課題研究設計與論證報告

課題研究設計與論證匯報[-3-299:57:00|By:王秀麗]

《小學英語教學中游戲教學模式的構(gòu)建》課題研究設計與論證匯報

賈汪區(qū)大吳鎮(zhèn)西大吳小學王秀麗

一課題的關(guān)鍵概念及其界定1游戲廣義地說游戲就是玩，一種娛樂的方式。2游戲教學指教師在教學中，針對詳細教學目的，結(jié)合特定教學內(nèi)容，根據(jù)小學生的心理、生理特點。采用有趣好玩的形式，組織全體學生進行學習的教學措施。3游戲教學模式在小學英語教學中的構(gòu)建指在小學英語教學中，構(gòu)建一種以學生為主體，以游戲貫穿課堂之中，使學生在輕松快樂的氣氛中積極參與、積極學習，以增進學生可持續(xù)發(fā)展和提高教學質(zhì)量的課堂教學模式。二國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)實狀況與研究的價值1國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)實狀況行為主義語言行為的學習模式認為語言技能的獲得必須通過“刺激—反應--強化”的過程。學生對教師的語言（刺激）作出。教師應盡量強化對的的反應，使它們反復出現(xiàn)。由于語言學習被視外為習慣的培養(yǎng)，教師會規(guī)定學生反復某些語言構(gòu)造以加緊習慣的養(yǎng)成。這樣就的得超量的學習語言，加重了學生的學習承擔。建構(gòu)主義理論強調(diào)學生是學習的主體，突出學生在課堂上的主體作用。它還要討教師要由知識的傳授者變成學生積極建構(gòu)意義的協(xié)助者增進者。教師在課堂上充足調(diào)動學生的積極性和積極性，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神發(fā)展學生的思維能力和自主能力，并養(yǎng)成他們良好的學習習慣，協(xié)助學生積極發(fā)展。近年來，國外外語教學理論界尤其強調(diào)把激發(fā)學生的學習愛好放在重要位置，強調(diào)要讓學生在輕松快樂的氣氛中學習外語。他們倡導的自然教學法、情境教學法、功能法等，尤其是近年來興起的TPR（全身動作教學法）對我國小朋友英語教學產(chǎn)生了重大影響。國內(nèi)平陽縣及長沙市教委在對英語游戲教學在原則、目的及實行方略等方面進行了研究。其他報刊雜志及網(wǎng)上對游戲教學也有有關(guān)論述，但也只是點滴的、片面的，沒有形成穩(wěn)定的、系統(tǒng)的、可操作的學科教學模式。語言學習學習自身就是一項艱苦的勞動，在學生的學習中，由于沒有外語語言習得的環(huán)境，且僅憑一周三節(jié)英語課，學生忘的快，導致學生剛開始時愛好高漲，越學越?jīng)]勁，最終提到英語就緊張，導致初中英語學習的脫節(jié)，而我們的英語教材是一至九年一貫制，一旦脫節(jié)，孩子后來的學習就成了問題。因此，建立一種使學生愛慕的小學英語課堂教學模式，成為我們一線教師需要迫切處理的問題。2研究的價值：（1）通過對“小學英語教學中小學英語教學中游戲教學模式的構(gòu)建”的研究，建構(gòu)起相對“穩(wěn)定型”的教學模式。（2）在小學英語教學中，通過游戲教學模式的構(gòu)建，形成一種輕松快樂的課堂環(huán)境，寓教于樂，減輕學生學習承擔。（3）調(diào)動學生學習英語的積極性、積極性與參與性，變苦學為樂學，提高學習英語的愛好。（4）提高課堂教學效率。（5）加強溝通，培養(yǎng)學生的語言交際能力與實踐能力。三研究的目的、內(nèi)容與重點1、研究目的：（1）通過對小學英語教學現(xiàn)實狀況的分析，弄清小學英語教學中不利于學生學習的環(huán)節(jié)、措施、手段，變化其不利原因。（2）搜尋、研究并借鑒中外有關(guān)游戲教學的理論與實踐，吸取其先進經(jīng)驗，為其模式的建立奠定基礎(chǔ)。（3）研究制定小學英語教學中游戲教學模式所針對的教學目的及實行的條件。（4）探索出小學英語教學中游戲教學模式的操作程序。（5）擬訂小學英語教學中游戲教學模式的評價原則和措施。（6）分析其效果調(diào)查，論證其可行性及推廣性。2、研究內(nèi)容：（1）小學英語教學的現(xiàn)實狀況調(diào)查。（2）小學英語教學中游戲教學模式的理論根據(jù)。（3）小學英語教學中游戲教學模式所針對的教學目的。（4）小學英語教學中實行游戲教學模式的條件。（5）小學英語教學中游戲教學模式的操作程序。（6）小學英語教學中游戲教學模式的評價原則和措施。（7）效果調(diào)查3、研究重點：小學英語教學中游戲教學模式的操作程序。

四研究的思緒、過程與措施1思緒：從分析小學英語教學的現(xiàn)實狀況調(diào)查狀況入手，搜尋有關(guān)游戲教學的理論，遵照小學生的心理、生剪發(fā)展特點，運用試驗法、文獻資料法、問卷調(diào)查法等多種研究措施，研究小學英語教學中游戲教學模式所針對的教學目的和實行的條件，制定出小學英語教學中游戲教學模式的操作程序及評價原則和措施。最終通過效果調(diào)查，論證其有效性、可行性并加以推廣。2過程：（1）準備階段：（.4—.7）完畢課題研究方案的制定申報工作,確定課題組員及分工,進行理論資料的準備,搜集資料.起草“課題實行方案”及實行執(zhí)行計劃，對課題進行論證。（2）研究階段：(.8—.5)根據(jù)計劃進行研究，深入教學中，選擇確定班級，試驗、研討、交流，搜集第一手資料，并進行分析整頓，撰寫階段性研究匯報。（3）總結(jié)階段：(.6—.8)對教學效果進行研究比較，對研究過程及資料進行系統(tǒng)分析，形成試驗匯報和課題總結(jié)匯報。3措施（1）重要采用試驗法把西大吳小學一至六年級的同年級間的兩個平行班分為兩組，一（1）至六（1）為試驗班，采用游戲教學模式，一（2）至六（2）為對照班，按平常的上課措施進行講課。分階段進行成績等方面的測試，對成果進行分析比較。（2）文獻資料法查閱有關(guān)資料，參照借鑒他人的研究成果，并在此基礎(chǔ)上進行分析、綜合、創(chuàng)新。（3）問卷調(diào)查法。（4）個案研究。五重要觀點與創(chuàng)新之處重要觀點：1堅持以人為本的觀念，著眼于學生的可持續(xù)發(fā)展，對小學英語教學現(xiàn)實狀況進行反思，探究小學英語教學模式改善的途徑、措施。2小學英語教學應遵照小學生的年齡特點，心理、生剪發(fā)展特點，遵照小學生個性發(fā)展的規(guī)定。3以學生愛學樂學為中心。讓學生玩中學、學中玩，在輕松快樂的氣氛中學習掌握知識。創(chuàng)新之處：1小學生的無意識記憶較強，將小學英語的學習與游戲巧妙地融合，使學生在快樂中學習。2以學生為主體采用互動的方式，強調(diào)語言學習的交際性實踐性。3給學生充足思索鍛煉的機會，讓他們多動手動腦動口，強調(diào)調(diào)動學生的情緒，激發(fā)學生的學習愛好，重視學生的積極參與意識。六預期研究成果成果名稱成果形式完畢時間負責人階段成果（限5項）有關(guān)小學生英語學習的前測調(diào)查匯報研究匯報．6王秀麗小學英語教學中實行游戲教學模式的條件研究研究匯報．7王紅小學英語教學中游戲教學模式的操作程序研究匯報．1王秀麗小學英語教學中游戲教學模式的評價方略研究匯報．3馮秀娟小學英語教學中游戲教學模式的效果調(diào)查研究匯報．4蔡海俠最終成果（限3項）“小學英語教學中游戲教學模式的構(gòu)建”結(jié)題研究匯報研究匯報．5王影小學英語教學中游戲教學模式的構(gòu)建論文．7蔡海俠小學英語教學中游戲教學模式的個案課例集論文集．8王雪七完畢研究任務的可行性分析1、條件分析（1）符合新課程原則的規(guī)定新課程原則要討教師在教學過程中，充足考慮到學生的生理、心理條件、愛好個性等方面的差異，關(guān)注學生的學習態(tài)度與否積極，關(guān)注學生的生活世界和獨特需要，關(guān)注學生終身學習的愿望，建立一種寬松愉悅的師生共同發(fā)展的“交互式”課堂教學模式。（2）有一種積極參與研究，把教育科研作為提高教學質(zhì)量的重要途徑，人人搞科研的濃烈的教科研氣氛。學校課題構(gòu)成人員都是從事一線教學的骨干。均通過市小學英語教師培訓。他們中先后主持承擔完畢多項省市級教育科研課題的研究，有豐富的經(jīng)驗。（3）教學設備齊全我校作為一所省級試驗小學，學校在教學硬件和軟件上投入了大量經(jīng)費。本校圖書室藏書一萬五千冊，寬帶上網(wǎng)，“校校通”，便于教師及時查閱資料，接受新信息。（4）經(jīng)驗積累豐富近幾年來，我校在上級教科研究部門的領(lǐng)導下，進行了一系列的課題試驗與研究，積累了大量的研究經(jīng)驗，同步培養(yǎng)了一支科研能力強的教師隊伍，尤其是“十五”課題中，我?！皩W習困難生的認知特點與教學方略的研究”，“學生自主意識與自主習慣的養(yǎng)成”兩項課題的研究成果與研究經(jīng)驗為本課題的研究奠定