高校青年教師培養(yǎng)工作計劃范文

高校青年教師202X年培養(yǎng)工作方案范文【五篇】有了方案，工作就有了明確的目標(biāo)和具體的步驟，就可以協(xié)調(diào)大家的行動，增強(qiáng)工作的主動性，減少盲目性，使工作有條不紊地進(jìn)行。同時，方案本身又是對工作進(jìn)度和質(zhì)量的考核標(biāo)準(zhǔn)，對大家有較強(qiáng)的約束和催促作用。所以方案對工作既有指導(dǎo)作用，又有推動作用，搞好工作方案，是建立正常的工作秩序，提高工作效率的重要手段。下面就是給大家?guī)淼母咝Ｇ嗄杲處熍囵B(yǎng)方案，歡送大家閱讀！針對我院青年教師比例較高，素質(zhì)參差不齊的現(xiàn)實(shí)，必須加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè)，促使大批青年教師迅速成長，盡快成為各學(xué)科的骨干力量，帶動我院教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升。根據(jù)上級有關(guān)文件精神和我院教師隊(duì)伍建設(shè)的總體規(guī)劃，結(jié)合學(xué)院實(shí)際，特制定如下培養(yǎng)方案。一、 指導(dǎo)思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，按照高等職業(yè)教育教育改革和開展總體要求，結(jié)合我院青年教師的實(shí)際，圍繞理想信念、敬業(yè)態(tài)度、操守德行、學(xué)問修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力、管理水平諸方面，努力開展以理想、責(zé)任、敬業(yè)、奉獻(xiàn)為主旋律的師德師風(fēng)教育活動，開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，全面提升青年教師的思想水平、道德修養(yǎng)、學(xué)科素質(zhì)、工作技能、科研能力、實(shí)踐與創(chuàng)新能力，努力建設(shè)一支綜合素質(zhì)優(yōu)良、思想穩(wěn)定、富有活力和創(chuàng)新精神的青年教師隊(duì)伍。二、 培養(yǎng)對象35周歲以下（含35周歲）的青年教師三、 培養(yǎng)方案（一） 強(qiáng)化崗前培訓(xùn)制度，切實(shí)提高青年教師教育教學(xué)的根本理論水平凡我院新進(jìn)青年教師，必須在學(xué)院統(tǒng)一安排下，參加有方案，有目的的崗前培訓(xùn)班（包括由省教育廳組織的“高校教師理論知識培訓(xùn)”，學(xué)院新教師上崗培訓(xùn)），圓滿完成崗前培訓(xùn)任務(wù)，并取得培訓(xùn)合格證書。崗前培訓(xùn)工作由院人事處統(tǒng)一布置安排。教師參加崗前培訓(xùn)的考核結(jié)果記入個人業(yè)務(wù)檔案，作為教師資格認(rèn)定和職務(wù)聘任的依據(jù)之一。凡沒有經(jīng)過崗前培訓(xùn)的教師一律不得認(rèn)定教師資格和晉升助教以上職務(wù)。（二） 實(shí)行上課前試講制度，使學(xué)院教學(xué)質(zhì)量得到保證青年教師到崗后，應(yīng)根據(jù)各系安排的授課任務(wù)，認(rèn)真?zhèn)湔n。在正式上課前，由各系部安排，系主任參加，在教研室內(nèi)部進(jìn)行試講，并就試講情況提出具體參考建議。試講過程應(yīng)做好記錄，包括時間、地點(diǎn)、參加人員、試講人、試講過程及內(nèi)容，參加人員發(fā)言、討論情況，具體建議等。對試講合格者，由相關(guān)系部填寫《教師試講考核表》?！督處熢囍v考核表》一式三份，分別由系部、教務(wù)處、人事處保存?zhèn)浒?。新教師只有取得崗前培?xùn)合格證和試講合格后，方可申請開課（三） 積極倡導(dǎo)導(dǎo)師制，促使青年教師盡快過好教學(xué)科研關(guān)隨著我院青年教師數(shù)量的急劇增長，實(shí)行導(dǎo)師制度，積極發(fā)揮中老年教師的傳幫帶作用，是幫助廣闊青年教師盡快過好教學(xué)科研關(guān)的重要舉措之一。指導(dǎo)教師原那么上應(yīng)具有副高以上職稱且作風(fēng)正派、品行端正、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)科研水平較高。指導(dǎo)教師的主要任務(wù)是對青年教師在教書育人、教案編寫、課堂板書、講課方式、教學(xué)法研究、實(shí)踐技能培養(yǎng)途徑、科研方法與程序、科研報告與論文寫作以及自學(xué)提高等方面進(jìn)行具體指導(dǎo)，并定期檢查、年終寫出考核評語，幫助他們制訂個人成長方案或職業(yè)生涯規(guī)劃，落實(shí)培養(yǎng)措施。學(xué)院鼓勵并要求廣闊中老年教師擔(dān)任青年教師的指導(dǎo)老師，發(fā)揚(yáng)伯樂和甘為人梯的精神，為青年教師的成長鋪路搭橋。指導(dǎo)教師人選由各系部會同教務(wù)處、人事處根據(jù)每年補(bǔ)充新教師的具體情況擬定，并報經(jīng)分管院領(lǐng)導(dǎo)審批。指導(dǎo)教師根據(jù)指導(dǎo)對象的具體情況制訂培養(yǎng)方案，明確培養(yǎng)目標(biāo)、措施、步驟，經(jīng)教研室討論通過后，由教研室報所在系部審核，系部審核通過后將培養(yǎng)方案統(tǒng)一報院人事處、教務(wù)處各一份備案，并由教研室負(fù)責(zé)組織實(shí)施，系部負(fù)責(zé)催促、檢查、考評各教研室指導(dǎo)教師任務(wù)完成的情況。每學(xué)年底，由院人事處、教務(wù)處組織人員會同系部、教研室依據(jù)培養(yǎng)方案落實(shí)、檢查、評估指導(dǎo)教師任務(wù)完成情況。對完成任務(wù)的指導(dǎo)教師每學(xué)年指導(dǎo)一位青年教師按30個標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時計入工作量，工作量的酬金按學(xué)院規(guī)定從課時經(jīng)費(fèi)中予以支付。（四）加強(qiáng)教學(xué)檢查和督導(dǎo)學(xué)院要求青年教師積極參與教研室專業(yè)建設(shè)、學(xué)生教育管理、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)等工作，使青年教師在具體實(shí)踐中迅速成長。學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)室和各系教學(xué)督導(dǎo)組對青年教師的教學(xué)、實(shí)驗(yàn)課講授、備課、講授等情況實(shí)行動態(tài)管理和指導(dǎo)，每學(xué)期要對每位教師聽課2-3次，同時召開學(xué)生座談會，對各個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行認(rèn)真檢查，并及時反應(yīng)意見和信息，進(jìn)行即時在線督導(dǎo)。此項(xiàng)工作由督導(dǎo)室負(fù)責(zé)安排實(shí)施。青年教師每周要聽課1-2節(jié)，由各系自行安排。（五）開展形式多樣的教學(xué)競賽活動，創(chuàng)造時機(jī)讓青年教師脫穎而出學(xué)院教務(wù)處、科研室、工會等職能部門應(yīng)積極組織形式多樣的教學(xué)競賽活動，創(chuàng)造時機(jī)讓青年教師在競賽中互比互學(xué)，共同進(jìn)步。為青年教師的健康成長提供有益的環(huán)境，讓他們中的優(yōu)秀分子脫穎而出，成為學(xué)院各項(xiàng)事業(yè)開展的中堅(jiān)力量。教學(xué)競賽活動包括青年教師授課比賽、專業(yè)技能競賽、教案評比、課件制作大賽、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、課程改革等方面。各系部參賽成績將成為學(xué)院對系部進(jìn)行目標(biāo)考核的一個重要指標(biāo)。（六） 教學(xué)、科研上逐步壓擔(dān)子，保證教學(xué)科研質(zhì)量和水平的穩(wěn)步提高青年教師剛畢業(yè)到崗進(jìn)入教師角色，業(yè)務(wù)的提高有一個過程，因此，開始的工作量要有一個適度，以便給他們留出一個空間鉆研教材、熟悉課程建設(shè)，進(jìn)入實(shí)訓(xùn)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù)等。隨著教學(xué)各環(huán)節(jié)的熟悉和經(jīng)驗(yàn)的積累，要從教學(xué)的質(zhì)和量上提出更高的要求，根據(jù)各系情況逐步壓擔(dān)子，以便使他們早日成為教學(xué)骨干。在科研上也要逐步承當(dāng)任務(wù)，參加一定科研工作，要求每年要發(fā)表1篇研究論文。并積極申報科研工程。各系部要大膽讓他們參與科研工程申報、方案確定、工程的實(shí)施、鑒定和驗(yàn)收全過程，增強(qiáng)他們對科研工作的感性認(rèn)識，具備一定的科研能力，盡快成為科研工作的骨干。（七） 注重后續(xù)培養(yǎng)和繼續(xù)教育，制定在職培養(yǎng)方案為提高青年教師的學(xué)歷層次，結(jié)合學(xué)科開展的需要和要求，在不影響正常教學(xué)的情況下，學(xué)院教務(wù)處、人事處和系（部）共同制定方案，有方案有目的地安排青年教師在職讀研、讀博。充分利用假期安排青年教師參加各種根本技能培訓(xùn);到高校進(jìn)修、學(xué)習(xí)；要求五年內(nèi)有一年的時間安排他們深入到企業(yè)、行業(yè)實(shí)習(xí)，實(shí)踐，提高實(shí)踐動手能力，努力培養(yǎng)他們成為雙師素質(zhì)教師。參加培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的教師在培訓(xùn)結(jié)束后，須將培訓(xùn)成績單及培訓(xùn)工作總結(jié)報告交院人事處備案。培訓(xùn)結(jié)果記入個人業(yè)務(wù)檔案，并作為今后職務(wù)評聘的依據(jù)。為加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，提高青年教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)青年教師盡快成為思想過硬、業(yè)務(wù)精良的教育教學(xué)能手，特制訂本方案。一、 培養(yǎng)目標(biāo)：一年合格、三年骨干、五年成才。二、 培養(yǎng)對象：畢業(yè)分配到我校，教齡在5年（含5年）以下的教師;職稱為初級或見習(xí)級的教師。三、 具體要求：青年教師必須有一名經(jīng)驗(yàn)豐富、教齡8年以上的老師（骨干教師或?qū)W科帶頭人）結(jié)對指導(dǎo)，并簽定指導(dǎo)協(xié)議。（一）指導(dǎo)教師1、全面關(guān)心青年教師成長，教育青年教師忠誠黨和人民的教育事業(yè)、為人師表，做一名合格的人民教師。2、培養(yǎng)青年教師以下幾方面的教學(xué)能力:（1）鉆研新課標(biāo)，分析處理教材的能力；運(yùn)用語言文字的能力(比擬標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，工整、標(biāo)準(zhǔn)的鋼筆和粉筆字)；課堂組織調(diào)控能力；(4)分層輔導(dǎo)學(xué)生的能力；命題和分析試卷的能力；撰寫教學(xué)工作總結(jié)和論文的能力；運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)輔助教學(xué)的能力。3、 培養(yǎng)青年教師以下幾方面的教育管理能力：班級組織管理能力；(2)組織集體活動的能力；主持班會的能力；家訪的能力；心理健康教育與政治思想工作的能力；制訂班級工作方案和總結(jié)班級工作的能力；(7)撰寫教育論文的能力。4、 指導(dǎo)期以一年為一階段，為期三年。指導(dǎo)教師要經(jīng)常給青年教師上示范課，并作好詳細(xì)的記錄。為了使青年教師盡快提高教育教學(xué)水平，指導(dǎo)教師可以采取親自聽課的方式，也可以請電教組老師全程攝像，課后請全組老師共同點(diǎn)評。5、 指導(dǎo)資料交教學(xué)處，由校長確認(rèn)，記入本人業(yè)務(wù)檔案，作為晉級評職評優(yōu)、評聘學(xué)科帶頭人或骨干教師的依據(jù)之一。青年教師1、尊敬指導(dǎo)教師，主動交流，努力增強(qiáng)教育管理能力提高教學(xué)水平。2、 積極參加進(jìn)修和教研活動，如聽各級公開課、觀摩課、示范課、學(xué)術(shù)講座等。3、 每周至少聽課2節(jié)，每學(xué)期至少上1節(jié)匯報課，寫出較標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)總結(jié)或論文。4、 擔(dān)任班主任工作或副班主任2-3年。5、 接受指導(dǎo)情況記入本人業(yè)務(wù)檔案，由校長確認(rèn)，作為考核、轉(zhuǎn)正、評優(yōu)評先的重要依據(jù)。四、 指導(dǎo)協(xié)議：根據(jù)學(xué)校的規(guī)定和安排，確定由本科組有經(jīng)驗(yàn)的教師（骨干教師或?qū)W科帶頭人）為青年教師的指導(dǎo)教師，雙方將遵守共同“幫教結(jié)對”協(xié)議，為學(xué)校的開展作出奉獻(xiàn)。指導(dǎo)教師、青年教師雙方簽名，學(xué)校頒發(fā)聘書。五、 評價檢查：學(xué)校成立評價檢查小組，校長任組長，辦公室負(fù)責(zé)組織協(xié)調(diào)工作，德育處對青年教師的班主任工作負(fù)責(zé)進(jìn)行定期和隨機(jī)的跟蹤檢查，教學(xué)處對青年教師的教學(xué)能力培養(yǎng)負(fù)責(zé)進(jìn)行定期和隨機(jī)的跟蹤檢查，每學(xué)年對青年教師的培養(yǎng)情況給出優(yōu)秀、良好、合格的評價。檢查工程包括：1、 聽課；2、 檢查指導(dǎo)教案；3、 檢查每周指導(dǎo)的原始記錄；4、 指導(dǎo)教師評語；（3、4兩項(xiàng)每學(xué)期期末交教學(xué)處存檔，作為獎勵或工作量量化的依據(jù)）；5、 教育教學(xué)論文或電子課件；6、 公開課錄像。根據(jù)以上工程作出綜合評價，評價等級分為優(yōu)秀、良好、合格。六、獎勵：1、 學(xué)校按以上評價等級，分別給指導(dǎo)老師和青年教師頒發(fā)證書，作為指導(dǎo)老師評聘骨干教師或?qū)W科帶頭的硬件指標(biāo)，作為青年教師轉(zhuǎn)正，年度評優(yōu)評先的參考。2、 青年教師參加各級教育行政部門舉辦的各項(xiàng)競賽獲獎，學(xué)校將給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?、 學(xué)校根據(jù)檢查指導(dǎo)的次數(shù)，三年一次性發(fā)給指導(dǎo)教師適當(dāng)?shù)难a(bǔ)貼。一、 總那么：鑒于理論力學(xué)、材料力學(xué)是土、水、機(jī)、材等專業(yè)的主干課程，教學(xué)質(zhì)量對本科畢業(yè)生的素質(zhì)有著舉足輕重的影響。因此必須造就和擁有一支思想品德好、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、教學(xué)過得硬的教師隊(duì)伍。從高校畢業(yè)就分配來的青年教師經(jīng)過3-5年的培養(yǎng)和本人努力到達(dá)上述要求。二、 指導(dǎo)思想1、 高校教師向碩士、博士化努力。2、 先過教學(xué)關(guān)，再闖科研城。3、 力學(xué)教師不僅應(yīng)精于理論力學(xué)、材料力學(xué)的內(nèi)容、要求、重點(diǎn)和難點(diǎn)，而且應(yīng)熟悉力學(xué)專業(yè)教學(xué)的內(nèi)容、要求、重點(diǎn)和難點(diǎn)。也就是說理論力學(xué)、材料力學(xué)教師應(yīng)該對兩門根底力學(xué)課程都能拿得起，在此根底上再向力學(xué)專業(yè)課程進(jìn)軍。4、 除本科生教師攻讀學(xué)位，采取脫產(chǎn)學(xué)習(xí)外，一般采取以老帶新在職培養(yǎng)，在干中學(xué)，干中提高。5、 力學(xué)教師應(yīng)以力學(xué)專業(yè)畢業(yè)生為主，適當(dāng)吸收其他專業(yè)畢業(yè)生從事力學(xué)教師工作，以利于在科研的開展時，取長補(bǔ)短，相得益彰。三、階段和目標(biāo)1、從學(xué)校分配來工作的頭三年為熟悉教學(xué)階段，初步過教學(xué)關(guān)。（一）第一年除了學(xué)校組織的學(xué)習(xí)教育學(xué)等三門課程并考核及格外一般以助課為主，通過輔導(dǎo)多（少）學(xué)時的理論力學(xué)、材料力學(xué)，熟悉它們的內(nèi)容，掌握根本要求，了解重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，掌握教學(xué)過程的各環(huán)節(jié)。具體要求應(yīng)到達(dá)的目標(biāo)為：a、對照所輔導(dǎo)的課程的教學(xué)大綱，通讀一遍所用的教材。B、 開課前正式演算一遍所用的教材上的所有習(xí)題。C、 聽主講教師的每次課，目的在于了解每次課的目的、要求、如何組織教學(xué)、組織教材、突出重點(diǎn)、分散難點(diǎn)，了解教學(xué)過程各環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)教學(xué)技巧。要求每次課應(yīng)有聽課筆記。D、 參加教學(xué)各環(huán)節(jié)（理論教學(xué)、習(xí)題討論課、實(shí)驗(yàn)課、答疑、考試）均應(yīng)在主講教師指導(dǎo)下進(jìn)行。E、 批改作業(yè)：（1） 要求每周批改一次（要求100%批改）。（2） 批改時不僅只是打鉤打叉，要指出錯誤所在，或加以批語，指出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，最后簽注日期，并作記錄登記，同時要給定等級。（3） 每次作業(yè)批改后應(yīng)及時向主講教師報告作業(yè)情況。學(xué)期結(jié)束前向主講教師提出各學(xué)生的作業(yè)成績。（二）第二年：如經(jīng)過習(xí)題課和試講后，經(jīng)教研室和系領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為已到達(dá)開課水平，可主講并輔導(dǎo)一、二個班的課程（否那么順延半年或更多時間努力爭取到達(dá)此水平），全面負(fù)責(zé)此教學(xué)班的教學(xué)環(huán)節(jié)，具體要求是：a、開課前應(yīng)參照教學(xué)大綱制定教學(xué)日歷（可以是教研室統(tǒng)一制定），每次課的內(nèi)容多少、教學(xué)目的、要求、重點(diǎn)和難點(diǎn)所在，習(xí)題配合及分量等，并參考其他教材，在此根底之上在開課之前寫出全部教案。B、教研室應(yīng)指定一名有經(jīng)驗(yàn)的教師作為新開課教師的指導(dǎo)教師組織教材、審閱教案、明確教學(xué)目的、要求、重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助解決教學(xué)中遇到的疑難問題，提高教學(xué)技巧。新教師應(yīng)主動把教案在上課前送指導(dǎo)教師審閱。指導(dǎo)教師每月聽新教師的課不少于二次。（三）第三年：到達(dá)獨(dú)立開課的水平，要求是：a、獨(dú)立地制定出符合教學(xué)大綱的教學(xué)日歷。B、 組織教學(xué)和組織教材有進(jìn)一步的提高和體會。C、 能初步地運(yùn)用啟發(fā)試教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，能妥當(dāng)處理隨機(jī)出現(xiàn)的教學(xué)情況。D、 在答疑中一般能應(yīng)答順利，不出現(xiàn)或少出現(xiàn)卡殼現(xiàn)象。E、 在成績評定中能妥善處理一些問題，不發(fā)生或少發(fā)生對成績有爭議的現(xiàn)象。2、參加教學(xué)后第四年至第五年為教學(xué)成熟階段，完全過教學(xué)關(guān)。四、實(shí)施方法：1、新來學(xué)校教師，由教研室向其提出工作上的要求，宣布培養(yǎng)方案。并負(fù)責(zé)發(fā)給教材和教學(xué)大綱。2、第一年培養(yǎng)由其助課的主講教師全面負(fù)責(zé)，實(shí)行主講教師負(fù)責(zé)制，助課教師應(yīng)服從主講教師的安排。3、 第二年培養(yǎng)由指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)。幫助組織教材、審閱教案、明確教學(xué)目的、要求、重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助解決教學(xué)中遇到的疑難問題。4、 第三年可以不指派指導(dǎo)教師，如新老雙方自愿組合，教研室也可以認(rèn)可。一、 機(jī)構(gòu)設(shè)置青年教師培養(yǎng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長：副組長：成員：領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)以下工作：制定“傳幫帶”活動的工作方案。審核導(dǎo)師和學(xué)員，確定或調(diào)整導(dǎo)師和學(xué)員的“結(jié)對子”關(guān)系。頒發(fā)證書并適時組織拜師會、座談會。(4)檢查教師“傳幫帶”活動的實(shí)施與落實(shí)。二、 青年教師導(dǎo)師制培養(yǎng)方案導(dǎo)師制的實(shí)施一年為一個周期，導(dǎo)師評聘、學(xué)員推薦每年為一屆。導(dǎo)師的評聘和學(xué)員的推薦要覆蓋義務(wù)階段各個學(xué)科，語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科的名額可相對增加。導(dǎo)師與學(xué)員的師生關(guān)系，非經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組不得確認(rèn)或解除。培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)、分散培訓(xùn)與導(dǎo)師學(xué)員結(jié)對個別指導(dǎo)相結(jié)合的方法進(jìn)行。集中培訓(xùn)由學(xué)校教務(wù)處負(fù)責(zé)實(shí)施，每學(xué)年不少于2天。主要聘請專家進(jìn)行培訓(xùn)，提高學(xué)員的專業(yè)理論水平和教育科研能力。分散培訓(xùn)由各教學(xué)點(diǎn)教務(wù)員負(fù)責(zé)實(shí)施，每學(xué)期1次，每次不少于1天。主要組織學(xué)科導(dǎo)師和學(xué)員開展教法學(xué)法研討、交流，進(jìn)行課堂教學(xué)展示、匯報，提高學(xué)員教學(xué)實(shí)踐能力，發(fā)揮示范輻射作用。導(dǎo)師學(xué)員經(jīng)過自愿雙向選擇，領(lǐng)導(dǎo)小組審核后確定。結(jié)對指導(dǎo)由各導(dǎo)師負(fù)責(zé)實(shí)施。導(dǎo)師與學(xué)員—對應(yīng)。通過導(dǎo)師制的實(shí)施，促使學(xué)員成為學(xué)?；虍?dāng)?shù)貙W(xué)科教學(xué)、教研業(yè)務(wù)骨干，在本學(xué)科發(fā)揮示范帶頭作用;促進(jìn)導(dǎo)師的教育教學(xué)水平和教科研能力的提升，自覺地在教育教學(xué)、教育研究中發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。培養(yǎng)一批中青年教學(xué)業(yè)務(wù)骨干，造就一支高素質(zhì)的初中骨干教師隊(duì)伍。三、 導(dǎo)師資格及審核導(dǎo)師需要具備以下四個條件：1、 教書育人，為人師表，有良好的師德，有協(xié)作精神和奉獻(xiàn)精神。2、 教育理念先進(jìn)，富有創(chuàng)新精神，教育教學(xué)成果顯著，得到師生普遍認(rèn)可，在當(dāng)?shù)赜幸欢ǖ闹取?、 中學(xué)任教需中教一級及以上，小學(xué)任教需小教一級以上。4、 在某一教學(xué)領(lǐng)域具備十年以上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。導(dǎo)師可由各教學(xué)點(diǎn)、教研組推薦上報，也可自行報名，經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)一選拔擇優(yōu)確定。四、 導(dǎo)師職責(zé)及權(quán)益導(dǎo)師應(yīng)當(dāng)完成以下工作并接受領(lǐng)導(dǎo)小組檢查：1、制訂培養(yǎng)指導(dǎo)方案。全面關(guān)心新教師的工作、學(xué)習(xí)、生活和思想。2、指導(dǎo)學(xué)員上好研究課、公開課、匯報課和進(jìn)行教學(xué)反思、教學(xué)案例分析，每月聽新教師上課不少于1節(jié)且書面紀(jì)錄與新教師交換的意見。3、 每月為學(xué)員上示范課不少于2節(jié)，公開自己的教案本與學(xué)生練習(xí)本。4、 指導(dǎo)新教師制定工作方案。指導(dǎo)新教師工作的各個環(huán)節(jié)、傳授自己的工作心得。幫助學(xué)員確立階段性目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行教育教學(xué)研究及經(jīng)驗(yàn)的積累和論文的撰寫。導(dǎo)師具有以下權(quán)益：1、 具有導(dǎo)師資格，無論是否被安排輔導(dǎo)學(xué)員，均享有學(xué)校導(dǎo)師聘任資格，獲得學(xué)校的導(dǎo)師聘書。2、 在存續(xù)導(dǎo)師與學(xué)員的師生關(guān)系期間，學(xué)員所獲得由學(xué)校頒發(fā)教學(xué)成果獎勵，所導(dǎo)專業(yè)的導(dǎo)師均可同等獲得。存續(xù)期間獲得學(xué)校學(xué)科帶頭人榮譽(yù)稱號。3、 導(dǎo)師每周計1節(jié)課課時量。五、學(xué)員教師資格及審核學(xué)員教師應(yīng)當(dāng)具備以下四個條件：1、 熱愛教育事業(yè)，具有良好的教師職業(yè)道德，關(guān)心學(xué)生，敬業(yè)愛崗，積極上進(jìn)，安心本地的教育事業(yè)。2、 具有較扎實(shí)的專業(yè)文化知識和教學(xué)根本功，勤于鉆研業(yè)務(wù)，具備一定的教學(xué)能力和較大的開展?jié)摿Α?、 教齡不滿3年。4、 年齡在30周歲以下，有與任教學(xué)科相對應(yīng)的合格學(xué)歷。學(xué)員由各教學(xué)點(diǎn)、教研組選拔擇優(yōu)確定，確定后的學(xué)員根本情況報領(lǐng)導(dǎo)小組；自愿報名的學(xué)員須經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組審核批準(zhǔn)。六、 培養(yǎng)教師職責(zé)及權(quán)益1、 認(rèn)真學(xué)習(xí)導(dǎo)師教書育人、為人師表的優(yōu)良品質(zhì)，成為導(dǎo)師先進(jìn)教學(xué)思想、方法的學(xué)習(xí)者、傳播者和開展者。主動請求指導(dǎo)教師解答有關(guān)教學(xué)問題，虛心聽取指導(dǎo)教師的意見。2、 每月聽導(dǎo)師示范課2節(jié)以上，每學(xué)期在全校范圍內(nèi)（含中小學(xué)）開設(shè)公開課、匯報課1節(jié)以上;及時做好日常教學(xué)反思，認(rèn)真撰寫教學(xué)后記，每月教學(xué)反思不少于1篇并交導(dǎo)師批閱后交領(lǐng)導(dǎo)小組備案。3、 及時自己的學(xué)習(xí)檔案，包括聽課、備課筆記，學(xué)生情況分析，教學(xué)案例記錄，教學(xué)評價指導(dǎo)等，重視資料、經(jīng)驗(yàn)的積累和交流，每學(xué)期撰寫有較高水平的教學(xué)論文不少于1篇并交導(dǎo)師批閱后交領(lǐng)導(dǎo)小組備案。4、 認(rèn)真聽取導(dǎo)師的指導(dǎo)，及時向?qū)焻R報自己的學(xué)習(xí)體會，每學(xué)期認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)與工作總結(jié)。學(xué)員具有以下權(quán)益：1、 優(yōu)先參加區(qū)、市各級學(xué)科競賽，優(yōu)先具有進(jìn)修、培訓(xùn)資格；2、 獲得學(xué)校組織的集中和分散培訓(xùn)時機(jī)；3、 教研成果獲得教務(wù)處重點(diǎn)推介或結(jié)集。七、 主要日程安排1、 9月為宣傳發(fā)動月，至9月30日正式成立領(lǐng)導(dǎo)小組；2、 10月10日完成各教學(xué)點(diǎn)導(dǎo)師和學(xué)員教師登記；3、 10月15日審核批準(zhǔn)導(dǎo)師與學(xué)員，審定導(dǎo)師與學(xué)員教師的傳幫帶關(guān)系；4、 10月20日左右，拜師大會。頒發(fā)導(dǎo)師聘書、學(xué)科帶頭人榮譽(yù)證，簽訂拜師帶徒協(xié)議書。5、 202X年元月15日左右座談會。6、 元月20日左右第一期活動考評。八、考評要點(diǎn)：1、 定性考核為主；2、 考評依據(jù)主要為學(xué)員教師的教學(xué)成果展示及導(dǎo)師對學(xué)員教師的書面指導(dǎo)和談話記錄。一、 情況分析我園具有一支充滿生機(jī)，樂于進(jìn)取，發(fā)奮向上，大有希望和活力的0—5年青年教師隊(duì)伍，共計16名教師：其中一年工作經(jīng)驗(yàn)與二年以上工作經(jīng)驗(yàn)的青年教師各有6名，在此群體中，這也意味著新教師的后續(xù)根底培訓(xùn)不能無視。青年教師專業(yè)化水平比擬外表化，當(dāng)理念轉(zhuǎn)化為教育實(shí)踐行為時還存在著一些偏差，環(huán)境設(shè)計與活動設(shè)計駕馭的能力還需不斷加強(qiáng)與提高。二、 指導(dǎo)思想依據(jù)我園青年教師開展現(xiàn)狀與實(shí)際，立足課堂研究與實(shí)踐，采取全方位、多途徑的培養(yǎng)措施，著眼于青年教師師德修養(yǎng)的提升、專業(yè)化水平的提高，進(jìn)一步加強(qiáng)青年教師園本培訓(xùn)，不斷優(yōu)化過程管理，從解決問題入手，從關(guān)注薄弱環(huán)節(jié)為著眼點(diǎn)，實(shí)施關(guān)注教師成長、幼兒開展的青年教師“園本研訓(xùn)”，全面提高我園青年教師的整體素質(zhì)。三、培訓(xùn)目標(biāo)及要求結(jié)合《綱要》，從實(shí)施素質(zhì)教育的目標(biāo)出發(fā)，更新教育觀念，加強(qiáng)對教育新理論，新知識的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持政治上高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求;業(yè)務(wù)上壓擔(dān)子、放手使用;生活上熱情關(guān)心，為他們的成長創(chuàng)造良好條件，促使他們上一個臺階并迅速成長起來。通過培訓(xùn)，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)育人的實(shí)際工作能力方面到達(dá)合格水平。在此夯實(shí)業(yè)務(wù)能力的根底上，發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)一批有一定的理論與實(shí)踐能力的園級青年骨干教師隊(duì)伍。（一） 見習(xí)期新教師（0—1年）：領(lǐng)會“以幼兒開展為本”的理念，熱愛幼兒、熱愛幼教事業(yè)，具有一定的教育責(zé)任感。學(xué)習(xí)掌握學(xué)科根本理論與根底知識，了解相關(guān)的前沿信息，熟悉學(xué)段教材，掌握學(xué)段教材的知識體系。深入了解、親近孩子，了解孩子的年齡特點(diǎn)，有針對性地實(shí)施指導(dǎo)，促進(jìn)孩子開展。熟悉班級常規(guī)工作，提高管理班級日常事務(wù)的能力。學(xué)會對自己的教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，逐步積累自己的教育教學(xué)心得和經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù)，并嘗試將其運(yùn)用于實(shí)踐。（二） 適應(yīng)開展期青年教師（2—5年）:深刻領(lǐng)會“以兒童開展文本”的教育理念，愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作。主動學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識，提升專業(yè)知識結(jié)構(gòu)和教育理念，善于觀察、了解不同孩子的差異，并有針對性地實(shí)施指導(dǎo)，促進(jìn)孩子的全面開展。進(jìn)一步熟悉班級常規(guī)工作，培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣，并提高與家長溝通、管理班級日常工作的能力。具有一定的活動設(shè)計以及環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力，學(xué)會實(shí)踐與反思、，逐步形成一定的教學(xué)風(fēng)格，表達(dá)班本教學(xué)特色。積極參與園本課程建設(shè)，并能大膽地創(chuàng)新與實(shí)踐，積累一定的課程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。積極申報并主動承當(dāng)幼兒園的各類公開教育教學(xué)展示活動，勤于反思與調(diào)整自身教學(xué)行為，能結(jié)合幼兒園運(yùn)動特色開展，確定自身運(yùn)動特色開展方向。掌握以信息技術(shù)為主的現(xiàn)代教育技術(shù)，并大膽將其運(yùn)用于實(shí)踐。四、具體措施加強(qiáng)青年教師的思想建設(shè)，把師德修養(yǎng)放在首位。組織青年教師學(xué)習(xí)《規(guī)程》、《綱要》、《教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》等教育、德育綱領(lǐng)性文件，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，學(xué)習(xí)心理健康知識等，用正確的思想和理念鼓勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養(yǎng)教書育人，為人師表，敬業(yè)愛幼，安心于教育教學(xué)崗位的思想觀念。通過一對一以老帶新結(jié)對子，提高青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師專業(yè)知識、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)等方面的水平和能力是做好教師工作的根底。提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的素質(zhì)，因此，我們把青年教師的業(yè)務(wù)能力作為培訓(xùn)重點(diǎn)。