小學(xué)教育畢業(yè)論文博客

小學(xué)教育畢業(yè)論文博客自己到soudocer的博客上去找下載資源或者方法。自力更生，一勞永逸教師信息技術(shù)論文題目信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合是當(dāng)前數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域的一個熱點(diǎn)問題。我精心推薦的一些教師信息技術(shù)論文題目，希望你能有所感觸!

教師信息技術(shù)論文題目

1、區(qū)域內(nèi)開展網(wǎng)絡(luò)教研的研究與實(shí)踐

2、淺談信息學(xué)奧賽輔導(dǎo)策略

3、運(yùn)用“分層教學(xué)”優(yōu)化信息技術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計

4、新課程算法教學(xué)給我的啟迪

5、算法與程序設(shè)計教學(xué)方法探討

6、用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)評價平臺提高課堂教學(xué)效果

7、“算法與程序設(shè)計”的學(xué)習(xí)困難的討論

8、妥善處理課堂偶發(fā)事件，構(gòu)建高效信息技術(shù)課堂

9、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息技術(shù)課引導(dǎo)學(xué)生有效利用網(wǎng)絡(luò)的實(shí)踐研究

10、網(wǎng)絡(luò)化多媒體教室的預(yù)約管理模式

11、中學(xué)生信息技術(shù)課應(yīng)注重信息素養(yǎng)的培養(yǎng)

12、淺談信息技術(shù)教師的班主任工作方法

13、信息技術(shù)教學(xué)中實(shí)施和諧教育之我見

14、算法與程序設(shè)計之我見

15、感悟信息技術(shù)教學(xué)中問題情境的創(chuàng)設(shè)

16、高中新課程中《算法與程序設(shè)計》教學(xué)模式的探究

17、如何在新課程《算法與程序設(shè)計》中培養(yǎng)學(xué)生的成就感

18、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法在WORD小報制作教學(xué)中的應(yīng)用

19、淺談小學(xué)信息技術(shù)的課堂點(diǎn)評

20、讓LOGO語言走進(jìn)信息技術(shù)課堂

21、機(jī)器人創(chuàng)新教育的實(shí)踐與探究

22、新課程下高中信息技術(shù)與數(shù)學(xué)整合新探

23、淺談信息技術(shù)新課程改革對課堂教學(xué)的改變

24、以情促興以興促行以行促果——談信息技術(shù)課堂的情感教學(xué)

25、以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺為依托運(yùn)，有效實(shí)施任務(wù)教學(xué)

26、基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的校本課程教學(xué)模式研究—探究學(xué)習(xí)模式Big6的應(yīng)用

27、“任務(wù)驅(qū)動”在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

28、異構(gòu)校園信息系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)研究

29、淺談初中信息技術(shù)課教學(xué)中的分層教學(xué)

30、初探如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣

31、優(yōu)化導(dǎo)入技巧讓課堂“活”起來

32、新課程環(huán)境下信息技術(shù)學(xué)科對學(xué)生進(jìn)行評價的一點(diǎn)嘗試

33、淺談信息技術(shù)教學(xué)策略的開放設(shè)計

34、淺談建構(gòu)主義理論在初中信息技術(shù)課堂教學(xué)的作用

35、信息技術(shù)教師怎樣做博客

36、重視運(yùn)用多媒體技術(shù)，優(yōu)化數(shù)學(xué)新課程的實(shí)施

37、充分發(fā)揮課件室職能為教育教學(xué)服務(wù)

38、簡約而不簡單

39、新課程理念下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)初探

40、新課程標(biāo)準(zhǔn)下信息技術(shù)教師的素質(zhì)與能力研究

41、《基于BLOG環(huán)境下的教師成長之路》

42、信息技術(shù)與物理教學(xué)整合性研究與實(shí)踐

43、如何真正的實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程的整合

45、信息技術(shù)與基礎(chǔ)教育課程整合初探

46、讓多媒體走進(jìn)作文課堂

47、試論運(yùn)用信息技術(shù)與改善學(xué)習(xí)方式

48、培養(yǎng)學(xué)習(xí)舉趣,提高信息素養(yǎng)

49、試論信息技術(shù)與課程整合

50、信息技術(shù)課“差異教學(xué)”的思考

51、小議新課標(biāo)環(huán)境下的高中信息技術(shù)教學(xué)

52、讓現(xiàn)代信息技術(shù)走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂

53、自主與合作學(xué)習(xí)在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

54、談?wù)劗?dāng)前初中信息技術(shù)教學(xué)的誤區(qū)與對策

55、信息技術(shù)課程中的教育價值的點(diǎn)滴思考

56、多媒體教學(xué)讓數(shù)學(xué)課堂充滿活力

57、談“信息技術(shù)與課程整合”中教師和學(xué)生的角色

58、優(yōu)化教學(xué)，體驗成功

59、淺談CAI在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

60、多媒體與數(shù)學(xué)整合

教師信息技術(shù)論文

現(xiàn)代信息技術(shù)

目前，國際上基礎(chǔ)教育改革的趨勢和潮流是信息技術(shù)與課程整合。利用信息技術(shù)與課程整合可以為學(xué)生提供自主探究、合作學(xué)習(xí)、資源共享的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和提高學(xué)生的實(shí)踐能力?！吨袑W(xué)思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了要培養(yǎng)學(xué)生的四種能力。一是搜集和處理信息的能力，這是信息社會的公民必備的基本能力。在信息紛繁復(fù)雜的社會中，這項能力的培養(yǎng)尤顯重要。二是獲得新知識的能力，這對學(xué)生而言，是一種可持續(xù)發(fā)展的能力。學(xué)校教育最重要的不在于教會了學(xué)生多少現(xiàn)成的知識，而要致力于引導(dǎo)學(xué)生保持對學(xué)習(xí)的熱情，以及獲得自主學(xué)習(xí)的能力。三是分析和解決問題的能力。今后我們要面對的問題將不再是單純的理論的問題，而是真實(shí)的生活情景中的綜合化問題，因而密切知識同生活經(jīng)驗的聯(lián)系，培養(yǎng)綜合能力勢在必行。四是交流與合作的能力，這是現(xiàn)代社會公民不可或缺的基本能力。實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)，就要將政治學(xué)科的教學(xué)和信息技術(shù)有效整合。

一、信息技術(shù)運(yùn)用于思想政治課教學(xué)勢在必行

中學(xué)思想政治課具有知識性、政策性、時效性、鮮明性、社會性、實(shí)踐性的特點(diǎn)，理論性過強(qiáng)會導(dǎo)致學(xué)生聽不懂。新入學(xué)的學(xué)生對這方面的了解不多，要把書本的理論變成通俗易懂且他們能接受的觀點(diǎn)是教學(xué)中的一個難點(diǎn)。這就要求教師在教學(xué)過程中堅持理論聯(lián)系實(shí)際的原則和新穎的教學(xué)設(shè)計來讓學(xué)生明白課本的觀點(diǎn)、原理、道德行為規(guī)范，從而使本學(xué)科內(nèi)容體現(xiàn)出自身的價值，折射出它的魅力，例如在講解《道德與法律》的區(qū)別時，我首先在網(wǎng)上找了一個“范跑跑”的事例，并把它通過多媒體打在屏幕上，讓學(xué)生分析得出結(jié)論：“范跑跑”違背了道德，但法律卻拿他沒辦法，從而使學(xué)生能從心里真正地理解道德與法律的區(qū)別，比起教師的生講，效果要好得多。

二、信息技術(shù)對激發(fā)學(xué)生興趣的作用

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！彼枷胝握n不同于其他課，僅僅憑教師一張嘴一支粉筆不能把知識真正地植入學(xué)生的腦子里，要想讓學(xué)生愛上思想政治課，就要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣。要使學(xué)生對思想政治課產(chǎn)生興趣，最好的辦法就是通過生活中的實(shí)例來激發(fā)他們產(chǎn)生共鳴，從而反思自己的行為，改變自己，培養(yǎng)他們良好的品德和健康的人格。而現(xiàn)代信息技術(shù)恰恰能做到這一點(diǎn)。例如在講《走進(jìn)法律》“我們身邊的規(guī)則”時，就可以用信息技術(shù)找到一些因違反交通規(guī)則而造成人身傷亡的圖片和視頻來導(dǎo)入本課，既可以讓學(xué)生知道不守規(guī)則的慘痛代價，又能讓學(xué)生懂得規(guī)則的重要性，從而做到遵守社會規(guī)則，既淡化難點(diǎn)又進(jìn)行了情感態(tài)度價值觀的教育，學(xué)生在聽的同時也受到了教育，達(dá)到了我們的教育目的。另外，再講一些國家的政策法規(guī)時，單純靠教師講枯燥乏味，完全可以讓學(xué)生課前上網(wǎng)搜集，多多了解這方面的知識，上課時讓學(xué)生來舉例說明，學(xué)生更容易理解?，F(xiàn)階段孩子對法律不是很了解，所以教師利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)的資源共享優(yōu)勢，尋找違法犯罪的事例和處罰，最大限度地利用網(wǎng)上資源、信息，從根本上改變單純使用有限的教材的現(xiàn)象。同時教師可在網(wǎng)上獲取信息，為課堂提供最新的素材，使學(xué)生的學(xué)習(xí)空間得到拓展和延伸。

三、信息技術(shù)在思想政治課上的具體表現(xiàn)

(一)備課環(huán)節(jié)

俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功。”為了能上好一節(jié)課，教師需要查找大量的資料，為了能讓學(xué)生更好地理解所學(xué)知識，還要想方設(shè)法吸引學(xué)生，讓他們接受新知識，為樹立正確的人生價值觀打下良好的基礎(chǔ)。而當(dāng)今的社會變化日新月異，新生事物很多，作為教師，我們要跟上時代的步伐，這就需要我們利用網(wǎng)絡(luò)資源，來搜集相關(guān)的信息和資料，首先自己弄懂，然后再教懂學(xué)生。所以，我們的教學(xué)是離不開網(wǎng)絡(luò)的，因為有很多東西是從網(wǎng)絡(luò)中獲得的。網(wǎng)絡(luò)為我們的教學(xué)提供了一個廣闊的平臺，為我們的備課提供了良好的條件。

(二)上課環(huán)節(jié)

思想政治課理論性較強(qiáng)，枯燥乏味，以前所施行的“滿堂灌”的教學(xué)方式，學(xué)生根本不愛聽。要提高課堂的效率和改善課堂教學(xué)氣氛，就必須增加課堂教學(xué)的直觀性和趣味性，而這個從網(wǎng)絡(luò)中就可以獲得。國家為我們的教學(xué)提供了一個很好的平臺，遠(yuǎn)程教育有很多適合我們課文內(nèi)容的課件，用課件上課的成績是顯著的，效果很好。同時可以讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上自由暢游，獲取更多的知識，擴(kuò)大知識視野。例如法律部分，可以給學(xué)生播放青少年違法犯罪的材料和視頻資料來吸引學(xué)生的注意力，通過具體的案例，讓學(xué)生分析青少年犯罪的原因，進(jìn)而提醒自己別犯相同的錯誤，達(dá)到教育的目的，而且學(xué)生記憶深刻，對他們來說這是最好的方法。還可以給學(xué)生一些網(wǎng)址，讓他們自己學(xué)習(xí)一些法律知識，以后走向社會不至于是個法盲。由此可見，通過網(wǎng)絡(luò)可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)很多知識，培養(yǎng)他們分析材料的能力?？傊?，方法是多樣的，但目的只有一個，就是讓學(xué)生適應(yīng)社會。

四、信息技術(shù)在思想政治課教學(xué)中的影響

(一)利用信息技術(shù)能為學(xué)生提供寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍

人只有在寬松愉悅的環(huán)境中，效率才是最高的。由于思想政治課的理論性強(qiáng)，如果僅用語言來表達(dá)，那是枯燥乏味的，也會使課堂變得很緊張。利用信息技術(shù)就能解決這個問題。法律一直以來都是一個沉重的話題，可也是最重要的話題，我在寬松的環(huán)境中講這個話題有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。在課堂實(shí)踐中，我用PowerPoint的編輯功能，將學(xué)生已經(jīng)找到的信息列出來，并允許學(xué)生隨時修改，補(bǔ)充，使學(xué)生能根據(jù)任務(wù)的完成情況不斷調(diào)整自己的學(xué)習(xí)情況：已經(jīng)有人得出結(jié)論了，就不需要重復(fù)勞動了，覺得這個結(jié)論不完整的，可以補(bǔ)充，覺得結(jié)論表述不準(zhǔn)確的，可以修改措詞等等，基本上每個同學(xué)都能根據(jù)自己的情況和整個班級的情況決定自己的學(xué)習(xí)。任務(wù)完成后，大部分同學(xué)都會獲得成就感，并且是主動的參與到學(xué)習(xí)成果的建設(shè)中來。接著由學(xué)生瀏覽教師事先做好的課件，在教師的引導(dǎo)下發(fā)表觀點(diǎn)，進(jìn)行討論。由于采用的全新的教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大增，很多學(xué)生在課堂上幾乎瀏覽了課件中的所有鏈結(jié)。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使學(xué)生在計算機(jī)上可以看到大量的圖片，甚至活動的影視資料，互聯(lián)網(wǎng)使學(xué)生可以查找到更為豐富的內(nèi)容，將自身和經(jīng)驗和學(xué)習(xí)的內(nèi)容互相印證，構(gòu)建自己新的知識結(jié)構(gòu)，從而獲得自身的提高。最后是對學(xué)生進(jìn)行導(dǎo)行和延伸。我在課件中創(chuàng)立了一個留言板，讓大家在查找了大量網(wǎng)絡(luò)信息并進(jìn)行了篩選、整理后將自己的心得、感受、收獲等寫下來并提交到留言板，與大家共享。當(dāng)時的教學(xué)組織形式主要采用了“集中――分散――集中”的模式，即組織教學(xué)、教師引入、學(xué)生瀏覽、網(wǎng)上交流、最后由教師小結(jié)這樣的模式。較好的體現(xiàn)當(dāng)時的學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的教育觀念，學(xué)生既可相對獨(dú)立，充分發(fā)揮自身的潛能，也可隨時得到教師的幫助和指導(dǎo)，由此激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高了課堂效益。在課后的調(diào)查中，大部分學(xué)生對這樣的課堂印象深刻，并非常喜歡這樣的教學(xué)方式(二)在思想政治教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

新時期的教育是交給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，通過一段時間的培養(yǎng)讓學(xué)生學(xué)會自己學(xué)習(xí)，找到獲取知識的途徑和手段，在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)，在探索中學(xué)習(xí)，再把獲得的知識運(yùn)用到實(shí)際中去。教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)正好能做到這一點(diǎn)，學(xué)生在上網(wǎng)找資料的同時就是在搜集、篩選，根據(jù)自己的需要學(xué)習(xí)知識，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)，在與別人交流過程中，去異求同，也是合作學(xué)習(xí)的一種。

時代呼喚創(chuàng)新，多媒體技術(shù)的發(fā)展為創(chuàng)新的實(shí)施提供了有利條件。應(yīng)該充分利用多媒體信息展示的豐富性、多媒體超文本鏈接的選擇性、多媒體高速傳輸?shù)谋憬菪院投嗝襟w人機(jī)的交互性等優(yōu)勢，實(shí)現(xiàn)思想政治課的創(chuàng)新。讓現(xiàn)代信息技術(shù)為思想政治課插上騰飛的翅膀。

參考文獻(xiàn)：

1.《中學(xué)思想政治課教學(xué)論》歐陽超2002年08月第1版

2.《思想政治(品德)教學(xué)論》劉天才2006年11月第1版

3.《信息技術(shù)教學(xué)論》鄔家煒2008年01月第1版

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幼兒健康教育論文篇一：《試談幼兒健康教育》

摘要：幼兒健康教育是健康教育的重要組成部件。從狹義上看，幼兒健康教育是指幼兒園通過設(shè)置一系列活動來幫助幼兒增進(jìn)健康知識、提高健康意識、端正健康態(tài)度、培養(yǎng)健康行為，以更好地達(dá)到維護(hù)和促進(jìn)幼兒健康目標(biāo)的教育活動。從廣義上講，由于幼兒健康教育與家庭健康教育是密切相關(guān)的。具體來說，幼兒健康教育主要包括以下三個方面：第一，幼兒身體正常發(fā)育，體質(zhì)達(dá)標(biāo)，具備良好的行為習(xí)慣;第二，幼兒心理健康，擁有積極向上、樂觀開朗的心理品質(zhì);第三，幼兒獲得基礎(chǔ)的健康常識外，具有一定的社會適應(yīng)能力。

幼兒健康教育是一個需要多方共同完成的系統(tǒng)工程，加強(qiáng)幼兒健康教育需要各方面的共同努力并做到統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。

(一)家園合作，統(tǒng)一認(rèn)識

1.營造適宜的家園環(huán)境

環(huán)境是幼兒園健康教育的寶貴資源，幼兒在踏入幼兒園大門之時，首先映入眼簾的就是幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。幼兒園的環(huán)境的布置要符合幼兒的欣賞水平，要有主題。除了幼兒園環(huán)境外，還有家庭環(huán)境。家庭環(huán)境對于幼兒健康的形成也是十分重要的。當(dāng)然，除了營造健康的、良好的幼兒園環(huán)境和家庭環(huán)境外，建立健康、和諧的社會對幼兒健康也是十分必要的。

2.轉(zhuǎn)變家長觀念，促進(jìn)家園合作

首先，幼兒園組織專題講座，豐富家長的健康教育知識;其次，幼兒園開展親子活動，為家長和孩子創(chuàng)造一個親密接觸的機(jī)會，讓家長能夠了解自己的孩子，了解幼兒健康教育的方法和手段;最后，幼兒園要定期開展家長見面會，盡可能地創(chuàng)造一切條件與家長交流、溝通。

3.設(shè)立家園聯(lián)系欄，便于家園合作

家園聯(lián)系欄只要設(shè)立與幼兒園的宣傳欄中，一般都位于幼兒園的大門口和教室的后墻壁，家長一進(jìn)入幼兒園或者一進(jìn)入班級就能馬上看到。這樣，家長在了解幼兒園工作的同時，會更加積極配合幼兒園的各項工作，保證幼兒健康教育的順利進(jìn)行。

4.創(chuàng)立家長學(xué)校、家園博客，易于家園合作

家園合作的方式有很多，但較為重要的是家長學(xué)校的創(chuàng)立、家園博客的建立。幼兒園通過創(chuàng)立家長學(xué)校來增加家長對健康教育重要性的理解和健康知識的掌握程度。幼兒園每個月都會定期舉行健康教育的專題講座，組織家長學(xué)習(xí)健康理論知識，傳遞怎么進(jìn)行健康教育的方式和方法等等;讓家長在提高自身素質(zhì)的同時，也為更好地教育孩子打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。家園的共同努力有利于形成幼兒健康成長的大環(huán)境，家園的真正合作才能達(dá)到“預(yù)防為主、防治結(jié)合”，的效果，才能使幼兒健康、快樂的成長。

(二)優(yōu)化幼兒園課程設(shè)置和教學(xué)改革

1.適應(yīng)現(xiàn)實(shí)需要，充實(shí)健康教育課程內(nèi)容

現(xiàn)行的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出，從幼兒園健康教育的內(nèi)容上講，包括六個方面：日常健康行為教育，飲食營養(yǎng)教育沐身體生長發(fā)育，心理健康教育，安全生活教育，體育鍛煉。在教師的實(shí)際操作中往往忽視其一或其二，所以，參照《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》所規(guī)定的基本內(nèi)容和現(xiàn)實(shí)的實(shí)際需要，把現(xiàn)實(shí)中實(shí)施的幼兒健康教育充實(shí)起來。

2.開展形式活潑，方式多樣的健康教育活動

幼兒健康教育的活動形式可以是多種多樣的，教師可以根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和心理接受程度來有針對的開展一系列的主題活動。“愛玩是孩子的天性”，幼兒園和教師要抓住孩子的這一天性，在教學(xué)活動中多設(shè)置一些游戲項目，當(dāng)然，游戲項目的設(shè)立也要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際的需要，比如，幼兒園體育活動游戲安排：小班男幼兒應(yīng)加強(qiáng)跑跳平衡等方面的練習(xí)。

3.建立有效的健康教育評價機(jī)制

評價可以被簡單地定義為決定某一事物的價值，幼兒健康教育評價是指對幼兒健康教育實(shí)施過程和實(shí)施成果的全面評價，從中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，進(jìn)而解決問題。幼兒健康教育評價可以從以下兩個方面進(jìn)行，首先是目標(biāo)評價，即幼兒是否掌握的健康常識;其次是過程評價，即對幼兒健康教育實(shí)施情況的評價，主要對健康教育目標(biāo)的確定是否與幼兒的特點(diǎn)相相應(yīng)，健康教育內(nèi)容是否符合現(xiàn)實(shí)的需要，健康教育的方式和方法是否適合學(xué)生的需求等等。當(dāng)然，幼兒健康教育的評價難以量化，也很難把握，不要教師的加倍努力。

(三)加強(qiáng)幼兒健康教育的管理

1.加強(qiáng)幼兒健康教育的法律法規(guī)建設(shè)

我國關(guān)于健康教育方面的文件和條文卻很少，只有1990年國家教委和衛(wèi)生部聯(lián)合會頒布的《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》和1992-1993年國家教委分別下發(fā)的《中小學(xué)學(xué)生健康教育基本要求》。國家的法律法規(guī)相對來說較少，所以說，教育行政部門和學(xué)校的管理部門要在貫徹落實(shí)上述兩個條例之外，進(jìn)一步加大管理的力度，并能督促相關(guān)法律法規(guī)的制定部門進(jìn)一步完善健康教育方面的規(guī)章制度。

2.強(qiáng)化幼兒園健康教育的人性化管理

重視幼兒園的管理，制定合理的幼兒園管理制度在很大程度上有利于工作的順利進(jìn)行。因此，在制定幼兒園管理辦法時要遵循人性化的原則，既要尊重教師和幼兒的權(quán)益又要起到加強(qiáng)管理的作用。具體做法主要有如下三個方面：第一，賦予教師一定的教材選擇權(quán);第二，給予幼兒一定的自由時間;第三，實(shí)行問責(zé)制，對幼兒的各項事宜都安排專人負(fù)責(zé)，一旦出現(xiàn)問題直接找負(fù)責(zé)人。可見，幼兒園如果實(shí)行人性化管理對健康教育的實(shí)施起到了重大的推動作用。

3.建立家庭、社會和幼兒園相互合作的工作平臺

只有家庭、社會和幼兒園密切合作，幼兒健康教育才能發(fā)揮作用，如果只依靠幼兒園幼兒園健康教育收不到長遠(yuǎn)的效果。我們需要建立一個各部門和人員之間相互合作的、有效的工作平臺，這是現(xiàn)在急迫需要解決的問題。例如，可以借鑒美國關(guān)于促進(jìn)學(xué)校健康教育所設(shè)機(jī)構(gòu)的經(jīng)驗，設(shè)立“健康促進(jìn)學(xué)?！?，它是指通過學(xué)校及學(xué)校所在社區(qū)成員的共同努力，提供能夠促進(jìn)并保護(hù)學(xué)生健康的、全面的、積極的經(jīng)驗和組織機(jī)構(gòu)的學(xué)校;這包括正式和非正式的健康教育課程，創(chuàng)建一個安全和健康的學(xué)校環(huán)境，提供適當(dāng)?shù)慕】捣?wù)，并且促使家庭和社區(qū)更廣泛參與，以便最大限度地促進(jìn)和保障學(xué)校的社區(qū)成員的健康當(dāng)然，這樣的機(jī)構(gòu)的建立不僅能夠提高幼兒的身心健康水平，而且能夠拉動家長和社區(qū)一起參與，促進(jìn)三者之間的積極配合，更好地完成幼兒健康教育的目標(biāo)。

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幼兒健康教育論文篇二：《幼兒園健康教育生活化》

受陶行知先生“生活即教育”理論的啟發(fā)，教師通過挖掘幼兒生活的健康內(nèi)容，抓住引導(dǎo)健康的生活契機(jī)，利用生活常見的教育材料，創(chuàng)設(shè)滲透健康的生活環(huán)境等途徑，嘗試在生活中實(shí)施幼兒健康教育。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作的首位?！庇變航】到逃墙K身健康教育的基礎(chǔ)階段，也與幼兒素質(zhì)教育密不可分，對幼兒終身的全面發(fā)展有著極其重要的影響。而陶行知先生“生活即教育”理論的豐富內(nèi)涵對幼兒健康教育有極大的啟發(fā)。

一、健康的教育離不開健康的生活

陶行知認(rèn)為，生活決定教育;同時，教育也必須通過生活，才能發(fā)揮其作用。陶行知先生說：“過什么生活便是受什么教育”，并提到“是康健的生活，就是康健的教育;是不健康的生活，就是不健康的教育?！币虼?，要想?幼兒接受健康的教育，就要讓幼兒有健康的生活?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出：“合理安排一日生活，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要。”幼兒園的一日生活蘊(yùn)含著許多寶貴的教育元素，而健康教育尤其不能脫離幼兒生活。顧榮芳認(rèn)為幼兒健康教育是生活教育：“幼兒健康教育的出發(fā)點(diǎn)與歸宿是培養(yǎng)幼兒的健康行為，即養(yǎng)成健康的生活方式，幼兒健康教育的根本目的是提高幼兒期的生活乃至生命的質(zhì)量，幼兒健康教育的內(nèi)容涉及幼兒生活的全部范疇?！?/p>

生活與教育不是割裂開的，對于生活和教育的關(guān)系，陶行知先生說：“生活教育是以生活為中心之教育。生活與教育是一個東西，不是兩個東西。它們是一個現(xiàn)象的兩個名稱，好比一個人的小名與學(xué)名。生活即教育;是生活便是教育;不是生活便不是教育?！庇纱诉w移到幼兒健康教育，則我們應(yīng)明白：如若不是幼兒生活所需要，不是幼兒通過在生活中運(yùn)用而學(xué)會，或是不能服務(wù)于生活，使生活更健康的，都不是真正的健康教育。幼兒健康教育本身就與生活緊密相連，健康生活是健康教育的最終目的，而健康教育也在健康生活中進(jìn)行。因此，健康教育需要著眼于生活，健康的生活就是健康的教育。

二、在生活中實(shí)現(xiàn)幼兒健康教育

意識到健康領(lǐng)域進(jìn)行生活教育的必要性和重要性后，“生活即教育”理論啟發(fā)我們必須聯(lián)系生活、實(shí)際操作來實(shí)現(xiàn)健康生活教育。筆者結(jié)合工作實(shí)踐，對實(shí)施幼兒健康生活教育的途徑進(jìn)行總結(jié)，歸納為以下幾點(diǎn)：

1.挖掘幼兒生活的健康內(nèi)容

陶行知先生說：“我們此地的教育，是生活教育，是供給人生需要的教育，不是作假的教育。人生需要什么，我們就教什么。”因此我們應(yīng)該把幼兒生活所需要的健康內(nèi)容教給幼兒。幼兒具有極大的主觀能動性，能夠主動發(fā)現(xiàn)，積極探索，教師應(yīng)重視幼兒主體性，重視與幼兒的互動。在觀察幼兒健康問題的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)發(fā)現(xiàn)幼兒對于健康教育的真正需求，挖掘幼兒關(guān)于健康的普遍問題，在經(jīng)過專業(yè)處理后，生成課程，為幼兒提供適當(dāng)?shù)膸椭Ｕn程來源于生活，又服務(wù)于生活。

比如，有一段時間，很多孩子經(jīng)常問：“為什么女孩子沒有小雞雞?為什么男孩子可以站著尿尿?”教師意識到，這是幼兒的一個普遍的認(rèn)知需求，是對基礎(chǔ)性知識的好奇與探索，并且幼兒已有一定的生活經(jīng)驗。性教育是健康教育的重要組成部分，并融于生活，隨著幼兒性別心理的發(fā)展，教師挖掘相關(guān)的健康內(nèi)容，將其生成了重點(diǎn)為“知道男孩女孩身體的不同點(diǎn)和學(xué)會保護(hù)自己隱私部位”的集體活動。

2.抓住引導(dǎo)健康的生活契機(jī)

雖然集體健康教學(xué)活動是不可或缺的教育形式，但是僅僅依靠這個方式是無法達(dá)成健康教育目標(biāo)的，尤其衛(wèi)生、作息、飲食等方面的習(xí)慣都是在生活中養(yǎng)成的，因此幼兒的日常生活不可忽視。“生活即教育”理論啟發(fā)教師將幼兒放在生活中，與生活摩擦產(chǎn)生教育的作用。教師應(yīng)關(guān)注幼兒生活細(xì)節(jié)，善于發(fā)現(xiàn)健康教育問題，抓住時機(jī)，對幼兒進(jìn)行教育。集體活動、小組、個別談話等方式均可單獨(dú)采用或結(jié)合使用?！毒V要》指出：“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值，把握教育的時機(jī)，提供適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)?！?/p>

例如，幼兒每天都要上下樓梯，教師每次帶幼兒上下樓梯之前和之后都是很適合的教育時機(jī)。除了常規(guī)的口頭提醒，有時也可通過觀察幼兒的隨機(jī)行為，趁機(jī)對整體幼兒做出安全預(yù)警，也可對個別出現(xiàn)不安全行為的幼兒進(jìn)行個別談話。

3.利用生活常見的教育材料

生活中的常用材料必然有其獨(dú)特的存在價值，健康教育如能巧妙利用生活中的材料，不僅經(jīng)濟(jì)環(huán)保，還能夠引起幼兒的興趣，引發(fā)幼兒共鳴和激發(fā)幼兒好奇心，充分調(diào)動幼兒主觀能動性。并且，這對幼兒是一種暗示――練習(xí)該技能可以直接對自己的生活發(fā)揮作用，材料來自生活，也被用于生活。比如鍛煉幼兒手部小肌肉，最適合的材料就是日常生活常用的剪刀、筷子等。在體育游戲中，將幼兒所熟悉的各種生活用品――紙盒、易拉罐、廢舊報紙、塑料瓶等普通常見的材料，進(jìn)行新的組合，產(chǎn)生多樣的玩法，再結(jié)合生活情境，便能激發(fā)幼兒的積極性和主動性，體育目標(biāo)達(dá)成便可事半功倍。除此之外，自然資源也是生活資源的重要部分，幼兒通過玩沙玩水玩泥，身心得到鍛煉，也得到了解放。

在一節(jié)重點(diǎn)為“攀爬翻越有一定高度物體”的大班體育活動中，教師利用了幼兒平時常見的材料――桌子來模擬高山高墻，簡單、經(jīng)濟(jì)卻十分有效。在活動中，從集中注意(有每天見到的桌子)，到好奇驚訝(熟悉的桌子也有新奇的玩法)，再到興趣高漲(桌子跟墊子組合起來非常有挑戰(zhàn)性)，幼兒全程積極主動參與該體育活動，目標(biāo)順利達(dá)成。

4.創(chuàng)設(shè)滲透健康的生活環(huán)境

環(huán)境含教育，習(xí)慣成自然?！毒V要》指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展?！笔紫?，提供安全、豐富的物質(zhì)環(huán)境對幼兒發(fā)展健全身體有重要作用。比如采光良好的空間、安全健康的食物搭配、定期檢查的大型體育器械、用于玩沙玩水等活動的場地。其次，創(chuàng)設(shè)良好的心理生活環(huán)境有利于幼兒心理健康發(fā)展。比如教師與幼兒、幼兒同伴之間、家長與幼兒等良好的人際交往環(huán)境與和諧的情感氛圍。

另外，值得一提的是，教師與家長是幼兒生活中的重要角色，其言行形成了影響幼兒健康的隱性環(huán)境。倘若家長自己沒有早睡早起、不挑食、飯前便后洗手等習(xí)慣，幼兒也很難養(yǎng)成良好的作息、飲食和衛(wèi)生習(xí)慣，因為幼兒更容易受到成人行為的暗示，去模仿成人的行為。隱性環(huán)境影響幼兒的生活習(xí)慣，健康的隱性環(huán)境幫助幼兒養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣，有了健康的生活習(xí)慣，幼兒便向健康生活邁出了一大步。

三、結(jié)語

健康的生活就是健康的教育，應(yīng)努力讓幼兒健康教育回歸生活。以健康生活助健康教育，以健康教育促健康生活。以健康教育推素質(zhì)發(fā)展，以素質(zhì)發(fā)展造就孩子美好未來。

幼兒健康教育論文篇三：《試論幼兒園的健康教育活動》

摘要：幼兒園是兒童逐步發(fā)展自我認(rèn)識的階段，如果說小學(xué)階段學(xué)生們是祖國的花朵的話，那么幼兒園的孩子則是含苞待放的花蕾。幼兒園的孩子尚未擁有獨(dú)立生活的能力，因此他們的學(xué)習(xí)和生活都需要得到來自教師的幫助。本文將探究教師如何進(jìn)行幼兒園的健康教育活動。

關(guān)鍵詞：幼兒園;健康教育;家校聯(lián)合

幼兒園是孩子們初步接觸集體生活的階段，在這個時期，孩子們需要慢慢的學(xué)會與他人交流。由于孩子們的年齡尚小，因此他們的思維能力還比較單一，對于許多抽象的概念還無法很好地理解，同時孩子們的學(xué)習(xí)和生活都需要在教師的引導(dǎo)下才能夠順利的進(jìn)行。幼兒園的孩子們天真可愛，還不懂得如何去識別好與壞，也不知道怎樣去保護(hù)自己，面對這樣的情況，如何更有效地培養(yǎng)孩子們的健康意識就成了一個非常值得關(guān)注的問題。筆者認(rèn)為，幼兒園教師在進(jìn)行健康教育活動時，需要從孩子們的健康方面考慮問題，逐步培養(yǎng)孩子們的健康意識。因此，在具體的教學(xué)過程中，幼兒園教師可以從以下幾個方面進(jìn)行教學(xué)活動。

一、采用多種方式教學(xué)

在幼兒園階段進(jìn)行健康教育是促進(jìn)孩子們健康發(fā)展的重要方式，幼兒園的孩子們心理發(fā)展處于初級階段，這個時期的孩子們無法理解抽象的知識，因此幼兒園教師在進(jìn)行健康教育的時候需要以適合孩子們理解的方式進(jìn)行。根據(jù)幼兒園階段孩子們的心理發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)認(rèn)知情況來看，幼兒園教師需要將比較抽象的知識以具體直觀的方式展示給孩子們，這相當(dāng)考驗幼兒園教師的教學(xué)能力。實(shí)際上在具體的健康教育活動中，幼兒園教師可以采取多種多樣的方式進(jìn)行教學(xué)，讓孩子們在快樂輕松的融洽氛圍中明白一些基本的健康知識。

第一，使用多種方式進(jìn)行健康教育活動，幼兒園教師可以采取以游戲為中心的教學(xué)方式。幼兒園的孩子們剛剛離開家庭生活不久，在面對陌生的教師和同伴時，常常會有一些抵觸的心理，幼兒園教師想要更好地貫徹健康教育活動，可以先撫慰孩子們的緊張心理，利用孩子們活潑愛玩的天性，采用游戲教學(xué)的方式來展開健康教育活動。游戲教學(xué)是一種行之有效的教學(xué)方式，通過這種方式幼兒園教師可以順應(yīng)孩子們的心理需求，比較高效率地讓孩子們參與到集體活動中來，并且讓孩子們在非常歡樂的氛圍中學(xué)會保護(hù)自己的健康。

例如在平時，許多孩子對于糖果等甜食是非常熱愛的，長時間的吃這類食物會讓孩子們的牙齒出現(xiàn)蟲洞，也就是所謂的“齲齒”。幼兒園階段是孩子們身體成長的重要時期，而通過牙齒咀嚼食物來獲取營養(yǎng)是最重要的進(jìn)食方式，如果孩子們的牙齒出現(xiàn)了問題，毫無疑問孩子們的營養(yǎng)攝入就會變得不均衡，這將很大程度的影響他們的健康成長，因此幼兒園教師需要重視這一健康問題，讓孩子們逐漸學(xué)會自己保護(hù)牙齒。幼兒園教師想要給孩子們傳遞大量吃甜食有害的觀念，如果采取單純說教的方式，那么收到的效果是非常差的，因為這個階段的孩子們理解能力是比較差的，對著他們講解大段牙齒健康的道理，孩子們實(shí)際上是很難理解這些知識的。

因此，在這一健康教育活動中，幼兒園教師需要采取具體、直觀地教學(xué)方式來為孩子們講明牙齒出現(xiàn)蟲洞的危害，游戲教學(xué)就是一種很好地選擇。采用游戲教學(xué)的方式為孩子們講解齲齒的成因，使孩子們了解保護(hù)牙齒的重要性，形象生動又具體直接，孩子們能夠很快的理解牙齒健康的重要性。在具體的健康教育活動中，幼兒園教師可以準(zhǔn)備一些雞蛋殼、餅干、醋和一面鏡子，然后讓孩子們提前兩天將雞蛋殼浸入到醋里面。到了上課的時候，幼兒園教師可以結(jié)合一些與牙齒有關(guān)的圖片來進(jìn)行講解，引導(dǎo)孩子們了解與齲齒有關(guān)的知識。在牙齒健康教育的課堂上，幼兒園教師讓孩子們各自去敲敲雞蛋殼，然后詢問孩子們有什么感覺。孩子們會回答雞蛋殼變得軟軟的，而且顏色也變黑了，接下來幼兒園教師可以問孩子們知道為什么雞蛋殼會變軟。在得到孩子們五花八門的回答之后，幼兒園教師可以展示一些齲齒的圖片，告訴孩子們吃了許多餅干之后，牙齒里面會產(chǎn)生一些食物的殘渣，如果不及時刷牙，那么這些殘渣就會產(chǎn)生酸，酸就是像醋一樣的東西，雞蛋殼在這個游戲中就如同人們的牙齒，酸會讓牙齒變得像雞蛋殼一樣黑黑的軟軟的，隨后幼兒園教師可以讓孩子們用鏡子來照照自己的牙齒，看里面有沒有蟲洞。

通過這個游戲，孩子們就會明白為什么吃了食物不刷牙會讓牙齒出現(xiàn)蟲洞了，然后教師可以告訴孩子們蟲洞會讓牙齒變得特別疼，這樣就無法好好吃飯了，即使是非常喜歡的食物也吃不下了。如此一來，孩子們就會在寓教于樂的氛圍中明白保護(hù)牙齒健康的重要性了。

第二，采用多種方式進(jìn)行教學(xué)，幼兒園教師可以在健康教育活動中進(jìn)行情境教學(xué)。顧名思義，情境教學(xué)就是為孩子們的學(xué)習(xí)營造一種有利的情境，讓孩子們在這樣的環(huán)境中高效的學(xué)習(xí)。健康教育是幼兒教學(xué)活動中的重要課程，幼兒園教師需要采取各種方式來培養(yǎng)孩子們的自我保護(hù)意識。而情境教學(xué)這種方式直觀、簡單，能夠讓孩子們比較積極地參與到健康教學(xué)活動中來，因此幼兒園教師可以采取這種方式授課。在具體的教學(xué)過程中，幼兒園教師可以用音樂、故事、視頻等方式來加強(qiáng)孩子們的健康教學(xué)，讓孩子們明白課堂的樂趣，從而使孩子們積極地參與到健康教育活動中來。

二、注重家校聯(lián)合

由于孩子們的年齡比較小，許多學(xué)生是家里的“小公主”、“小皇帝”，家長的驕縱容易讓孩子們養(yǎng)成許多不良的習(xí)慣，如果僅僅只靠幼兒園教師單方面的努力，那么健康教學(xué)的效果是要大打折扣的，因此在進(jìn)行健康教學(xué)活動時，教師需要讓家長也參與進(jìn)來。具體來說，幼兒園教師可以設(shè)立“親子日”，讓家長們協(xié)調(diào)時間參與到孩子們的教育活動中來。幼兒園階段的孩子們的身體處于發(fā)展比較迅速的時期，因此加強(qiáng)孩子們的運(yùn)動是非常有必要的，這能夠促進(jìn)孩子們成長，使孩子們的四肢協(xié)調(diào)發(fā)展，運(yùn)動能力得到發(fā)展。幼兒園教師可以讓學(xué)生和家長共同完成“兩人三腳”的游戲，或是讓家長和孩子們一起玩“老鷹捉小雞”的游戲，讓孩子們在輕松的氛圍中熟悉幼兒園的環(huán)境，培養(yǎng)孩子們和家長的親子關(guān)系，同時讓孩子們對運(yùn)動產(chǎn)生興趣。在親子活動中，如果孩子們出現(xiàn)了諸如挑食等不好的健康習(xí)慣，那么教師就可以采取一些相應(yīng)的措施，讓孩子們明白幼兒園和家里是一樣的，無論在什么地方都不可以挑食，這樣就可以很有效率的培養(yǎng)孩子們的健康意識。

總而言之，幼兒園的健康教育活動需要教師采取多種方式進(jìn)行教學(xué)，還需要教師注重家校聯(lián)合，努力改變孩子們不好的健康習(xí)慣。

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5.關(guān)于幼兒教育的小論文范文畢業(yè)論文如果你有錢，你可以懸賞至少1000元現(xiàn)金，讓別人寫好，也許會有人考慮寫！但是我會自己寫。2022教師個人工作總結(jié)美篇一個學(xué)期轉(zhuǎn)眼過去,面對學(xué)生們燦爛如花笑臉,你是否有所感悟,總結(jié)過去,期許美好的2021，你知道教師工作總結(jié)怎么寫么?下面就是我整理的2021教師個人工作總結(jié)美篇_教師工作總結(jié)匯報，希望大家喜歡。教師個人工作總結(jié)一自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自我的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好教師”作為自我工作的座右銘，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、在思想上愛黨愛國，進(jìn)取進(jìn)取我進(jìn)取參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了黨章。為了提高自我的思想覺悟，我認(rèn)真學(xué)習(xí)并思考“我如何在自我的崗位上實(shí)的思想”。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先身先之率，時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自我的人格、行為去感染學(xué)生。在工作中，我進(jìn)取、主動、勤懇、職責(zé)性較強(qiáng)，樂于理解學(xué)校布置的各項工作。我還注重文化學(xué)習(xí)，在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自我的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)本事都得到較快的提高。二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。在備課中，力圖體現(xiàn)新課標(biāo)，背文本，背學(xué)情。此刻對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，要根據(jù)學(xué)校與地方的實(shí)際，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)資源。我注重研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用，經(jīng)過把本地的教學(xué)資源資源與網(wǎng)絡(luò)資源相結(jié)合，進(jìn)行教學(xué)資源的重組，盡量使課堂教學(xué)效果優(yōu)化，所以孩子們比較喜歡上課。在校內(nèi)，虛心、主動地學(xué)習(xí)信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段，請教自然、科學(xué)知識使自我的教學(xué)語言更嚴(yán)謹(jǐn)。抓住學(xué)校安排外出聽課的機(jī)會，虛心學(xué)習(xí)，不恥下問，及時消化，吸取別人的精華，在自我的教學(xué)中為斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，提高自我的課堂教學(xué)水平。總之，在這一學(xué)年中，我不僅僅在業(yè)務(wù)本事上，還是在教育教學(xué)上，都有了必須的提高。但我平時工作中出現(xiàn)需改善的地方也較多，如理論知識不夠，論文精品意識不強(qiáng)，電腦知識長進(jìn)不快，在今后的工作中，我將揚(yáng)長補(bǔ)短，不斷努力。三、在分管工作上，服從安排，進(jìn)取主動在每周繁忙的情景下，要安排好自我的條線工作，的確有時感到力不從心，但在校領(lǐng)導(dǎo)指引、支持下，學(xué)科常規(guī)性競賽在各位教師的努力下有條不紊地開展著。分管工作思路清晰，做到期初進(jìn)行合理計劃，實(shí)施過程抓落實(shí)，及時反思小結(jié)，期末總結(jié)。這學(xué)期為了扎實(shí)地推進(jìn)新課程，教導(dǎo)處安排了綜合實(shí)踐課堂教學(xué)調(diào)研活動，我盡量抽出時間，按照計劃，落實(shí)調(diào)研工作，及時與教師探討、交流。教師教學(xué)競賽學(xué)能進(jìn)取的配合上課教師作好賽前準(zhǔn)備工作，能幫忙教師修改論文案例的，學(xué)生學(xué)科競賽也能盡自我的力量，進(jìn)行輔導(dǎo)。我們的學(xué)校無論是環(huán)境還是領(lǐng)導(dǎo)、教師，都給人一種寬松、和諧、民主、團(tuán)結(jié)的好感。所以在這樣的團(tuán)體中工作雖然有時任務(wù)較重，但心理上還是比較簡便、愉快的。所以，工作上比較主動，期望自我能最大限度地為學(xué)校的建設(shè)獻(xiàn)出微弱的力量。平時能及時把工作情景、問題、困難向領(lǐng)導(dǎo)請示、匯報，同志之間能做到顧全大局，服從安排，互相關(guān)心，互相幫忙，互相溝通。四、提高素養(yǎng)，不斷創(chuàng)新在各位領(lǐng)導(dǎo)和教師的大力支持、幫忙下，在這學(xué)期本人開始開設(shè)綜合實(shí)踐，并且自我所教班級成績名列前茅?？墒窃诓粩嗟墓ぷ鲗?shí)踐中，我深深地認(rèn)識到，課程的改革需要我不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)、反思，提高自身的素養(yǎng)，在條線管理中也暴露出不足，如何做到科學(xué)計劃、科學(xué)落實(shí)、科學(xué)評價學(xué)生和教師，如何作好條線管理，這些還需不斷地努力。期望大家對本人進(jìn)行嚴(yán)格地監(jiān)督，作出批評指正。教師個人工作總結(jié)二一年來，我把愛崗敬業(yè)，認(rèn)真研修《課程標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，完成學(xué)校交給的工作，服從領(lǐng)導(dǎo)的安排，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力為重點(diǎn)，認(rèn)真落實(shí)課程計劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使所任班級教學(xué)質(zhì)量大面積提高作為我的天職，具體的工作狀況如下：一、我的思想堅決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持黨的教育方針。嚴(yán)格要求自我，努力地提高自我，解剖自我，分析自我，正視自我，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，及時更新教育理念。用心參加學(xué)校各活動，并及時做到反思和小結(jié)。為了適應(yīng)教育教學(xué)的長遠(yuǎn)發(fā)展，我不斷研究、探索和學(xué)習(xí)政治理論，同時從課外讀本中汲取營養(yǎng)，讓自我不斷成長。我踏實(shí)工作、拼搏進(jìn)取、為人師表，在學(xué)生當(dāng)中做出了典范。二、我的紀(jì)律我嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)同事之間的關(guān)系、對人真誠、熱愛學(xué)生，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來規(guī)范自我的言行，毫不松懈地培養(yǎng)自我的綜合素質(zhì)和潛力。三、我的教學(xué)我認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。并了解學(xué)生原有的知識技能、興趣、需要、方法、習(xí)慣等學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，及時采取相應(yīng)的預(yù)防措施。四、我的課堂我組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其持續(xù)相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合。五、我的作業(yè)根據(jù)學(xué)期開始的計劃，在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢?？傊荒暌欢鹊慕逃虒W(xué)中，這天也算告一個句號，過去成了歷史，這歷史在我的回憶中永遠(yuǎn)年輕，永遠(yuǎn)微笑，也永遠(yuǎn)刻入心底，但愿我的付出能澆艷出美麗的花朵。教師個人工作總結(jié)三我叫，生于年月日，年12月參加工作，年畢業(yè)于師范，現(xiàn)有學(xué)歷為大學(xué)本科，中國共產(chǎn)黨黨員。年12月被市職改辦評為中教一級數(shù)學(xué)教師。任現(xiàn)任職稱以來，自我嚴(yán)格要求，模范履責(zé)，出色完成份內(nèi)份外各項工作，現(xiàn)總結(jié)如下：一、思想政治表現(xiàn)：擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，胸懷祖國，熱愛人民，遵守憲法和法律，我進(jìn)取參加政治學(xué)習(xí)，全面貫徹黨的教育方針，忠誠人民的教育事業(yè)，遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，有良好的師德風(fēng)范和教師素養(yǎng)。深知教書育人，為人師表，要有強(qiáng)烈的敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神。我認(rèn)真履行崗位職責(zé)，在工作中，具有高度的責(zé)，任心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，熱愛、關(guān)心全體學(xué)生，對學(xué)生的教育能夠動之以情，曉之以理，在班主任工作、教育教學(xué)工作中始終推行尊重、賞識的管理方法，幫忙學(xué)生樹立正確的人生觀、科學(xué)的世界觀。工作進(jìn)取主動，勇挑重?fù)?dān)，顧全大局，始終堅持戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線。任現(xiàn)職以來，一向堅持出全勤。每一天堅持早到晚歸，嚴(yán)格按照學(xué)校的要求做好各項工作，甘于奉獻(xiàn)，從不計較個人得失，絕對做到個人利益服從團(tuán)體利益。在學(xué)生和教師心目中，具有較好的教師形象。二，教育教學(xué)工作：任職以來，我要求自我不斷增強(qiáng)業(yè)務(wù)素養(yǎng)，深入鉆研教材，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)研究，堅持趣味性、啟發(fā)性、探究性的教學(xué)方法。教學(xué)中，我堅決貫徹因材施教的原則，始終把學(xué)生的“學(xué)”放在教學(xué)的核心位置上。始終以一絲不茍的工作態(tài)度，切實(shí)落實(shí)教學(xué)工作中的各個環(huán)節(jié)，異常是備、教、導(dǎo)、考三個環(huán)節(jié)，花了不少功夫，進(jìn)行了深入研究與探討;備--備教材、備學(xué)生、備重點(diǎn)、備難點(diǎn)、備課堂教學(xué)中的各種突發(fā)因素;教、向課堂40分中要質(zhì)量;輔導(dǎo)--輔優(yōu)生、輔差生、重點(diǎn)輔“邊緣”學(xué)生;考--不超綱、不離本、考題靈活、開發(fā)思維、迅速反饋、及時補(bǔ)漏。在教學(xué)資料和目標(biāo)的實(shí)施上，嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的要求和新課改的精神，對學(xué)生不強(qiáng)求“齊頭并進(jìn)”，而是正視事實(shí)，追求“個性差異發(fā)展”。在教學(xué)方法的設(shè)計上，在長期的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗，構(gòu)成了自我的特色，我針對學(xué)生的特點(diǎn)，突出落實(shí)激發(fā)學(xué)生的主體意識，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)本事。每一節(jié)課都要設(shè)計學(xué)生參與的問題，來引導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)。在激發(fā)學(xué)生興趣方面，我能夠利用電腦網(wǎng)絡(luò)及現(xiàn)代教學(xué)手段開展形式多樣課堂活動，將教學(xué)資料融于活動中，寓教于樂。在簡便之中鍛煉了學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的本事，營造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，起了很好的導(dǎo)向作用。在班主任工作中我積累了豐富的班級管理經(jīng)驗，善于根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，結(jié)合本地的人文習(xí)慣，科學(xué)的耐心教育學(xué)生。始終堅持做學(xué)生的朋友，傾聽他們的煩惱與歡樂，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活，常利用課后時間與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)情景和生活情景。同時注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考本事，鼓勵他們大膽參與班級管理，引導(dǎo)他們討論結(jié)合班級特點(diǎn)制定好班級管理規(guī)定。讓他們做班級的主人，加強(qiáng)了班團(tuán)體觀念及榮譽(yù)感。由于所采用的措施科學(xué)有效，班級多次被評為學(xué)校先進(jìn)班團(tuán)體。三、工作實(shí)績：任現(xiàn)職以來，每年均超額完成480學(xué)時的教學(xué)工作量，治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，教育教學(xué)效果顯著，1996年被陜西省數(shù)學(xué)競賽委員會評為陜西省優(yōu)秀輔導(dǎo)教師，所代班級學(xué)習(xí)成績均居全區(qū)前茅，具有較強(qiáng)的管理本事，20年在陜西省青少年綜合素質(zhì)教育實(shí)踐活動暨禮貌禮儀普及系列活動中榮獲先進(jìn)教育工作者獎，20年先后被銅川市、陜西省授予巾幗建功標(biāo)兵榮譽(yù)稱號。擔(dān)任班主任工作多年，主持輔導(dǎo)的北街小學(xué)珠心算興趣小組連年獲銅川市珠心算協(xié)會一等獎，我個人20年被銅川市珠心算協(xié)會評為珠心算教育工作先進(jìn)個人，完成了多項校本研修任務(wù)，其中校本研修成果《柳公權(quán)中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)狀況調(diào)查報告》20年在陜西省‘十一五’時期校本教研成果評選活動中獲一等獎，親自主持的傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)優(yōu)勢互補(bǔ)研究課題構(gòu)成了完整的總結(jié)報告《傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)優(yōu)勢互補(bǔ)研究報告》，教育教學(xué)方法靈活多樣，能承擔(dān)區(qū)級以上示范觀摩教學(xué)，撰寫的《學(xué)校安全文化的構(gòu)建》在陜西教育系統(tǒng)(安全、績效)專題研討會上作為經(jīng)驗材料交流，撰寫的《在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的反思意識》在陜西召開的有效教學(xué)有效管理專題研討會上作為經(jīng)驗材料交流并發(fā)表，1997--1998學(xué)年度，在教育教學(xué)工作中成績顯著，被耀州區(qū)區(qū)委、區(qū)政府評為先進(jìn)個人。培養(yǎng)指導(dǎo)了多名教師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)本事取得了良好成績，如將張秋娟教師培養(yǎng)為省級教學(xué)能手，將李欣、宋艷麗教師培養(yǎng)為市級教學(xué)能手。四、繼續(xù)教育情景：進(jìn)取參加學(xué)校和上級組織的各級各類繼續(xù)教育培訓(xùn)活動，均取得了結(jié)業(yè)證和合格證。教師個人工作總結(jié)四一、基本狀況本人2011年6月畢業(yè)于浙江師范大學(xué)，同年8月即來我校參加工作。作為一名教師，我覺得自我是幸運(yùn)的，幸福的。從事教師這個神圣的職業(yè)，首先要以學(xué)生的發(fā)展為己任，樹立愛生的思想觀念，自身專業(yè)得到長足發(fā)展，才能有效提升教育質(zhì)量，使每個學(xué)生都能自信而成功地學(xué)習(xí)和成長。讓他們學(xué)會做人，學(xué)會合作，尊敬師長，尊重他人，品德良好，身心健康，樂于助人，富有團(tuán)隊精神。而這一切都需要我們教師繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提高。才能確保學(xué)生成長的安全、有效與和諧。二、個人專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析1、優(yōu)勢：不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)取則是我一生的追求。平時在同事、領(lǐng)導(dǎo)的支持與指導(dǎo)下，我在教育教學(xué)工作方面有了很大的提升我的工作原則是“勤奮好學(xué)，善于思索，不斷創(chuàng)新”;生活的原則是“善待自我，善待他人，樂觀向上”;做人的原則是“誠實(shí)守信、淡薄名利、公私分明、堅持原則”。在實(shí)施新課程改革的進(jìn)程中，不斷探索創(chuàng)新之路，率先垂范，從而較高質(zhì)量的完成了教育教學(xué)任務(wù)。2、劣勢：有時不自信，固步自封，不能及時調(diào)整思路，教學(xué)經(jīng)驗欠缺。三、個人專業(yè)發(fā)展五年總目標(biāo)：1、以“立足崗位求作為”為己任，將“不斷提升師德修養(yǎng)、更新教育理念、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、增強(qiáng)教育教學(xué)潛力”作為今后五年的工作目標(biāo)，在學(xué)校不斷發(fā)展的同時，力求超越自我。“多做”、“多想”、“多聽”，在未來的五年時間中，不斷改善自我的課堂教學(xué);改善自身的壞習(xí)慣，將自我改變成一名主動學(xué)習(xí)者，使自我成為學(xué)生心目中具有親和力、簡單、歡樂、幽默的教師。1、努力學(xué)習(xí)相關(guān)理論，信息管理、數(shù)據(jù)庫、vb、java等，以理論武裝頭腦，指引教學(xué)實(shí)踐。2、作為班主任，摸索全面提升本班學(xué)生整體素養(yǎng)的有效途徑，深入了解學(xué)生，尤其是對學(xué)習(xí)尖子生的培養(yǎng)及對學(xué)習(xí)困難生的幫忙上，找出良策，做到因材施教。3、成為教育的研究者和終生學(xué)習(xí)者，在理論指引下，不斷地進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，努力從經(jīng)驗型教師向研究型教師過渡。不斷反思自我的教育行為，透過實(shí)踐與理論的對話，超越自我的思維，反思自我的行動，在實(shí)踐中增強(qiáng)才干。同時，虛心向其他教師、學(xué)者、專家請教，在教學(xué)模式、教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)等方面有所突破，構(gòu)成自我獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)出自我的教學(xué)特色。四、個人專業(yè)發(fā)展年段目標(biāo)：第一年度目標(biāo)：1、用心參與學(xué)校的校本研修活動，認(rèn)真參加各類教師培訓(xùn)，提高專業(yè)知識水平，更新教育教學(xué)理念，緊跟時代步伐。2、閱讀4本專業(yè)書籍，做好讀書筆記，并寫好讀后感，在學(xué)校網(wǎng)上發(fā)表。3、用心參與學(xué)校項目組活動，探索課堂教學(xué)模式，積累資料，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率，寫出有質(zhì)量的教育教學(xué)反思。4、充分用好學(xué)校網(wǎng)交流平臺，在個人教育博客上，堅持寫讀書筆記和教育隨筆。五、具體措施1、備課從備教材、備學(xué)生、備自我三方面著手，合理制定每節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，盡可能預(yù)設(shè)學(xué)生的反映，將教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)細(xì)化，并在教學(xué)中不斷關(guān)注;課后及時反思，總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)，并實(shí)施二次備課。2、借助網(wǎng)上視頻資源，每周看一節(jié)優(yōu)秀教師的教學(xué)實(shí)錄，拓寬視野，拓展教學(xué)思路;提高自身的教學(xué)分析與評價潛力，努力將自我觀課評課從形式學(xué)習(xí)水平提升到有好處學(xué)習(xí)水平。3、用心參加項目組的活動，每學(xué)期上兩節(jié)公開課，透過上課、評課、教學(xué)研究等學(xué)平臺，聽取專家與同行的寶貴意見，提高課堂教學(xué)水平。4、用心參加校內(nèi)外各項培訓(xùn)活動，提升自我實(shí)踐、反思的潛力，并運(yùn)用于課堂教學(xué)中。5、讀完4本專業(yè)書籍，寫有讀書筆記。6、認(rèn)真研究教材，把握不一樣課型的特點(diǎn)，能規(guī)范地上好每種課型的課，并在此基礎(chǔ)上力爭做到創(chuàng)造性地使用教材。7、每學(xué)期針對教材的特點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行各種形式的習(xí)作訓(xùn)練。注意搜集整理學(xué)生的習(xí)作成長的資料，及時撰寫教學(xué)反思。教師個人工作總結(jié)五俗話說“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”。為了更好的貫徹“素質(zhì)教育”的要求，把握好新世紀(jì)學(xué)校體育教育正確的發(fā)展方向，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才，圓滿的完成好體育教學(xué)任務(wù)，我運(yùn)用專業(yè)發(fā)展的理論結(jié)合自身的實(shí)際狀況，特制定了個人專業(yè)五年發(fā)展規(guī)劃，用以指導(dǎo)今后的體育教學(xué)工作。一、外部環(huán)境的分析1、從社會和教育事業(yè)環(huán)境的角度來看。隨著科技提高和社會的不斷向前發(fā)展，學(xué)校體育課程體系更加完善，逐漸向科學(xué)化、生活化、個性化調(diào)整，面向終身體育，面向全民健身計劃，面向教學(xué)的現(xiàn)代化，已成為一種必然趨勢。受此影響，學(xué)校體育也就應(yīng)發(fā)生相應(yīng)變化，不應(yīng)再單純將體育作為調(diào)節(jié)腦力勞動，強(qiáng)身健體的工具存在，而應(yīng)視為未來一生體育生活的入門階段或一個重要環(huán)節(jié)，并相應(yīng)提高學(xué)生運(yùn)動娛樂興趣。21世紀(jì)學(xué)校體育不僅僅要思考增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的潛力，并且要思考培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)，使他們對作為教育組成部分的體育有一個正確的認(rèn)識。所以，把握好新世紀(jì)學(xué)校體育正確的發(fā)展方向，培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才以迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，是我們每一個教育工作者義不容辭的職責(zé)。2、從社區(qū)和學(xué)校環(huán)境來看。我們九中是南開區(qū)的體育傳統(tǒng)校，在田徑、乒乓球、體操等方面均有很強(qiáng)的優(yōu)勢，曾多次在市、區(qū)舉行的體育競賽中取得了優(yōu)異的成績。雖然學(xué)校場地、器材等還不夠完善，可是我們有一支團(tuán)結(jié)奮斗、協(xié)同作戰(zhàn)的師生隊伍。3、從家庭環(huán)境來看。我的家庭是一個老、中、小相結(jié)合的有機(jī)整體。公、婆都是六十來歲，身體不太好可是能夠自理，還能夠幫我照顧兒子，先生在政府部門工作，愛好體育運(yùn)動，閑暇之余，也能給我的教學(xué)方面提出一些好的推薦。.4、綜上所述，我認(rèn)為對我有利的方面包括：社會和教育事業(yè)的大環(huán)境很好，為體育教育事業(yè)指明了前進(jìn)的方向，并帶給了理論上的支持;學(xué)校在軟件建設(shè)方面，領(lǐng)導(dǎo)十分重視，支持并鼓勵年輕教師多參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)、多交流，更好的提高了我們的教學(xué)水平;家庭方面，沒有后顧之憂，全家老少都很支持我的工作。不利的方面包括：從個人角度來講，對大環(huán)境的發(fā)展變化把握的不是很準(zhǔn)確，工作中難免出現(xiàn)偏頗的現(xiàn)象;學(xué)校的硬件建設(shè)方面因歷史原因，沒有更好的體育設(shè)施和場地，不利于體育教學(xué)任務(wù)的全面實(shí)施。