必備說課稿集合

第必備說課稿集合必備說課稿集合1

今天我說課的內(nèi)容是青島版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊第十單元混合運(yùn)算的這部分知識。本課指導(dǎo)學(xué)生在解決具體問題的過程中，理解運(yùn)算順序，掌握簡單的四則混合運(yùn)算的技能。在認(rèn)真學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入鉆研教材，充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，我準(zhǔn)備從以下五方面進(jìn)行說課：

一、領(lǐng)悟課程標(biāo)準(zhǔn)新理念

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：應(yīng)該從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，給學(xué)生呈現(xiàn)"現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的"材料，提供充分的數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會，引導(dǎo)他們在自主探索的過程中獲得知識和技能，盡力實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并解釋與應(yīng)用的過程。

二、教材及學(xué)情分析

"乘加（減）混合運(yùn)算"是"數(shù)與代數(shù)"的重要內(nèi)容之一。是在學(xué)生已經(jīng)掌握100以內(nèi)加減法，表內(nèi)乘、除法及兩步加減混合運(yùn)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這部分內(nèi)容是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)四則混合運(yùn)算和解決稍復(fù)雜問題的基礎(chǔ)。教材通過游人來到景區(qū)購票、付車費(fèi)的情境，提出運(yùn)用混合運(yùn)算解決的問題，展開對簡單四則混合運(yùn)算知識的學(xué)習(xí)。本節(jié)課的設(shè)計依然遵照以解決問題為框架，在解決問題的過程中理解混合運(yùn)算的順序。這樣安排，一方面，可以利用現(xiàn)實(shí)的素材幫助學(xué)生理解運(yùn)算順序。另一方面，有助于學(xué)生體會運(yùn)算的價值。

三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重、難點(diǎn)

結(jié)合學(xué)生年齡和已有知識經(jīng)驗，本課教學(xué)我確立了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、在解決具體問題的過程中，體會一個算式里既有乘法、又有加（減）法時，要先算乘法、后算加（減）法的運(yùn)算順序的合理性。

2、在具體情境中提出能運(yùn)用乘加（減）混合運(yùn)算解決的問題；并能結(jié)合具體情境，簡單表述解決問題的過程，初步學(xué)會有條理地思考問題。

3、樹立學(xué)習(xí)的信心，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

由于二年級學(xué)生還處于具體形象思維的階段，再加之本課內(nèi)容對于學(xué)生來講，理解"先算乘法，后算加減法"的運(yùn)算順序是比較困難的。所以，掌握運(yùn)算順序是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是本課教學(xué)的難點(diǎn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

一堂課要取得成功，必須做好充分的準(zhǔn)備，為此我做了以下準(zhǔn)備工作：

制作課件（泰山風(fēng)景圖片，購票情景圖，司機(jī)付費(fèi)的圖片）

五、教學(xué)過程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題

1、泰山風(fēng)景圖片欣賞。

2、師：同學(xué)們喜歡旅游嗎？今天就讓我們一起跟旅游團(tuán)去泰山游玩。

學(xué)生欣賞圖片

3、（課件演示坐車來到山下的動畫）師：我們已經(jīng)來到了進(jìn)山的入口處，如果你是我們團(tuán)的導(dǎo)游，你想知道什么呢？

（板書：旅游團(tuán)一同有多少人）

（二）、自主學(xué)習(xí)，小組探究（課件呈現(xiàn)信息窗1）

師：請你認(rèn)真觀察畫面，你能找出解決問題需要的信息嗎？

1、師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，根據(jù)這些信息你能求出旅游團(tuán)一共有多少人嗎？請試試看，并把你的想法在小組內(nèi)交流。

2、師：誰能上來講一講你的方法。

3、這些同學(xué)的計算方法有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

4、師：當(dāng)算式里有加法和乘法時，應(yīng)該先算乘法，在算加法。

5、師：你最喜歡哪種方法，為什么？

學(xué)生思考后可能回答：

旅游團(tuán)一共有多少人？

需要多少張票？……

學(xué)生根據(jù)畫面尋找所需要的信息：

導(dǎo)游說："9人一組，已經(jīng)分了4組。"

游客說："還剩5人。"……

（三）、匯報交流，評價質(zhì)疑。

1、學(xué)生嘗試解決，在小組內(nèi)交流自己的想法和算法。

學(xué)生在黑板上邊板書邊講解自己的想法和算法，可能出現(xiàn)的方法有：

9+9+9+9+5

先算9_4=36（人）

在算36+5=41（人）

9_4+5

5+9_4……

學(xué)生獨(dú)立思考，全班交流。

重點(diǎn)明確：這幾道算式都是先求4個組的.人數(shù)，在加剩余的人數(shù)。也就是先算乘法，再算加法。

2、（課件出示司機(jī)拿錢交款的畫面）

師：從圖中，你看到了什么了？

還能提出什么數(shù)學(xué)問題？

（板書：應(yīng)該找回多少元）

師：請大家嘗試自己解決。

3、師：對這個同學(xué)的方法，你有什么問題要問？

引導(dǎo)學(xué)生看圖說出：有一個牌子，上面寫著：小型車：4元每輛，大型車：6元每輛

司機(jī)要交3輛轎車的停車費(fèi)，他拿出來50元。……

學(xué)生可能提出的問題有：

一共要付出多少錢？

要找回多少錢？……

學(xué)生獨(dú)立完成，教師讓不同算法的學(xué)生在黑板上板書并講解自己的思路，可能出現(xiàn)的算法:

（1）4_3=12（元）

50—12==38（元）

（2）50—4_3=38（元）

學(xué)生之間互相提問、回答。

能否認(rèn)真觀察畫面，尋找有用信息。

鼓勵學(xué)生用不同的方法解決問題，關(guān)注學(xué)生是否能清晰地講解算式的含義。

在相互的質(zhì)疑、解疑中，加深對知識的理解。

（四）、抽象概括，總結(jié)提升。

1、師：請大家觀察黑板上的這幾組算式，你能發(fā)現(xiàn)有什么共同點(diǎn)嗎？

2、師：當(dāng)有乘法和加減法時，應(yīng)該先算什么？

學(xué)生觀察后自由發(fā)言：算式里都有乘法，都含有乘法和加法或乘法和減法兩種運(yùn)算。

都是先算乘法。

師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為自己有哪些收獲，或者在哪些方面做的比較好？

（五）、鞏固應(yīng)用，拓展提高。

師：請大家完成教科書102頁自主練習(xí)第2題。

學(xué)生獨(dú)立完成，訂正時說說每道題的運(yùn)算順序。

關(guān)注是否能掌握乘加減混合運(yùn)算的順序。

附：板書設(shè)計

乘加（減）混合運(yùn)算

在算式里，有乘法和加（減）法，先算乘法。

（在本課教學(xué)中，我遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，以素質(zhì)教育思想為指導(dǎo)，學(xué)生主動參與為前提，自主學(xué)習(xí)為途徑，合作學(xué)習(xí)為形式，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，設(shè)計了以上教學(xué)環(huán)節(jié)。由于水平有限，其中定有許多不當(dāng)之處，懇請各位老師給予批評指正，謝謝！）必備說課稿集合2

一、說教材

1、教學(xué)內(nèi)容：

《觸摸春天》一篇精讀課文。

2、教學(xué)目標(biāo)

能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；理解含義深刻的句子，揣摩其中蘊(yùn)含的道理，體會其表達(dá)效果，增加語言積累。引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文體會盲童對生活的熱愛，感受作者對生命的關(guān)愛。

3、教學(xué)重難點(diǎn)

本課的教學(xué)重點(diǎn)是理解“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界”這句話的深刻含義。怎樣讓學(xué)生理解這一意味深長的哲理是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

二、說學(xué)情

學(xué)生對盲人內(nèi)心世界沒有深刻的體會，這對理解課文，感受人物內(nèi)心活動有一定障礙。因此，我在課前安排了一次“假如我是一名盲人”的體驗活動，讓學(xué)生閉上眼睛，通過走路、讀書、寫字等行動，切身感受盲人生活的不便和困難，從而更好的理解課文。

三、說教法

本課采用激發(fā)興趣——提出問題引發(fā)思考——品味語言觸發(fā)感悟——朗讀課文抒發(fā)情感教學(xué)方法，使學(xué)生在對語言的品讀感悟中理解關(guān)鍵詞句的含義和作用，又能在情感上受到熏陶和感染。

四、說學(xué)法

根據(jù)以上教學(xué)方法，學(xué)生采用勾畫、批注、交流、朗讀、等方法來學(xué)習(xí)課文，畫出含義深刻的句子，討論交流自己感受，通過品味詞句有感情地朗讀，體現(xiàn)以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體的原則。

五、說教學(xué)過程

1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入課文。

上節(jié)課我們認(rèn)識了小安靜，這節(jié)課我們一起走進(jìn)她內(nèi)心世界和她一起觸摸春天，感受春天的美好。

2、品析語言，探究感悟。

首先提出問題：“安靜創(chuàng)造了哪些奇跡？”讓學(xué)生自由讀課文，找一找，并在書旁標(biāo)注自己的感受。全班交流。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，用課件相機(jī)出示語句，幫助理解。

學(xué)生提出以下句子，如：

句子一：“安靜在花叢中穿梭。她走得很流暢，沒有一點(diǎn)兒磕磕絆絆?！?/p>

句子二：“她慢慢地伸出雙手，在花香的引導(dǎo)下，極其準(zhǔn)確地伸向一朵沾著露珠的月季花?！?/p>

句子三：“安靜的手指悄然合攏，竟然攏住了那只蝴蝶，真是一個奇跡！睜著眼睛的蝴蝶被這個盲女孩神奇的靈性抓住了。蝴蝶在她的手指間撲騰，安靜的臉上充滿了驚訝?！本渥铀模喊察o向四處張望，每次出示句子都要求學(xué)生反復(fù)讀，通過具體的詞語和聯(lián)系上下文來理解句意、

通過對上面句子的理解讓學(xué)生深入安靜內(nèi)心，去體會她多姿多彩的內(nèi)心世界。體會到安靜對生活的熱愛和對生命的熱愛。然后出示“誰都有生活的權(quán)利，誰都可以創(chuàng)造一個屬于自己的繽紛世界?！币龑?dǎo)學(xué)生齊讀這句話。理解這句話的意思。

3、總結(jié)收獲，升華情感。

出示《千手觀音》劇照、張海迪相片，殘疾人運(yùn)動員圖片，教師隨機(jī)旁白：這些人他們雖身有殘疾經(jīng)歷了很多的磨難但是他們頑強(qiáng)的和命運(yùn)抗?fàn)?，做出了許多正常人也做不到的事。然后出示海倫·凱勒的'《加入給我三天光明》這本書，給同學(xué)們介紹海倫·凱勒，一起閱讀課后的閱讀鏈接。接著讓學(xué)生再讀一讀課文，再次感受一個盲童在花叢中用手、用心靈來感