八年級英語Unit3案例分析I

八年級英語Unit3案例解析I八年級英語Unit3案例解析I八年級英語Unit3案例解析I八年級英語Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.(SectionA1a-2d)教教案例解析劉娜［設(shè)計理念］以任務(wù)為中心的任務(wù)型語言授課是目前交際授課思想中的一種新的發(fā)展形態(tài)。它提議“在做中學，在做中用”的教育理念，將語言應(yīng)用的基本理念轉(zhuǎn)變成擁有實踐意義的課堂授課方式。運用學習任務(wù)組織授課，增強了語言實踐的過程，充分表現(xiàn)了語言的交際實質(zhì)?！靶履繕擞⒄Z”是一套好教材，可是，在我們的英語課堂上，推行任務(wù)和睜開活動擁有很大的挑戰(zhàn)性，需要在實質(zhì)操作中對教材進行重新整合，并要依照學生的環(huán)境和接受能力來睜開卓有收效的任務(wù)和活動。同時利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，幫助解決授課難題。這樣，既能為學生創(chuàng)立真實可視的英語學習環(huán)境，也能激發(fā)學生積極參加的欲望，引起學生的共鳴和興趣。［教材解析］教課內(nèi)容為新目標英語八年級上冊第三單元SectionA(1a-2d)。學習內(nèi)容主要表現(xiàn)在以下三點：1、學習有關(guān)人物特點的單詞：tall,short,thin,heavy,calm,wild,longhair,shorthair,outgoing,quiet,funny,serious,smart,athletic.2、學習人物比較的重要句型：1）PeterisfunnierthanPaul.2）TinaistallerthanTara.（3）TomismoreathleticthanSam.3、掌握語法點：thecomparativeandsuperlativedegreesofadjectivesandadverbs.(形容詞，副詞的比較級和最高等)［學生解析］1、利用多媒體課件上英語課，學生視聽感覺明顯，表現(xiàn)出極大興趣，在欣賞和享受中學習，學習收效很明顯。2、學生以前已經(jīng)學過形容詞的比較級和最高等，但掌握的強度不夠，對單音節(jié)和多音節(jié)形容詞的比較級和最高等的表達上總是出現(xiàn)錯誤。經(jīng)過對本課的學習可以牢固所學知識，掌握用正確的語言結(jié)構(gòu)表達人物特點和人物比較。［授課目的］1、議論學生感興趣的話題，指導學生學習有關(guān)人物特點的單詞、人物比較的表達及語法知識點“形容詞的比較級和最高等”。12、經(jīng)過本課對話練習，培養(yǎng)學生的自信心和合作精神。3、經(jīng)過學習本課，增強師生、生生間的互相認識和溝通。4、培養(yǎng)學生的口頭表達能力、閱讀理解能力和寫作能力。［授課過程］Step1Lead-inT：Ihaveasister.Canyouguesswhatshelookslike?S：Sheistall./Sheisthin./Shehaslonghair./Sheisquiet./(Studentsusetheirimaginationandexpressthemselvesfreely.)T：Let’slookatourphotos.(Showthemonthescreen.)Pleasetalkaboutthedifferencesbetweenus.S：Sheisshorterthanyou./Shehasshorterhairthanyou./Sheisthinnerthanyou./(Studentsgetinformationfromthephotos.)T：IthinkI’mmoreoutgoingthanmysister.（Leadintheclasssubject.）1、平時師生間接觸多，但學生與老師的家人接觸甚少，利用學生的心理和想象空間，調(diào)動學生的學習興趣，增進師生間的互相認識。2、認識學生對已學過的形容詞比較級和最高等的掌握程度，為下一步牢固學習做好鋪墊。］Step2Revision1、Revisetheadjectivesdescribingpeople’sappearanceandpersonalities:Dividetheclassintofourgroupsandhaveacompetition.Seewhichgroupcangetasmuchaspossible.Writedownonapieceofpaper.(Studentsmustcollectthembeforeclass.)2、Showsomephotosaboutfamouspersonsandtalkabouttheirpersonaltraits,usingdescriptionwords,suchasshorthair/longhair,curlyhair/straighthair,tall/short,heavy/thin,funny/serious,outgoing/quiet,smart/foolish,beautiful/ugly,intelligent/lazy,friendly/unfriendlyetc,onthescreen.1、復習已學內(nèi)容，自然延伸到新課學習，起到承上啟下的作用。2、睜開競賽活動，既可調(diào)動課堂氣氛，又可提高求知欲望，兩全其美。］Step3Presentation1、Learnsomenewwordsaboutpersonaltraits:calm/wild,athletic/weak，usingthepicturesof3pairsoftwinsinSectionA.T:Whoiscalmer,TomorSam?2S:TomiscalmerthanSam.SamiswilderthanTam.TomismoreathleticthanSam.SamisweakerthanTom.2、Finish1a.Matcheachwordwiththeopposite.Checktheanswersingroup.3、Getstudentstointroducetherulesofthecomparativeandsuperlativedegreesofadjectives.(Showthemonthescreen.)1、充分利用課本資源和網(wǎng)絡(luò)資源，進行詞匯授課，詞不離句，形散而神不散。2、讓學生歸納總結(jié)語法知識點，因勢利導，有利于開啟思想，表現(xiàn)以學生為中心的授課特點。］Step4Listening1、Listentothetapeandnumberthepicturesin1b.2、Listentothetapeandcompletethechatin2a.Listenagainandfillinchatin2b.3、Checktheanswers.［聽力訓練既是對知識的牢固，也為下一步的任務(wù)輸出供應(yīng)了輸入資料。］Step5PracticeTask1:Interview1、Theteacheractsasareportertointerviewsomestudent.T:Hello,Susan.MayIaskyousomequestionsaboutyourfamily?S:Yes.T:Doyouhaveabrotherorasister?S:Yes,Ihavetwobrothersandonesister.T:Whoistaller,yoursisteroryou?S:I’mtallerthanmysister.T:Whoisthemostathleticofyou?S:Myoldestbrother.(Showanexampleonthescreen.)2、Pairwork,Thenasksomepairstoactthemoutinclass.Task2:Groupwork1、Dividetheclassinto4groupsandthenworkingroups.Fillinthechat.Yourpartner’sname:His/Herbestfriend:tallheavylonghairsmart3athleticthinfriendlyrunfastgetupearly2、Eachgroupchooseonestudenttodoareport.e.g.LiuYingandLiuLiarebestfriends.LiuYingistallerthanLiuLiTask3:ImaginationT:Supposewhatyouareinthefuture.Whatwillyoulooklike?S:I’mbetterthannow,ofcourse.1、Showanexampleonthescreen:Iwanttobeasuperstar.NowI’mtall.LaterI’mtaller.NowI’mamiddleschoolstudent.LaterI’macollegestudent.2、GetSstodesigntheirfutureandhaveafreetalk.3、Asksomestudentstosharewithothers.1、設(shè)計的活動既突出互動合作，又表現(xiàn)個性化發(fā)展，有利于調(diào)動各個層面同學的學習積極性，最大限度地提高每位同學的參加意識。2、活動的主題難易顧及到學生的實質(zhì)情況，操作擁有可行性。3、教師導演，學生主演，充發(fā)散揮學生的主體作用和積極能動性。4、“采訪”、“檢查”、“未來的我”這些活生生的生活場面，活現(xiàn)在課堂中，完好改變了過去“斬釘截鐵向?qū)W生教授語言”的傳統(tǒng)教育模式，真實表現(xiàn)了“以人為本”的任務(wù)型語言授課模式。］Step6Reading1、Listentothetapeandrepeat,payattentiontothepronunciation.2、Studentsreadtheconversationandunderlinethecomparativeandsuperlativedegreesofadjectivesandadverbs.3、AskStudentstowriteashortpassage.T:Closeyourbooks,trytowritesomethingaboutthesingingcompetitionwiththecomparativedegreeofadjectiveandadverbs.e.g.Yesterday’ssingingcompetitionwasfantastic.AnnathoughtNellywhohasshorterhairsangwell,butJuliethoughtLisasangbetterthanNelly.NellydancedbetterthanLisa.5、Choosetwoorthreetosharetheirpassagewiththewholeclass.1、這一環(huán)節(jié)是基于聽聞訓練之上，培養(yǎng)學生的讀寫能力，在課堂內(nèi)增強目口號言。2、對教材進行重新整合，既有效地控制了難易梯度，又不失時機地為學生創(chuàng)立了互相學習的機會，充分4調(diào)動了學生的創(chuàng)立性思想和發(fā)散性思想能力。］Step7ConsolidationandSum-up1、GiveSsachancetosumupwhathavelearnedinthisclass.(Sscantalkaboutitfreely.)ThenTmakesabriefsum-up.2、GettheSstodosomeconsolidationexercises.Teac