三至五年級小學(xué)生感覺尋求與創(chuàng)造力之間的關(guān)系分析論文

Word第第頁三至五年級小學(xué)生感覺尋求與創(chuàng)造力之間的關(guān)系分析論文感覺尋求與制造力之間關(guān)系也漸漸受到討論者的關(guān)注。由于高感覺尋求者追求新穎、改變和冒險，而求變和好冒險是高制造力者的重要特征，因此感覺尋求與制造力具有必定的聯(lián)系。已有討論說明，感覺尋求與圖畫制造力測驗、特別用處測驗和虛幻想象測驗的得分以及藝術(shù)表現(xiàn)之間存在高度的正相關(guān)。這些討論為熟悉感覺尋求與制造力的關(guān)系供應(yīng)了不少啟發(fā)，但是也存在諸多問題：討論數(shù)量相對仍舊很少;被試以高校生為主，無助于了解青少年早期二者之間的關(guān)系;對于二者關(guān)系的討論以相關(guān)分析為主，對內(nèi)部機制的分析不夠深化;國內(nèi)在此領(lǐng)域的討論更是少見?；谏鲜隹紤]，本討論選定三至五班級學(xué)校生為被試，在分析感覺尋求一般特點的基礎(chǔ)上，重點考察其感覺尋求水平與制造力之間的關(guān)系，以期豐富該領(lǐng)域的討論。

1對象與方法

1.1被試對象

選取威海市兩所學(xué)校三至五班級同學(xué)為討論對象，最終獲得有效被試401人。其中，三班級145名，四班級158名，五班級98名;男生188名，女生213名。

1.2討論工具

1.2.1Zuckerman等編制的感覺尋求量表第5版(SSS-V)：該量表由40個項目構(gòu)成，共有4個維度，每一維度分別包含10個項目。這4個維度是：①興奮與冒險尋求(thrillandadventureseeking，TAS)，反映個體對參與能夠供應(yīng)速度或抵抗權(quán)威等特別感覺的運動和其他生理冒險活動的愿望;②體驗尋求(experienceseeking，ES)，包括通過思想、感官和反社會常規(guī)來尋求新異的感覺和體驗;③去抑制(disinhibition，DIS)，描述個體通過如集會、飲酒、性這樣的社會活動來尋求感覺;④厭倦敏感性(boredomsusceptibility，BS)，代表個體對于任何一種重復(fù)體驗的容忍力量。各維度下項目得分之和為該維度的總分，全部項目得分之和為總體感覺尋求水平。依據(jù)學(xué)校生實際，體驗尋求維度的3個項目和去抑制維度的5個項目不進行考察。

1.2.2制造性特征問卷：該問卷由中國科學(xué)院心理所超常兒童討論中心討論編制，共39個題目。目前沒有建立常模，但是可以進行討論比較。

1.2.3制造性思維測驗：通過讓被試盡可能多地列舉出報紙、筷子和錢的用處來考察其有用制造性思維的流暢性和變通性特征。

1.3討論程序團體施測。全部被試均完成3個測驗，先測試感覺尋求量表和制造性特征問卷，休息2~3min后再施測制造性思維測驗?？紤]到被試為學(xué)校生，在班主任的協(xié)作下，特殊留意了施測前指導(dǎo)語的說明和施測中的指導(dǎo)。

1.4統(tǒng)計學(xué)處理采納SPSS13.0軟件,分析采納多因素方差分析和t檢驗，以P0.05為差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2討論

2.1三至五班級學(xué)校生的感覺尋求特點：討論結(jié)果顯示，三至五班級學(xué)校生的感覺尋求隨班級(即年齡)的上升而增添。這與已有的討論是全都的：在青春后期或20歲剛出頭時到達高峰前，感覺尋求水平是隨年齡增長而逐步增添的。此外，本討論發(fā)覺五班級的總體感覺尋求水平、去抑制水平、興奮與冒險尋求水平顯著高于三班級，而三班級和五班級的體驗尋求水平和厭倦敏感性水平顯著高于四班級。這說明，雖然總體趨勢是向上增添，但是感覺尋求的這種班級改變并不勻速———班級間改變并非都差異顯著，也不平衡———各個成分的班級改變是不同的。本討論發(fā)覺，三至五班級男生的感覺尋求水平高于女生。這驗證了已有的討論結(jié)論。有所不同的是，在去抑制維度上，男生和女生的差異并不顯著。這里可能的緣由有：由于在該維度上刪減了5個題目，這可能影響了被試在該維度上的`得分，進而影響了性別差異比較的結(jié)果;確實不存在性別差異或者其他誤差因素的影響。這有待于進一步的討論來加以深化說明。

2.2三至五班級學(xué)校生的感覺尋求與制造力之間的關(guān)系：本討論的重要目的就是考察感覺尋求與制造力之間的關(guān)系。相關(guān)分析說明，感覺尋求與制造性之間存在顯著的正相關(guān);感覺尋求的4個維度中，有3個與制造性相關(guān)顯著，厭倦敏感性維度與制造性的相關(guān)也處于臨界水平(P=0.058)。這與已有的討論是相全都的。進一步的方差分析證明，高感覺尋求者的制造性明顯高于低感覺尋求者。究其緣由，高感覺尋求者傾向于追求新穎、冗雜、改變和有刺激性的閱歷。他們總盼望保持一個抱負的喚醒水平，并為此不斷地尋求奇異和改變多樣的新閱歷，注意自己的內(nèi)部感覺而很少考慮到社會規(guī)范，所以高感覺尋求者在可能產(chǎn)生驚世駭俗的暴力性破壞行為的同時，也可以表現(xiàn)出異乎尋常的制造力量。與之相反，低感覺尋求者總是躲避那些沒有把握的、新異的、有風(fēng)險的事物，簡單和人相處，但是傾向于保守，力求不犯錯誤，因此缺乏制造性。

本討論并沒有直接發(fā)覺感覺尋求與制造性思維特征之間的顯著關(guān)系。這很可能與制造性思維特征的測評方式有關(guān)。個體的制造性思維特征既包括發(fā)散思維也包括集中思維，發(fā)散思維可以表達在圖形發(fā)散和功能發(fā)散等各個方面，本討論只以功能發(fā)散考察流暢性和變通性，可能并不能反映個體制造性思維的全貌。假如對制造性思維的測評更為完善些，那么討論結(jié)果將更加牢靠。當(dāng)然，這是一項長期任務(wù)。值得留意的是，方差分析發(fā)覺，就學(xué)校三班級同學(xué)而言，高感覺尋求者的思維流暢性好于低感覺尋求者。這也在肯定程度上支持了感覺尋求與