初二英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃

初二英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃初二英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃初二英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃初二英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃

我們英語(yǔ)授課工作都已跨入了卻尾階段，都投入了緊張的復(fù)習(xí)工作，對(duì)于我們老師和學(xué)生來說，這是最繁忙的季節(jié)。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生牢固所學(xué)知識(shí)，還能夠進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生能順利地完成這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在期末考試中獲取好成績(jī)，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。因此對(duì)于我們英語(yǔ)老師和學(xué)生來說，為期四周的復(fù)習(xí)工作顯得特別重要。我們認(rèn)為復(fù)習(xí)要從學(xué)生實(shí)質(zhì)出發(fā)，做到就地取材，因材施教，有的放矢。下面就是我們初二備課組的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

在復(fù)習(xí)過程中，我們準(zhǔn)備以聽聞讀寫為主要的形式和抓手，以英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽聞讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí)，從單詞到詞組到句子到短文，全面掌握所學(xué)內(nèi)容。

一、全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)，幫助學(xué)生全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識(shí)。

(一)過好單詞關(guān)。

單詞是基礎(chǔ)，三會(huì)四會(huì)的單詞必然要掌握。

(二)過好詞組關(guān)。

我們圍繞課后單詞，編寫詞組，既讓學(xué)生牢固單詞，又牢固了詞組。

(三)過好句子關(guān)。

句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)。我們準(zhǔn)備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。

1、指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清平時(shí)交際用語(yǔ)的運(yùn)用途合。

2、依照句子種類指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。

3、指導(dǎo)學(xué)生在表演中運(yùn)用句子，使復(fù)習(xí)課同樣生動(dòng)幽默。

4、掌握GrammerFocus里的所有句子。

(四)過好閱讀關(guān)。

閱讀短文能讓學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，因此指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是英語(yǔ)復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們親密結(jié)合起來，合理安排授課內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。

(五)過好檢測(cè)關(guān)。

當(dāng)老師把知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理---串通---歸納----總結(jié)后，有必

要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的檢測(cè)。一方面是對(duì)學(xué)生有更好地認(rèn)識(shí)，另一方面能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

二、以聽聞讀寫為主要路子，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲取綜合能力的提高。

要讓學(xué)生多讀，在緊張的復(fù)習(xí)階段同樣不忘培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語(yǔ)的習(xí)慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀資料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽和寫的能力。

三、注意復(fù)習(xí)過程中的興趣性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

我們有一部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，在復(fù)習(xí)時(shí)要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機(jī)結(jié)合，注意控制好知識(shí)的難度，要讓學(xué)生有獲取成功的機(jī)遇和感覺，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中獲取進(jìn)步。

初二英語(yǔ)授課都已轉(zhuǎn)入了復(fù)習(xí)階段，對(duì)于老師和學(xué)生來說，這是最繁忙的季節(jié)。復(fù)習(xí)能讓學(xué)生牢固所學(xué)知識(shí)，還能夠進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生能順利地完成這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，能在期末考試中獲取好成績(jī)，同時(shí)也為今后的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。因此對(duì)于我們英語(yǔ)老師和學(xué)生來說，為期一個(gè)月的復(fù)習(xí)工作顯得特別重要。我們認(rèn)為復(fù)習(xí)要從學(xué)生實(shí)質(zhì)出發(fā)，做到就地取材，因材施教，有的放矢。下面就是我們初二備課組的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

在復(fù)習(xí)過程中，我們準(zhǔn)備以聽聞讀寫為主要的形式和抓手，以英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在聽聞讀寫的過程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí)，從單詞到詞組到句子到短文，全面掌握所學(xué)內(nèi)容。

一、全面復(fù)習(xí)抓基礎(chǔ)，幫助學(xué)生全面地系統(tǒng)地復(fù)習(xí)所學(xué)過的知識(shí)。

(一)過好單詞關(guān)。

單詞是基礎(chǔ)，三會(huì)四會(huì)的單詞必然要掌握。

(二)過好詞組關(guān)。

我們圍繞課后單詞，編寫詞組，既讓學(xué)生牢固單詞，又牢固了詞組。

(三)過好句子關(guān)。

句子是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重點(diǎn)。我們準(zhǔn)備從以下幾方面來幫助學(xué)生梳理所學(xué)過的句子。

1、指導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)境中復(fù)習(xí)句子，讓學(xué)生分清平時(shí)交際用語(yǔ)的運(yùn)用途合。

2、依照句子種類指導(dǎo)學(xué)生在比較中復(fù)習(xí)句子。

3、掌握GrammerFocus里的所有句子。

(四)過好閱讀關(guān)。

閱讀短文能讓學(xué)生全面運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，因此指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀也是英語(yǔ)復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，總而言之，要把單詞、詞組、句子和短文作為一個(gè)有機(jī)整體，在復(fù)習(xí)過程中將它們親密結(jié)合起來，合理安排授課內(nèi)容，提高學(xué)生整體運(yùn)用知識(shí)的能力。

(四)過好檢測(cè)關(guān)。

當(dāng)老師把知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理---串通---歸納----總結(jié)后，有必

要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的檢測(cè)。一方面是對(duì)學(xué)生有更好地認(rèn)識(shí)，另一方面能進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

二、以聽聞讀寫為主要路子，指導(dǎo)學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中獲取綜合能力的提高。

要讓學(xué)生多讀，在緊張的復(fù)習(xí)階段同樣不忘培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語(yǔ)的習(xí)慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀資料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要讓學(xué)生在多讀多說的基礎(chǔ)上不斷提高學(xué)生聽和寫的能力。

三、注意復(fù)習(xí)過程中的興趣性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

我們有一部分學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣，在復(fù)習(xí)時(shí)要選擇合適的內(nèi)容，把內(nèi)容和形式有機(jī)結(jié)合，注意控制好知識(shí)的難度，要讓學(xué)生有獲取成功的機(jī)遇和感覺，盡量提高他們的興趣，使他們也能投入到較緊張的復(fù)習(xí)中，并能在復(fù)習(xí)中獲取進(jìn)步。

四、注意做好學(xué)生的心理調(diào)試工作，對(duì)于自感壓力太大的同學(xué)要

耐心地開導(dǎo)，從思想上為他“減負(fù)”，使其能在寧?kù)o寬松的氛圍中

進(jìn)行有序的復(fù)習(xí)，較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù);對(duì)于沒有任何心理壓力，還

沒進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài)的同學(xué)要恩賜必然的壓力，使其在壓力之下也能較

好地投入到緊張的復(fù)習(xí)中來;而對(duì)于學(xué)習(xí)困難且心理憂愁煩躁的同學(xué)

更要恩賜特其余關(guān)愛，一方面要想方想法抽時(shí)間為其開小灶，一方

面還要不斷地激勵(lì)賞識(shí)他們，同時(shí)要給他們合適地減壓，使他們也

能保持較好的情緒投入到緊張的復(fù)習(xí)中，并能盡最大努力獲取最好

收效。

總之，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面張開，我們將以學(xué)生為主體，所有從實(shí)質(zhì)出發(fā)，讓所有的學(xué)生都有不同樣的進(jìn)步與提高，順利完成這一階段的學(xué)習(xí)任務(wù)。

1.第一單詞要過關(guān)，能夠分時(shí)復(fù)習(xí)，比方二天或三天復(fù)習(xí)2個(gè)單

元。默寫或聽寫，不會(huì)或?qū)戝e(cuò)的最少改五遍，以加深記憶。

對(duì)于做過的題，要保證每個(gè)題都懂，特別是錯(cuò)題，為什么錯(cuò)，方法是什么，正確答案是什么要弄清，不會(huì)就問，必然作好筆錄。最好有一個(gè)特地的筆錄本記錄平時(shí)題目中出現(xiàn)的一個(gè)固定短語(yǔ)或重要的解題方法，常常復(fù)習(xí)會(huì)有助于提高。

對(duì)于完形填空和閱讀理解，要依照必然的方法來做，不在多少，重點(diǎn)是會(huì)做，能力的提高。

考試前的重點(diǎn)題型是：詞匯，句型變換，翻譯句子，單項(xiàng)選擇

初二英語(yǔ)復(fù)習(xí)計(jì)劃四：八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃(907字)

本學(xué)期還有3整周的時(shí)間，為了提高期末復(fù)習(xí)效率，獲取優(yōu)異的

復(fù)習(xí)收效，我們決定以單詞、課文、知識(shí)點(diǎn)為抓手，重點(diǎn)復(fù)習(xí)6-10單元。以單元為單位進(jìn)行復(fù)習(xí)，每天復(fù)習(xí)一個(gè)單元，側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)

及綜合能力。教師認(rèn)真總結(jié)，認(rèn)真?zhèn)湔n，上好每一節(jié)課，爭(zhēng)取最好的復(fù)習(xí)收效。詳盡復(fù)習(xí)計(jì)劃以下：

一、復(fù)習(xí)的主要目標(biāo)：

經(jīng)過每個(gè)單元逐一、認(rèn)真地復(fù)習(xí)，使學(xué)生將本學(xué)期學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化，讓學(xué)生熟練地掌握基本的單詞、詞組和句型。

經(jīng)過背誦、默寫、做練習(xí)、歸納總結(jié)等不同樣的方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，養(yǎng)成課前認(rèn)真默寫，課上專心聽講，考后積極反思，搜尋缺漏等優(yōu)異的習(xí)慣。

二、復(fù)習(xí)的主要策略：

1、狠抓單詞、短語(yǔ)。把學(xué)生分為6人一小組，要修業(yè)生熟記單

詞，每個(gè)同學(xué)每天在小組長(zhǎng)那處默寫一單元單詞(C層學(xué)生只默寫黑體單詞)，教師負(fù)責(zé)督促檢查。26號(hào)舉行單詞檢測(cè)，成績(jī)計(jì)入素質(zhì)報(bào)告冊(cè);別的，6人總單詞數(shù)在前3名的小組(共五組)假期里免抄單詞的作業(yè)。

2、利用好早自習(xí)與中午激情英語(yǔ)朗讀時(shí)間，熟讀課文內(nèi)容，甚至背誦，重點(diǎn)是課文3a的內(nèi)容。我們打算在21日第八節(jié)課時(shí)進(jìn)行激情英語(yǔ)分層考試，檢測(cè)對(duì)課文的朗讀或背誦的熟練程度。其內(nèi)容是：P6B、P7A、P12C、P14B、P15C、P20B、P22A、P30A、P31C、

P36B、P38A、P46C、P