二年級(jí)音樂教案(西師大版)

一、教學(xué)思（一）設(shè)計(jì)思音樂能給兒童帶來歡樂帶來友誼兒童生活離不開音樂本單元意在通過兒童喜聞樂見的歌舞形式，寓音樂知識(shí)學(xué)習(xí)于快樂的音樂游戲活動(dòng)中，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)中，自然、輕松地認(rèn)識(shí)7個(gè)音的唱名，感受音的高低、強(qiáng)弱， 感受不同的節(jié)拍、節(jié)奏及音樂的不同風(fēng)格和情緒。讓學(xué)生在主動(dòng)參與活動(dòng)中，體驗(yàn)、感受、掌握基本的發(fā)聲方法和正確的歌唱姿勢，能做到自信、自然、有表情地歌唱。本單元由3個(gè)二級(jí)標(biāo)題構(gòu)成1 “快樂DoReMi”；2 “歌聲多美妙”；3 “大家跳起來”。這3個(gè)二級(jí)標(biāo)題層層遞進(jìn)。首先讓學(xué)生在愉快的音樂游戲中認(rèn)識(shí)7個(gè)音的唱名及相對(duì)應(yīng)的簡譜標(biāo)記。然后通過活動(dòng)讓學(xué)生感受到要唱好歌曲，不僅要掌握正確的、基本的發(fā)聲方法和演唱姿勢，而且要有力度變化和強(qiáng)弱對(duì)比。最后是即興創(chuàng)編，通過做各種動(dòng)作，讓學(xué)生感受音樂的節(jié)奏、情緒及不同的音樂風(fēng)格間的對(duì)比。讓學(xué)生在聽聽、唱唱、跳跳、玩玩中，自然、輕松地掌握音樂知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。(二)內(nèi)容結(jié)構(gòu)唱吧跳吧歌聲多美妙節(jié)奏朗誦《我們學(xué)唱歌》音樂游戲《吹氣球》歌曲《山谷回音真好聽》音樂游歌曲《七個(gè)好朋友》音樂游戲《搭積木《小音符真有趣》欣賞《DoReMi》（領(lǐng)唱、齊唱大家跳起來欣賞《跳圓舞曲的小貓》（管弦樂曲）欣賞《小狗圓舞曲》（鋼琴曲）歌曲《我們大家跳起來》音樂活動(dòng)《隨著音樂跳起來》（三）教學(xué)目通過本單元學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)7通過音樂游戲及歌曲演唱，初步感受音的強(qiáng)弱，初步掌握基本的發(fā)聲方法和正確的演唱姿勢，能做到自信、自然、有表情地歌唱。通過欣賞和歌曲演唱，引導(dǎo)學(xué)生初步感受不同節(jié)拍、節(jié)奏、風(fēng)格的音樂作品所表現(xiàn)的音樂形象，并能用動(dòng)作表現(xiàn)出來。二二、教材分析、介（一）歌曲《七個(gè)好朋友這是一首幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)唱名的音階歌曲。此曲為大調(diào)式、一段體。該曲形象的比喻、簡潔的音階排列，能讓學(xué)生較快地認(rèn)識(shí)77（二）欣賞《DoReMi》（領(lǐng)唱、齊唱歌曲《DoReMi》是美國音樂故事片《音樂之聲》中的一首插曲，為24拍、大調(diào)式、二段體。歌曲輕快、活潑、生動(dòng)有趣，旋律既簡潔明快又富于變化，唱起來瑯瑯上口，富有兒童情趣，尤其是把自然音階的7個(gè)唱名與英語中和這些唱名發(fā)音接近的詞巧妙地編在一起，更顯得妙趣橫生。1=C2／4章珍芳譯（三）歌曲《山谷回音真好聽這是一首24大調(diào)式的兒童歌曲，一共4在第一、二、四樂句中都出現(xiàn)了四度與五度音程（）(四）欣賞《跳圓舞曲的小貓》（管弦樂曲繪了一只可愛的小貓?jiān)谝魳仿曋刑鹆藘?yōu)美的圓舞曲。樂曲具有寫實(shí)與擬人化的特點(diǎn)。該曲為三部曲式（A+B+A4小節(jié)的引子，好似一只充滿自信的小貓一步步走進(jìn)了舞池，準(zhǔn)備翩翩起舞A段主題旋律優(yōu)，突出了主題內(nèi)容。旋律進(jìn)行中快慢交替，充分表現(xiàn)了小貓那頑皮好動(dòng)的特點(diǎn)B段旋律歡快活潑、一氣呵成，用木管樂器主奏，表現(xiàn)了十分熱烈的場面，描繪了小貓歡快旋轉(zhuǎn)的情景。 音樂進(jìn)行中不時(shí)傳來幾聲小貓的叫聲，好像時(shí)刻提醒著欣賞者：這是小貓?jiān)谔?。尤為有趣的是在樂曲的結(jié)尾處，突然傳來了幾聲狗叫，使正在專心跳舞的小貓?bào)@慌失措。在一連串的上行音后，突然結(jié)束了全曲，形象地描繪了小貓聽到狗叫后迅速逃離舞池的情形，巧妙地結(jié)束了全曲。它的音樂主題是：（五）欣賞《小狗圓舞曲》（鋼琴曲《小狗圓舞曲》又稱《一分鐘圓舞曲》或《瞬間圓舞曲》，由波蘭作曲家肖邦于1846年完成。最初是鋼琴曲后被改編為長笛曲管弦樂曲等經(jīng)朋友的介紹作曲家結(jié)識(shí)了法國女作家喬治·（1804年年），她養(yǎng)的那只小狗常喜歡飛快地旋轉(zhuǎn)著追逐自己的尾巴。于是，喬治·年），她養(yǎng)的那只小狗常喜歡飛快地旋轉(zhuǎn)著追逐自己的尾巴。于是，喬治·的小狗，便請(qǐng)肖邦寫成此曲。全曲篇幅短小，速度很快，一氣呵成4題：旋律圍繞尾音“sol”態(tài)。隨后，樂曲出現(xiàn)了甜美抒情的中間部主題，輕松而悠閑。接著，樂曲再現(xiàn)開頭部分后結(jié)束了全曲（六）歌曲《我們大家跳起來這是由德國音樂家巴赫的一首小步舞曲（第一樂段）改編填詞的兒童歌曲。歌曲為34一段體。全曲為4個(gè)樂句。旋律歡快流暢。尤其大跳音程與級(jí)進(jìn)音程相結(jié)合，配以節(jié)奏鮮明的三拍子，使歌曲更具舞蹈的韻律感。三、教學(xué)建本單元建議用3~4時(shí)完成（一）快樂DoRe《七個(gè)好朋友》是一首音階歌曲，學(xué)生不難掌握。在學(xué)唱時(shí)要注意讓學(xué)生唱準(zhǔn)每個(gè)音。這首歌曲讓學(xué)生掌握好7個(gè)音符的音準(zhǔn)。音樂游戲《小鴿子找家》可讓學(xué)生用連線法獨(dú)立完成，看誰連得又快又好在音樂游戲《搭積木》中，教師可做7張畫有彩色積木的卡片，讓學(xué)生根據(jù)教師彈奏的琴聲，快辨力。活動(dòng)要求讓學(xué)生隨著琴聲演唱歌曲《七個(gè)好朋友》，邊唱邊傳遞寫有唱名的卡片，直到每人都有一張為止卡片模唱這個(gè)唱名。如果哪位小朋友沒有及時(shí)做到，就表演一個(gè)節(jié)目。之后，游戲可繼續(xù)進(jìn)行。開始時(shí)，教師可放慢做游戲的速度，然后逐漸加快速度。欣賞《DoReMi》時(shí)，教師可結(jié)合教材上的畫面，講講這個(gè)故事。如有條件可播放錄像，幫助學(xué)（二）歌聲多美活動(dòng)要求：進(jìn)行評(píng)比，看看哪一組做得最好，讓大家向他們學(xué)習(xí)去山谷游玩時(shí)喊山的情景，感受聲音的強(qiáng)弱變化?；顒?dòng)方法：（三）大家跳起音樂形象。讓學(xué)生充分發(fā)揮想像力，用即興創(chuàng)編的動(dòng)作去表現(xiàn)自己對(duì)音樂的理解，并能隨不同的音樂（舞曲、進(jìn)行曲）同的表演形式，積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中。讓學(xué)生在音樂中盡情歌舞，去感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美?？梢黄鹦蕾p《跳圓舞曲的小貓》和《小狗圓舞曲》這兩首樂曲，采用比較法，讓學(xué)生感受不同音表現(xiàn)出來。用體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)不同的音樂形象。《隨著音樂跳起來》這一音樂活動(dòng)，主要是讓學(xué)生感受不同節(jié)拍的強(qiáng)弱規(guī)律，并能隨著不同的音樂的能力。四、補(bǔ)充資《《音樂之聲》（美國音樂故事片）根據(jù)美國當(dāng)代著名戲劇家、電影作曲家理查·羅杰斯創(chuàng)作的同名1938家里擔(dān)任家庭教師。能歌善舞的瑪麗亞十分愛護(hù)特拉普的亡妻留下的7個(gè)兒女，并用動(dòng)人的歌聲和各種有益的游戲教育孩子們，使他們得到慈母般的溫暖和良好的教育。最后，上校與瑪麗亞建立了純真的感情。在納粹德國吞并奧地利以后，他們組成了家庭合唱團(tuán)到處演唱奧地利民歌和愛國歌曲。影片中，由羅杰斯和詞作者奧斯卡·和詞作者奧斯卡·獨(dú)唱、合唱等形式在影片中多次出現(xiàn)。歌曲以一連串巧妙動(dòng)人的比喻，抒發(fā)了瑪麗亞對(duì)音樂的熱愛。插《DoReMi》是一首膾炙人口的歌曲。作者把自然音階的7個(gè)唱名與英語中和這些唱名發(fā)音接近的詞巧妙地編在一起，使整首歌曲顯得十分生動(dòng)有趣。全曲在旋律上運(yùn)用了模進(jìn)等手法及靈活的樂句變化，顯得既簡潔明快，又富于變化，唱起來瑯瑯上口，富有兒童情趣。影片中瑪麗亞教孩子們玩木偶時(shí)唱的那首《孤獨(dú)的牧羊人》，吸取了流行于瑞士、奧地利等國山區(qū)的約德爾民歌調(diào)的風(fēng)格。歌中頻繁出現(xiàn)的七、八、九度音程的大跳，真假聲的交替以及領(lǐng)唱、重唱、合唱與色彩絢麗的伴奏的交融，使整首歌曲跌宕起伏、詼諧風(fēng)趣。插曲《雪絨花》是上校因看到孩子們歡樂嬉戲的情景而回憶往事時(shí)所唱的，深情悠長的歌調(diào)以拍唱出。全曲通過對(duì)雪絨花的贊美，真摯地傾吐了對(duì)祖國的熱愛之情。其他插曲如《我心愛的一切》也具有獨(dú)特的韻味。瑪麗亞由英國演員兼歌唱家朱莉·有獨(dú)特的韻味?，旣悂営捎輪T兼歌唱家朱莉·強(qiáng)的藝術(shù)魅力。這部影片曾榮獲奧斯卡金像獎(jiǎng)，在世界影壇上被譽(yù)為最動(dòng)人的音樂故事片之一一、教學(xué)思（一）設(shè)計(jì)思受到教育，培養(yǎng)他們從小講禮貌的良好品質(zhì)。輕”、“咱們從小講禮貌”3個(gè)二級(jí)標(biāo)題。通過唱歌、表演、欣賞、兒歌朗誦、創(chuàng)編活動(dòng)等多種形式的音該從小做起、從現(xiàn)在做起。（二）內(nèi)容結(jié)從小講禮貌我的名字叫輕輕創(chuàng)編活動(dòng)《我的名字叫輕輕》歌曲《讓座文明語言真好聽歌曲《“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”》（童聲對(duì)唱）創(chuàng)編活動(dòng)《HowAreYou》（三）教學(xué)目通過學(xué)唱歌曲《“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”》和《HowAreYou》，讓學(xué)生感受到文明語言的美，培通過朗誦《我的名字叫輕輕》和學(xué)唱歌曲《讓座》，使學(xué)生懂得做一個(gè)講文明、講禮貌的好學(xué)不僅要語言美，而且行為也要美豪。通過這個(gè)活動(dòng)，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和綜合表演能力。二、教材分析、介（一）歌曲《“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”》（童聲對(duì)唱這是一首非常富有兒童生活情趣的兒童歌曲。歌曲為24（二）歌曲《讓座這是一首敘事性的兒童歌曲。歌曲為24拍、五聲宮調(diào)式、二段體。歌曲第1~16小節(jié)為第一樂段，間的形象。（三）欣賞《咱們從小講禮貌》（齊唱的教育意義。歌詞形象生動(dòng)，長、短句的結(jié)合富于節(jié)奏感。歌曲為民族調(diào)式中帶清角的六聲音階。歌曲旋律選用的素材簡練，情緒歡快、跳躍。第一樂句為4個(gè)5個(gè)小節(jié)，在中低音區(qū)一氣呵成。這樣既有呼應(yīng)又有對(duì)比的兩個(gè)連句，101~9小節(jié)素材的發(fā)展變化。這部分在音調(diào)上使用了第1~4小節(jié)的素材和樂句的重復(fù)及變化重復(fù)等手法。雖然歌曲較長，但兒童也容易接受，而且唱起來既新鮮又熟悉。此曲還有一個(gè)明顯的特點(diǎn)：就是創(chuàng)造性地繼承了我國民歌上下句結(jié)構(gòu)的手法。全曲強(qiáng)調(diào)樂句的對(duì)稱呼應(yīng)性，從小節(jié)數(shù)量上看，有四對(duì)五、三對(duì)三、二對(duì)四。附譜咱們從小講禮1=D李群三三、教學(xué)建本單元建議用3~4時(shí)完成培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和寬容理解、互相尊重的優(yōu)秀品質(zhì)，是音樂課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的培養(yǎng)目標(biāo)之一生。（一）文明語言真好這部分的教學(xué)內(nèi)容主要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成使用文明語言的好習(xí)慣，并讓學(xué)生明白講文明、講禮HowAreu受到文明語言是世界上最美的語言。在學(xué)唱《“對(duì)不起”、“沒關(guān)系”》這首歌時(shí)，可先讓學(xué)生看看教材上的插圖，然后讓學(xué)生談?wù)勛酝ㄟ^交流，讓學(xué)生懂得文明語言是化解矛盾的有效方法，從而學(xué)會(huì)寬容理解和相互尊重。HowAreYou》。在教學(xué)中，師生一起創(chuàng)設(shè)情景。啟發(fā)學(xué)生即興創(chuàng)造，學(xué)生可以扮成來自不同國家的小朋友，表演相互問候、歡聚一堂的情景。在音樂活動(dòng)中，著重啟發(fā)學(xué)生的即興創(chuàng)造力，讓學(xué)生體會(huì)到文明語言的美。（二）我的名字叫輕的快樂，從而讓他們爭做講文明、講禮貌的好孩子。（三）咱們從小講禮這部分設(shè)計(jì)了一個(gè)帶情節(jié)性的創(chuàng)編活動(dòng)《放學(xué)路上》。首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察教材中的插圖，并結(jié)合畫合在一起進(jìn)行教學(xué)。一、教學(xué)思（一）設(shè)計(jì)思趣”、“大家都來做游戲”、“和爸爸媽媽做游戲”3個(gè)二級(jí)標(biāo)題。通過各種生動(dòng)、活潑、有趣的音樂游感情和體驗(yàn)。讓學(xué)生在愉快的游戲中，能做到主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂，在音樂的伴隨和引導(dǎo)下做游戲。（二）內(nèi)容結(jié)游戲歌大家都來做游戲歌曲《黃絲螞螞》欣賞《螞蟻》（二胡獨(dú)奏）欣賞《捉迷藏》（鋼琴曲）欣《丟手絹，找朋友》（合唱）音樂游戲《丟卡片玩具兵真有趣律動(dòng)《玩具進(jìn)行曲》欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》（管弦樂曲和爸爸媽媽做游戲音樂游戲《跳房子》節(jié)奏游戲《我和爸爸來對(duì)詞》（三）教學(xué)目中發(fā)展想像力和創(chuàng)造力。通過欣賞、演唱，引導(dǎo)學(xué)生初步感受不同國家的音樂作品的情緒及各種樂器的音色通過生動(dòng)、有趣的音樂游戲，培養(yǎng)學(xué)生互助互愛、團(tuán)結(jié)協(xié)作的品質(zhì)二、教材分析、介（一）欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》（管弦樂曲兵閱兵式》、柴科夫斯基為舞劇《胡桃夾子》寫的《玩具兵小進(jìn)行曲》、波埃魯涅的《玩具兵》等，但是德國作曲家萊昂·德國作曲家萊昂·萊昂·耶塞爾于1871年出生《玩具兵進(jìn)行曲這支曲子據(jù)說是作曲家回憶起小時(shí)候的一個(gè)甜蜜的夢(mèng)，一看，玩具們東倒西歪地躺在里面。他恍然大悟原來剛才是一場美麗的夢(mèng)。這支樂曲用三部曲式寫成，24拍、C大調(diào)。前面有個(gè)短小的引子，描寫玩具兵正以小喇叭和大、小軍曲家運(yùn)用了一些適合兒童欣賞的配器手法，使樂曲在音色變化上很有新奇感。(A主題（A副題第一段奏完之后，大鼓“通”的一聲，低音號(hào)用固定音型演奏小過門，接樂曲的中段。轉(zhuǎn)到近關(guān)系調(diào)F大調(diào)上，這也是個(gè)單二部曲式，曲調(diào)清新。它是由小提琴來演奏的。反復(fù)的時(shí)候，圓號(hào)加入旋律：B主題由低音號(hào)、長號(hào)演奏，顯得雄壯而有氣勢，小號(hào)在里面演奏對(duì)位旋律：反復(fù)時(shí)，加進(jìn)了短笛、木琴、小鐘琴，顯得活潑風(fēng)趣（二）欣賞《螞蟻》（二胡獨(dú)奏2001年3螞螞》，并作器樂的發(fā)展。樂曲運(yùn)用了變奏曲式，分為4個(gè)部分，“靈”是核心、“動(dòng)”是基礎(chǔ)、“謔”是風(fēng)格、“辣”是特征，力求一氣呵成。從自由撥弦預(yù)示螞蟻探頭探腦地出場，到大跳弓法表現(xiàn)它們怡然自得的舞蹈；從連續(xù)頓弓引出螞蟻們列隊(duì)集結(jié)，到弓擊琴筒模仿兒童們鼓掌嬉戲的情景；從一聲令下“愚協(xié)作、鍥而不舍，進(jìn)而達(dá)到一滴水珠看世界、小小螞蟻見精神的目的。作品榮獲2001國家文化部“蒲公英獎(jiǎng)”音樂作品評(píng)比金獎(jiǎng)第一名。螞（二胡獨(dú)奏1=C2444劉光宇曲（三）欣賞《捉迷藏》（鋼琴曲《捉迷藏》是德國作曲家舒曼（1810~1856）作于1838的鋼琴套曲《童年情景》中的一首短曲《童年情景》這部鋼琴套曲共有137全曲由13首標(biāo)題性的鋼琴小曲組成《異國和異國的人們《奇異的故事《捉迷藏《孩子的請(qǐng)求《心滿意足《重大事件《夢(mèng)幻曲》 《在壁爐旁《木馬騎士《過分認(rèn)真《驚嚇《孩子入睡《詩人的話《捉迷藏》是其中第3小曲。24b調(diào)，主題以每分鐘120的速度和跳躍的頓音奏出，旋律（鋼琴曲［德國]舒曼（四）欣賞《丟手絹，找朋友》（合唱這是一首以兒童喜聞樂見的游戲童謠為素材創(chuàng)作的合唱歌曲。整首歌曲具有濃厚的兒童情趣歌曲主旋律主要以童謠的“5”、“3”、“6”、“2”韻律感。歌曲由兩個(gè)部分組成，第一部分的第一樂段為對(duì)位式的二部合唱，第二樂段完全重復(fù)了第一樂段，并活潑，第二樂段更甚之，第三樂段的主旋律沒有變化，且主旋律已移至第二聲部。第四樂段兩個(gè)聲部變成變化，為全曲增添了歡快的氣氛。3逐、嬉戲玩耍的歡樂場景。附譜丟手絹，找朋1=D三三、教學(xué)建本單元建議用3~4時(shí)完成（一）玩具兵真有性的表演中培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力。律動(dòng)。首先讓學(xué)生感受整首歌曲的情緒、節(jié)奏，并學(xué)唱歌曲。在音樂中，老師可根據(jù)歌詞大意啟進(jìn)行曲的節(jié)奏。欣賞《玩具兵進(jìn)行曲》。首先要讓學(xué)生多聽全曲，并結(jié)合教材中的插圖，感受樂曲雄壯的氣勢和些假面具供學(xué)生使用。（二）大家都來做游欣賞、演唱，使學(xué)生初步感受不同國家、不同風(fēng)格、不同音色的音樂作品。歌曲《黃絲螞螞》是一首充滿童趣的兒童歌曲。在學(xué)唱時(shí)，可啟發(fā)學(xué)生說說平時(shí)對(duì)螞蟻的觀察，川童謠的風(fēng)格特點(diǎn)。郁的地方特色音調(diào)。速度及力度變化。還可選用打擊樂器進(jìn)行伴奏，如用碰鈴、三角鐵、鋁板琴等。讓學(xué)生在主動(dòng)欣賞中，感受樂曲所表現(xiàn)出的兒童你躲我藏、相互追逐嬉戲的歡樂情景。使學(xué)生既鞏固了節(jié)奏這一知識(shí)點(diǎn)，又進(jìn)行了生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)。方法小朋友大圈圍坐，隨《丟手絹，找朋友》的音樂拍手。教師手上有許多節(jié)奏卡片，請(qǐng)一位小朋友做人。游戲繼續(xù)進(jìn)行。規(guī)則丟卡片人就不能再追了。（三）和爸爸媽媽做游在場地上畫個(gè)大“房子圖”同學(xué)們?cè)凇胺孔印眱蓚?cè)站好，老師在“房頂”上站著（見房子圖）老師可選擇幾個(gè)同學(xué)演唱此歌。學(xué)生站在“房子”前，“do”跳單腳，“re”跳雙腳，這叫單跳房子最后兩小節(jié)，大家鼓掌互表祝賀提示：可以多畫幾幢“房子”，讓學(xué)生分組同時(shí)進(jìn)行游戲節(jié)奏游戲《我和爸爸來對(duì)詞》誰就接下句，看誰接得又快又好。四、補(bǔ)充資一滴水珠看世界小小螞蟻見精（一重慶地處山區(qū)，兩江環(huán)擁，爬坡上坎。由于氣候潮濕和體力需要，重慶人喜歡吃辣，“辣”成了文藝創(chuàng)作千百年不變的主題，也是形成重慶文化特征和人格魅力的基石。山城人崇尚剛勇堅(jiān)毅、熱情重義、精借鑒。一滴水珠看世界，小小螞蟻見精神。當(dāng)一種事物按照由小到大、由弱漸強(qiáng)、由慢轉(zhuǎn)快、由低向高的邏（二形象決定了音樂的體裁和長短。樂曲運(yùn)用變奏曲式，分散板、行板、快板、廣板4個(gè)部分，首尾的呼應(yīng)使整個(gè)作品保持結(jié)構(gòu)的平衡對(duì)稱。音樂采擷的素材是重慶地區(qū)家喻戶曉的童謠《黃絲螞蟻》里僅有的3音：16次，如下譜例：它還運(yùn)用了轉(zhuǎn)調(diào)手段，這首4鐘樂曲轉(zhuǎn)調(diào)達(dá)10，極盡全能使兩根弦、一張弓的表現(xiàn)更具時(shí)代感和（三自2001年520021210一、教學(xué)思（一）設(shè)計(jì)思排解成長中的煩惱。本單元設(shè)計(jì)了4二級(jí)標(biāo)題“聽聽唱唱喜洋洋”首歌曲雖然具有兩個(gè)民族的不同風(fēng)格，但都能表達(dá)出相同的快樂之情?！皻g樂歌舞喜洋洋”受不同的音樂風(fēng)格?！按荡荡虼蛳惭笱蟆薄拔倚闹械南惭笱蟆狈煮w現(xiàn)創(chuàng)造性。（二）內(nèi)容結(jié)喜洋洋歡樂歌舞喜洋洋欣賞《土風(fēng)舞》（齊唱）集體舞《土風(fēng)舞聽聽唱唱喜洋洋欣賞《庫爾班大叔喜洋洋》（齊唱）吹吹打打喜洋洋欣賞《喜洋洋》（民族管弦樂曲）我心中的喜洋洋歌表演《假如幸福的話拍拍手吧》音樂活動(dòng)《喜洋洋（三）教學(xué)目通過教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用健康的心態(tài)去面對(duì)、排解煩惱，讓生活充滿快樂能表現(xiàn)喜洋洋的心情。出歡樂的氣氛，并能創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己心中的快樂之情。二、教材分析、介（一）欣賞《庫爾班大叔喜洋洋》（齊唱《庫爾班大叔喜洋洋》是一首具有濃郁的維吾爾族風(fēng)格的歌曲，表現(xiàn)了庫爾班大叔喜獲豐收后、趕著毛驢回村莊的喜悅之情，歌頌了城鄉(xiāng)人民團(tuán)結(jié)奮斗的新氣象。此曲為244個(gè)短樂句組成，節(jié)奏緊密、吐字跳躍，旋律在襯詞“哎”的四拍長音中，過渡到第二部分。第二部分較為抒情，上滑音的運(yùn)用很有特色，教學(xué)中要著重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)。歌曲中的八度大跳，表現(xiàn)了庫爾班大叔喜洋洋的心情。全曲旋律歡快風(fēng)趣，節(jié)奏具有動(dòng)感，襯詞有濃郁的新疆風(fēng)格。附譜庫爾班大叔喜洋1=D（二）歌曲《快樂的啰嗦《快樂的啰嗦》是一首彝族民歌。經(jīng)過改編的歌詞，表現(xiàn)了彝族小朋友聚會(huì)時(shí)載歌載舞的歡快情景。音樂旋律具有鮮明的彝族風(fēng)格。歌曲為24（三）欣賞《土風(fēng)舞》（齊唱24洛伐克人民能歌善舞的天性。全曲分為兩個(gè)部分。第一部分為4個(gè)樂句，每個(gè)樂句的前兩個(gè)小節(jié)均為一拍一音，從第3小節(jié)開始出現(xiàn)“”的切分節(jié)奏，之后為“”的短小節(jié)奏，具有鮮明的舞蹈性，且樂句結(jié)構(gòu)十分工整，很適合集體舞的表現(xiàn)形式。歌曲第二部分為兩個(gè)樂句再加上反復(fù)記號(hào)，襯詞和切分節(jié)奏的運(yùn)用具有濃郁的捷克斯洛伐克風(fēng)格。旋律多采用小跳和大跳的手法，舞蹈韻律感十分鮮明。全曲表現(xiàn)了人們喜慶1=G捷克斯洛伐克民[[蘇聯(lián)]M·克拉色夫改馬璟舒、王潤琴、毛宇寬譯（四）欣賞《喜洋洋》（民族管弦樂曲1958年創(chuàng)作的民族管弦樂曲。樂曲以其明快而活潑的節(jié)奏、新穎而通俗的旋律、短小精悍的結(jié)構(gòu)和清新爽朗的風(fēng)格，博得了國內(nèi)外廣大聽眾的喜愛。A：由a+b+c+d4樂句組成配器（聲復(fù)調(diào)以及彈撥樂在和聲上、節(jié)奏上巧妙地烘托），兩個(gè)小節(jié)（）間奏后，樂曲進(jìn)入B段。B：由起、承、轉(zhuǎn)、合這4樂句組成本段主題來自山西民歌《碾糕面》的片段“”，節(jié)奏舒展，旋律悠揚(yáng)如歌，同時(shí)與A比。B段演奏了兩遍，第一遍由竹笛主奏，第二遍由二胡主奏，彈撥樂富有動(dòng)感的節(jié)奏和大小木梆音色的襯托，抒發(fā)了人們內(nèi)心無限喜悅的情懷。完全再現(xiàn)A段音樂時(shí)，演奏速度稍快，把節(jié)日里那種喜氣洋洋的氣氛推向了高潮（五）歌表演《假如幸福的話拍拍手吧44拍、大調(diào)式、一段體。全曲分為4一樂句均從弱拍起唱，每個(gè)樂句末有兩個(gè)四分休止符，采用了大量的附點(diǎn)八分音符節(jié)奏，顯得非常獨(dú)特。全曲旋律歡快，節(jié)奏感非常強(qiáng)，歌詞富有童趣，極具表現(xiàn)力。老師要引導(dǎo)學(xué)生注意休止符的停頓和附點(diǎn)八分音符的準(zhǔn)確把握，讓學(xué)生對(duì)幸福生活有更深刻的理解。三三、教學(xué)建本單元建議用4時(shí)完成（一）聽聽唱唱喜洋欣賞歌曲《庫爾班大叔喜洋洋》時(shí)，先讓學(xué)生感受樂曲歡快的情緒，然后選出與歌曲相對(duì)應(yīng)的表情圖。之后，教師再引導(dǎo)學(xué)生選用恰當(dāng)?shù)纳时憩F(xiàn)。欣賞可分3次進(jìn)行，抓住庫爾班大叔風(fēng)趣幽默的形象喜獲豐收的快樂。拍子”。演唱時(shí)，注意第二樂句的音準(zhǔn)。學(xué)會(huì)以后，師生可用簡單的彝族動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。在襯詞的學(xué)習(xí)中要特別注意時(shí)值與力度的保持，突出彝族的特色，以表現(xiàn)載歌載舞的歡樂場面。（二）歡樂歌舞喜洋教師可先向?qū)W生簡要介紹一些有關(guān)捷克斯洛伐克的人文知識(shí)，特別是捷克斯洛伐克民族的服飾和到相同的快樂之情動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性。這個(gè)環(huán)節(jié)給教師和學(xué)生留有較大空間，可自行設(shè)計(jì)和拓展發(fā)揮。（三）吹吹打打喜洋配合。教師還要啟發(fā)學(xué)生演奏時(shí)注意表現(xiàn)出喜洋洋之情。（四）我心中的喜洋學(xué)習(xí)歌表演《假如幸福的話拍拍手吧》時(shí)，先請(qǐng)學(xué)生多聽幾遍音樂，以便熟悉旋律。在聽的過程既熱情活潑又秩序井然，還可用自己喜歡的方式參與，如唱歌、表演、用打擊樂器伴奏等。教師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生做到綜合運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行表演，倡導(dǎo)每個(gè)學(xué)生都要積極主動(dòng)參與到活動(dòng)中，做到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，在“我心中的喜洋洋”活動(dòng)中獲得成功，享受愉悅。一、教學(xué)思（一）設(shè)計(jì)思到時(shí)間就在我們身邊，我們要養(yǎng)成惜時(shí)、愛時(shí)的好習(xí)慣。本單元設(shè)計(jì)了3個(gè)二級(jí)標(biāo)題：“時(shí)間就在我身邊”“時(shí)間就在花叢中”花叢中，時(shí)間也在生活中?！皶r(shí)間就像小馬車”學(xué)唱歌曲《時(shí)間像小馬車》，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間每天都在飛快地流逝，小朋友要珍惜時(shí)間、用好時(shí)間。演唱歌曲時(shí)要突出節(jié)奏歡快、旋律活潑的特點(diǎn)，讓學(xué)生有如坐在馬車上奔跑的感覺，使其體會(huì)到時(shí)童年》作為欣賞的內(nèi)容，很有童趣與情趣，同時(shí)又很有教育意義，突出地表現(xiàn)了“時(shí)間是個(gè)寶”的主題（二）內(nèi)容結(jié)時(shí)間是個(gè)寶時(shí)間就在花叢中歌表演《花時(shí)鐘時(shí)間就在我身邊欣賞《在鐘表店里》（管弦樂曲）音樂游戲《大鐘小鐘一起響》時(shí)間就像小馬車歌曲《時(shí)間像小馬車》兒歌《惜時(shí)》欣賞《找童年》（童聲齊唱（三）教學(xué)目通過教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到時(shí)間就在我們身邊，培養(yǎng)學(xué)生惜時(shí)、愛時(shí)的好習(xí)慣關(guān)系。通過歌表演，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作的協(xié)調(diào)感和人與人之間的合作精神，在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的音樂想像力通過學(xué)習(xí)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生用輕松而富有彈性的聲音演唱二二、教材分析、介（一）欣賞《在鐘表店里》（管弦樂曲1850~1893年）創(chuàng)作的一首描繪性較強(qiáng)的管弦樂曲。它描寫了在琳瑯滿目的鐘表店里，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快工作的情景。樂曲一開始，“嘀嗒嘀嗒”的聲響把人們帶進(jìn)了鐘表店。大鐘響起了莊重而洪亮的報(bào)時(shí)聲接著出現(xiàn)樂曲的主題，它模擬鐘表“嘀嗒”的擺動(dòng)聲，這歡快跳躍的旋律表現(xiàn)了朝氣蓬勃的鐘表店人們歡快的勞動(dòng) 場景，鐘擺節(jié)奏伴隨著一段活潑的主題?？蓯鄣亩霹N報(bào)時(shí)鐘響了，時(shí)鐘響了三下，旁邊的鬧鐘也“丁零零”地呼應(yīng)，現(xiàn)在是下午3訴人們：該休息了。工人們欣賞著自己精巧的手藝，心情格外高興。接著，八音鐘奏起童話般的蘇格蘭古老曲調(diào)，這是一段如歌的慢板杜鵑報(bào)時(shí)鐘和大鐘先后響起，樂曲在時(shí)鐘報(bào)4時(shí)的鐘聲中結(jié)束作者使用了旋律、節(jié)奏、音色、速度等手段，描繪了形形色色的鐘表形象，抒發(fā)了人們的喜悅心情（二）歌曲《這是什么24410個(gè)小節(jié)用猜謎語的方式提出問題。全曲旋律樸實(shí)自然，但不失歡快活潑，巧妙的運(yùn)用八分休止符，形象地再現(xiàn)了鐘表的聲音，刻畫了鐘表的形象，而猜謎語的形式既有鮮明特色又富有兒童情趣。（三）歌表演《花時(shí)鐘《花時(shí)鐘》是一首44大調(diào)式的歌曲。通過提問“花兒在什么鐘點(diǎn)開放”，揭示花兒與時(shí)間的關(guān)系，形象地表現(xiàn)了花兒就是花時(shí)鐘這一概念。全曲由4個(gè)樂句組成，結(jié)構(gòu)方整，采用起承轉(zhuǎn)合的方式，一氣呵（四）歌曲《時(shí)間像小馬車《時(shí)間像小馬車》是一首富有兒童情趣的創(chuàng)作歌曲，為24F多為四分音符、八分音符，形象地模仿了時(shí)鐘走動(dòng)的聲響，且旋律多為級(jí)進(jìn)，流暢上口，并在幾處采用了生有限的時(shí)間多學(xué)本領(lǐng)，成為對(duì)祖國有用的人。（五）欣賞《找童年》（童聲齊唱444個(gè)樂句節(jié)奏平穩(wěn)，旋律多為級(jí)進(jìn)和小跳，表現(xiàn)了阿婆阿公仔細(xì)尋找童年的形象。后面部分結(jié)構(gòu)出現(xiàn)較大變化，弱起小節(jié)與切分節(jié)奏強(qiáng)調(diào)了童年再也不復(fù)返，充分表現(xiàn)了人們對(duì)童年的留戀之情。整首歌曲前倚音與雙前倚音的多次出現(xiàn)，具有濃郁的抒情特點(diǎn)，結(jié)尾韻味無窮。三、教學(xué)建本單元建議用3時(shí)完成（一）時(shí)間就在我身欣賞管弦樂曲《在鐘表店里》，教師可引導(dǎo)學(xué)生說一說常見的鐘表的外形以及發(fā)出的聲音是怎樣或動(dòng)作表現(xiàn)音樂中講述的故事。歌曲《這是什么》，教師可先讓學(xué)生安靜地聽歌曲，提示學(xué)生：歌曲中唱的是什么？讓學(xué)生畫出在我們生活中，從而教育學(xué)生養(yǎng)成每天安排好時(shí)間的好習(xí)慣。把學(xué)生分成兩個(gè)聲部練習(xí)。（二）時(shí)間就在花叢（三）時(shí)間就像小馬學(xué)習(xí)歌曲《時(shí)間像小馬車》，教師可講一個(gè)小故事解釋時(shí)間像小馬車的含義，也可畫一幅畫，讓楚，以增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。歌曲學(xué)會(huì)后可請(qǐng)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)拇驌魳菲靼樽嗖⒈硌?。的重點(diǎn)在于讓學(xué)生感受時(shí)間的寶貴。在細(xì)聽音樂時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生揣摸白發(fā)老阿婆和白胡子老阿公尋找童年的形象，讓孩子們明白童年比金子還珍貴，要學(xué)會(huì)珍惜童年、珍惜時(shí)間。可讓學(xué)生隨音樂旋律去想像和表現(xiàn)阿婆阿公的神態(tài)、動(dòng)作及內(nèi)心的感情。一、教學(xué)思（一）設(shè)計(jì)思也許孩子們最喜歡雪花飛舞的冬天。在銀妝素裹的世界里，他們可以參與各種各樣的冰上活動(dòng)，堆雪人、打雪仗，可以盡情地玩耍。本單元以“雪花飛舞”為題，安排了唱歌、表演、欣賞、創(chuàng)編活動(dòng)等教學(xué)內(nèi)容，以三拍子的歌曲為重點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生對(duì)雪花、雪景、雪夜的向往，從而教育學(xué)生熱愛與我們息息相關(guān)的大自然。由此設(shè)計(jì)了3個(gè)二級(jí)標(biāo)題：針對(duì)學(xué)生的好奇心，本單元從一個(gè)短小的兒歌入手，讓學(xué)生通過讀兒歌，了解雪花，感受雪花漫天飛舞的意境。演唱歌曲《歡樂的小雪花》，讓學(xué)生體會(huì)歌曲優(yōu)美的旋律，引導(dǎo)學(xué)生喜愛雪花，不畏冬日的嚴(yán)寒，加強(qiáng)身體鍛煉。在歌曲的學(xué)習(xí)過程中感知三拍子歌曲的活潑與優(yōu)美。在初步感知雪花、雪景的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生與雪花一起嬉戲玩耍。通過欣賞《雪花飛舞》，讓孩子們感受漫天飛雪的景象，引發(fā)童思童趣。在《堆雪人》的演唱與表演中，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。引導(dǎo)學(xué)生從雪花、雪景、雪趣中進(jìn)一步想像，欣賞《冬天的童話》，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入銀色的童話世界。演唱《平安夜》，讓孩子們把冬天與圣誕節(jié)聯(lián)系起來。歌曲《雪花帶來冬天的夢(mèng)》，引導(dǎo)孩子們感受小動(dòng)日之夢(mèng)”留下充分的遐想和展示空間。（二）內(nèi)容結(jié)雪花飛舞我和雪花齊飛欣賞《雪花飛舞》（鋼琴曲）歌表演《堆雪人》欣賞《冬天的童話》（合唱）歌曲《平安夜》（師生對(duì)唱小雪花，你從哪里來兒歌《雪花》歌曲《歡樂的小雪花雪花帶來冬天的夢(mèng)欣賞《雪花帶來冬天的夢(mèng)》（齊唱）創(chuàng)編活動(dòng)《快樂的“化妝晚會(huì)（三）教學(xué)目通過教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感受雪花飛舞的意境與情趣，讓學(xué)生懂得熱愛大自然，培養(yǎng)他們不畏冬日嚴(yán)寒、堅(jiān)持鍛煉的堅(jiān)韌意志。通過學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生反復(fù)體會(huì)、感受三拍子的強(qiáng)弱感，在演唱和表演三拍子歌曲中，體會(huì)優(yōu)美的情緒和意境。二二、教材分析、介（一）歌曲《歡樂的小雪花《歡樂的小雪花》是一首歡快優(yōu)美的歌曲，歌曲為34拍、大調(diào)式，優(yōu)美而熱情。由6個(gè)短樂句組成神。（二）欣賞《雪花飛舞》（鋼琴曲《雪花飛舞》是法國作曲家德彪西1862~1918年）于19061908年間所作的鋼琴曲《兒童園花的灰色天空，顯得無限惆悵和寂寞，懷著憂郁的心情惦念著鳥兒和花兒，它們不知怎么樣了。（三）歌表演《堆雪人34（四）欣賞《冬天的童話》（合唱24拍、大調(diào)式，歌曲表現(xiàn)了孩子們?cè)诙浙y色的原野里追逐雪花