小學(xué)（2023-2026年）綜合、專項發(fā)展規(guī)劃

XXXX小學(xué)（2023-2026年）綜合、專項發(fā)展規(guī)劃一、目標(biāo)1.總目標(biāo)認(rèn)真貫徹上級有關(guān)依法治校工作會議精神，立足“弘揚傳統(tǒng)文化，實現(xiàn)以文化人”的學(xué)校人文教育辦學(xué)理念，采取積極有效措施，依法辦學(xué)，民主管理，構(gòu)建和諧校園，培養(yǎng)“有理想信念、有道德情操、有扎實學(xué)識、有仁愛之心”的四有教師引領(lǐng)者，培養(yǎng)具有“家國情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)”的鯨園學(xué)子。2.年度目標(biāo)（1）2023年9月-2024年8月，充分發(fā)揮黨員教師、優(yōu)秀教師、師德標(biāo)兵等的先鋒隊的示范引領(lǐng)孵化作用，打造教師意識形態(tài)新高地。（2）2024年9月-2025年8月，教師形成依章辦事、自主管理的形態(tài)，學(xué)校形成依法辦學(xué)，民主管理的和諧氛圍。（3）2025年9月-2026年8月，對五年來學(xué)校管理的有效方法進(jìn)行全面梳理和系統(tǒng)總結(jié)，提煉形成有效的具有本校特色學(xué)校管理路徑與方法。二、實施策略1.建立健全制度，實現(xiàn)民主管理組織全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》和《教師職業(yè)道德規(guī)范》等有關(guān)教育的法律法規(guī)，并依照法律法規(guī)，緊密聯(lián)系學(xué)校實際，通過教職工大會等民主程序，制定《威海市鯨園小學(xué)章程》及《威海市鯨園小學(xué)教職工考核辦法》等，使學(xué)校管理工作有法可依，執(zhí)行情況落實。2.組織機構(gòu)健全，實現(xiàn)網(wǎng)格化管理校長是學(xué)校管理工作的第一責(zé)任人，領(lǐng)導(dǎo)班子成員是學(xué)校管理的關(guān)鍵。學(xué)校成立以校長組長、副校長為副組長、中層干部為成員的學(xué)校管理工作領(lǐng)導(dǎo)小組，各類管理人員職責(zé)分明，建立了各級責(zé)任制，大家依法辦事，工作中按照《威海市鯨園小學(xué)章程》辦事，認(rèn)真實施，團結(jié)高效，努力建立現(xiàn)代學(xué)校制度。每周例會，組長對班子成員進(jìn)行有關(guān)培訓(xùn)和教育，各成員匯報自己網(wǎng)格的工作鐘發(fā)現(xiàn)的問題，互通有無，共同探討解決策略。3.民主管理，全面實行校務(wù)公開制度學(xué)校進(jìn)一步完善教職工大會制度，健全教職工工會組織，充分發(fā)揮他們的積極作用，重大決策向教職工大會報告并接受審議。每年至少召開一次教職工大會，校長做年度工作總結(jié)報告，保證教職工對學(xué)校章程的建立、評優(yōu)評模的制度、職稱評定的方法的知情權(quán)與監(jiān)督權(quán)，同時財務(wù)收支情況、學(xué)校工程項目招投標(biāo)等均按規(guī)定程序公開。三、評價中層干部和骨干教師形成教學(xué)管理線和的德育管理線兩條日督導(dǎo)雙線管理檢查機制，依據(jù)《威海市鯨園小學(xué)教職工考核辦法》檢查教師在考勤、師德、教學(xué)、防疫工作、學(xué)生管理等方面的落實情況，計入周匯總每周公示，同時納入學(xué)校教職工的百分考核和信用檔案中，與老師的評先選優(yōu)、職稱評聘掛鉤。黨建工作一、目標(biāo)1.總目標(biāo)借助“四經(jīng)五緯十二崗”黨建品牌建設(shè)，加強組織建設(shè)，嚴(yán)格黨員教育與管理，做好黨員的發(fā)展工作，壯大和發(fā)展黨員隊伍。在教育教學(xué)的過程中我們依托“十二崗”將優(yōu)秀教師培養(yǎng)成黨員，將黨員培養(yǎng)成優(yōu)秀教師，最終形成黨性高、業(yè)務(wù)強的的黨員先鋒，在“雙培養(yǎng)”的機制下，形成黨建工作與教育教學(xué)同頻共振、雙融共進(jìn)。2.年度目標(biāo)（1）2023年9月-2024年8月，穩(wěn)步推進(jìn)“四經(jīng)五緯十二崗”黨建品牌建設(shè)工作的開展，形成黨建工作與教育教學(xué)同頻共振、雙融共進(jìn)。（2）2024年9月-2025年8月，在不斷壯大積極分子和黨員的隊伍，在雙培養(yǎng)機制下形成一支黨性和業(yè)務(wù)都強的黨員教師隊伍。（3）2025年9月-2026年8月，繼續(xù)發(fā)展壯大積極分子和黨員的隊伍，為教育教學(xué)工作的有效開展提供德才兼?zhèn)涞慕處熽犖楸Ｕ?。二、實施策?.強化黨支部標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化建設(shè)，助力黨員素質(zhì)提升。黨支部根據(jù)黨員工作實際，對照黨支部標(biāo)準(zhǔn)化規(guī)范化建設(shè)達(dá)標(biāo)評價標(biāo)準(zhǔn)，逐條自查評估，全面排查主題教育查擺問題，列出問題清單并及時整改。同時以黨支部為單位，定時召開支部委員會，時刻了解黨員狀態(tài)，根據(jù)每位黨員的特點進(jìn)行定位分類，確保黨員隊伍素質(zhì)提升。2.強化雙師培養(yǎng)，壯大積極分子隊伍。青年教師是學(xué)校發(fā)展的后備力量，除了要具備過強的教育教學(xué)能力還要有過硬的政治素養(yǎng)。我校對青年研究會的教師開展雙導(dǎo)師培訓(xùn)，一方面與黨員教師牽手，另一方面與學(xué)科骨干教師牽手，形成“政治導(dǎo)師”與“業(yè)務(wù)導(dǎo)師”的雙師培訓(xùn)格局。3.強化雙項培養(yǎng)，優(yōu)化壯大黨員隊伍。名師、骨干教師、班主任是教師隊伍的重要組成部分，是辦好人民滿意高等教育的重要力量。學(xué)校一方面采用列席三會一課的方式，提高這部分教師的政治理論水平和修養(yǎng)；另一方面借助名師工作室、骨干研究會、知心社團發(fā)揮這部分教師的業(yè)務(wù)專長推動教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。4.強化影子培訓(xùn)，儲備優(yōu)秀后備干部。建立一個德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀后備干部庫，通過對后備干部進(jìn)行“老帶新”和“干帶群”的影子培訓(xùn)，培養(yǎng)黨性高、業(yè)務(wù)強的的黨員先鋒，為教師隊伍的梯次發(fā)展儲備力量。5.進(jìn)入社區(qū)開展志愿服務(wù)。積極聯(lián)系社區(qū)報到單位，加強與報到單位聯(lián)系，積極投入精致社區(qū)建設(shè)中去。將思與行高度結(jié)合，堅實走好志愿服務(wù)之路，黨員教師起到模范帶頭作用，每月至少進(jìn)行一次的志愿服務(wù)。三、評價學(xué)校黨總支將黨支部建設(shè)與推動中心工作、業(yè)務(wù)工作等有機結(jié)合，研究制定黨支部工作考核辦法，制定《威海市鯨園小學(xué)黨支部黨員先鋒指數(shù)考評辦法》，從學(xué)習(xí)活動、志愿服務(wù)、黨員示范崗、認(rèn)領(lǐng)微心愿等方面進(jìn)行評價，并納入誠信考核，作為評選優(yōu)秀黨員的主要參考依據(jù)。教師培訓(xùn)一、目標(biāo)1.總目標(biāo)圍繞提升人文素養(yǎng)與促進(jìn)專業(yè)成長的四大培訓(xùn)主題，采取“培訓(xùn)引領(lǐng)、小專題研究、讀書助力、實踐研究、反思糾偏、總結(jié)提煉”六大路徑，不斷提升教師人文素養(yǎng)，以及教育教學(xué)的專業(yè)力、實踐力與反思力。發(fā)揮各級立項課題的引領(lǐng)作用，加強理論學(xué)習(xí)與教育教學(xué)實踐的聯(lián)系，在教研訓(xùn)一體化的實施中促進(jìn)教師向?qū)W習(xí)型、研究型轉(zhuǎn)變。2.年度目標(biāo)（1）2023年9月-2024年8月，根據(jù)區(qū)里每年的工作重點，按照六大培訓(xùn)路徑的進(jìn)行教研訓(xùn)一體化的校本化培訓(xùn)，為各項工作的有效開展提供堅實的教師隊伍支撐。（2）2024年9月-2025年8月，在依托六大培訓(xùn)路徑的進(jìn)行教研訓(xùn)一體化的校本化培訓(xùn)過程中，形成人人都是研究者的學(xué)習(xí)氛圍。（3）2025年9月-2026年8月，全校教師已經(jīng)掌握了自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式，成長為學(xué)習(xí)型、研究型的新時代教師。二、實施策略1.培訓(xùn)引領(lǐng)——專家領(lǐng)航，深化教育教學(xué)新理念。依托鯨園講壇，邀請各領(lǐng)域?qū)＜荫v校指導(dǎo)，或線上參與指導(dǎo)，通過講座、做課、診斷等多元化方式進(jìn)行高端引領(lǐng)，幫助教師深化理解與培訓(xùn)主題相關(guān)聯(lián)的核心概念、實施策略。2.小專題研究——名師工作室引領(lǐng)，探尋教育教學(xué)新策略。采取團隊抱團取暖的工作思路，發(fā)揮“一室兩會”建設(shè)中的名師工作室、骨干研究會引領(lǐng)效能，以國家級、省級等立項課題為引領(lǐng)作用，將課題研究與教研活動、課堂教學(xué)、學(xué)生教育進(jìn)行融合，開展小專題研究，人人都是研究者。3.讀書助力——主題閱讀，拓寬教育教學(xué)新思路。緊扣每學(xué)期培訓(xùn)主題，確定推薦教師閱讀的書籍，依托超星閱讀平臺，采取線上與線下相結(jié)合的策略，在“讀、享、用、思、評”中，讓主題閱讀成為支撐教師進(jìn)行教學(xué)實踐與反思的塔基。4.實踐研究——教學(xué)實踐，提升教育教學(xué)實踐力。各學(xué)科以“1+N”學(xué)科教研的新范式（1指時間、形式固化下的學(xué)科大教研，單周進(jìn)行集體備課，雙周進(jìn)行學(xué)科大教研；N指時間、形式不固化的組內(nèi)小教研）為載體，開展實踐研究。5.反思糾偏——深度反思，提升教育教學(xué)反思力。每月教師都要緊扣關(guān)鍵點，采取驅(qū)動性問題、讀書成果、教學(xué)實踐、教學(xué)成效等開展深度融合式教學(xué)反思活動，在不斷的反思糾偏中，引導(dǎo)教師由知到行，不斷提升自己的教育教學(xué)研究力、踐行力、反思力。6.總結(jié)提煉——深度總結(jié)，提高教師專業(yè)理論層次。每學(xué)期，名師工作室和骨干研究會都要對培訓(xùn)研究成果進(jìn)行總結(jié)，完善學(xué)科深度學(xué)習(xí)策略集、典型案例集。三、評價1.學(xué)科教研訓(xùn)一體化實施。各學(xué)科以“學(xué)科專業(yè)閱讀→單元整體備課→課時分層備課→同課異構(gòu)（聚焦同一課題）/同題異構(gòu)（聚焦同一主題）課例研究→單元命題設(shè)計→教師教學(xué)能力測評”一體化的校本教研訓(xùn)，引領(lǐng)教師“三層課”的實踐研究。在學(xué)科培訓(xùn)中各學(xué)科通過“集中培訓(xùn)——跟蹤培養(yǎng)——重點幫扶——達(dá)標(biāo)檢測”，檢驗研究成效，檢測結(jié)果納入教師個人百分考核。2.反思糾偏——深度反思，提升教育教學(xué)反思力。教導(dǎo)處牽頭，持續(xù)開展每月一反思機制，圍繞教師基于實證的教學(xué)反思促進(jìn)教學(xué)改進(jìn)的深度情況進(jìn)行等級評價，納入教師個人百分考核。教科研工作一、目標(biāo)1.總目標(biāo)在“十四五”課題的引領(lǐng)下，借力市區(qū)推廣國家級優(yōu)秀教學(xué)成果的行動，開展課程領(lǐng)導(dǎo)力及情境教育優(yōu)秀教學(xué)成果的創(chuàng)新應(yīng)用，實現(xiàn)國家級優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用的校本化實施，提升教師原創(chuàng)研究能力，打造研究型教師隊伍，研究出適合本校的優(yōu)秀教學(xué)成果并加以運用，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展。2.年度目標(biāo)（1）2023年9月-2024年8月，屆中考核年?？偨Y(jié)梳理項目的階段性成果，持續(xù)全面推進(jìn)成果課程化、教科研活動的有序進(jìn)行，借助課題研究展示研究成果，促進(jìn)項目推廣應(yīng)用工作有序?qū)嵤┖透咝н\作。（2）2024年9月-2025年8月，全面實施年。實現(xiàn)國家級優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用的校本化全面實施，惠及所有師生。（3）2025年9月-2026年8月，總結(jié)提升年。對五年來各類項目的研究情況進(jìn)行全面梳理和系統(tǒng)總結(jié)，提煉形成優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用的路徑、方法、特色案例、典型制度等，推出一批理念先進(jìn)、方法科學(xué)、實踐成效顯著的典型教學(xué)成果。二、實施策略1.強化課題引領(lǐng)作用借助“十四五”XX省規(guī)劃課題《基于項目化學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)理課程建設(shè)的行動研究》，把課題研究與國家級優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用的校本化實施緊密結(jié)合，立足實際開展行動研究,不斷提升科研能力，及時將教學(xué)成果有效轉(zhuǎn)化為教育質(zhì)量增長力，促進(jìn)學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展。2.提升教師教育科研能力健全完善教科研特別是成果推廣應(yīng)用研究共同體，培養(yǎng)造就一批