第5課《你是人間的四月天》教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版語文九年級上冊

PAGE1你是人間的四月天一、教學(xué)目標(biāo)1．朗讀詩歌，理解意象，體會意境，把握詩人的情感。2．品味詩歌的語言，學(xué)習(xí)詩歌的多種表現(xiàn)手法。3．感受詩歌的音韻美、繪畫美、建筑美。二、教學(xué)重難點重點：1．朗讀詩歌，理解意象，體會意境，把握詩人的情感。2．品味詩歌的語言，學(xué)習(xí)詩歌的多種表現(xiàn)手法。難點：3．感受詩歌的音韻美、繪畫美、建筑美。三、教學(xué)方法朗讀法、談話法、討論法、練習(xí)法四、教學(xué)過程（一）新課導(dǎo)入：她外貌美麗,幽默睿智，談吐大方、優(yōu)雅迷人。她是中國第一代女性建筑學(xué)家,被胡適譽為中國一代才女。她是中華人民共和國國徽設(shè)計的參與者,是人民英雄紀(jì)念碑的設(shè)計者之一,是傳統(tǒng)景泰藍工藝的拯救者。她是一位入木三分的評論家,也是一位才華橫溢的詩人。她就是中國現(xiàn)代文學(xué)史上集佳話、傳奇、才藝、美貌于一身的林徽因。今天我們來學(xué)習(xí)林徽因的一首輕靈舞動、清新唯美的詩歌—《你是人間的四月天》(板書課題、作者)（二）新課講授1.作者簡介同學(xué)間交流課前搜集的關(guān)于林徽因的資料，教師視交流情況歸納補充。林徽因（1904－1955），原名林徽音，中國著名建筑師、詩人、作家，人民英雄紀(jì)念碑和中華人民共和國國徽深化方案的設(shè)計者之一。二十世紀(jì)三十年代初，同梁思成一起用現(xiàn)代科學(xué)方法研究中國古代建筑，成為這個學(xué)術(shù)領(lǐng)域的開拓者，后來在這方面獲得了巨大的學(xué)術(shù)成就，為中國古代建筑研究奠定了堅實的科學(xué)基礎(chǔ)。文學(xué)上，著有散文、詩歌、小說、劇本、譯文和書信等，代表作《你是人間四月天》《蓮燈》《九十九度中》等。其中，《你是人間四月天》最為大眾熟知，廣為傳誦。2.寫作背景同學(xué)間交流課前搜集的關(guān)于寫作背景的資料，教師視交流情況歸納補充。這首詩發(fā)表于1934年4月的《學(xué)文》1卷1期上，關(guān)于這首詩有兩種說法：一是為悼念徐志摩而作，一是為兒子的出生而作，以表達心中對兒子的希望和兒子的出生帶來的喜悅。梁從誡先生在《倏忽人間四月天》中說：“父親曾告訴我，《你是人間的四月天》是母親在我出生后的喜悅中為我而作的，但母親自己從未對我說起過這件事?！睂τ谶@首詩的創(chuàng)作意圖，梁先生說得很客觀。故這首詩有可能是一首情詩，是為已在天國的徐志摩而作。另一方面，林徽因是一個母親，有著對孩子強烈的母愛，為孩子寫一首這樣輕快靈動的詩也是絕對可能的。3.朗讀課文（1）教師范讀。（2）朗讀指導(dǎo)。注意:朗讀重音、停連、節(jié)奏等，把握本詞的感情基調(diào)，讀出感情。我說∕你是人間的∕四月天；笑響∕點亮了∕四面風(fēng)；輕靈在春的光艷中∕交舞著∕變。你是∕四月早天里的∕云煙，黃昏∕吹著風(fēng)的軟，星子∕在無意中閃，細(xì)雨∕點灑在∕花前。那輕，那娉婷，你是，鮮妍百花的冠冕∕你戴著，你是天真，莊嚴(yán)，你是夜夜的∕月圓。雪化后∕那片鵝黃，你像；新鮮初放芽的∕綠，你是；柔嫩∕喜悅，水光浮動著你∕夢期待中∕白蓮。你是一樹一樹的∕花開，是燕在梁間∕呢喃，——你是愛，是暖，是希望，你是∕人間的∕四月天！（3）自己朗讀。（4）指名朗讀（5）競賽朗讀。4.內(nèi)容理解（1）整體感知。①詩中的“你”指代哪些內(nèi)容？有什么作用？指代“人間的四月天”“四月早天里的云煙”“鮮妍百花”“新鮮初放芽的綠”“一樹一樹的花開”“燕呢喃”“愛，暖，希望”，突出了“你”嬌柔、溫和、靜雅的特點。②副標(biāo)題“一句愛的贊頌”有什么作用？副標(biāo)題提示了詩歌的寫作緣由，即詩人對生命的贊頌。整首詩如籠罩在一輪熾熱的愛的光環(huán)之中。（2）精讀賞析大屏幕出示問題，學(xué)生小組內(nèi)合作探究，然后各組選出代表班內(nèi)交流，最后教師歸納總結(jié)，強調(diào)重點。①詩人描寫了“四月天”的哪些景物來表現(xiàn)心中的“愛”呢？這樣寫有什么好處？風(fēng)，云煙，星子，細(xì)雨，百花(一樹一樹的花開)，月圓，白蓮，燕子。這樣寫把無形的愛化作有形可感的美好的景物，使表達生動形象傳神。②這首詩以“四月天”為喻，突出了“你”的哪些特點？人間四月天是春天中的盛季：陽光明媚，綠草如茵，清流澄澈，百花吐蕊，飛鳥啼鳴。人間所有的甜美、情思和夢幻盡在這奇妙的四月天呈現(xiàn)無遺。用“四月天”為喻，突出了“你”的明凈、澄澈、美麗，帶著愛的光輝。③詩人通過不同的感官來描寫“四月”所獨有的景物，試結(jié)合內(nèi)容進行分析。通過視覺描寫：“黃昏”“星”“云煙”“花”。通過聽覺描寫：“笑響”“四面風(fēng)”“燕子呢喃”。通過觸覺描寫：“風(fēng)的軟”“暖”。多角度展開描寫，表現(xiàn)了詩人的“愛之深，情之切”。能引導(dǎo)讀者調(diào)動多種感官去感受詩人心中的“愛”，給讀者以感染。④這首詩有哪些值得借鑒的寫作手法？A.音韻美：注重押韻，每一節(jié)都是第一行和第三行押韻。B.繪畫美：詩人所選的意象鮮艷而美麗，如夕陽無限好的“黃昏”，閃亮的“星子”，色彩繽紛的“百花”，“雪化后那片鵝黃”，“初放芽的綠”，夢中的“白蓮”等，詩人將春天一系列美好的景物，飽含感情地描畫出來，色彩鮮妍，如畫一般美。C.建筑美：詩歌一共分為5節(jié)，每節(jié)3句，全詩的字?jǐn)?shù)和句式，勻整而和諧，從詩形上是典型的傳統(tǒng)格律詩，具有類似建筑物外形的美感，即詩歌視覺上的“句的勻齊”。⑤這首詩歌表現(xiàn)了什么主題？詩人借用“四月天”這一溫馨美好洋溢生機的意象，輕靈歡快的節(jié)奏，寫著對生命的贊歌，抒發(fā)了詩人內(nèi)心滿滿的愛意、溫暖和對新生事物的希望。（三）課堂練習(xí)1.給下列加線字注音。輕靈（）娉婷（）鮮妍（）冠冕（）呢喃（）答案：língpīngyánguānmiǎnnínán2.下列對詩歌理解錯誤的一項是（）A．第1小節(jié)作者以笑聲勾勒畫面，直接描寫“云煙”狀態(tài)，又由“輕靈”的視覺導(dǎo)向畫面的“光艷”。B．第2小節(jié)以柔軟的“風(fēng)”、閃爍的“星子”和點灑的“細(xì)雨”等這些柔美的意象，給人一種濕潤的感覺、早春的感覺。C．第3小節(jié)“輕”和“娉婷”構(gòu)成特殊的意象，“輕”是春風(fēng)的輕撫。“娉婷”是隨風(fēng)招搖的舞，描繪“你”的輕盈和美好。D．詩人筆下的四月，是“雪化后”的“鵝黃”，是“初放芽”的“綠”，是夢中期待的“白蓮”。1.這首詩用“郵票、船票、墳?zāi)?、海峽”等意象來表現(xiàn)鄉(xiāng)愁，將抽象的感情物化了。在許多古典詩歌中，也運用了這種寫法，請你列舉一例。2.A解析：第1小節(jié)作者以笑聲勾勒畫面，從聽覺和視覺的角度，點明“你”輕靈、多變的特點。3.這首詩采用重重疊疊的比喻，意象美麗而絲毫無雕飾之嫌,反而愈加襯出詩中的意境和純凈——在華美的修飾中更見清新自然的感情流露。請用運用比喻的修辭手法描寫一處景致，150字左右。示例：我被眼前的景象驚呆了——映入眼簾的不再是往日那沒有生氣的草木枯榮的景象，反而是一幅大地母親的冬日雪景寫真，一份銀色的禮物。無數(shù)的雪花從天上靜靜的、輕輕的漫天飛舞，著實像一個個舉止優(yōu)雅的紳士，又如一只只動作輕盈的蝴蝶，更像一片片形狀優(yōu)美的梨花。解析：使用比喻句的注意事項：1.兩類事物,一點相似。運用比喻時,先要明確想表現(xiàn)本體的什么特點,然后根據(jù)這一特點積極展開聯(lián)想和想象,尋找一個和本體相似而又完全不同類的事物來作比。如果沒有相似點,那就不能構(gòu)成比喻。2.通俗易懂,貼切生動。喻體應(yīng)該是大多數(shù)讀者、聽眾熟悉的事物,而且與本體顯得貼切才好,才能引起讀者、聽眾的想像,產(chǎn)生趣味。3.新穎別致,不落俗套。比喻講究創(chuàng)新,生動貼切、想象新奇，給人以聯(lián)想的比喻，才是成功的，有表現(xiàn)力的。（四）課堂小結(jié)林徽因，是“一身詩意千尋瀑，萬古人間四月天”的傳奇女子，以其優(yōu)雅嫻熟的文字給我們描繪了一幅人間四月天的美麗畫卷，華美的修飾中更見清新自然的情感流露，有著道不盡的真情禮贊，訴不完的綿綿愛憐，讓我們盡情