《倡導(dǎo)“垃圾分類新時(shí)尚”-幼兒園垃圾分類課程的實(shí)施》 論文

倡導(dǎo)“垃圾分類新時(shí)尚”——幼兒園垃圾分類課程的實(shí)施摘要：垃圾管理可以教會人們?nèi)绾蝺Υ婧褪褂觅Y源，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，提高個(gè)人的素養(yǎng)，節(jié)約土地資源，減少污染，充分利用可再生資源。本文以幼兒園為研究課題，探討幼兒園垃圾分類課程的實(shí)施。文章首先闡述幼兒園垃圾分類課程開發(fā)思路，接著結(jié)合具體案例分析幼兒園垃圾分類課程開發(fā)，最后提出幼兒園垃圾分類課程的實(shí)施策略。關(guān)鍵詞：垃圾分類；課程實(shí)施；幼兒園引言：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確提出:“在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,幫助幼兒了解自然、生態(tài)環(huán)境與人類生活的關(guān)系,從身邊的小事入手,培養(yǎng)初步的環(huán)保意識和行為?！彪m然沒有具體、明確提及垃圾分類,但提出了要讓幼兒養(yǎng)成初步的環(huán)保意識和行為習(xí)慣,垃圾分類觀念和習(xí)慣的培養(yǎng)顯然應(yīng)該是教育內(nèi)容之一。一、幼兒園垃圾分類課程開發(fā)陳鶴琴先生說過：“游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命?！彼晕覀円伎既绾卧谟螒蚧顒又凶尷诸惲?xí)慣種下種子，有效實(shí)施垃圾分類課程。園區(qū)以“主題課程游戲”為發(fā)展理念，根據(jù)孩子的年齡特征和技能水平設(shè)計(jì)主要內(nèi)容。小班：已認(rèn)識四色垃圾桶，并能區(qū)分可回收垃圾和廚余垃圾為目的開展各項(xiàng)活動。中班：在小班的基礎(chǔ)上增加區(qū)分其他垃圾為目的開展各項(xiàng)活動。大班：在中班的基礎(chǔ)上增加區(qū)分有害垃圾為目的開展各項(xiàng)活動。在“認(rèn)識四色垃圾桶”主題中，小班教師們設(shè)計(jì)了5節(jié)課，藝術(shù)活動《綠色垃圾桶》、社會活動《藍(lán)色垃圾桶》、語言活動《它們放在哪》。讓孩子們不僅了解了這四種垃圾，還了解了它們的具體特點(diǎn)和危害，初步提高了孩子的環(huán)境安全意識。中班主題是“變廢為寶”，教師們設(shè)計(jì)了藝術(shù)活動《垃圾變變變之神奇的蔬菜畫》、《垃圾利用之紙筒小人》、《小紙袋變身記》。主題活動“其他垃圾”，教師們設(shè)計(jì)了社會活動《認(rèn)識“其他垃圾”標(biāo)志》、科學(xué)活動《誰是“其他垃圾”》、社會活動《“其他垃圾”去哪了》等課程。識別垃圾的危害，提高孩子的通過“垃圾識別”、“垃圾回家”等活動的環(huán)保知識，并在老師的幫助下提高孩子的垃圾分類知識。大班“我是環(huán)保小能手”的主題包括：健康活動《殺蟲大作戰(zhàn)》，音樂活動《綠色的家》，科學(xué)活動《電池用途》、科學(xué)活動《垃圾作用大》等等。在課程中，老師鼓勵(lì)孩子愛世界，保護(hù)環(huán)境。例如，“我的相片”的藝術(shù)作品不僅促進(jìn)了孩子們的發(fā)展，也增加了他們對垃圾處理的認(rèn)識，并引入了可回收物品，從而提高了孩子們對環(huán)境的認(rèn)識。二、幼兒園垃圾分類課程案例1.大班社會活動《玻璃瓶之旅》2.活動目標(biāo)1）知道玻璃瓶是可回收垃圾。2）知道玻璃瓶是如何生產(chǎn)的及它的用處。3）懂得保護(hù)環(huán)境，節(jié)約資源。3.活動準(zhǔn)備空玻璃瓶一個(gè)；玻璃瓶之旅短視頻。4.活動過程（1）出示玻璃瓶，觀察玻璃瓶的形狀、色彩及用途。提問：小朋友們，你們好，今天老師給你們帶來一個(gè)新朋友，你們想知道是誰嗎?教師：請小朋友說說玻璃瓶是什么樣的？它可以用來做什么？小結(jié)：在我們的生活中玻璃瓶可以用來盛，，，，，，還可以用來作漱口杯，，還可以用來做品。（2）玻璃瓶是屬于什么垃圾呢？幼兒（可回收垃圾）師小結(jié):玻璃瓶可以用來裝東西，不論液體還是固體都可以。它是屬于可回收垃圾。（3）看視頻《玻璃瓶之旅》，了解玻璃瓶的生產(chǎn)過程。提問：那么你們知道玻璃瓶也會旅行嗎？它們旅行中會遇發(fā)生什么事情呢？現(xiàn)在我們來一起看看。（4）說說視頻內(nèi)容，了解玻璃瓶的回收再利用。提問：剛剛我們看過了《玻璃瓶之旅》這個(gè)視頻，這個(gè)玻璃瓶是從哪里出來的呢？（機(jī)器生產(chǎn)出來的）我們早晨喝的牛奶是用什么裝的呢？（玻璃瓶）小結(jié)：喝完牛奶的玻璃瓶被放可回收垃圾桶，經(jīng)過再加工，玻璃瓶又煥然一新了。（5）牛奶瓶成了糖果罐，垃圾再利用。小結(jié)：只要準(zhǔn)確投入相應(yīng)的垃圾箱，就能是垃圾再生再利用，所以我們要準(zhǔn)確投放垃圾。5.活動延伸請幼兒回家尋找更多印有可循環(huán)再造標(biāo)志的有用的垃圾。6.活動反思在此次活動中，教師采用多種方式讓幼兒了解了玻璃瓶的種類及用途，知道了這些玻璃瓶是怎樣進(jìn)行加工處理的，活動目標(biāo)基本達(dá)成。整個(gè)工作過程中，老師們組織得非常緊密，各個(gè)環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系非常好，孩子們也可以參與其中。教師為了驗(yàn)證該活動是否達(dá)到活動目標(biāo)，在日常生活中，會借機(jī)詢問幼兒，手里的可回收物屬于哪一類回收物，是怎樣加工處理的，這些提問，可以從一日生活中幫助幼兒進(jìn)行鞏固練習(xí)，促進(jìn)幼兒的可持續(xù)發(fā)展。從垃圾分類活動課程的組織與實(shí)施中可以看出，幼兒園活動課程內(nèi)容的選擇是貼近幼兒的實(shí)際生活，與他們的生活密切相關(guān)的。也是適合幼兒的年齡身心發(fā)展特點(diǎn)。教師根據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)和幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，對活動課程內(nèi)容設(shè)計(jì)進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致地思考，設(shè)計(jì)出了適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的內(nèi)容，確保了活動課程實(shí)施的適宜性。在活動課程實(shí)施的過程中，教師及時(shí)根據(jù)幼兒的興趣點(diǎn)、好奇心、接受能力對活動的內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)整，滿足了幼兒的好奇心，又促進(jìn)了幼兒進(jìn)一步的發(fā)展。三、幼兒園垃圾分類課程實(shí)施1.垃圾分類制度建設(shè)幼兒園嚴(yán)格執(zhí)行負(fù)責(zé)任的垃圾管理制度，完善《幼兒園垃圾管理計(jì)劃》的具體實(shí)施方案。制定廢物管理實(shí)施方案。幼兒園迅速響應(yīng)部門領(lǐng)導(dǎo)號召，通過擺放各種垃圾處理設(shè)備，慢慢開展垃圾處理功能。例如，安裝垃圾桶，開展幼兒園市級課題《如何在家園合作中培養(yǎng)農(nóng)村幼兒垃圾分類的好習(xí)慣》，充分領(lǐng)導(dǎo)課題成員，與所有課題成員真正參與“垃圾分類新時(shí)尚”課程的實(shí)施與開發(fā)。也帶動每一個(gè)幼兒家庭成員參與垃圾管理行動。幼兒園制定了完善的垃圾管理制度，嚴(yán)格使用垃圾管理。從科學(xué)的垃圾處理方法、垃圾處理方式，在垃圾處理措施的框架內(nèi)，流程清晰，各司其職，充分調(diào)動幼兒園教師的能動性和積極性。2.垃圾分類開展情況開展垃圾分類知識競答比賽。老師提問：垃圾分為哪幾類？你在家里和爸爸媽媽有沒有進(jìn)行垃圾分類？四色垃圾桶是哪四色？廚余垃圾桶是什么顏色？紅色的垃圾桶是裝什么垃圾的？可回收物垃圾桶是什么顏色？在搶答問題的過程中，孩子們更加深了對垃圾分類的認(rèn)識。讓孩子們了解每天在教室里產(chǎn)生的垃圾，讓他們拿、聞、看。讓孩子們觀看幼兒園一天生產(chǎn)出的垃圾照片，更準(zhǔn)確地感受垃圾分發(fā)的重要性；有了垃圾的概念，孩子們需要更好地了解常見的扔垃圾方式。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：豐富幼兒園環(huán)境，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中體現(xiàn)垃圾分類知識，設(shè)立“垃圾分類榮譽(yù)榜”，每月評選一次“垃圾分類優(yōu)秀家庭”、“垃圾分類優(yōu)秀班級”、“垃圾分類優(yōu)秀幼兒”并頒發(fā)證書；區(qū)域創(chuàng)設(shè)：在幼兒園中設(shè)立“回收再利用”區(qū)角，請家長及幼兒將家庭中的可回收物帶來幼兒園，和大家一起分享，進(jìn)行再次利用。家園攜手：開展各項(xiàng)垃圾分類的活動，讓家長朋友和孩子一起積極的參與到垃圾分類的各項(xiàng)活動中來，感受垃圾分類給我們生活帶來的改變，從而真正的從心里認(rèn)可垃圾分類是一件有意義的事情，愿意在家庭中幫助孩子養(yǎng)成垃圾分類的好習(xí)慣。設(shè)置“垃圾分類監(jiān)督崗”，聘請家長及幼兒作為垃圾分類的監(jiān)督者，監(jiān)督幼兒園垃圾分類工作。家校宣傳：借助幼兒園的LED大屏和微信公眾號，班級微信群、QQ群將垃圾管理的重要性和信息分享給家長和社區(qū)成員。通過宣傳垃圾分類及廢物管理的信息，促進(jìn)大家的社會責(zé)任感。例如在親子創(chuàng)編童謠活動中，孩子和父母一起收集相關(guān)資料然后一起進(jìn)行創(chuàng)編。父母和孩子在收集資料的過程中對垃圾分類更加了解了并且意識到垃圾分類的重要性。在垃圾分類我代言的活動中，孩子們與父母一起在社區(qū)的垃圾分類建筑和垃圾回收站進(jìn)行拍照和觀看，孩子們感受到了家鄉(xiāng)的變化，也意識到環(huán)境的變化。父母也會意識到垃圾分類的重要性以及必要性。在“小手拾垃圾，環(huán)境美加一”的活動中，幼兒親身實(shí)踐了垃圾分類。孩子們在社區(qū)里撿起地上的垃圾并且扔到相應(yīng)的垃圾桶里。看著打掃后的環(huán)境，孩子們體驗(yàn)到了勞動帶來的愉悅以及垃圾分類的意義。在元旦舉行的環(huán)保時(shí)裝秀活動中，孩子們和父母一起利用廢舊的物品創(chuàng)編有特色的衣服。當(dāng)一件件非常有意義的環(huán)保服做好的時(shí)候，父母和孩子都是開心的。他們意識到原來廢舊的物品還可以這樣利用，這樣我們國家一年要節(jié)省多少資源??！通過主題活動幼兒與父母垃圾分類的習(xí)慣越來越好，主動意識越來越強(qiáng)。垃圾分類活動的開展，不僅能夠使幼兒養(yǎng)成垃圾分類的良好習(xí)慣，還能提高他們的環(huán)境素養(yǎng)和環(huán)保意識，將環(huán)保教育延伸到家庭，帶動家庭和幼兒園共同參與到垃圾分類的活動中來，共同行動，將環(huán)境保護(hù)進(jìn)行到底，實(shí)是百利而無一害。孩子在參與活動中自己身心愉悅，同時(shí)開展“變廢為寶”此類益智活動還能促進(jìn)孩子的動手能力，增進(jìn)家長和孩子的感情，促進(jìn)孩