蘇教版四年級上冊《秋天》教案

課4.秋天題

主備人1.能正確，流利，有感情地朗讀課文，背誦課文。教 學會本課9個生字，理解生字組成的詞語。學 3.了解秋天的特點激發(fā)學生對大自然的寵愛能用目標 一些美麗詞句來描繪自己觀看到的秋天。教 能從字里行間體會到作者對秋天的寵愛和贊美之情。學重 初步領會詩歌簡潔的語言中的意蘊，并能抓住其中的難點一幅景象說一段話。第一課時教學內(nèi)容：教 學會本課9個生字，并能理解生字組成的詞語。能正確、流利、稍帶感情地朗讀課文。能初步理清詩學歌的條理，并學習第一小節(jié)。過教學過程：一、提醒課題，激情導入程1、同學們，秋天到了你有什么覺察和感受？2、你想用哪些詞語來說說秋天？秋高氣爽秋風蕭瑟果實累累秋雨綿綿秋風習習一葉知秋春華秋實秋菊傲霜3、教師適當講解上面詞語的意思。4、你眼中的秋天是怎樣的呢？你能用幾句話來描繪一下嗎？固然你也可以選用上面的詞語。二、整體感知理清脈絡1、學生自讀課文具體要求：①讀通、讀順句子，讀準字音。②畫出不理解的地方。2、檢查預習學習生字詞：桂子羊腸小道 蘋果 袍子苦惱酒歌 梳理 井井有條讀準后鼻音：腸蘋〔區(qū)分“腦”，分別擴詞練習〕；酒〔區(qū)分“灑”，〕；”〕；梳〔右邊“、”不能丟，區(qū)分“荒”〕學生練習寫字：〔出示〕讀準平舌音：穗讀準前鼻音：蟬韌讀準后鼻音：纓〔主要檢查讀通、讀順、讀準確的目標達成度〕3、鼓舞學生質(zhì)疑問難〔可以包括詞語、句子等各種問題〕4、指名分節(jié)朗讀詩歌，想一想，作者從哪幾方面寫了秋天？迷人風光；豐收景象5、思考：哪些詩句描寫了秋天迷人的風光？哪些詩句介紹了秋天豐收的景象？6、那么，這首詩主要寫了哪些地方的風光呢？〔教師依據(jù)學生的答復板書：田野里、小路旁、果園里〕7、秋天，在田野里、小路旁、果園里，你能看到什么？那么作者又看到了些什么？〔依據(jù)學生答復板書〕玉米、高粱……其次次板書：〔金黃的〕稻穗〔成熟的〕向日葵〔五彩繽紛的〔漲紅了臉的〔紫色的〔著紅纓的〕玉米〔紅著臉的〕高粱……三、語言比照初步感受詩歌的語言美1教師現(xiàn)在有一種沖動——〔秋天到了，在田野里、小路旁、果園里，我能看到金黃的稻穗……〕你們覺得怎樣？2、引導學生和課文比照，談談自己的感受。〔也可抓住其中一種景物做比照〕3、教師小結(jié)：課文承受擬人化的手法，語言美麗生則一個個文字也就失去了生命。4、學習第一小節(jié)：①指名朗讀第一小節(jié)我們來看看，這一段中，你認為哪個字使這整個一段內(nèi)容布滿著生命力？③引導學生溝通舉著紅纓的玉米，紅著臉兒的高粱——這些能不讓太陽更香，俗話說“桂子花開，十里飄香”，這一切能不讓空氣更“更紅更嬌”“更甜更好”這兩個詞就用活了，寫出了秋天的與眾不同。5課上溝通。其次課時教學內(nèi)容：能抓住其中的一幅景象說一段話。背誦課文。教學過程：一、復習導入，積淀情感1、昨天我們學習了《秋天》，知道了這首詩描寫了情感。2、指名一位學生朗讀課文。3、教師：這位同學的朗讀來我感受到了語言文字的信任同學們昨天在自學時也確定有很多想法。4那么我們也首先用聲音來告知我你們的理解——集體朗讀全文。二、品詞析句感受秋景之美1嗎？出示：秋風來到 ，在那兒2、是啊，她所到之處都留下了秋的腳印。你能舉例說一說嗎？出示：秋風飄到 ， 。3、教師小結(jié)：看來同學也可以當詩人，由于你們也今日我們就評出幾個“鑒賞專家”。4、學生默讀詩歌，做發(fā)言預備，教師巡察了解學情，相機指導。5、引導學生溝通“奔馳”者對秋風的寵愛，對秋天的寵愛。……香氣……輕輕涂掉”寫出了秋風的頑皮、得意，體會到夏秋之交空氣的芳香，也可以看出作者對秋天的寵愛。”、“舉著”、“穿紅襖”、“披紫袍”、“紅著臉”把原本靜止的畫面寫活了，這就是動詞的作用。這些句子也讓我們產(chǎn)生了對這些景物的寵愛之情。似乎這些植物也有了性格。這就是擬人的作用。我們讀著讀著，就很簡潔在內(nèi)心油然而生一種情感——秋天，我愛死你了。6、學生選擇其中任意一段練習感情朗讀。四、深入理解課文意蘊1、面對著這樣秀麗的秋景，詩人的內(nèi)心又涌出怎樣的想法呢？我們來看詩歌的第六小節(jié)。2、指名朗讀。3、你是怎么理解這兩句話的？①“柔韌的梳子”“井井有條”——很多植物的果實成熟②“發(fā)亮的汗珠”、“閃耀”——秋天這個豐收的季節(jié)里，人們在田野上辛勤勞動，灑下勤勞的汗水，然而內(nèi)心卻是這句話也暗含著：只有付出辛勤的汗水，才能收獲累累碩果。4、教師小結(jié)：你們看，詩人的詩句中往往是“話中有弦外之音”。5、教師又要考考大家了，你認為詩歌的最終一個小節(jié)，作者又蘊含了怎樣的“言外之意”呢？〔“黃葉”是秋天的象征，由于作者寵愛秋天的秀麗風光永駐人間，哪怕只是一年的光陰，他也期望能透過這片枯黃的樹葉來勾起對秋天的奇特回憶。通過“珍藏”、“黃葉”來表達了世人對秋天的贊美和依戀之情。〕6、練習感情朗讀全文，嘗試背誦局部內(nèi)容?！才錁贰肚锶盏乃秸Z》〕第一課時： 4秋天景〔金黃的〕稻穗〔成熟的〕向日葵〔五彩繽紛的〕野菊花〔漲紅了臉的〕蘋果板書 〔紫色的〕葡萄設計 〔舉著紅纓的〕玉米〔紅著臉的〕高粱……其次課時 4秋天美 秋陽 秋風 秋色