單科拖后腿，考試成果只有30多分。李老師多次找她談心，關(guān)懷她的生活和成長(zhǎng)，關(guān)心她制定每一天和每一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)，找一些數(shù)學(xué)針對(duì)性的試題讓她練習(xí)并對(duì)其課后加以輔導(dǎo)，使得她在日后的學(xué)習(xí)中明確了目標(biāo)，成果自然也一步一個(gè)臺(tái)階。

“好孩子是夸出來的”，對(duì)于行為異樣的孩子，李老師觀其言，察其行，總能夠換位思索，多給他們一點(diǎn)時(shí)間，潛移默化、循循善誘。她得知班上有位叫楊文的同學(xué)，屬單親家庭，這名同學(xué)學(xué)習(xí)生活平常很少有人過問，心理上很壓抑、自卑，學(xué)習(xí)成果一路下滑，失去了進(jìn)取心。李老師對(duì)他并沒有進(jìn)行簡(jiǎn)潔、粗暴的.埋怨與批判，而是通過進(jìn)一步了解，找出其優(yōu)點(diǎn)，主動(dòng)關(guān)懷他，首先關(guān)心他消退心理上的障礙，讓他看到盼望的曙光，用事實(shí)告知他沒有被遺忘，調(diào)動(dòng)他身邊的每一名同學(xué)從各方面來照看他關(guān)懷他，一段時(shí)間過去了，楊文最終漸漸恢復(fù)了學(xué)習(xí)的信念。

在課下，她是同學(xué)的好伙伴，好伴侶。同學(xué)們遇到生活上或者是學(xué)習(xí)上的困難，李老師都會(huì)盡力的關(guān)心他們克服，在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，也總能觀察她和同學(xué)一起嬉戲的倩影。

喜愛同學(xué)是做好教學(xué)工作的前提，也是老師職業(yè)道德的基本要求。要教育好同學(xué)，首先要關(guān)懷同學(xué)、喜愛同學(xué)，做同學(xué)的知心人。五年來，李老師對(duì)同學(xué)思想上主動(dòng)誘導(dǎo)，學(xué)習(xí)上耐煩關(guān)心，生活上關(guān)心愛護(hù)。她常常利用課余時(shí)間與同學(xué)親切交談，多方面了解每一位同學(xué)的生活和學(xué)習(xí)狀況。她是在農(nóng)村長(zhǎng)大的，親身經(jīng)受了困苦的生活，所以她特殊關(guān)懷家庭困難的同學(xué)，尤其愛惜特困家庭的優(yōu)良同學(xué)，從多方面留意賜予他們以暖和的關(guān)心。她看到班上的張龍同學(xué)天涼了還穿著單薄發(fā)黃的衣服，穿著冰涼的涼鞋，她通過詢問得知張龍的父母常年在外打工，有時(shí)甚至過年都不回家，是一名留守兒童，他的爺爺奶奶也年事過高，無力細(xì)心照看孫子，李老師的心為這樣一些留守兒童感到一陣陣擔(dān)憂和酸楚。作為一名新老師，工資本來就很微薄，但是她毅然確定每月從自己的工資中抽出一部分錢為這群留守同學(xué)買一些衣服和文具，像這樣平凡而又感人的事跡舉不勝舉。

李老師公平地對(duì)待每一位同學(xué)，無論學(xué)習(xí)成果如何，她一樣敬重他們?nèi)烁駲?quán)利，無論在任何狀況下，從不用薄情、粗俗的語言打擊同學(xué)，尤其是體罰和變相體罰同學(xué)。她常常與同學(xué)交換看法，耐煩細(xì)致的做好同學(xué)思想工作。堅(jiān)持與家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通。她對(duì)全班同學(xué)一視同仁，常常與家長(zhǎng)相互溝通同學(xué)在家和在校的表現(xiàn)，引導(dǎo)家長(zhǎng)留意教育的方式方法，讓家長(zhǎng)為同學(xué)的健康成長(zhǎng)供應(yīng)良好的家庭環(huán)境。這樣一位把同學(xué)當(dāng)做自己的親人的老師，怎么能不受同學(xué)和家長(zhǎng)的寵愛呢？

三、扎實(shí)工作，踐行服務(wù)理念

高三班級(jí)的教室，最早來的老師是她，最晚走的老師確定也是她。她的課堂，最能激起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，能最大限度地表達(dá)同學(xué)的主體性。她的課，作業(yè)最少，但卻最精，她要求同學(xué)每天都要做好。有時(shí)她把愛心轉(zhuǎn)化為對(duì)同學(xué)的敬重，有時(shí)她把愛心表達(dá)在對(duì)同學(xué)的嚴(yán)，表達(dá)在對(duì)同學(xué)習(xí)慣的培育上。她的課，同學(xué)沒有坐姿不正的，沒有不思索的，沒有遲到的……“親其師，才能信其道”。愛是信任的基礎(chǔ)和前提。師生間有了愛，同學(xué)才會(huì)喜愛你這人，然后才會(huì)喜愛聽你的課。值得確定的是：她的課，同學(xué)愛上！李老師用一點(diǎn)一滴的行動(dòng)向人們展現(xiàn)了她對(duì)獻(xiàn)身鄉(xiāng)村教育事業(yè)的執(zhí)著。

這就是她，以熱心來工作的人；這就是她，以愛心來關(guān)懷同學(xué)的人；這就是她，以真心來讓家長(zhǎng)放心的人。與資深老師相比，李老師的成果雖然還不夠突出，不夠優(yōu)秀，但是有一點(diǎn)值得關(guān)注，那就是她能將學(xué)校的工作和同學(xué)的問題始終放在首位。李單單老師對(duì)各項(xiàng)工作都布滿熱忱，一絲不茍。李老師或許是最平凡的，但是，這位樸實(shí)的鄉(xiāng)村老師無私奉獻(xiàn)、悄悄耕耘的精神應(yīng)當(dāng)?shù)玫饺鐣?huì)的贊頌和弘揚(yáng)。

“星星，雖然沒有太陽刺眼，可她卻在黑暗里給人指示方向；星星，雖然沒有月亮皎潔，可她也能照亮身邊的一方晴空。就讓我做一顆星星吧，我愿把我微弱的光輝灑向農(nóng)村中學(xué)教育！”這段話選自李