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第傳染病防治工作總結(jié)傳染病防治工作總結(jié)1
為有效預(yù)防與控制傳染病在學(xué)校的發(fā)生和蔓延,確保師生身體健康,保證學(xué)校教學(xué)秩序的正常開展,結(jié)合上級(jí)有關(guān)文件的要求和我校的實(shí)際情況,現(xiàn)將本學(xué)期有關(guān)傳染病防控工作總結(jié)如下:
1、學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的'傳染病防治工作領(lǐng)導(dǎo)小組,成員由校長(zhǎng)、衛(wèi)生負(fù)責(zé)人和班主任教師組成確保組織落實(shí)。
2、認(rèn)真貫徹《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》,充分認(rèn)識(shí)搞好學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生的重要性和必要性,明確學(xué)校是社會(huì)精神文明建設(shè)的重要陣地,搞好了環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生,堅(jiān)持了每天一掃,每周堅(jiān)持檢查個(gè)人衛(wèi)生,創(chuàng)設(shè)了良好的育人環(huán)境。
3、加強(qiáng)衛(wèi)生工作的組織管理,各部門分頭負(fù)責(zé)抓,形成全體教師齊抓共管的格局。實(shí)行環(huán)境衛(wèi)生、健康教育的負(fù)責(zé)制度,定期或不定期檢查,確保學(xué)校衛(wèi)生工作順利開展。
4、加強(qiáng)教室的開窗通風(fēng),要求只要天氣條件允許,教室的窗戶要求一律打開,不管天氣如何,下課時(shí)都要求打開所有的門窗通風(fēng)換氣。
5、加強(qiáng)傳染病的預(yù)防宣傳。衛(wèi)生室經(jīng)常利用廣播、周會(huì)課、黑板報(bào)等形式向師生、家長(zhǎng)結(jié)合季節(jié)流行和學(xué)校實(shí)際情況進(jìn)行相關(guān)傳染病的預(yù)防宣傳,增強(qiáng)師生、家長(zhǎng)的防范意識(shí)。
6、堅(jiān)持定期消毒,對(duì)學(xué)校走廊、樓道、教室進(jìn)行全面消毒,確保環(huán)境衛(wèi)生。
7、嚴(yán)格執(zhí)行傳染病疫情報(bào)告制度,堅(jiān)持晨檢制度,發(fā)現(xiàn)學(xué)生身體不適,注意觀察或及時(shí)送醫(yī)院檢查就醫(yī),同時(shí)通知家長(zhǎng)。如若發(fā)現(xiàn)傳染病或疑似傳染病可能的,立即進(jìn)行隔離,同時(shí)教室采取相應(yīng)的消毒措施,避免疾病的蔓延。待病愈并憑指定醫(yī)院證明經(jīng)衛(wèi)生室檢查同意后方可回校上課。
學(xué)校無傳染病的疫情發(fā)生。傳染病防治工作總結(jié)2
在縣衛(wèi)計(jì)局以及縣疾控中心的.領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)下,根據(jù)年初的有關(guān)計(jì)劃方案,我院積極地開展了傳染病防治工作?,F(xiàn)將半年度10—3月份傳染病工作小結(jié)如下:
1、組織領(lǐng)導(dǎo)工作、制度建設(shè)
成立了傳染病防治領(lǐng)導(dǎo)小組,以及各項(xiàng)專項(xiàng)防治領(lǐng)導(dǎo)小組和相應(yīng)的機(jī)動(dòng)隊(duì)等組織,明確了個(gè)人職責(zé)。
完善了各項(xiàng)制度,制定了各傳染病防治的相關(guān)制度與獎(jiǎng)罰措施,以確保工作按序開展。
2、健康宣教工作
共召開培訓(xùn)班六期,培訓(xùn)人員210余人次。培訓(xùn)對(duì)象包括站全體職工,村級(jí)各級(jí)村所、個(gè)體診所醫(yī)務(wù)人員以及鄉(xiāng)村兩級(jí)干部、中小學(xué)教師等。培訓(xùn)內(nèi)容全面,基本上包括各類重點(diǎn)傳染病,網(wǎng)報(bào)知識(shí),國(guó)家政策等內(nèi)容。
10—3月份開展了多次宣傳活動(dòng)如3.24結(jié)防日活動(dòng)等,張貼宣傳畫、宣傳標(biāo)語300余條,發(fā)放宣傳單20__余份。從整體上提高了全民傳染病防治知識(shí)水平。
3、網(wǎng)絡(luò)信息報(bào)告情況
10—3月份全鎮(zhèn)共計(jì)報(bào)告?zhèn)魅静?例,包括水痘、乙肝、丙肝、腮腺炎、梅毒等病例,各傳染病例均登記齊全、報(bào)告及時(shí)。同時(shí)每周開展了傳染病自查,調(diào)查門診日志住院記錄等近10人次。未發(fā)現(xiàn)漏報(bào)病例。
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