版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
全國(guó)2009年10月自學(xué)考試小學(xué)教育心理學(xué)試題課程代碼:00407一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題,每小題1分,共20分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1.以下哪種研究方法簡(jiǎn)便易行,容易獲得比較真實(shí)的材料?(C)A.實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法B.現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)法C.觀察法D.調(diào)查法2.被譽(yù)為“俄國(guó)教育心理學(xué)奠基人”的心理學(xué)家是(A)A.烏申斯基B.巴班斯基C.維果斯基D.馬卡連柯3.下列有關(guān)學(xué)習(xí)的說法不正確的是(D)A.學(xué)習(xí)是一種適應(yīng)性活動(dòng)B.學(xué)習(xí)可以通過相應(yīng)的行為變化得以體現(xiàn)C.動(dòng)物也具有學(xué)習(xí)行為D.所有的行為變化都是由學(xué)習(xí)引起的4.桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是(D)A.主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)或表征系統(tǒng)B.有意義接受學(xué)習(xí)C.形成認(rèn)知地圖D.建立情境與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)5.關(guān)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)度和學(xué)習(xí)效率的關(guān)系,下面描述中錯(cuò)誤的是(D)A.學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡(jiǎn)單時(shí),學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度較高,學(xué)習(xí)效率可達(dá)到最佳水平B.學(xué)習(xí)任務(wù)比較困難和復(fù)雜時(shí),學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度較低,學(xué)習(xí)效率可達(dá)到最佳水平C.一般來講,二者呈倒U型曲線關(guān)系D.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度越高,學(xué)習(xí)效率越高6.在韋納的三維歸因模式中,任務(wù)難度這一因素的維度是(B)A.內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控制的B.外部的、穩(wěn)定的、不可控制的C.內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控制的D.外部的、不穩(wěn)定的、可控制的7.兒童對(duì)某一概念的屬性進(jìn)行抽象,并將類似的屬性加以認(rèn)同,這是概念形成的(C)A.抽象化階段B.符號(hào)化階段C.類化階段D.辨別階段8.下面哪一個(gè)概念屬性指的是概念學(xué)習(xí)的難易程度?(A)A.可學(xué)性B.可用性C.明晰性D.動(dòng)力性9.一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響在心理中被稱為(B)A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)B.學(xué)習(xí)遷移C.學(xué)習(xí)定勢(shì)D.學(xué)習(xí)心向10.在水下?lián)舭袑?shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上賈德提出的遷移理論是(B)A.形式訓(xùn)練說31.怎樣培養(yǎng)與激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?全國(guó)2010年10月高等教育自學(xué)考試小學(xué)教育心理學(xué)試題課程代碼:00407一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題,每小題1分,共20分)1.以下哪種研究方法的主要特點(diǎn)是嚴(yán)格控制條件并可以反復(fù)驗(yàn)證?(A)A.實(shí)驗(yàn)法B.測(cè)驗(yàn)法C.觀察法D.調(diào)查法2.下列說法中符合奧蘇伯爾的觀點(diǎn)的是(D)A.接受學(xué)習(xí)導(dǎo)致機(jī)械學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)導(dǎo)致意義學(xué)習(xí)B.接受學(xué)習(xí)導(dǎo)致意義學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)導(dǎo)致機(jī)械學(xué)習(xí)C.接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)都導(dǎo)致意義學(xué)習(xí)D.接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)都可能是有意義的,也可能是機(jī)械的3.按照班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論,觀察學(xué)習(xí)的心理過程包括(C)A.注意、記憶、動(dòng)作復(fù)現(xiàn)、動(dòng)機(jī)B.注意、識(shí)記、保持、提取C.注意、保持、動(dòng)作復(fù)現(xiàn)、動(dòng)機(jī)D.動(dòng)機(jī)、保持、再認(rèn)、注意4.在韋納的三維歸因模式中,能力這一因素的維度是(A)A.內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不可控制的B.外部的、穩(wěn)定的、不可控制的C.內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控制的D.外部的、不穩(wěn)定的、可控制的5.根據(jù)動(dòng)機(jī)持續(xù)作用的時(shí)間,可把學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)劃分為(D)A.廣泛的動(dòng)機(jī)與狹隘的動(dòng)機(jī)B.意識(shí)到的動(dòng)機(jī)與沒有意識(shí)到的動(dòng)機(jī)C.內(nèi)部動(dòng)機(jī)與外部動(dòng)機(jī)D.近景性動(dòng)機(jī)與遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)6.我國(guó)心理學(xué)家根據(jù)教育系統(tǒng)中所傳授的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容不同將學(xué)習(xí)分為(B)A.知識(shí)、道德品質(zhì)與行為習(xí)慣B.知識(shí)、技能與行為規(guī)范C.反射與認(rèn)知D.認(rèn)知、情感與動(dòng)作7.從遷移的觀點(diǎn)看,“舉一反三”屬于(A)A.正遷移B.負(fù)遷移C.順向遷移D.逆向遷移8.學(xué)習(xí)遷移理論中相同要素說的提出者是(A)A.桑代克B.賈德C.苛勒D.哈羅9.下列學(xué)習(xí)策略中,屬于組織策略的是(C)A.重復(fù)B.抄寫C.群集D.形象聯(lián)想10.目的在于對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行深入細(xì)致的分析加工,理解其內(nèi)在的深層意義,這種學(xué)習(xí)策略是(B)A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.閱讀理解策略11.以下哪種理論強(qiáng)調(diào)問題解決是從整體把握全部問題情境和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的豁然改組?(B)A.試誤說B.頓悟說C.信息加工論D.信號(hào)學(xué)習(xí)論12.科爾伯格把兒童的道德發(fā)展分為(D)A.兩種水平四個(gè)階段B.兩種水平六個(gè)階段C.三種水平五個(gè)階段D.三種水平六個(gè)階段13.個(gè)體在群體中活動(dòng)減質(zhì)減量的傾向被稱為(C)A.從眾B.社會(huì)助長(zhǎng)作用C.社會(huì)阻抑作用D.去個(gè)性化14.個(gè)人表現(xiàn)出符合規(guī)范要求的行為是由于想要得到外部的獎(jiǎng)勵(lì)或免受懲罰,這種遵從規(guī)范的行為方式稱為(A)A.服從B.從眾C.認(rèn)同D.內(nèi)化15.同一班級(jí)的學(xué)生,在其他條件相同的情況下,掌握一門學(xué)科知識(shí)、技能的快慢、難易、深淺和鞏固程度的不同,表現(xiàn)出個(gè)人(C)A.氣質(zhì)的差異B.性格的差異C.能力的差異D.動(dòng)機(jī)的差異16.伊索寓言中,狐貍吃不到葡萄,反說葡萄是酸的,從心理防衛(wèi)機(jī)制的角度來說,這實(shí)際上是一種(D)A.否認(rèn)B.補(bǔ)償C.壓抑D.合理化17.以心理學(xué)的手段和方法,對(duì)學(xué)生個(gè)人或群體的心理進(jìn)行鑒定、分類與診斷的過程稱為(B)A.心理治療B.心理評(píng)估C.心理咨詢D.心理衛(wèi)生l8.教師自己和他人對(duì)其行為的期望是教師角色意識(shí)心理結(jié)構(gòu)中的(D)A.角色認(rèn)知B.角色認(rèn)同C.角色體驗(yàn)D.角色期待19.重視教學(xué)中的人際關(guān)系,將人際關(guān)系視為教學(xué)活動(dòng)的先決條件的心理學(xué)家是(C)A.奧蘇伯爾B.布魯納C.羅杰斯D.斯金納20.奠定兒童人格和心理健康基礎(chǔ)的外在因素是(B)A.自然環(huán)境B.家庭C.學(xué)校D.社會(huì)文化二、名詞解釋題(本大題共5小題,每小題4分,共20分)三、簡(jiǎn)答題(本大題共5小題,每小題6分,共30分)26.皮亞杰將兒童認(rèn)知發(fā)展分為哪幾個(gè)階段?27.從哪些方面評(píng)價(jià)技能的品質(zhì)?28.師生關(guān)系的特點(diǎn)是什么?29.如何幫助學(xué)生在道德認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上形成道德信念?30.小學(xué)新生在學(xué)習(xí)方面須適應(yīng)的主要問題有哪些?四、論述題(本大題共3小題,請(qǐng)任選2小題作答。全部作答只按前2小題評(píng)分。每小題15分,共30分)31.結(jié)合教學(xué)實(shí)際,談?wù)勑W(xué)生概念學(xué)習(xí)發(fā)展趨勢(shì)具有什么特點(diǎn)?32.怎樣對(duì)小學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀教育?33.結(jié)合個(gè)性及個(gè)性差異的有關(guān)知識(shí),談?wù)勅绾螌?duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教?全國(guó)2010年4月自學(xué)考試心理學(xué)試題課程代碼:00031一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題,每小題2分,共40分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求.,./的,請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1.有些學(xué)生考試時(shí),如果監(jiān)考老師站在身旁,常常會(huì)感到不能很好作答,甚至有時(shí)一個(gè)字都寫不出來。這種現(xiàn)象稱為(B)A.社會(huì)助長(zhǎng)B.社會(huì)干擾C.社會(huì)惰化D.去個(gè)體化2.把自己的不當(dāng)、失誤轉(zhuǎn)嫁到他人身上,或把自己不能接受的欲望歸結(jié)為他人。這種心理防御方式稱為(D)A.轉(zhuǎn)移B.反向C.文飾D.投射3.工作時(shí)間或工作條件的改變會(huì)給人們帶來壓力,這種壓力源屬于(C)A.軀體性壓力源B.心理性壓力源C.社會(huì)性壓力源D.文化性壓力源4.心理學(xué)家柯爾伯格研究?jī)和赖屡袛嗟姆椒ㄊ牵–)A.觀察法B.對(duì)偶故事法C.兩難故事法D.實(shí)驗(yàn)法5.心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為,7-12歲的兒童認(rèn)知發(fā)展階段處于具體運(yùn)算階段,這個(gè)時(shí)期兒童思維發(fā)展特點(diǎn)之一是(C)A.自我中心B.不守恒C.守恒D.不可逆6.每個(gè)人都需要與人接觸、交往,與他人建立并維持一種滿意的相互關(guān)系,這種人際需要屬于(A)A.包容需要B.支配需要C.情感需要D.本能需要7.“雙生子研究”通常被心理學(xué)家認(rèn)為是研究影響人格形成的哪一種因素的最好方法?(D)A.社會(huì)文化因素B.家庭環(huán)境因素C.自然物理因素D.生物遺傳因素8.心理學(xué)從哲學(xué)中脫離出來成為一門科學(xué)是受到(B)A.社會(huì)發(fā)展的影響B(tài).自然科學(xué)的影響C.文化發(fā)展的影響D.社會(huì)科學(xué)的影響9.在心理學(xué)發(fā)展歷史中,機(jī)能主義心理學(xué)強(qiáng)調(diào)研究意識(shí)的功能,它主要活躍于(C)A.19世紀(jì)B.19世紀(jì)80年代C.1890年到20世紀(jì)30年代D.20世紀(jì)10.學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難或環(huán)境出現(xiàn)干擾學(xué)習(xí)因素,仍能自覺、自動(dòng)地將心理過程集中指向老師所講的內(nèi)容。這種現(xiàn)象叫做(B)A.隨意后注意B.隨意注意C.不隨意注意D.不隨意后注意11.當(dāng)人們腦電波為β波時(shí),典型的意識(shí)狀態(tài)是(B)A.深度放松B.正常清醒狀態(tài)C.輕度睡眠D.深度睡眠12.從復(fù)雜的環(huán)境中將一些感覺分離出來加以組織,并根據(jù)過去經(jīng)驗(yàn)做出解釋的一系列心理活動(dòng),被稱為(A)A.知覺B.思維C.辨別D.推理13.劃分接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)是(D)A.學(xué)習(xí)策略B.學(xué)習(xí)對(duì)象C.學(xué)習(xí)內(nèi)容D.學(xué)習(xí)方式14.學(xué)生對(duì)字詞、概念、規(guī)律和公式等各種概括化知識(shí)的記憶,屬于(D)A.動(dòng)作記憶B.情景記憶C.感覺記憶D.語義記憶15.“一題多解”、“給故事加上不同的結(jié)尾”等練習(xí)可以訓(xùn)練學(xué)生(B)A.聚合思維B.發(fā)散思維C.直覺思維D.常規(guī)思維16.“小明比小軍高,小蘭比小軍矮,所以小明比小蘭高”,以上推理屬于(C)A.歸納推理B.三段論推理C.線性推理D.條件推理17.最早對(duì)智力問題進(jìn)行探討,提出智力二因素論的心理學(xué)家是(D)A.斯騰伯格B.加德納C.吉爾福特D.斯皮爾曼18.在動(dòng)機(jī)理論中,著重強(qiáng)調(diào)人的較高級(jí)心理過程對(duì)行為的影響作用的理論,被稱為(A)A.認(rèn)知理論B.期待理論C.需要理論D.交往理論19.“一個(gè)小丑進(jìn)城勝過一打醫(yī)生”,這說明情緒具有的功能是(D)A.信號(hào)功能B.調(diào)控功能C.激勵(lì)功能D.健康功能20.小明性格安靜穩(wěn)重,平時(shí)言語不多,但喜歡思考問題,大家形容她“火燒眉毛也不著急?!毙∶鞯臍赓|(zhì)類型屬于(A)A.粘液質(zhì)B.抑郁質(zhì)C.多血質(zhì)D.膽汁質(zhì)二、名詞解釋題(本大題共4小題,每小題3分,共12分)21.依戀行為:22.從眾:23.心境:24.學(xué)習(xí):三、簡(jiǎn)答題(本大題共6小題,每小題5分,共30分)25.簡(jiǎn)述畢生發(fā)展觀。26.簡(jiǎn)述影響人際吸引的條件。27.簡(jiǎn)述影響人格形成與發(fā)展的因素。28.述情緒與情感的區(qū)別。29.簡(jiǎn)述感受性與刺激強(qiáng)度的關(guān)系。30.簡(jiǎn)述注意和意識(shí)的關(guān)系。四、論述題(本大題共3小題,第31、32小題任選1題作答,2題均答者,以前1小題計(jì)分,8分。第33小題必答,10分,共18分)31.試述影響壓力的因素和正確的應(yīng)對(duì)方法。32.試用匱乏與成長(zhǎng)動(dòng)機(jī)理論分析下面案例,并對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的做法做出評(píng)價(jià)。某中學(xué)是一所百年老校,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子根據(jù)不同學(xué)歷、年齡、職稱層次的教師發(fā)展需要,制定了不同發(fā)展目標(biāo)的考核標(biāo)準(zhǔn),并引導(dǎo)鼓勵(lì)教師根據(jù)學(xué)??己藰?biāo)準(zhǔn),制定自己經(jīng)過努力可以達(dá)到的近期及中長(zhǎng)期專業(yè)發(fā)展計(jì)劃,從而充分調(diào)動(dòng)了全體教師的積極性。33.試論述影響問題解決的因素,并舉例說明。全國(guó)2011年1月自學(xué)考試小學(xué)教育心理學(xué)試題課程代碼:00407一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題,每小題1分,共20分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。1.教育心理學(xué)著重研究的對(duì)象是()A.家庭教育中發(fā)生的現(xiàn)象B.學(xué)校教育中發(fā)生的現(xiàn)象C.社會(huì)教育中發(fā)生的現(xiàn)象D.職業(yè)教育中發(fā)生的現(xiàn)象2.關(guān)于教育心理學(xué)與鄰近學(xué)科的關(guān)系,下列說法正確的是()A.教育學(xué)是教育心理學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)科之一B.普通心理學(xué)是教育心理學(xué)在具體領(lǐng)域的應(yīng)用學(xué)科C.教育心理學(xué)與兒童心理學(xué)是彼此補(bǔ)充的D.教育心理學(xué)與社會(huì)心理學(xué)可以相互替代3.小學(xué)生背乘法口訣表屬于奧蘇伯爾所說的()A.接受學(xué)習(xí)B.有指導(dǎo)的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.自主的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D.意義學(xué)習(xí)4.觀察學(xué)習(xí)理論的提出者是()A.桑代克B.斯金納C.班杜拉D.奧蘇伯爾5.“學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣,遇到困難時(shí)有克服困難的意志力”,該現(xiàn)象是()A.學(xué)習(xí)策略B.學(xué)習(xí)遷移C.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)D.問題解決6.動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率呈()A.線性關(guān)系B.U型關(guān)系C.V型關(guān)系D.倒U型關(guān)系7.概念同化的典型方式是()A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.接受學(xué)習(xí)C.機(jī)械學(xué)習(xí)D.意義學(xué)習(xí)8.學(xué)習(xí)了“角”這一概念后,再學(xué)習(xí)“銳角”的概念,這是一種()A.派生類屬學(xué)習(xí)B.關(guān)系類屬學(xué)習(xí)C.總括學(xué)習(xí)D.并列結(jié)合學(xué)習(xí)9.如果兩種學(xué)習(xí)活動(dòng)含有共同成分,就會(huì)有遷移現(xiàn)象發(fā)生,此觀點(diǎn)屬于()A.形式訓(xùn)練說B.相同要素說C.經(jīng)驗(yàn)泛化說D.關(guān)系轉(zhuǎn)換說10.丹瑟洛將學(xué)習(xí)策略分為基本策略和()A.通用策略B.宏觀策略C.微觀策略D.支持策略11.利用“意大利像一個(gè)皮靴”來學(xué)習(xí)意大利的地理知識(shí),這種學(xué)習(xí)策略屬于()A.形象聯(lián)想B.諧音法C.概括群集D.12.創(chuàng)造性思維的三個(gè)主要特點(diǎn)是()A.流暢性、變通性和獨(dú)特性B.靈活性、敏捷性和洞察性C.流暢性、變通性和敏捷性D.靈活性、敏捷性和獨(dú)特性13.教師引導(dǎo)學(xué)生把城市比擬為皮鞋店,借助鞋店擺放皮鞋的方式來解決城市停放汽車的問題,這種方式屬于創(chuàng)造力訓(xùn)練的()A.局部改變法B.棋盤法C.比擬法D.清單法14.皮亞杰認(rèn)為5~10歲之間的兒童出現(xiàn)的道德性一般是()A.他律道德B.自律道德C.互惠道德D.非道德15.個(gè)體在群體中活動(dòng)增質(zhì)增量的傾向被稱為()A.從眾B.去個(gè)性化C.社會(huì)助長(zhǎng)作用D.社會(huì)阻抑作用16.在班集體的形成過程中,如果成員對(duì)群體的認(rèn)同感增強(qiáng),班級(jí)輿論形成,這時(shí)班集體就進(jìn)入到()A.松散期B.同化期C.凝聚期
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2024石材行業(yè)深度合作開發(fā)合同書3篇
- VI設(shè)計(jì)合同書模板標(biāo)準(zhǔn)
- 2025年度個(gè)人住宅陽臺(tái)防水改造合同范本8篇
- 個(gè)人間緊急貸款協(xié)議樣本2024年版版
- 2025年度新能源汽車充電設(shè)施運(yùn)營(yíng)管理承包合同協(xié)議書模板1500字4篇
- 長(zhǎng)沙文創(chuàng)藝術(shù)職業(yè)學(xué)院《藝術(shù)學(xué)理論》2023-2024學(xué)年第一學(xué)期期末試卷
- 家庭火災(zāi)自救技巧的普及與推廣
- 小空間大功能單身公寓的空間利用畢業(yè)設(shè)計(jì)
- 2025年度精密模具租賃服務(wù)合同模板4篇
- 2025年食品加工委托生產(chǎn)與食品安全合同3篇
- 氣動(dòng)調(diào)節(jié)閥調(diào)校
- 中考模擬考試化學(xué)試卷與答案解析(共三套)
- 新人教版五年級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)全冊(cè)奧數(shù)(含答案)
- 風(fēng)電場(chǎng)升壓站培訓(xùn)課件
- 收納盒注塑模具設(shè)計(jì)(論文-任務(wù)書-開題報(bào)告-圖紙)
- 博弈論全套課件
- CONSORT2010流程圖(FlowDiagram)【模板】文檔
- 腦電信號(hào)處理與特征提取
- 高中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)全總結(jié)(電子版)
- GB/T 10322.7-2004鐵礦石粒度分布的篩分測(cè)定
- 2023新譯林版新教材高中英語必修一重點(diǎn)詞組歸納總結(jié)
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論