新形勢下高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作方法研究獲獎科研報告

新形勢下高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作方法研究獲獎科研報告摘要：本文主要針對新形勢下高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作方法展開深入研究，先對其必要性進(jìn)行了闡述，然后介紹了幾點工作方法，主要包括加強學(xué)生思想引導(dǎo)、創(chuàng)新管理方法、發(fā)揮出班干部的幫扶作用、拓展工作溝通渠道、實施有效的評價方式等，促進(jìn)學(xué)生管理工作的順利開展，充分彰顯出高校輔導(dǎo)員領(lǐng)導(dǎo)和帶頭作用，為高校教育事業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展保駕護航。

關(guān)鍵詞：高校;輔導(dǎo)員;學(xué)生管理工作;方法

在大學(xué)生成長過程中，輔導(dǎo)員的工作方法是重要的一大影響因素，在學(xué)生思想政治工作和管理工作開展過程中，高校輔導(dǎo)員扮演著重要的角色。學(xué)生工作，與學(xué)校的各個方面都有著密切的聯(lián)系，現(xiàn)階段，學(xué)生的思想意識和個人素質(zhì)等存在的差異性比較顯著，一定程度上對輔導(dǎo)員管理工作提出了全新的要求，高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作，對于學(xué)生成長和成才起到關(guān)鍵性的作用，也是推動高校教育事業(yè)發(fā)展的重要動力。因此，必須要對高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作的開展予以高度重視。

（一）高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作實施的必要性分析

高校校方在了解學(xué)生過程中，主要來源于輔導(dǎo)員工作的反饋，同時，在傳達(dá)學(xué)校重大信息和活動事項過程中，輔導(dǎo)員也發(fā)揮著重要的作用。所以說，在學(xué)校和學(xué)生的連接方面，輔導(dǎo)員屬于重要的橋梁和紐帶，為學(xué)校和學(xué)生之間的交流帶來了極大的便利性。其中，在學(xué)習(xí)和心理疏導(dǎo)等方面，學(xué)校很難實施一對一輔導(dǎo)，所以輔導(dǎo)員身上的責(zé)任重大，要給予學(xué)生學(xué)習(xí)、生活以及思想政治教育等相應(yīng)的輔導(dǎo)和幫助。在這個過程中，由于學(xué)生管理工作涉及到較多的范圍，所以要求輔導(dǎo)員要注重自身綜合素質(zhì)的提升，正確引導(dǎo)和激勵學(xué)生，從而實現(xiàn)人才培養(yǎng)的建設(shè)性目標(biāo)。

（二）新形勢下高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作方法分析

一、加強學(xué)生思想引導(dǎo)

在高校輔導(dǎo)員學(xué)生管理工作中，學(xué)生的思想問題屬于重中之重。對于高校輔導(dǎo)員而言，要憑借自身的職業(yè)素養(yǎng)，以此來對學(xué)生加以感化和教育，提高學(xué)生分辨是非的能力。要想將人才培養(yǎng)工作落實到位，必須要提高對開展思想引導(dǎo)工作的高度重視，尤其要重點引導(dǎo)問題學(xué)生，實施有效的心理健康教育，使學(xué)生管理工作在全面視角上得以提升，體現(xiàn)出高度的實效性和全面性。

二、創(chuàng)新管理方法

在新形勢下，輔導(dǎo)員必須要將創(chuàng)新管理方法提上日程，將管理方法的個性化和多樣化特點體現(xiàn)出來。在優(yōu)等生和差生方面，要注重發(fā)揮出中間力量，在班級約束力有所欠缺的情況下，中間力量稍有不慎，就會出現(xiàn)下滑趨勢，從而影響到班級管理工作的開展。然后將學(xué)生的競爭意識提升上來，確保學(xué)生良好的適應(yīng)能力。比如對學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)和參與社會實踐予以引導(dǎo)和鼓勵【1】。

高校要想實現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)，輔導(dǎo)員要重視以下幾個方面：首先，加強簡單化管理方式的應(yīng)用，將充足的時間和空間交給學(xué)生，防止學(xué)生抵觸情緒的出現(xiàn)。第二，要高度信任學(xué)生，結(jié)合平等性和雙向性要求，創(chuàng)新“家長式”管理模式，將學(xué)生的主體性地位發(fā)揮出來，使學(xué)生自我教育和自我管理的作用得到體現(xiàn)。

三、發(fā)揮出班干部的幫扶作用

在開展后進(jìn)生教育轉(zhuǎn)化過程中，高校輔導(dǎo)員要安排班干部，加強與后進(jìn)生之間的緊密聯(lián)系，實施有針對性的幫扶機制。眾所周知，學(xué)生干部與后進(jìn)生之間的交流比較多，可以對后進(jìn)生的言行舉止進(jìn)行充分了解，所以學(xué)生干部與后進(jìn)生之間，要形成幫扶關(guān)系，向后進(jìn)生傳授良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)經(jīng)驗，而且這對于后進(jìn)生形成終身學(xué)習(xí)的理念也具有很大的幫助，從而有助于未來職業(yè)發(fā)展。

四、拓展工作溝通渠道

在管理模式中，人性化管理模式發(fā)揮著不可比擬的作用和優(yōu)勢，所以輔導(dǎo)員要密切聯(lián)系學(xué)生，加強多元化溝通途徑的設(shè)置，不斷提高學(xué)生管理工作的有效性。在面對面交流的基礎(chǔ)上，還要加強網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的應(yīng)用，將溝通途徑拓展開來。比如構(gòu)建班級微信群，為交流和溝通帶來便捷途徑【2】，也可以針對某一活動，對學(xué)生管理意見進(jìn)行采集和征集，為管理策略的制定提供幫助。基于此，可以體現(xiàn)出主動管理模式的應(yīng)用價值，使學(xué)生自我管理成為可能。

此外，在教育過程中，家庭教育也是不容忽視的，在后進(jìn)生教育轉(zhuǎn)化工作中，高校輔導(dǎo)員要將自身的責(zé)任意識樹立起來，將主導(dǎo)性作用發(fā)揮出來，與家長保持密切的配合和交流。通過與家長之間的交流，輔導(dǎo)員要對學(xué)生的家庭情況予以了解，將學(xué)校教育和家庭教育統(tǒng)一在一起，保證家長較高的支持度，從而更好地推進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化教育工作。

五、實施有效的評價方式

在以往傳統(tǒng)教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)中，分?jǐn)?shù)高低是一大評判標(biāo)準(zhǔn)，這對學(xué)生潛能的開發(fā)產(chǎn)生了極大的影響，也不利于學(xué)生心理和生理素質(zhì)的提升，屬于學(xué)生全面發(fā)展的阻礙性因素。所以必須要改進(jìn)評價方式【3】，其中，在對后進(jìn)生學(xué)習(xí)成績進(jìn)行評價時，要對比后進(jìn)生現(xiàn)在取得的成績和原來成績之間的區(qū)別，哪怕僅僅提高了5分，也是努力的結(jié)果。在評價后進(jìn)生時，必須要遵循客觀、公正的原則，從而更好地轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，實現(xiàn)心理健康發(fā)展。

同時，要加強后進(jìn)生獎罰機制的構(gòu)建，在開展后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中，要善于學(xué)生換位思考，最大程度地予以理解。所以在實際工作中，要靈活運用獎罰機制，明確激勵和約束效力，對于出現(xiàn)進(jìn)步的后進(jìn)生，輔導(dǎo)員應(yīng)給予一定的鼓勵，如果后進(jìn)生的進(jìn)步較不明顯，也