人教版(部編版)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃及14小狗學(xué)叫名師教學(xué)教案

14*小狗擘叫〔教阜目檄〕.^11偃1生字，黑隹“喝、鎮(zhèn)等5彳固破音字。.培覆擘生醵故事的技巧和予好即］故事結(jié)局的能力。「吾文要素】.通謾分角色朗言亶，在覲察、想像、表演中，生感受的攀趣。.引醇擘生正硅^^自我，彝現(xiàn)自己的潸力，能多刨故好自己?！步谈分?6黠〕培覆擘生II故事的技巧和予那期故事女吉局的能力，能根撼故事樊展尊找推測(cè)故事結(jié)局的依S。培覆阜生熬真思考、仔東田推敲的探究曾慣。〔教擘^日寺〕1螭一、提冏醇入同擘年號(hào)，同阜優(yōu)，你年?最喜歉什麼小勤物？言兌者兌你喜歉的理由。（音果件出示小狗IH片）大家得道只小狗可愛(ài)喝?可是它徙來(lái)沒(méi)有叫謾，一集不曾叫的小狗身上曾贊生哪些有趣的故事呢？我憑一起去看看吧?。ò錨^題）二、^故事，遹日寺提冏.分享故事。（1）老^^故事。（出示第1自然段）彳他前，有一1條不曾叫的狗。它不曾像狗一檬叫，不曾像貓一檬叫，也不曾像牛那檬埠口牟叫，更不曾像焉那檬嘶口舄。它是一集孤零零的小狗，不知道怎麼到了一彳固沒(méi)有狗的威I家。它她沒(méi)有贊現(xiàn)自己有什麼毛病，是別人意襄它知道，不曾叫其^是一槿很大的缺陷。白幣提冏：是襄它明白“不曾叫其^是一槿很大的缺陷”呢？那些人曾封它者兌些什麼?它曾怎麼辨呢？(擘生猜一猜)(2)^猜得堂寸呢？我儼往下H。“你怎麼不叫？”“我不曾……我是外來(lái)的……”“道算什麼回答啊。你it道不知道狗是曾叫的喝?”“韓喝要叫?”“狗曾叫，因^它儼是狗?！鼞{白天叫得多，但晚上也叫?！薄」凡恢繼怎麼回答道些批押。它不曾叫，也不知道怎麼才能擘曾。白幣：如果你是道只不曾叫的狗，你曾官兌些什麼呢？(阜生自由彝言)(3)出示小狗和小公^的11片，阜生想像接下來(lái)的故事情第，加且^一^接下來(lái)可能曾彝生什麼。官青擘生自言亶言果文第10?17自然段，看看自己的覆測(cè)和故事本身的樊展有什麼昊同。(4)出示小狗和狐貍的11片，引醇^生看小狗和狐貍的表情，猜一猜接下來(lái)又贊生了什麼。指名猜想，其他擘生注意陽(yáng)H、t￥fS。(5)小狗向小公^^雪了打口舄，東吉果1襄狐貍哈哈大笑。道又是卷什麼呢？接下來(lái)又曾贊生什麼呢？(擘生覲察U，想像故事贊展，^一^自己的想法。)(6)阜生自阜第25?37自然段的內(nèi)容，和同桌交流看法。自市：擘杜局鳥(niǎo)叫的小狗被才篦人盯上了，它很^^：那彳固藏人準(zhǔn)是凌痼了，竟然封狗^檐!狗跑啊，跑啊……白幣：你^^小狗能跑謾3徵人的子彈喝?彳爰來(lái)的故事曾怎檬贊展呢？(擘生自由贊言^出自己猜想的故事結(jié)局).你來(lái)猜猜看。白獷^同擘自^言果文，你得故事的黑彳固結(jié)局輿你的猜想一檬喝?你:！得故事的結(jié)局遐有哪黑不重情沆呢？言兌言兌你的理由。.小結(jié)：道只不曾叫的狗去到了一彳固沒(méi)有狗的閾家，它又怎麼能阜到真正的狗叫呢？道只狗最彼的結(jié)局是什麼呢？故事的《吉局有多槿可能。道大概就是作者的本意吧。三、建用拓展同擘年號(hào)，老白幣道貍遢有一本故事害，想不想再一起乘H夥呢？（教肺根撼擘生的情況逗定善籍，白幣生共^。于貪即故事情。）〔教擘板害〕14*小狗學(xué)叫（學(xué)公雞打鳴小狗學(xué)叫學(xué)杜鵑咕喇＜我來(lái)猜結(jié)局）〔教擘反思〕本直解果，以我^故事，擘生于翕II故事情第、爾吉局卷主要教擘方法。在整篇言果文言善完之彼，我^^生把故事彳建豆直到尾完整地再^一次，一是^^生可以彳於整If上欣賞故事，二是^^生可以ft曾不曾叫的狗在那彳固IS度貍的孤褐和想要改燮現(xiàn)狀的強(qiáng)烈想法，道有利於擘生合理予即即故事更多的名吉局。莖寸於擘生來(lái)者兌，言兌名恩比嘉和重要來(lái)得曾軍多了，所以今接再的故事日寺，我曾^大擘生的樊言靶11，更多的擘生參輿到言果堂互勤中央。三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一、教材內(nèi)容2019春期正式使用部編本人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教材共有課文28篇，其中精讀課文21篇，略讀課文7篇。每組教材包括導(dǎo)語(yǔ)、課文、口語(yǔ)交際、習(xí)作和語(yǔ)文園地五大部分（第五單元課文后沒(méi)有安排語(yǔ)文園地，全冊(cè)共安排了7個(gè)語(yǔ)文園地）。全冊(cè)內(nèi)容共安排了4次口語(yǔ)交際，從不同角度培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,口語(yǔ)交際中的情境設(shè)計(jì)符合學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平。安排了7次習(xí)作，第三組課文后安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)：中華傳統(tǒng)節(jié)日。這與第三單元的學(xué)習(xí)主題相契合，考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力。在第五單元的課文后面安排了一次習(xí)作例文欣賞，共兩篇例文：《一支鉛筆的夢(mèng)想》和《尾巴它有一只貓》。語(yǔ)文園地，圍繞本單元進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，每個(gè)語(yǔ)文園地包括以下版塊：交流平臺(tái)一一回顧本單元知識(shí)，加以強(qiáng)化。識(shí)字加油站一一拓展識(shí)字。詞句段運(yùn)用一一重視聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)。書(shū)寫(xiě)提示一一重視漢字書(shū)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)好漢字。日積月累一一安排經(jīng)典名句,集中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。附錄部分包括識(shí)字表、寫(xiě)字表、詞語(yǔ)表。識(shí)字和寫(xiě)字各250個(gè)。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的美,學(xué)寓言、明道理，感受中華傳統(tǒng)文化，感受奇妙的大自然，走進(jìn)想象世界，豐富多彩的童年生活，尋找大自然的奧秘，走進(jìn)童話世界。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。二、教學(xué)目標(biāo)L在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài);了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情。.認(rèn)識(shí)250個(gè)字，會(huì)寫(xiě)250個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2000個(gè)字，會(huì)寫(xiě)1300個(gè)字。.會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力，開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫(xiě)正楷字。.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情誼方面的作用。.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章的思想感情。.積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩句段，背誦優(yōu)秀詩(shī)文10篇，練習(xí)復(fù)述課文。.開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞感受和想象，愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。三、學(xué)情分析本班共有學(xué)生xx人，他們喜歡語(yǔ)文，上課積極認(rèn)真，課外閱讀興致很高，字也寫(xiě)得不錯(cuò)。但亦有個(gè)別學(xué)習(xí)能力較弱的同學(xué)上課不自覺(jué)，作業(yè)潦草，掌握知識(shí)與別人距離較大，這學(xué)期要采取有效的教學(xué)措施，加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的語(yǔ)文興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。（一）精讀課文的教學(xué).繼續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，要堅(jiān)持在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過(guò)程中完成識(shí)字任務(wù)。使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識(shí)字能力。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫(xiě)字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫(xiě)字的技能。鋼筆字逐步做到寫(xiě)得正確、端正、整潔，行款符合要求;用毛筆寫(xiě)字能正確地執(zhí)筆、運(yùn)筆，寫(xiě)得端正、紙面干凈。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提高寫(xiě)字質(zhì)量。.繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級(jí)的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行:一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解;二要鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累;三要重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說(shuō)、寫(xiě)之間的聯(lián)系。.語(yǔ)文園地的教學(xué)。語(yǔ)文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，提出問(wèn)題,發(fā)表個(gè)人的感受和見(jiàn)解。學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動(dòng)積累。.要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書(shū)聲。要多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀；指導(dǎo)朗讀，不單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，在獨(dú)立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。（二）略讀課文的教學(xué)略讀課文的教學(xué)，著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書(shū)方法用于閱讀實(shí)踐。教學(xué)略讀課文，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn),憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。（三）口語(yǔ)交際的教學(xué)明確教學(xué)要求，培養(yǎng)他們交際的能力，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們?cè)诰唧w的交際情境中進(jìn)行讓學(xué)生大膽交流，勇于發(fā)表觀點(diǎn)、見(jiàn)解，全員參與，共同評(píng)價(jià)并為他們的寫(xiě)作下鋪墊。（四）習(xí)作教學(xué)重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀，口語(yǔ)交際、綜