《幼兒文學》項目三（第二講）

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第二講賞析幼兒童話一、教學基本信息課時1課時授課時間授課班級授課教師教材版本江蘇大學出版社《幼兒文學》授課地點二、教學目標知識目標了解幼兒童話賞析要點技能目標根據(jù)賞析要點，會進行不同幼兒童話的賞析素質(zhì)目標提高幼兒童話鑒賞能力，培養(yǎng)審美情趣三、教學重難點教學重點掌握幼兒童話的賞析要點教學難點賞析幼兒童話四、教學方法問答法、講授法、作品分析法、練習法、情景模擬法五、教學準備電腦、投影儀、多媒體課件文旌課堂APP六、教學過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容教師活動學生活動設(shè)計意圖課前課前任務(wù)課前預習布置課前任務(wù)，和學生負責人取得聯(lián)系，讓其提醒同學通過文旌課堂APP查看任務(wù)登錄文旌課堂APP查看任務(wù)，并及時完成預習可培養(yǎng)學生的自學能力、獨立思維能力，發(fā)現(xiàn)自己的知識漏洞，提高學習效率、提高課堂教學效率課中課前簽到（3min）考勤使用文旌課堂APP發(fā)布簽到任務(wù)按照老師要求簽到維持課堂秩序，利于課程開展課堂導入（3min）回顧導入提問：你最喜歡的童話作品是哪個？為什么喜歡？通過學生的回答，引出第二講的主題：賞析幼兒童話思考、回答通過提問，引導學生初步分析作品，激發(fā)學生的學習興趣新課講授（22min）一、賞析要點（一）理清童話的脈絡(luò)賞析幼兒童話首先需要理清童話的脈絡(luò)，即故事的主要情節(jié)，這是整體把握童話內(nèi)容、讀懂童話的基礎(chǔ)。在賞析時，要注意把握故事情節(jié)的發(fā)展、轉(zhuǎn)折、高潮等關(guān)鍵點，了解童話的敘事順序，明確人物之間的關(guān)系，從而更好地把握童話的內(nèi)容，理解童話的內(nèi)涵。（二）欣賞童話的荒誕美荒誕是幼兒童話最重要的特征之一。幼兒童話借助荒誕的故事，編造了一個個奇特的幻境，給幼兒帶來無限的樂趣和無盡的暢想。在閱讀和欣賞幼兒童話時，要進入童話的意境，細細品味童話的奇幻荒誕之美。（三）體味童話的人性美幼兒童話閃耀著人性美的光輝。創(chuàng)作者往往運用多種手法塑造出極具象征意義的人物，他們的堅強勇敢、善良正直、與人為樂等品質(zhì)能夠帶領(lǐng)幼兒開啟一場心靈凈化之旅。在賞析幼兒童話時，要注意從人物入手，分析人物的特征與形象，體會作品中各個角色之間的關(guān)系，品味作品所傳達的人性美。介紹賞析幼兒童話的要點一讓學生閱讀童話《月亮掉進煙囪里》，提問：這個幼兒童話里描寫的荒誕之處有哪些？總結(jié)學生的回答，分析幼兒童話，介紹賞析幼兒童話的要點二讓學生閱讀童話《一只小熊迷路了》,提問：這個童話故事體現(xiàn)了哪些人性美？總結(jié)學生的回答，介紹賞析幼兒童話的要點三聆聽、記錄閱讀、回答聆聽、記錄閱讀思考、回答聆聽、記錄通過教師講解、作品閱讀與分析，以及提問，讓學生一邊領(lǐng)略童話的特點，一邊掌握童話的賞析要點二、作品賞析（一）《戴口罩的老虎》這是一篇以防疫抗疫為主題的幼兒童話，講述了老虎給森林里的動物們送口罩的故事。動物們在購買所需物品時，卻突然發(fā)現(xiàn)一只戴著口罩的大老虎。正當動物們擔心自己的生命安全時，大家發(fā)現(xiàn)這只熱心真誠的老虎并非記憶中那般兇猛可怕，而是為大家送來了急需的口罩。作者用幽默、淺顯的語言營造了一幅幅趣味十足的畫面。富有童趣的故事情節(jié)瞬間抓住了幼兒的注意力，同時向幼兒傳達要戴好口罩，減少病毒傳播等知識，讓幼兒懂得關(guān)愛他人、珍愛生命的道理。（二）《小矮人的大布袋》賞析：這篇童話講述了小矮人用一個充滿魔力的大布袋，將打架的巨人、闖紅燈的卡車及卡車司機和小偷納入其中并帶到了警察局的故事。其敘事簡潔，語言淺顯活潑，內(nèi)容充滿離奇的幻想：巨人能夠變大變小，卡車能夠開進大布袋……傳達出了愉悅歡樂的情緒和生動幽默的趣味。這篇童話在為幼兒帶來新奇的審美感受的同時，向幼兒傳達了一些簡單的道理，如不能打架、要遵守交通規(guī)則、不能偷東西等。（三）《北極熊媽媽和兩個孩子》賞析：這篇童話以精巧的構(gòu)思、生動有趣的情節(jié)講述了一個富有啟發(fā)意義的故事：北極熊媽媽和兩個孩子在海島上過著幸福的生活，但因為油輪泄漏事故，海島的環(huán)境被污染，不再適宜它們居住，于是北極熊媽媽被迫帶著孩子選擇新的居住環(huán)境。故事用樸實無華的語言向幼兒傳達了要保護環(huán)境，與自然和諧共處等思想。（四）《笨和聰明》賞析：這是一篇擬人體童話，情節(jié)簡單，脈絡(luò)清晰，講述了一只小熊在其他小動物們忙著玩樂的時候勤勤懇懇地干活，在天氣惡劣的情況下邀請其他小動物們來自己溫暖堅實的房子里躲避風雨的故事。童話通過百靈鳥和花蝴蝶前后態(tài)度的轉(zhuǎn)變，塑造了一個有先見之明、勤奮努力、善良友愛的小熊形象，能夠讓幼兒明白小熊究竟是笨還是聰明，學會與朋友友好相處。讓學生閱讀故事，帶領(lǐng)學生分析故事邀請幾名學生分別扮演角色小矮人、巨人和警察，分角色朗讀故事《小矮人的大布袋》，并讓其他同學分析這個故事所傳達的精神內(nèi)涵讓學生閱讀《北極熊媽媽和兩個孩子》，并進行分析讓學生閱讀，并分析《笨和聰明》聆聽、記錄互動、朗讀思考、回答閱讀聆聽、記錄閱讀聆聽、記錄教師帶領(lǐng)學生賞析作品，為學生獨立進行作品賞析奠定基礎(chǔ)通過角色扮演，讓學生沉浸式體驗童話故事的魅力；同時讓學生自己分析，提升學生對知識的運用能力課堂練習（10min）賞析幼兒童話邀請學生結(jié)合本節(jié)課所學內(nèi)容，再次分享自己最喜歡的童話故事并進行賞析分享通過課堂練習，鞏固學