《用智慧與奮斗贏得未來(lái)-大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》教案 第3課 就業(yè)準(zhǔn)備

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課題第3課就業(yè)準(zhǔn)備（2）課時(shí)2課時(shí)（90min）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)：（1） 熟悉市場(chǎng)對(duì)畢業(yè)生素質(zhì)的要求，能夠根據(jù)自己所學(xué)專業(yè)搜集相關(guān)的就業(yè)信息并合理利用（2）掌握好就業(yè)策略，能夠正確的應(yīng)對(duì)“就業(yè)難”的問(wèn)題；提高自我認(rèn)知素質(zhì)目標(biāo)：讓學(xué)生能夠根據(jù)自己所學(xué)專業(yè)搜索收集相關(guān)就業(yè)信息，在面臨就業(yè)難的大環(huán)境下，樹(shù)立正確的就業(yè)觀；在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，能夠自覺(jué)培養(yǎng)客觀公正、誠(chéng)實(shí)守信、自信進(jìn)取的求職心理品質(zhì)，提升自身的綜合素質(zhì)與能力，加深自我認(rèn)知，從而更好的適應(yīng)職業(yè)生活。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：就業(yè)信息的搜索和運(yùn)用，就業(yè)策略的應(yīng)用教學(xué)難點(diǎn)：做好職業(yè)測(cè)驗(yàn)，加深自我認(rèn)知教學(xué)方法案例分析法、問(wèn)答法、討論法、講授法教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材、文旌課堂APP教學(xué)設(shè)計(jì)第1節(jié)課：→→傳授新知（30min）→探索活動(dòng)（10min）第2節(jié)課：→傳授新知（21min）→探索活動(dòng)（15min）→課堂小結(jié)（2min）→作業(yè)布置（5min）→教學(xué)反思教學(xué)過(guò)程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計(jì)意圖第一節(jié)課考勤

（2min）【教師】使用文旌課堂APP進(jìn)行簽到【學(xué)生】按照老師要求簽到培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，掌握學(xué)生的出勤情況問(wèn)題導(dǎo)入（3min）【教師】根據(jù)本課內(nèi)容，提出問(wèn)題：我們畢業(yè)生即將走出學(xué)校，走進(jìn)社會(huì)，面臨就業(yè)問(wèn)題，此時(shí)就業(yè)信息的搜集和運(yùn)用非常重要，那么大家有哪些搜集就業(yè)信息的渠道？如何更好的搜集并運(yùn)用就業(yè)信息？請(qǐng)大家互相溝通討論后作答。【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、討論、舉手回答通過(guò)問(wèn)題導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣傳授新知

（30min）【教師】通過(guò)學(xué)生的回答引入新知識(shí)，講解新知：就業(yè)信息的搜集和運(yùn)用通過(guò)大家的討論，我們能夠意識(shí)到，在市場(chǎng)就業(yè)中，就業(yè)信息搜集和運(yùn)用的重要性。那么何為就業(yè)信息呢？就業(yè)信息搜集的原則有哪些？接下來(lái)我們將就以上兩個(gè)問(wèn)題展開(kāi)學(xué)習(xí)。就業(yè)信息：指就業(yè)者通過(guò)各種途徑和方法獲得的，并經(jīng)過(guò)加工、分析、判斷和篩選之后提取的，對(duì)自身選擇職業(yè)或職位有價(jià)值的、可利用的就業(yè)方面的消息和情況。大學(xué)生求職擇業(yè)所掌握的就業(yè)信息越廣泛，擇業(yè)的視野越寬闊；就業(yè)信息質(zhì)量越高，擇業(yè)的把握性就越大。一、就業(yè)信息搜集的原則（一）精準(zhǔn)性原則大學(xué)生在搜集信息時(shí)，應(yīng)多觀察、勤思考，以確保所獲得的就業(yè)信息的準(zhǔn)確性和真實(shí)性。對(duì)于一些不是十分清楚的就業(yè)信息，要及時(shí)與用人單位聯(lián)系或請(qǐng)教別人，搞清用工意圖，以免上當(dāng)受騙。（二）時(shí)效性原則時(shí)效性是信息本身的重要特性之一，信息只有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)有效。畢業(yè)生應(yīng)及早對(duì)就業(yè)信息做出應(yīng)有的反應(yīng)，切忌使重要的求職信息成為“明日黃花”，錯(cuò)失良機(jī)。（三）針對(duì)性原則要求畢業(yè)生在搜集就業(yè)信息時(shí)，必須充分結(jié)合本校特色、本專業(yè)特點(diǎn)有針對(duì)性地選擇就業(yè)信息，減少求職的盲目性。?【教師】講述案例，然后提出問(wèn)題某學(xué)生在人才市場(chǎng)上看到如下招聘廣告：某藥廠倉(cāng)庫(kù)招聘管理員，主要職責(zé)是分類檢查庫(kù)存物品，單位提供入職培訓(xùn)，有工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先。請(qǐng)結(jié)合該招聘廣告，分析這項(xiàng)工作對(duì)求職者的要求。該案例體現(xiàn)了就業(yè)信息搜集的哪些原則？?【學(xué)生】思考、討論、主動(dòng)回答問(wèn)題?【教師】小結(jié)就業(yè)信息搜集的原則，講解就業(yè)信息搜集的途徑二、就業(yè)信息搜集的途徑目前大學(xué)生可以通過(guò)以下七個(gè)途徑獲取相關(guān)的就業(yè)信息。（一）個(gè)人搜集求職者廣泛收集自己專業(yè)和某職業(yè)范圍內(nèi)用人單位的信息資料并加以研究利用。（二）各級(jí)政府主管部門(mén)和就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)為了指導(dǎo)畢業(yè)生就業(yè)，各級(jí)政府都成立了大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)。其主要職責(zé)是定期搜集所在地各單位的需求信息，經(jīng)過(guò)整理，通過(guò)多種渠道發(fā)布出去，并為大學(xué)生提供各種咨詢和服務(wù)。（三）各種畢業(yè)生供需見(jiàn)面會(huì)和人才招聘會(huì)每年11月后，各地方、各學(xué)校或用人單位舉辦的招聘會(huì)，往往具有時(shí)間集中、信息量大、針對(duì)性強(qiáng)等特點(diǎn)，是大學(xué)生了解信息、成功擇業(yè)的難得機(jī)會(huì)。（四）學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心學(xué)校的就業(yè)信息主要來(lái)源于直接到學(xué)校招聘畢業(yè)生的用人單位及各人才招聘機(jī)構(gòu)。大學(xué)生從學(xué)校得到的就業(yè)信息需求量大、可信度高，其針對(duì)性、準(zhǔn)確性均較強(qiáng)，是畢業(yè)生獲得就業(yè)信息的主要渠道，畢業(yè)生對(duì)其應(yīng)高度重視。（五）社會(huì)傳播媒介廣大畢業(yè)生應(yīng)注意定期收集新聞媒體如報(bào)刊、電視、雜志、廣播等時(shí)常發(fā)布的就業(yè)政策、行業(yè)現(xiàn)狀、人才需求、職業(yè)發(fā)展前景等方面的內(nèi)容。（六）社會(huì)關(guān)系一般來(lái)說(shuō)，社會(huì)關(guān)系包括：家庭和親戚；同學(xué)、朋友及鄰居；以前或現(xiàn)在的老師；校友；其他求職者。通過(guò)他們了解社會(huì)需求信息，針對(duì)性更強(qiáng)，而且比較準(zhǔn)確、直接。（七）互聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)作為開(kāi)放式的信息平臺(tái)，具有信息量大、速度快、對(duì)象廣、查看方便等優(yōu)勢(shì)，越來(lái)越受到大學(xué)生的青睞。?【課堂討論】教師提出問(wèn)題：你認(rèn)為通過(guò)哪些渠道獲得的就業(yè)信息可信度更高、求職成功概率更高？請(qǐng)對(duì)該問(wèn)題進(jìn)行分析、討論，并列一份表格清單，注明信息渠道、可信度、成功概率高低及理由。?【學(xué)生】分析、討論、制作信息表格清單?【教師】小結(jié)就業(yè)信息搜集的途徑，講解就業(yè)信息的運(yùn)用三、就業(yè)信息的運(yùn)用（一）科學(xué)地掌握就業(yè)信息畢業(yè)生可通過(guò)對(duì)就業(yè)信息的分類、加工、整理，把握社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)等各方面的發(fā)展動(dòng)態(tài)，并據(jù)此分析當(dāng)年社會(huì)的就業(yè)形勢(shì)，對(duì)各行各業(yè)、各層次人才的需求情況有總體的認(rèn)識(shí)，以便及時(shí)調(diào)整個(gè)人在求職擇業(yè)中的預(yù)期目標(biāo)，選定自己最需要的就業(yè)信息。（二）準(zhǔn)確地鑒別就業(yè)信息大學(xué)生獲取就業(yè)信息的渠道多種多樣，獲得的信息真?zhèn)坞y辨，首先就要確定其真實(shí)可靠的程度。（三）有針對(duì)性地篩選就業(yè)信息面對(duì)大量的用人信息，大學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人對(duì)職業(yè)評(píng)價(jià)、職業(yè)興趣的思考，把符合個(gè)人發(fā)展方向的用人信息按重要性、緊迫性綜合排序，然后分層次、有重點(diǎn)地了解落實(shí)。（四）合理地利用就業(yè)信息（1）盡快與用人單位取得聯(lián)系，以免在自己猶豫不決時(shí)錯(cuò)失良機(jī)。信息具有時(shí)效性。（2）根據(jù)就業(yè)信息的要求及時(shí)調(diào)整自己的知識(shí)、技能結(jié)構(gòu)，提高自己的工作能力，彌補(bǔ)原來(lái)的不足。主動(dòng)學(xué)習(xí)和掌握相應(yīng)的技能，以便以后走向工作崗位后能夠更快地適應(yīng)工作要求。（3）及時(shí)輸出對(duì)他人有用的信息。主動(dòng)輸出對(duì)他人有用的信息，增加了與他人交流信息、增進(jìn)友誼的機(jī)會(huì)。?【教師】講述求職就業(yè)案例“因猶豫而錯(cuò)過(guò)的就業(yè)良機(jī)”，認(rèn)識(shí)求職信息時(shí)效性的重要，同學(xué)間分享體現(xiàn)就業(yè)信息時(shí)效性的相關(guān)案例以上案例反映了什么問(wèn)題？你有什么感想？你身邊是否有類似的案例？與同學(xué)們一起分享，體會(huì)就業(yè)信息時(shí)效性的重要。?【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、主動(dòng)回答問(wèn)題?【教師】總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，拓展閱讀“就業(yè)信息的要素”；講解畢業(yè)生應(yīng)對(duì)“就業(yè)難”的策略上節(jié)內(nèi)容我們學(xué)習(xí)了就業(yè)信息的搜集和運(yùn)用這一部分，接下來(lái)，我們將就畢業(yè)生應(yīng)對(duì)“就業(yè)難”的問(wèn)題及其策略展開(kāi)討論。這部分內(nèi)容主要從樹(shù)立正確的就業(yè)觀和努力提升自身的綜合素質(zhì)與能力兩個(gè)大方面策略展開(kāi)學(xué)習(xí)。一、樹(shù)立正確的就業(yè)觀（一）保持積極心態(tài)，珍惜就業(yè)機(jī)會(huì)就業(yè)本身就是一種競(jìng)爭(zhēng)，在矛盾和困難面前，要保持積極的就業(yè)心態(tài)，主動(dòng)適應(yīng)，調(diào)整方向，把握自我；要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)來(lái)完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升自身素質(zhì)，適應(yīng)職業(yè)的要求；踏實(shí)地走好每一步。（二）重視實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)實(shí)習(xí)是大學(xué)生積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的重要途徑，它能夠提高大學(xué)生的溝通能力、適應(yīng)能力及解決問(wèn)題的能力等。豐富的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)也可以增強(qiáng)自己在求職中的競(jìng)爭(zhēng)力。（三）不片面追求專業(yè)對(duì)口大學(xué)生在選擇職業(yè)時(shí)可以根據(jù)自身的興趣、特點(diǎn)等放寬視野，而不僅僅局限于自己的專業(yè)上。（四）調(diào)整薪資待遇的期望值面對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)，準(zhǔn)確定位、調(diào)整心態(tài)、把握機(jī)遇、瞄準(zhǔn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展才不失為一種可行的方法。對(duì)職場(chǎng)新人而言，經(jīng)驗(yàn)的積累遠(yuǎn)比金錢(qián)的積累重要。?【課堂討論】教師提出問(wèn)題：就業(yè)初期的薪資待遇重要嗎？應(yīng)當(dāng)如何看待？?【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、討論，主動(dòng)回答問(wèn)題?【教師】總結(jié)同學(xué)回答，繼續(xù)講解正確的就業(yè)觀（五）要有創(chuàng)業(yè)的精神和準(zhǔn)備創(chuàng)業(yè)既是實(shí)現(xiàn)就業(yè)的一種行之有效的方式，也是實(shí)現(xiàn)大學(xué)生人生理想的一個(gè)備選項(xiàng)。當(dāng)今時(shí)代的大學(xué)生要想實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，應(yīng)有創(chuàng)業(yè)的精神和想法，在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。?【教師】講述求職就業(yè)案例“大學(xué)生就業(yè)難多問(wèn)幾個(gè)為什么”，并提出問(wèn)題：通過(guò)閱讀以上案例，你有什么感想？你對(duì)于自己的就業(yè)規(guī)劃是什么？?【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、主動(dòng)回答問(wèn)題?【教師】小結(jié)，講解努力提升自身的綜合素質(zhì)與能力這一策略二、努力提升自身的綜合素質(zhì)與能力當(dāng)代大學(xué)生必須有把自己的事業(yè)與國(guó)家的進(jìn)步、社會(huì)的發(fā)展及人類的文明融為一體的品格，具有良好的職業(yè)道德，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。大學(xué)生要爭(zhēng)取做到知識(shí)廣博，具備合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，和良好的心理素質(zhì)、頑強(qiáng)的自制力、堅(jiān)定的信念。同時(shí)，要有良好身體素質(zhì)，這是自身發(fā)展與自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)。此外，大學(xué)生還需要注重能力的培養(yǎng)，努力提升自己的專業(yè)能力等各方面能力。?【教師】拓展閱讀“心態(tài)、觀念、行為——哈佛大學(xué)校長(zhǎng)的就業(yè)三法則”閱讀并思考：三大法則帶給你的收獲有哪些？?【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、主動(dòng)回答問(wèn)題?【教師】總結(jié)本課內(nèi)容【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、記憶、理解通過(guò)教師的講解，使學(xué)生了解就業(yè)信息搜集的原則和策略，為步入職業(yè)生活做好準(zhǔn)備探索活動(dòng)（10min）【教師】組織學(xué)生進(jìn)行就業(yè)信息搜集訓(xùn)練活動(dòng)內(nèi)容：根據(jù)自己所學(xué)專業(yè)及想要應(yīng)聘的崗位，搜集三則合適的就業(yè)信息，并完成就業(yè)信息表。將搜集到信息與同學(xué)進(jìn)行分享，交流搜集信息的方法?！緦W(xué)生】聆聽(tīng)、思考、開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)【教師】根據(jù)探索活動(dòng)評(píng)價(jià)表進(jìn)行評(píng)分【學(xué)生】聆聽(tīng)、對(duì)比、分析通過(guò)探索活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)信息搜索能力，為學(xué)生的畢業(yè)與就業(yè)打下基礎(chǔ)第二節(jié)課直接導(dǎo)入（2min）【教師】直接導(dǎo)入，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了市場(chǎng)對(duì)畢業(yè)生素質(zhì)的要求、畢業(yè)生就業(yè)心理指導(dǎo)、就業(yè)信息的搜集與運(yùn)用以及畢業(yè)生應(yīng)對(duì)“就業(yè)難”的策略，對(duì)于畢業(yè)就業(yè)的問(wèn)題做了較為詳細(xì)的學(xué)習(xí)，接下來(lái)我們將學(xué)習(xí)本章節(jié)最后一部分內(nèi)容，職業(yè)測(cè)驗(yàn)與自我認(rèn)知。【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、通過(guò)直接導(dǎo)入，強(qiáng)調(diào)本節(jié)重點(diǎn)內(nèi)容，突出重難點(diǎn)的學(xué)習(xí)傳授新知

（21min）【教師】講解新知：職業(yè)測(cè)驗(yàn)一、職業(yè)測(cè)驗(yàn)（一）職業(yè)測(cè)驗(yàn)的概念職業(yè)測(cè)驗(yàn)是一種了解個(gè)人與職業(yè)相關(guān)的各種心理特質(zhì)的方法。職業(yè)測(cè)驗(yàn)是一種心理測(cè)驗(yàn)，它通過(guò)一系列的科學(xué)手段對(duì)人的一些基本心理特質(zhì)進(jìn)行測(cè)量與評(píng)估，也就是通常意義上所說(shuō)的“人職匹配”?？茖W(xué)的職業(yè)測(cè)驗(yàn)以特定的理論為基礎(chǔ)，經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)卷、抽樣、統(tǒng)計(jì)分析、建立常模等程序編制；必須符合三個(gè)條件：①效度，即測(cè)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性；②信度，即測(cè)驗(yàn)結(jié)果的穩(wěn)定性；③常模，即指有代表性的樣本在測(cè)驗(yàn)上的分?jǐn)?shù)分布情形。（二）職業(yè)測(cè)驗(yàn)的功能職業(yè)測(cè)驗(yàn)的目的是實(shí)現(xiàn)人適其職，職得其人；人盡其才，才盡其用。具體來(lái)說(shuō)，其功能主要包括以下幾個(gè)方面：預(yù)測(cè)功能。（2）診斷功能。（3）區(qū)別功能。（4）比較功能。（5）探測(cè)功能。（6）評(píng)估功能。（三）職業(yè)測(cè)驗(yàn)的分類職業(yè)測(cè)驗(yàn)中最基本、最常用的有四大類測(cè)驗(yàn)，即職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)、職業(yè)性格測(cè)驗(yàn)、職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)和職業(yè)價(jià)值觀測(cè)驗(yàn)。職業(yè)興趣測(cè)驗(yàn)：用于了解一個(gè)人的興趣方向及興趣序列的一項(xiàng)測(cè)驗(yàn)。興趣是影響職業(yè)選擇的重要因素之一。職業(yè)能力測(cè)驗(yàn)：用于預(yù)測(cè)一個(gè)人從事某種職業(yè)的多種能力的綜合的一項(xiàng)測(cè)驗(yàn)。職業(yè)性格測(cè)驗(yàn)：用于預(yù)測(cè)一個(gè)人從事某種職業(yè)的多種能力的綜合的一項(xiàng)測(cè)驗(yàn)。大學(xué)生在考慮或選擇職業(yè)時(shí)，要考慮自己的職業(yè)興趣和職業(yè)能力，也要顧及自己的職業(yè)性格是否適應(yīng)自己中意的職業(yè)特點(diǎn)。職業(yè)價(jià)值觀測(cè)驗(yàn)：用于了解個(gè)人對(duì)待職業(yè)的信念和態(tài)度的一種測(cè)驗(yàn)；也稱為擇業(yè)觀，是個(gè)人的人生目標(biāo)和人生態(tài)度在職業(yè)選擇上的具體表現(xiàn)，也是個(gè)人對(duì)待職業(yè)的一種信念和態(tài)度。在進(jìn)行職業(yè)測(cè)驗(yàn)時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)明白，職業(yè)測(cè)驗(yàn)絕不是用少數(shù)三四種工具“以不變應(yīng)萬(wàn)變的方式”對(duì)付所有個(gè)體對(duì)不同職位的測(cè)量要求。要想真正做到人職匹配，必須有的放矢地根據(jù)個(gè)人的特點(diǎn)和崗位需要選擇測(cè)量工具，使工具適應(yīng)求職個(gè)體和招聘崗位的需求。二、自我認(rèn)知（一）自我認(rèn)知的概念自我認(rèn)知：指?jìng)€(gè)體對(duì)自己的洞察和理解，包括自我觀察和自我評(píng)價(jià)兩個(gè)方面；自我觀察：指對(duì)自己的感知、思維和意向等方面的覺(jué)察；自我評(píng)價(jià)：指對(duì)自己的想法、期望、行為及人格特征的判斷與評(píng)估。（二）自我認(rèn)知的原則1．適當(dāng)性原則：指自我認(rèn)知應(yīng)該適當(dāng)。過(guò)高或過(guò)低的自我認(rèn)知對(duì)個(gè)體的成長(zhǎng)和求職就業(yè)都是不利的。2．全面性原則：該原則要求我們既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，又要看到自己的缺點(diǎn)和不足；既要對(duì)自我某一方面的特殊素質(zhì)進(jìn)行具體評(píng)價(jià)，又要對(duì)其他各個(gè)方面的整體素質(zhì)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)；既要考慮到全面的整體因素，又要考慮到其中占主導(dǎo)地位的重點(diǎn)因素。3．客觀性原則：對(duì)自己進(jìn)行觀察、分析和評(píng)價(jià)，需要以客觀事實(shí)作為基礎(chǔ)和依據(jù)。4．發(fā)展性原則：個(gè)體在進(jìn)行自我認(rèn)知時(shí)，應(yīng)該以發(fā)展變化的眼光看待自己。對(duì)自己的素質(zhì)做出適當(dāng)、全面、客觀的評(píng)價(jià)，著眼于未來(lái)的發(fā)展變化，預(yù)見(jiàn)性地評(píng)估自己將來(lái)的發(fā)展?jié)摿颓熬啊＃ㄈ┳晕艺J(rèn)知的內(nèi)容個(gè)體進(jìn)行自我認(rèn)知時(shí)，需要對(duì)自己的興趣、性格、能力和職業(yè)價(jià)值觀進(jìn)行評(píng)估。（四）自我認(rèn)知的方法自我認(rèn)知的方法很多，大學(xué)生可用櫥窗分析法、SWOT分析法等進(jìn)行自我認(rèn)知。1．櫥窗分析法心理學(xué)家把對(duì)個(gè)人的了解比成一個(gè)櫥窗。為了便于理解，把櫥窗放在一個(gè)直角坐標(biāo)中加以分析后如教材圖所示：通過(guò)觀察并了解四個(gè)櫥窗的含義后可知，在進(jìn)行自我認(rèn)知的時(shí)候，重點(diǎn)是了解櫥窗3和櫥窗4這兩部分，即“潛在我”和“脊背我”。?【想一想】教師設(shè)問(wèn)：請(qǐng)你身邊的親朋好友用5個(gè)詞來(lái)形容一下你是一個(gè)什么樣的人，至少詢問(wèn)10人以上（可以通過(guò)面談、電話、QQ、微博等形式進(jìn)行）。而后回答：你認(rèn)為他人對(duì)你的評(píng)價(jià)是否準(zhǔn)確？他人眼中的你與你自己眼中的你有哪些不一樣的地方？?【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、討論、操作，主動(dòng)回答問(wèn)題?【教師】小結(jié)同學(xué)回答，講解SWOT分析法并實(shí)操2．SWOT分析法SWOT四個(gè)英文字母分別代表：優(yōu)勢(shì)（Strength）、劣勢(shì)（Weakness）、機(jī)會(huì)（Opportunity）、威脅（Threat）。所謂SWOT分析，即態(tài)勢(shì)分析，就是將與研究對(duì)象密切相關(guān)的各種主要內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)和威脅等通過(guò)調(diào)查列舉出來(lái)，并依照矩陣形式排列，然后用系統(tǒng)分析的思想，把各種因素相互匹配起來(lái)加以分析，從中得出一系列相應(yīng)的結(jié)論，而結(jié)論通常帶有一定的決策性。SWOT分析是檢查一個(gè)人的技能、能力、職業(yè)和喜好的有用工具。一般來(lái)說(shuō)，求職者在進(jìn)行SWOT分析時(shí)，應(yīng)遵循以下四個(gè)步驟。評(píng)估自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。每個(gè)人都有自己獨(dú)特的技能、天賦和能力。接下來(lái)，請(qǐng)大家根據(jù)個(gè)人SWOT分析表列出你自己喜歡做的事情和你的優(yōu)勢(shì)所在。?【教師】組織學(xué)生根據(jù)SWOT分析法列出自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)請(qǐng)大家根據(jù)自身實(shí)際情況，填寫(xiě)個(gè)人SWOT分析表。列出你認(rèn)為自己所具備的很重要的優(yōu)勢(shì)和對(duì)你的職業(yè)選擇產(chǎn)生影響的劣勢(shì)，然后再標(biāo)出那些你認(rèn)為對(duì)你很重要的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。?【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、操作?【教師】小結(jié)通過(guò)實(shí)操列表，大家較為清晰的認(rèn)識(shí)到了自身的優(yōu)劣勢(shì)，并基于自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)做兩種選擇：一是努力去改正常犯的錯(cuò)誤，提高技能；二是放棄那些對(duì)自己不擅長(zhǎng)的技能要求很高的職業(yè)。找出自己的職業(yè)機(jī)會(huì)和威脅。請(qǐng)大家列出你感興趣的一兩個(gè)行業(yè)，然后認(rèn)真地評(píng)估這些行業(yè)所面臨的機(jī)會(huì)和威脅。提綱式地列出今后五年內(nèi)的職業(yè)目標(biāo)。仔細(xì)地對(duì)自己做一個(gè)SWOT分析評(píng)估，列出你從學(xué)校畢業(yè)后五年內(nèi)最想實(shí)現(xiàn)的4～5個(gè)職業(yè)目標(biāo)。（4）提綱式地列出一份今后五年的職業(yè)行動(dòng)計(jì)劃。?【教師】組織學(xué)生拓展閱讀“對(duì)職業(yè)興趣的認(rèn)識(shí)誤區(qū)”，然后提出任務(wù)：邊學(xué)邊思考、實(shí)操，列出你感興趣的行業(yè)、五年內(nèi)的職業(yè)目標(biāo)及五年內(nèi)的職業(yè)行動(dòng)計(jì)劃。了解對(duì)職業(yè)興趣的三大認(rèn)識(shí)誤區(qū)?【學(xué)生】聆聽(tīng)、閱讀、思考?【教師】總結(jié)本課內(nèi)容【學(xué)生】聆聽(tīng)、思考、理解、記憶通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生加深對(duì)職業(yè)測(cè)驗(yàn)和自我認(rèn)知的印象，更清晰的掌握本課重點(diǎn)內(nèi)容探索活動(dòng)（15min）【教師】組織學(xué)生進(jìn)行“職業(yè)興趣探索”活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容：根據(jù)教材中的材料，僅憑興趣在六個(gè)島嶼中找出你最向往的三個(gè)島嶼，并按一、二、三排序。在了解了六個(gè)島嶼的情況后回答以下六個(gè)問(wèn)題：（1）你首選做哪個(gè)島上的居民？對(duì)什么工作會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣？（2）歸納你首選島嶼的主題與關(guān)鍵詞：。（3）你的霍蘭德代碼是：，與此相關(guān)的職業(yè)有：。說(shuō)明：這六個(gè)島嶼實(shí)際上代表美國(guó)著名職業(yè)指導(dǎo)專家霍蘭德提出的六種職業(yè)興趣類型（見(jiàn)表2-7霍蘭德職業(yè)興趣類型、特點(diǎn)及典型職業(yè)），你找出的自己最有興趣的前三個(gè)類型即你的霍蘭德代碼（見(jiàn)表2-8霍蘭德代碼）。（4）假如可以從事你感興趣的職業(yè)，你會(huì)呈現(xiàn)出怎樣的狀態(tài)？（5）周圍人中是誰(shuí)最先看到你的這種狀態(tài)？他看到你時(shí)你正在做些什么？又對(duì)你說(shuō)過(guò)些什么話？（6）從事這種職業(yè)的愿望和信心很強(qiáng)是10分，相反為0分，目前你為自己打幾分？若想提高1分，你會(huì)做些什么？聆聽(tīng)、思考、開(kāi)展活動(dòng)【教師】根據(jù)探索活動(dòng)評(píng)價(jià)表進(jìn)行評(píng)分【學(xué)生】聆聽(tīng)、對(duì)比、分析通過(guò)探索活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生發(fā)散思維課堂小結(jié)

（2min）【教師】簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課