《語文（基礎模塊）下冊》094-9（牛雁斌）教案 第16課 中國革命傳統(tǒng)作品選讀（三）

16中國革命傳統(tǒng)作品選讀（三）16中國革命傳統(tǒng)作品選讀（三）第課第課第課中國革命傳統(tǒng)作品選讀（三）PAGE516PAGE4PAGE4課題中國革命傳統(tǒng)作品選讀（三）課時2課時（90min）教學目標知識技能目標：（1）了解劇本的基礎知識，能熟練寫作劇本（2）了解評論的相關知識，能根據(jù)不同的場合進行合適的評論思政育人目標：（1）讓學生了解革命先輩和反映革命傳統(tǒng)的作品，培養(yǎng)學生的民族自豪感和愛國

情懷（2）響應國家的號召，積極推進文化自信，塑造有思想的人教學重難點教學重點：劇本的基礎知識、評論的相關知識教學難點：劇本的寫作、評論的基本方法和技巧教學方法講授法，討論法、啟發(fā)式教學法教學用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學設計考勤（2min）→問題導入（5min）→傳授新知（18min）→寫作訓練（20min）互動導入（10min）→傳授新知（35min）→課堂小結（3min）→作業(yè)布置（2min）教學過程主要教學內(nèi)容及步驟設計意圖第一節(jié)課考勤（2min）【教師】使用文旌課堂APP進行簽到【學生】按照老師要求簽到培養(yǎng)學生的組織紀律性，掌握學生的出勤情況問題導入（5min）【教師】提出問題：你知道劇本是如何編寫的嗎？【學生】聆聽、思考、舉手回答通過問題導入，引導學生思考，調(diào)動學生的主觀能動性傳授新知（18min）【教師】根據(jù)學生的回答，引入知識點，劇本的相關知識一、劇本的寫作方法（一）明確劇本構成劇本的構成主要包括人物、臺詞和舞臺說明。首先要確定劇本中出現(xiàn)幾個人物。一般來說，可在劇本的開篇介紹人物的背景。臺詞，就是劇中人物所說的話，它是構成劇本的主要內(nèi)容。舞臺說明，又叫“舞臺提示”，是對背景和人物動作神態(tài)等進行說明的文字。它是劇本不可缺少的說明性文字。選取和閱讀劇本素材選取的藍本最好情節(jié)生動，人物語言個性鮮明。這就要求我們所選取的原材料首先應有較強的故事性，有波瀾起伏的情節(jié)發(fā)展過程，即有矛盾沖突，因此小說、敘事類文章是首選。此外，藍本中的人物數(shù)量不宜過多，以免因表演時角色過多而使故事變得復雜，導致觀眾理解不了表達的主題。（三）改編劇本既然是改編，不扭曲原著自然是基本要求，因此改編時要注意人物性格和有關情節(jié)要與原作保持一致；當然，忠實原著，不等于把作品原有的意思全部體現(xiàn)出來，要依據(jù)劇本的規(guī)模而有所選擇。需要注意的是，寫劇本并不是寫小說，寫劇本的目的是要用文字去表達一連串的畫面，所以我們要讓看劇本的人見到文字的同時聯(lián)想到畫面，將他們帶到有聲有色的世界。而小說除了寫出畫面外，還包括抒情句子，修辭手法和角色內(nèi)心世界的描述，這些在劇本里是不應有的。Φ【課堂互動】教師提出問題：你認為劇本與小說最大的區(qū)別是什么？Φ【學生】聆聽、思考、舉手回答劇本的寫作要求（一）空間和時間要求高度集中劇本不像小說、散文那樣，可以不受時間和空間的限制，它要求故事發(fā)生的時間、人物、情節(jié)、場景高度集中在舞臺范圍內(nèi)。小小的舞臺上，幾個人的表演就可以代表千軍萬馬；走幾圈就可以表示跨越了萬水千山；變換一個場景和人物，就可以說明相隔千萬里，跨越若干年……可以說，通過幕、場的變換及演員在舞臺上的集中表現(xiàn)，小小的舞臺世界可以折射萬千。劇本通常用“幕”和“場”來表示段落和情節(jié)。“幕”指情節(jié)發(fā)展的一個大段落，“一幕”可以分為幾場，“一場”指一幕中發(fā)生空間變換或時間隔開的情節(jié)。此外，劇本一般要求篇幅不能太長，場景轉(zhuǎn)換也不要太頻繁。（二）構建情節(jié)的矛盾要尖銳突出沒有矛盾沖突，就沒有戲劇。其實各類文學作品都要表現(xiàn)出一定的矛盾沖突，只是戲劇對此要求更高，它要求在有限的時空里反映尖銳、激烈的矛盾沖突。劇本中的矛盾沖突大體上分為發(fā)生、發(fā)展、高潮和結尾四個部分，從矛盾發(fā)生時就應做到吸引觀眾。矛盾沖突發(fā)展到最激烈的時候稱為高潮，這時的劇情也最吸引觀眾，最扣人心弦。高潮部分是編寫劇本和舞臺演出的“重頭戲”，是最“要勁”、最需要下功夫之處。因此，劇本寫作在矛盾沖突的高潮處要施以“濃墨重彩”，重點描寫?！緦W生】聆聽、理解、記錄Φ【課堂互動】通過分析《孔乙己》的劇本，幫助學生理解劇本的寫作方法Φ【學生】聆聽、思考、理解通過理論講解、舉例、提問等教學方式，讓學生了解劇本的寫作方法寫作訓練（20min）【教師】組織學生根據(jù)書中練習編寫一個劇本，并隨機讓學生上臺展示【學生】聆聽、思考、編寫、上臺展示【教師】與學生一起評價展示劇本通過寫作訓練，加深學生對劇本的認識和寫作方法第二節(jié)課互動導入（10min）【教師】講述“克林頓?希拉里小時候的故事”案例，并提出問題：在社交場合中，對某一事物發(fā)表評論是經(jīng)常會遇到的事情。但是，評論不當，輕則讓人不能接受，重則可能造成言語沖突。你知道如何進行評論嗎？【學生】思考、討論、舉手回答通過互動導入的方法，引導學生主動思考，激發(fā)學生的學習興趣傳授新知（20min）【教師】通過大家的發(fā)言引入新的知識，介紹評論的相關知識一、批評的技巧1．準確恰當，言之有理批評的目的是幫助被批評者認識錯誤或不足，并努力改正，從而積極向好的方面發(fā)展。因此，批評他人所持的觀點、理由等必須是準確、恰當?shù)?。從方法上說，批評時要以理勸說，不能以強硬的態(tài)度去搞專制；要力求語言中肯，措辭恰當，深入淺出，說理透徹，使對方口服心服。2．剛?cè)嵯酀灾卸葎?，是要義正言辭，不能諷刺挖苦；柔，是要輕柔溫和，不能軟弱無原則。只有柔不能成事、只有剛也不能立威。因此，批評時既要講原則，又要講團結，既要公平正義，又要言語適當，有剛有柔。3．以誠相待，言之有情從動機上來說，批評者的出發(fā)點必須是善意的、真誠的。要知道人畢竟是感性動物，有時單靠講理并不能服人，往往還需要輔以情感。只有情深才能意切，對方才能聽得進去、口服心服，批評的根本目的才能達到。白居易說“感人心者，莫先乎情”。這就要求在批評時，要發(fā)自內(nèi)心地幫助對方。話語可輕可重，但一定要有“為你好”的真情，這樣才能收到事半功倍的效果。4．幽默詼諧，言之有趣批評固然離不開高聲調(diào)的語言和嚴肅的態(tài)度，不過在有些時間和場合，采用直接批評的方式并不恰當，達不到較好的效果。在這種情況下，如果用一些幽默詼諧的語言，被批評的人反而更容易接受，他們能從幽默中體味趣味，從趣味中陷入沉思，從沉思中品味哲理，最終受到深刻的教育。贊揚的技巧Φ【多媒體】教師組織學生掃碼觀看“如何恰到好處地贊美別人”視頻，幫助學生理解贊揚的技巧1．善于尋找話題適當?shù)馁潛P是必要的，但如果沒有一雙“善于發(fā)現(xiàn)美”的眼睛，看似簡單的贊揚就難以完成，不是無話可說，就是脫離不了低俗的拍馬屁。因此，我們在贊揚別人時，要善于尋找話題。2．言語要真誠贊揚可以給人帶來快樂與溫暖，真誠的贊揚是滋潤人們心田的雨露，是鼓舞人們積極向上的動力，它可以大大增強人們的自信心。贊美他人時所講內(nèi)容應是他身上確實有的優(yōu)點或品質(zhì)，而不是隨意編造，這樣會容易讓別人認為你言不由衷，或另有所圖。3．言語要恰當適時、恰當?shù)馁潛P不僅能打開場面，活躍氣氛，還能增加對方對你的好感，加深對你的印象。反之，如果只是陳詞濫調(diào)的恭維話，或是用詞不當，不但起不到好的溝通效果，反而會讓對方覺得尷尬或認為你刻意為之。Φ【課堂互動】2004年雅典奧運會，劉翔獲得了第一個世界冠軍，打破了田徑界沒有亞洲人冠軍的紀錄，帶給13億中國人無比的驕傲，當時的人們這樣評論他：“民族英雄”“黃種人的驕傲”“飛人劉翔”。2008年北京奧運會，全中國人都滿懷著希望，希望劉翔在自己家門口舉行的奧運會上為中國人再拿一塊金牌，可是比賽當天，劉翔卻因為腳傷在萬眾矚目之下退出了比賽。2012年倫敦奧運會，劉翔不幸摔倒，最后單腳跳動完成比賽，自然是排名最后。經(jīng)歷了兩次的失敗，人們這樣評論他：“逃兵”“劉跑跑”“跪著也應該跪到終點去”……曾經(jīng)的頂禮膜拜、贊譽有加，到批評、指責、謾罵，對此，你有什么看法？你覺得應該怎樣評論劉翔？Φ【學生】聆聽、思考、舉手回答Φ【教師】對學生的回答進行評價、總結【學生】聆聽、理解、記錄通過案例分析、理論講解、舉例、提問等教學方式，讓學生掌握評論的相關知識和技巧課堂訓練（10min）【教師】組織學生以小組為單位，為同組成員編寫個人印象【學生】聆聽、思考、編寫同組成員的個人印象【教師】隨機讓學生上發(fā)表同組成員的個人印象，并對其進行評價通過特康訓練，加深學生對評論的理解，提高學生的評論技巧課堂小結（3min）【教師】簡要總結本節(jié)課的要點本節(jié)課學習了劇本相關知識和寫作方法，以及評論的技巧，希望大家在課下多加練習，鞏固所學知識，提高自身劇本寫作和評論水平【學生】總結回顧知識點總結知識點，鞏固印象作業(yè)布置（2min）【教師】布置課后作業(yè)閱讀《徐遲：猜想與幻滅》（徐魯）、《徐遲文集》等書籍，談談你對徐遲的印象。如果你的班級要組織一次以“蓬勃燃燒的生命——走進徐遲”的讀書活動，請你編寫