2023年學(xué)校課程教學(xué)工作計劃

2023年學(xué)校課程教學(xué)工作計劃學(xué)校課程教學(xué)工作安排1

本學(xué)期，我聯(lián)區(qū)將接著借助新課程改革的東風(fēng)，深化學(xué)習(xí)新的課程標準，真正確立起與新課程相適應(yīng)的體現(xiàn)素養(yǎng)教化精神的教化觀念。以學(xué)生發(fā)展為本，堅決不移地推動教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，讓學(xué)生的自主性、獨立性、能動性和創(chuàng)建性得到真正的張揚和提升。加強學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，通過反思、探討、提高相識、強化責(zé)任，以更新教化觀念為前提，以提高師資整體素養(yǎng)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點，全面提高我校教化教學(xué)質(zhì)量，努力爭創(chuàng)一流的教化教學(xué)成果。

主要工作：

一、加強學(xué)習(xí)培訓(xùn)，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織。

學(xué)習(xí)，是學(xué)問吸取與更新的先決，是一個人不斷完善、充溢自我的須要，是一切工作與時俱進、開拓進取的重要條件。本學(xué)期要以全面推動基礎(chǔ)教化課程改革為契機，加強老師理論和業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)與指導(dǎo)，組織老師參與各級各類的培訓(xùn)和校本培訓(xùn)，在學(xué)習(xí)中不斷駕馭先進的教化教學(xué)理念、駕馭最前沿的教改信息、關(guān)注教化改革的發(fā)展動態(tài)，不斷提高自身的文化素養(yǎng)、理論水平、管理水平及教科研實力，樹立新的課程觀、教化觀、教學(xué)觀、老師觀、學(xué)生觀，著力提高老師實施素養(yǎng)教化的實力和水平。

1、保證時間。一是利用學(xué)校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間組織全校老師學(xué);二是利用各校每周一次的教研活動時間分科組學(xué);三是自學(xué)，要求領(lǐng)導(dǎo)和老師每周應(yīng)有不少于2小時的自學(xué)時間，專業(yè)期刊、理論專著、網(wǎng)上資源，一切凝合著人類文化精神的讀物都可以進入視野，把學(xué)習(xí)、讀書的過程作為備課的過程。另外，還主動組織老師參與各級各類學(xué)習(xí)培訓(xùn)和學(xué)歷進修活動，為老師的學(xué)習(xí)創(chuàng)建條件和供應(yīng)機會。

2、充溢內(nèi)容：

(1)本學(xué)期學(xué)校和聯(lián)區(qū)教研站都要選編有指導(dǎo)、借鑒作用的學(xué)習(xí)資料印發(fā)到老師手中，供溝通學(xué)習(xí);

(2)開展學(xué)刊用刊活動。學(xué)校每年為老師們訂閱幾種教化教學(xué)理論書刊，每位老師最少訂閱一種教化雜志，要求老師們要充分發(fā)揮教化報刊的作用，時時研讀，剛好獲得教化科研信息。每學(xué)期至少學(xué)好一本理論書籍，用以指導(dǎo)自己的教化思想和教學(xué)實踐。

(3)學(xué)校在加強校內(nèi)建設(shè)的同時，加強現(xiàn)代化教化硬件的配置，力爭使45歲以下老師會運用計算機。老師們要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使之成為我們進行教化教學(xué)活動，了解最新教化教學(xué)動態(tài)、科研成果，不斷更新學(xué)問，用新的理念和新的學(xué)問充溢自己、武裝自己的不行缺少的工具。

3、創(chuàng)新學(xué)習(xí)培訓(xùn)方式。培訓(xùn)方式是培訓(xùn)內(nèi)容的載體，學(xué)校和各科組要想方設(shè)法創(chuàng)建敏捷、科學(xué)的培訓(xùn)方法，實行互動參加、合作學(xué)習(xí)、反思構(gòu)建等培訓(xùn)方式，通過學(xué)教化理論、學(xué)新課標、學(xué)優(yōu)秀案例;談學(xué)習(xí)心得、談實踐體會，談師生改變;上試驗課、上探討課、上觀摩課;評教化思想、評教學(xué)設(shè)計、評教學(xué)手段、評教學(xué)效果、評角色轉(zhuǎn)變、評學(xué)習(xí)方式等多種類型的教研活動。

4、落實檢查。學(xué)校為每位老師配備業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資料和學(xué)習(xí)筆記本，要求邊學(xué)習(xí)邊記錄，寫好學(xué)習(xí)心得，做到學(xué)有所思，思有所得。

二、以課改為契機，深化教化教學(xué)改革。

1、實現(xiàn)老師角色的轉(zhuǎn)變。新課程體現(xiàn)了先進的教學(xué)觀念，這些觀念包括教化的價值觀，現(xiàn)代人才觀、教化質(zhì)量觀、現(xiàn)代課程觀、師生觀、教學(xué)觀等，昭示我們必需變更習(xí)以為常的教學(xué)方式，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展供應(yīng)良好的環(huán)境和條件。結(jié)合現(xiàn)在教化的形勢，我們要醒悟地相識到不能墨守成規(guī)，要成為一個探討型的老師。新課程改革的重點仍是課堂教學(xué)的改革，在推動新課程中，老師要真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，必需做好八個轉(zhuǎn)變：

(1)教學(xué)目標：由以學(xué)問傳授為中心向以學(xué)生發(fā)展為中心轉(zhuǎn)變樹立課程目標意識;

(2)教學(xué)觀念：由統(tǒng)一規(guī)格教化向差異性教化轉(zhuǎn)變樹立特性教化意識;

(3)教學(xué)關(guān)系：由以教論學(xué)向以學(xué)論教轉(zhuǎn)變樹立主體意識;

(4)教學(xué)活動：由重視結(jié)果教學(xué)向重視過程教學(xué)轉(zhuǎn)變樹立發(fā)展意識;

(5)師生關(guān)系：由不民主、不和諧向同等融洽轉(zhuǎn)變樹立情感意識;

(6)教學(xué)結(jié)構(gòu)：由程式化、模式化向教學(xué)特性化轉(zhuǎn)變樹立創(chuàng)建意識;

(7)信息溝通：由單向信息溝通向綜合信息溝通轉(zhuǎn)變樹立反饋意識;

(8)教學(xué)評價：由以選拔為主向促進特性化發(fā)展轉(zhuǎn)變樹立多元化評價意識。要求老師們把新課改精神滲透于當前的教化教學(xué)之中。

2、促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。針對基礎(chǔ)教化過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，新課程提倡主動參加、樂于探究、合作溝通為主要特征的學(xué)習(xí)方式。這對于學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐實力的培育有著重要的意義。因此，我們要把學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變作為課改的核心問題來抓，要把握現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的的五個基本特征：

一是主動性。它是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的首要特征，要讓學(xué)生自覺擔(dān)負起學(xué)習(xí)的責(zé)任，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種真正的有意義的活動。

二是獨立性。它是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的核心特征，表現(xiàn)為我能學(xué)。

三是獨特性。有效的學(xué)習(xí)方式都有著特性化的，因為每個學(xué)生都有著不同于他人的視察、思索和解決問題的方式;

四是體驗性。它是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的突出特征，強調(diào)參加，重視干脆閱歷。

五是問題性。問題是開啟任何一門科學(xué)的鑰匙，問題是思想方法、學(xué)問積累和發(fā)展的邏輯力氣，是生長新思想、新方法、新學(xué)問的種子，問題意識是學(xué)生進行學(xué)習(xí)特殊是創(chuàng)建性學(xué)習(xí)的重要心理因素。以上五點特征我們必需從整體的高度來全面把握現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的精神實質(zhì)，才能有效地促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。

3、開展豐富多彩的教研活動。

以開展課堂教學(xué)探討為重點，主動提倡學(xué)校開展集體備課活動，帶著課題上研討課，推動教學(xué)改革。對于上教研課，必需強調(diào)結(jié)合課題，體現(xiàn)探討的成果，評議時也要圍繞課題進行，課后激勵寫案例分析，提倡一課一得。對于熱點問題，組織研討，各抒己見，形成共識。對于教學(xué)方法改革，要突出方法能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，能引導(dǎo)學(xué)生主動參加學(xué)習(xí)過程，能形成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及正確地的學(xué)習(xí)策略，能培育學(xué)生主動、健康的情感看法，形成正確的價值觀。大力提倡課堂的民主化，大力提倡將學(xué)生的實踐與社會實踐相結(jié)合。本學(xué)期開展下列活動：

(1)開展課堂教學(xué)評優(yōu)課活動，以校為單位人人上教研課，選拔與舉薦優(yōu)秀老師，參與聯(lián)區(qū)組織的公開課。

(2)聯(lián)區(qū)教探討站支配聯(lián)區(qū)每個課題組圍繞課題上一節(jié)研討課。

(3)開展教學(xué)基本功的競賽活動。各校要充分利用教研活動時間進行備課、一般話、三筆字、簡筆畫、電腦操作、撰寫課堂教學(xué)案例等的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過開展競賽活動促老師基本功的提高。

(4)舉辦家長開放日。

(5)期末上復(fù)習(xí)研討課，各科組推選2節(jié)優(yōu)質(zhì)課。

(6)改進教學(xué)后記的形式，突出質(zhì)量意識，寫好教學(xué)隨筆，提倡每日三問：今日讀了沒有?今日想了沒有?今日寫了沒有?剛好積累材料，總結(jié)得失，寫出具有較高質(zhì)量的教學(xué)心得或教學(xué)論文。

(7)走出去，請進來。聯(lián)區(qū)將主動創(chuàng)建條件，組織老師外出溝通、聽課，吸取先進閱歷;邀請專家、教授或有閱歷的老師來校講座和指導(dǎo)課題試驗。

(8)接著開展一幫一結(jié)對子活動，以老帶新，以新促老。每周及對子老師互聽課一節(jié)，做好聽課記錄，剛好評課。每周一受幫教的老師要上交教案給指導(dǎo)老師檢查，指導(dǎo)老師閱后簽名。(結(jié)對子老師同上學(xué)期，一幫一落實狀況與期末績效掛鉤)

(9)聯(lián)區(qū)本學(xué)期要組織支配1~2次學(xué)科活動或競賽。

三、常規(guī)教學(xué)管理常抓不懈，確保教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校要求老師堅固樹立質(zhì)量立校意識，視教學(xué)質(zhì)量為學(xué)校命脈，以質(zhì)量求生存，以質(zhì)量求發(fā)展，向管理要質(zhì)量，向管理要效益。建立了與課改相適應(yīng)的教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教學(xué)行為，實現(xiàn)教學(xué)管理的規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。

1、嚴格執(zhí)行課程安排，堅持按課程表上課，做到不擠、不占、不讓任何學(xué)科課時。學(xué)校要堅決執(zhí)行課程安排細則，對上課不準時進課堂，課上隨意離開課堂，隨意拖堂，隨意換課的老師要從考核分數(shù)中扣除相應(yīng)的分值。

2、加強教學(xué)常規(guī)管理。教學(xué)常規(guī)管理是教學(xué)工作順當開展的有效保障。本學(xué)期對教學(xué)過程中備課、上課、作業(yè)布置與批閱，輔導(dǎo)、教學(xué)評價等環(huán)節(jié)按《寶井聯(lián)區(qū)常規(guī)教學(xué)細則》的要求嚴格管理。

3、強化質(zhì)量管理。

(1)實現(xiàn)輕負擔(dān)，高質(zhì)量，讓學(xué)生想學(xué)、會學(xué)、樂學(xué)。要扎實抓好學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，早一點準備，多一點行動，少一點埋怨，早一點落實轉(zhuǎn)化措施，多一點關(guān)切愛護，要花大力氣提高合格率與優(yōu)秀率。

(2)加強教學(xué)工作的督導(dǎo)。各校領(lǐng)導(dǎo)要把主要精力用于抓教學(xué)，深化教學(xué)第一線，把握教學(xué)的主動權(quán)，建立健全教學(xué)督導(dǎo)制度。

①巡堂制度：值日老師和領(lǐng)導(dǎo)每天巡堂一至二次，檢查教學(xué)常規(guī)執(zhí)行狀況，剛好發(fā)覺訂正不良行為，剛好解決問題;

②聽課、評課制度：聯(lián)區(qū)和學(xué)校采納打招呼或不打招呼的形式進行聽各科老師的課，并剛好進行評課指導(dǎo)。每位領(lǐng)導(dǎo)全期聽課都不少于35節(jié)。

③聯(lián)區(qū)工作人員和各校領(lǐng)導(dǎo)要堅持參與本聯(lián)區(qū)和本校的教研活動，指導(dǎo)教研活動的開展，使教研活動能有效地、蓬勃地開展。

④聯(lián)區(qū)和學(xué)校要定期檢查各校老師的備課、作業(yè)批改狀況，剛好發(fā)覺、解決存在問題，推廣好的做法;

⑤質(zhì)量監(jiān)限制度：小學(xué)語、數(shù)、英三科任課老師和初中各主要學(xué)科任課老師，每單元測試后，要剛好進行質(zhì)量分析，填寫質(zhì)量分析表，并剛好反饋信息給有關(guān)人員。

⑥聯(lián)區(qū)對各校的常規(guī)質(zhì)量檢查每學(xué)期至少實行一次，各校要對本校的教學(xué)常規(guī)進行常常的檢查。

4、規(guī)范教研活動。教研是青年老師成長成才的搖籃。教研活動要在實與新上下功夫，激發(fā)老師參加教研的主體意識和創(chuàng)建熱忱，激勵老師合作、溝通，共享教研成果。聯(lián)區(qū)工作人員和各校骨干老師要不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)，擔(dān)負起培育老師的神圣職責(zé)，充分利用每周的5+1和10+1教研活動時間，扎扎實實地開展教研活動，教研組長要組織好，協(xié)調(diào)好，指導(dǎo)好，使教研活動不走過場，不圖形式，并從中提高自己的威信。單周教研活動支配為理論學(xué)習(xí)，雙周為集體備課，以校為單位進行，每次有中心發(fā)言人，擬寫好中心發(fā)言稿進行說課。教研組活動必需遵循三個原則：一是解決當前教學(xué)中亟待解決的問題原則;二是理論聯(lián)系實際，明確教改方向的原則。三是以課堂教學(xué)為中心，以現(xiàn)場教學(xué)為手段，給人以干脆教益的原則。每位老師應(yīng)主動參與每次的教研活動，不遲到，不早退，的確不能參與教研活動的，要請假，否則當曠課處理。

四、仔細抓好課題探討，扎實推動教化科研。

教化科研是推動教化教學(xué)改革、提高教化質(zhì)量的動力，是培育高素養(yǎng)老師隊伍的有效途徑，也是創(chuàng)辦特色學(xué)校的必由之路。本學(xué)期要進一步加大教化科研的力度，以教化科研為先導(dǎo)，把教研工作和科研工作緊密結(jié)合起來，使教研工作逐步從閱歷型向科研型轉(zhuǎn)變。

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視教化科研，帶頭主持學(xué)校教化科研課題探討，要為課題探討創(chuàng)設(shè)良好的條件。

抓好教化科研學(xué)問的普及工作，重視科研骨干老師的培育，舉辦各種形式的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研討活動，對老師進行教化科研理論學(xué)問和教化科研方法的指導(dǎo)，使老師相識教化科研的重要意義，駕馭科研的基本方法，提高教化科研的實力。每位老師都要有成為科研型老師的志向，樹立老師即探討者的觀念，逐步建立起一支學(xué)習(xí)型、科研型的老師隊伍。

3、規(guī)范教化科研管理，提高科研成效。進一步健全和完善我校科研管理的規(guī)章制度和管理條例，并組織老師學(xué)習(xí)，使科研課題負責(zé)人、組長和探討人員明確自己的工作職責(zé)，使學(xué)校的科研工作有章可尋，有條可依，逐步正規(guī)化，穩(wěn)步健康發(fā)展。

4、突出課題的過程管理，期末對各課題組進行評估考核，考核結(jié)果與老師的績效聯(lián)系。圍繞課題，各課題組要定期開展活動，做到探討有安排，活動有記錄、總結(jié)，并剛好做好各類資料檔案的整理和積累。本學(xué)期做好以下幾項工作(圍繞課題)：

(1)每學(xué)期每人寫一篇個案;

(2)每學(xué)期每人寫一個課堂教學(xué)設(shè)計;

(3)每學(xué)期每人上一堂探討課;

(4)每學(xué)期每人寫一篇探討論文;

(5)每學(xué)期每個課題組寫一份階段性探討報告。

學(xué)校課程教學(xué)工作安排2

校本課程是以學(xué)校為基礎(chǔ)開發(fā)出來的課程。實施校本課程是實現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨，體現(xiàn)辦學(xué)特色的有效途徑。實施校本課程能更好地滿意學(xué)生的愛好和須要，促進學(xué)生的特性發(fā)展；校本課程還可以有效提高老師的業(yè)務(wù)實力和水平。本學(xué)期校本課程安排如下：

一、指導(dǎo)思想：

（一）確立一個中心：人文素養(yǎng)的培育

通過對校本課程的須要評估，我們確定以體現(xiàn)課程改革的基本理念，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會進步、經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)發(fā)展要求為前提，將培育學(xué)生人文素養(yǎng)定為我校校本課程開發(fā)的基本方向。

（二）建立一個基礎(chǔ)：生活

以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，從生活動身，引導(dǎo)學(xué)生理解生活的意義，生活的方式，擴展學(xué)生生活閱歷，豐富學(xué)生的精神世界，使學(xué)生從思想到行動，都能貼近生活，適應(yīng)生活。從而解決學(xué)生生活中的問題，并創(chuàng)建生活，享受生活。因此，我們的校本課程與學(xué)生的生活緊密結(jié)合。在課程的開發(fā)過程中我們重視師生的自我發(fā)展、自我體驗，正視學(xué)生的個人學(xué)問。重視學(xué)生的自我意識、自我體驗、自我選擇，張揚學(xué)生學(xué)問中的特性化，使之共同成為時代精神的建構(gòu)者。

（三）明確一個原則：開放（包括內(nèi)容和形式上的開放）

開放可以給師生更廣袤的天地，校本課程內(nèi)容上的開放可以使老師更好的把握教改的實質(zhì)，形式上的開放可以促進內(nèi)容更趨科學(xué)、完整。

三、校本課程的目標和內(nèi)容

1、總目標

全面貫徹黨的教化方針，體現(xiàn)課程改革的基本理念，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心內(nèi)容，以學(xué)生發(fā)展為本，敬重學(xué)生，信任學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，促使每一個學(xué)生生動活潑的發(fā)展，老師、學(xué)生共同成長。培育自尊、自強、獨立的有獨特特性、有完善人格、有創(chuàng)建精神、敢于獨樹一幟的人才。因此，培育學(xué)生的人文素養(yǎng)是我校校本課程的目標，針對學(xué)生實際，我們把它分為：敬重他人、相識自我、勤于反思、擅長合作。

2、校本課程內(nèi)容

我們依據(jù)以下幾方面來確立學(xué)校本課程。

①學(xué)生發(fā)展的需求，敬重學(xué)生意愿，有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

②學(xué)生的年齡特點，考慮學(xué)生的愛好愛好和認知規(guī)律。

③學(xué)校的實際狀況，包括學(xué)校辦學(xué)特色目標，師資和設(shè)施條件等。

3、詳細要求：

（1）任課老師要有詳細的教學(xué)安排，安排應(yīng)具體列述學(xué)生主體、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標、教學(xué)方法手段、教改措施、成果呈現(xiàn)方式。附有教學(xué)配當，配當中應(yīng)列出每周的詳細學(xué)習(xí)內(nèi)容，老師參照教學(xué)配當進行授課，教育處依據(jù)教學(xué)配當內(nèi)容予以不定期檢測。

（2）任課老師在授課過程中應(yīng)留意關(guān)注學(xué)生的主動發(fā)展和自主提高，采納適合學(xué)會生特點的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的情感意識和參加熱忱科學(xué)合理應(yīng)用激勵評價，使每個學(xué)生都可以得到全面發(fā)展和主動發(fā)展。

（3）任課老師應(yīng)留意做好過程性資料的積累和整理，關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展改變，注意授后反思，剛好調(diào)整和彌補教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題。

（4）任課老師留意選取恰當合理的展示和呈現(xiàn)方式，期末以成果回報的方式進行驗收評定，成果納入老師終結(jié)性評價體系。

4、時間：每周五下午其次、第三節(jié)課

四、評價方法：

1、對老師的評價：對老師的評價重過程，建立發(fā)展性的老師評價體系。依據(jù)老師積累的各種過程性資料以及成果展示，每學(xué)期分別評出優(yōu)、良等級。

2、對學(xué)生的評價：對學(xué)生采納形成性激勵評價方式，注意學(xué)生主體參加實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的主動性、合作性、操作實力和創(chuàng)新意識。過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的個體發(fā)展，敬重和體現(xiàn)學(xué)生個體發(fā)展。以促進實現(xiàn)自身價值為最終目標。在實踐中，我們主要采納自我評價、老師評價。相結(jié)合的評價方式，依據(jù)學(xué)生的參加程度、及活動進程中的表現(xiàn)賜予相應(yīng)的等級。分別是優(yōu)、良、合格。

學(xué)校課程教學(xué)工作安排3

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期，我校以全面提高教化教學(xué)質(zhì)量為重點，以實施素養(yǎng)教化為目標，以整體推動課堂教學(xué)改革為中心，扎扎實實開展教學(xué)工作，實施規(guī)范、科學(xué)、精細化的教學(xué)管理，探究建立完善的教學(xué)質(zhì)量評價體系，全面提升老師業(yè)務(wù)實力，加強過程管理，注意質(zhì)量管理，向過程要質(zhì)量。

二、主要工作

1、全面落實教學(xué)課程安排，本學(xué)期努力從“兩手抓，兩立足”為突破口，構(gòu)建精講多練的課堂教學(xué)模式，設(shè)計以學(xué)生學(xué)習(xí)效率為核心的教學(xué)方法，努力抓好預(yù)習(xí)筆記和糾錯本的應(yīng)用，更要把學(xué)法指導(dǎo)滲透到教學(xué)全過程之中，促使學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得活潑，學(xué)的得法。

2、抓教學(xué)常規(guī)管理。加強對教研活動和集體備課的指導(dǎo)，保證足夠的活動時間以提高效率。嚴格課堂教學(xué)常規(guī)管理，提高備課、聽課、批改作業(yè)等常規(guī)檢查的實效。

3、抓教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。抓落實教學(xué)質(zhì)量檢測以及畢業(yè)年級的質(zhì)量檢測。組織學(xué)生進行階段性復(fù)習(xí)總結(jié)。抓分析評價，組織好教學(xué)質(zhì)量分析，并提出指導(dǎo)性中考信息的采集和整理以及新課程改革的看法。

4、抓教學(xué)探討。加強對如何提高集體備課的效率的探討。加強對如何提高校內(nèi)教研組活動的實效性的探討。加強對作業(yè)精選布置、批改、反饋的探討與監(jiān)控。

5、實施青年老師培育工程，通過學(xué)習(xí)、實踐、研討等形式，不斷發(fā)覺能人，培育能人，激勵能人，搭建平臺，訓(xùn)練培育一批青年老師，使其堅固樹立名師意識，打造名師帶名校效應(yīng)。

6、加強藝體衛(wèi)工作，接著做好愛好小組工作，培育全面發(fā)展的人才。

三、工作目標

1、初一重在學(xué)問平穩(wěn)過渡，初二重在學(xué)生分化期的學(xué)習(xí)引導(dǎo)，初三重在學(xué)問落實與實力提高。

2、以課堂探討為先導(dǎo)，不斷發(fā)覺教學(xué)問題，更新教學(xué)觀念，改進教學(xué)方法，開啟師生才智，追求文化品位，提高教學(xué)質(zhì)量。

3、在教學(xué)上敢于創(chuàng)新，探究形成適合我校學(xué)生發(fā)展的課堂教學(xué)模式。

4、形成教風(fēng)正、素養(yǎng)優(yōu)的老師團隊，和諧共進、主動向上，確保學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。

5、教學(xué)人員的教案、板書、作業(yè)批改的用字規(guī)范，不出差錯。每個學(xué)月進行檢查并進行一般話培訓(xùn)。

6、學(xué)生初步能用規(guī)范字書寫毛筆字。本期進行兩次抽查。

四、教學(xué)工作管理

1、抓常規(guī)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

（1）抓好開學(xué)初各項安排的制定工作，學(xué)期中抓好安排的落實和監(jiān)督工作，學(xué)期末、年末抓好各項工作的總結(jié)和評比。

（2）組織各類教學(xué)競賽和抽查，隨時隨地對每位老師進行聽課和教學(xué)質(zhì)量及工作落實狀況的抽查，每兩周進行一次周考，每月進行一次月考，以考代練，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

（3）抓住課改實踐的.主要方面和著力點，在學(xué)問技能練習(xí)、課外作業(yè)布置、發(fā)散思維訓(xùn)練、質(zhì)量檢測等方面進一步進行有益嘗試。英語教學(xué)，注意交際實力的培育，營造良好的英語學(xué)習(xí)與應(yīng)用的環(huán)境。在上學(xué)期集體備課教案書寫試驗的基礎(chǔ)上，本學(xué)期要求老師人人會用班班通，節(jié)節(jié)要用班班通，老師做到備課電子化，加大課堂容量。

（3）改革教科研學(xué)習(xí)的方式，變單純的學(xué)專著，學(xué)理論為問題探討、實踐展示、反思溝通等。

（4）能仔細落實本學(xué)年的成果展示活動。每位老師有讀書筆記（包括摘抄及讀書心得）。

每位老師撰寫一篇切合課題的質(zhì)量較高的科研論文或總結(jié)。

（5）仔細組織試驗階段性驗收，并剛好總結(jié)。

2、落實教學(xué)基本要求，不斷提高課堂效益

仔細學(xué)習(xí)、把握和運用課標、教材，仔細探討近幾年的中考試題，特殊要探討所教學(xué)科的新課程標準，做到以新思想、新理念來統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)。把教學(xué)“五仔細”真正落實到教學(xué)管理的全過程：

（1）仔細備課，備課要在吃透課標、考綱、教材的前提下，強調(diào)備好學(xué)生、備好教法，備好例題和練習(xí)；

（2）仔細上課，要努力提高40分鐘的課堂教學(xué)效率，杜絕廢課，不講廢話，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用；

（3）仔細選編、批改、評講作業(yè)，作業(yè)要精選精編，仔細批改，講評到位，做到有發(fā)必收、有收必改、有錯必糾、有練必評，任課老師和學(xué)生要建立錯題檔案，抓實學(xué)生的錯題訂正，提高目標達成度；

（4）仔細輔導(dǎo)，在集體輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上切實加強個別輔導(dǎo)，通過輔導(dǎo)實現(xiàn)培優(yōu)拔尖和醫(yī)瘸補缺兩不誤，同時要強化總分意識，科學(xué)合理配置各學(xué)科課時和輔導(dǎo)時間，防止在學(xué)習(xí)時間支配上的偏科現(xiàn)象；

（5）仔細組織考試，要不斷探討考試的模式與方法，從編制試卷、批改分析到整合講評，都要以效果為落腳點。

3、強化集體備課，整合教學(xué)資源

加強教研組建設(shè)，抓實備課組活動。主動推行“集體備課，資源共享，課后反思”的集體備課制度。開展備課組觀摩和溝通活動，抓實組內(nèi)聽課活動，對聽課提出更加明確更加詳細的要求。備課組每周集中備課一到二次，全體老師以團結(jié)協(xié)作精神為已任，努力做到

（1）五定。即定時間、定地點、定每周進度、定教學(xué)內(nèi)容、定中心發(fā)言人。

（2）五議。即議學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、議備課中疑難問題、議可供的教學(xué)方法手段、議課后心得體會、議教改動態(tài)信息。

（3）六有。即有重點，有措施，有收獲，有提高，有記錄。各備課組將課堂教學(xué)探討、教學(xué)方法研討、考試信息探討、考試方法指導(dǎo)作為備課組活動的核心內(nèi)容。

（4）作業(yè)的布置量適中，作業(yè)的目的要放在通過信息反饋、發(fā)覺問題并解決問題上，反對貪多貪難、食而不消，作業(yè)必需對教學(xué)內(nèi)容具有典型性、基礎(chǔ)性和概括性。對資料中的習(xí)題要加以分析，去粗取精，對參考資料的內(nèi)容加以比較、適當補充。作業(yè)要分層，以減輕學(xué)生負擔(dān)為根本原則。要自批、記病例、匯病案，對癥下藥，讓每個學(xué)生都知其然，并知其所以然。努力造就優(yōu)等生，帶動中等生，輔導(dǎo)“后進生”。

4、加強業(yè)務(wù)精細管理，確保教學(xué)規(guī)范有序

進一步加強教學(xué)常規(guī)管理，要求全體老師在課堂教學(xué)中做到“六個有效”（有效備課、有效選題、有效訓(xùn)練、有效講評、有效自學(xué)、有效補差）；教學(xué)手段上抓好“五個關(guān)鍵點”（?？键c、新考點、失分點、實力點、支撐點）。結(jié)合學(xué)校實際修訂和完善教學(xué)管理、常規(guī)管理、考核管理等方面的制度，加大對教學(xué)常規(guī)管理和專項管理督查力度。

5、強化學(xué)科組織建設(shè)，建立校本教研制度

完善學(xué)科教研組制度；定期組織學(xué)科教研活動，加高?？平虒W(xué)探討力度；實施全面質(zhì)量管理，健全和完善聽課、評課等制度；加強學(xué)科內(nèi)、外部之間的溝通與合作，加強與市區(qū)同級學(xué)校的聯(lián)誼，真真實切地在學(xué)科教學(xué)、考試探討和教學(xué)活動等方面做到互通有無，開展常常性的相互溝通，確保本學(xué)期期末統(tǒng)測各學(xué)科成果再創(chuàng)輝煌；同時要爭取獲得學(xué)校教科室與縣教研室的支持與指導(dǎo)。

6、提升教研水平，強化教學(xué)實效性

走一條“教學(xué)、科研一體化”的道路，向科研要質(zhì)量，以科研求生存、求發(fā)展。以課題探討為中心，教研科研有機融合，通過課堂教學(xué)實踐形成一些典型性、普遍性、現(xiàn)實性的問題加以探究和探討，各教研組、備課組主動制訂好各組的課題安排和活動安排，做到有打算、有主題、有質(zhì)量，堅持理論與實踐相結(jié)合，在深層次上開展教學(xué)探討、教改試驗，實現(xiàn)老師人人有探討的課題。

7、增加教學(xué)協(xié)助功能，確保一線穩(wěn)定有序

加強班級圖書角、閱覽室、試驗室、投影儀的管理，將學(xué)