小學(xué)三年級語文上冊《習(xí)作：這兒真美》教學(xué)設(shè)計(jì)2

《習(xí)作：這兒真美》教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教學(xué)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察、自主探究和發(fā)現(xiàn)的能力。2.搜集ABB式詞語引導(dǎo)學(xué)生在積累和運(yùn)用中學(xué)習(xí)語言。3.認(rèn)讀生字，發(fā)現(xiàn)漢字與偏旁部首的關(guān)系。4.熟讀背誦古詩《早發(fā)白帝城》。5.培養(yǎng)學(xué)生看圖寫話的能力，能感受大自然的美好，感受大自然的快樂，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：習(xí)作。2.難點(diǎn)：能感受大自然的美好，感受大自然的快樂，產(chǎn)生對大自然、祖國山河的熱愛之情。三、教前準(zhǔn)備多媒體課件，有關(guān)大自然的圖畫。（教師）四、課時(shí)安排2課時(shí)五、教學(xué)過程第一課時(shí)（習(xí)作:這兒真美）（一）游戲?qū)搿?.在習(xí)作之前，請同學(xué)們先說說自己搜集的關(guān)于寫景的詞語。2.比一比誰搜集的詞句最多，引導(dǎo)學(xué)生交流，幫助學(xué)生回顧積累的詞句。（二）明確要求。1.小組交流。請學(xué)生展示圖畫，將自己身邊的美景講給小組同學(xué)聽。2.集體交流。（1）指名上臺(tái)描繪文中的圖，及時(shí)進(jìn)行評價(jià)與指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生看課件出示的圖，按照一定的順序描繪。注意用上平時(shí)積累的好詞佳句。（隨機(jī)板書：用上平時(shí)積累的詞句）（2）再請一名同學(xué)講述，其他學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生明白描寫果園時(shí)不僅可以寫景，還可以寫人，并且按照一定的順序進(jìn)行講述。（3）教師抓住學(xué)生的發(fā)言，在習(xí)作的內(nèi)容上繼續(xù)給予指導(dǎo)。（例如，描寫果園的文章里還可以寫果園里的事情以及秋天的果園給人們帶來的快樂）3.學(xué)生習(xí)作。學(xué)生根據(jù)要求，結(jié)合老師的提示進(jìn)行寫作，教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)（習(xí)作講評）（一）朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作。1.教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作，用實(shí)物投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，請小作者朗讀自己的文章。佳作展示：迷人的秋色秋天多么迷人啊！到處都有美麗的景色，不過最美的當(dāng)數(shù)田野和果園。秋天，田野里的稻子熟了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，像鋪了一地金子。沉甸甸的稻穗低著頭，彎著腰，像是在向人們招手，高粱也熟了，火紅的一片，直伸向遠(yuǎn)方，像是給大地鑲了一層花邊；大豆莢咧開了嘴，露出圓圓的金燦燦的大豆，更像是一個(gè)喜氣洋洋的豆娃娃……這邊菜畦里，番茄紅、茄子紫、冬瓜綠，嫩生生、水靈靈的……地里，辛勤的農(nóng)民一邊擦著汗，一邊笑瞇瞇地望著眼前的景象，仿佛在說：又是一個(gè)豐收的秋天?。√镆袄镓S收在望，果園里更是熱鬧非凡。你瞧，果樹上，黃澄澄的梨、金燦燦的桔子、紅彤彤的柿子掛滿了枝頭。農(nóng)民伯伯正滿懷喜悅，或是踩在樹上，或是站在凳子上，采摘著浸透了他們辛勤汗水的果實(shí)?；j筐里、菜籃子里、農(nóng)用車上，都堆滿了各種水果。他們想趁著這大好季節(jié)，把他們的勞動(dòng)果實(shí)送到城市里，讓城里的人也和他們一起品嘗這豐收的果實(shí)，一起分享這豐收的喜悅！??！我愛秋天，更愛這迷人的秋色！習(xí)作評析：作文向我們展現(xiàn)了兩個(gè)地方的場景：豐收的田野、熱鬧的果園。語言生動(dòng)、具體、想象豐富?？梢姡挥杏眯挠^察，才能寫出好文章來。2.全班同學(xué)聽后進(jìn)行評議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。（二）教師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面評議。1.是否扣住“秋”。2.是否按一定的順序把內(nèi)容寫清楚。3.用詞、造句是否妥帖、順暢。（三）講評習(xí)作。1.同桌之間互讀互改。2.要求：（1）看看句子是否通順。（2）查錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的對錯(cuò)。（3）詞語運(yùn)用的是否恰當(dāng)。（4）有沒有表達(dá)出真情實(shí)感。3.同學(xué)之間互相修改后，再讀給小組內(nèi)同學(xué)聽，讓同學(xué)們評一評。4.集體評析，各小組推薦一篇佳作，全班交流評議。（四）修改謄寫。1.學(xué)生再次修改自己的習(xí)作。2.謄抄作文。（五）小結(jié)延伸