中職教師企業(yè)意識(shí)培訓(xùn)總結(jié)_第1頁(yè)
中職教師企業(yè)意識(shí)培訓(xùn)總結(jié)_第2頁(yè)
中職教師企業(yè)意識(shí)培訓(xùn)總結(jié)_第3頁(yè)
中職教師企業(yè)意識(shí)培訓(xùn)總結(jié)_第4頁(yè)
中職教師企業(yè)意識(shí)培訓(xùn)總結(jié)_第5頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

1/1中職教師企業(yè)意識(shí)培訓(xùn)總結(jié)

一、這次培訓(xùn)有點(diǎn)“怪”—享受過(guò)程

1、沒(méi)有開(kāi)幕式,卻有精彩的閉幕式;

按照一般的套路,這種大型培訓(xùn)都應(yīng)該有一個(gè)華麗開(kāi)幕式,主辦方都會(huì)請(qǐng)一群領(lǐng)導(dǎo)。但這次主辦方卻沒(méi)有這個(gè)開(kāi)幕式,杜平總經(jīng)理簡(jiǎn)短致辭,并帶領(lǐng)他的團(tuán)隊(duì)和我們一起舞動(dòng),一次別開(kāi)生面的見(jiàn)面、一個(gè)激情涌動(dòng)的開(kāi)始,把開(kāi)幕式變成了破冰活動(dòng)。后來(lái)得知這樣的安排是為了充分體現(xiàn)“草根”的特點(diǎn)。

7月15日結(jié)束這一天,市教委的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)了,市教科院的專(zhuān)家來(lái)了,派送教師來(lái)培訓(xùn)的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也來(lái)了,45名學(xué)員一個(gè)也沒(méi)有少,在這里分享感動(dòng),分享10天的成長(zhǎng)。

2、培訓(xùn)課堂沒(méi)有人遲到,更沒(méi)有人睡覺(jué),參訓(xùn)老師的激情得到了前所未有的發(fā)揮。

7月的重慶,天氣悶熱難受??蓪W(xué)員卻絲毫沒(méi)有把炎熱當(dāng)回事,上課認(rèn)真思考,積極互動(dòng),整個(gè)課堂都充滿(mǎn)歡樂(lè)的元素,每個(gè)人的臉上都洋溢著求知的渴望與學(xué)習(xí)的幸福。每天晚上,宿舍里,學(xué)員們都在認(rèn)真地敲擊著鍵盤(pán),記錄著自己一天的收獲與心得,字斟句酌,一直到深夜。

3、每堂課程結(jié)束后,我們都情不自禁的反思,去行動(dòng);

傳統(tǒng)培訓(xùn)“聽(tīng)聽(tīng)激動(dòng),想想感動(dòng),工作不動(dòng)”,但這次培訓(xùn)似乎有一種魔力。每次課程結(jié)束后,我們都會(huì)去反思,都會(huì)去行動(dòng)。為了及時(shí)匯報(bào)在xx的學(xué)習(xí)情況,我們?nèi)w學(xué)員不論領(lǐng)導(dǎo)、還是普通老師都在認(rèn)真地白天學(xué)習(xí),晚上工作,半夜了大家忘我的工作著,力求給領(lǐng)導(dǎo)、給學(xué)校、給老師們一個(gè)全方位的展示。

我們每天都會(huì)自發(fā)的交培訓(xùn)日記,開(kāi)始大家抱著應(yīng)付的心理,到后來(lái)結(jié)束時(shí),大家都非常認(rèn)真的對(duì)待。

4、這里的壓力很大,效率卻很高。

每一次講座、每一次實(shí)戰(zhàn)體驗(yàn)、每個(gè)學(xué)員投入似乎達(dá)到了忘我的程度,大家都找回了學(xué)生時(shí)代的快樂(lè)——緊張、嚴(yán)肅、收獲、喜悅,大家都為能再次成為學(xué)生而激動(dòng)著,更為珍惜著。

xx的學(xué)習(xí)讓我們重新回到了課堂,重新找回了做學(xué)生的感覺(jué),課堂上,學(xué)員們認(rèn)真聽(tīng)講,大膽提問(wèn);課間10分鐘,大家抓緊點(diǎn)滴時(shí)間與同伴交流學(xué)習(xí)心得,找老師幫助解答教育教學(xué)工作中遇到的困惑;就連吃飯的時(shí)間也不放過(guò)互相切磋的機(jī)會(huì)。這是心與心的交流,這是實(shí)踐與理論的碰撞,在交流與碰撞中,我們的學(xué)習(xí)得到進(jìn)一步的提升。

很多時(shí)候大家有一些抱怨,抱怨任務(wù)太重。但并沒(méi)有因?yàn)楸г苟艞壨瓿扇蝿?wù),第二天大家又激情澎湃的走進(jìn)教室,走進(jìn)課堂。

二、十天我的收獲與醒悟—享受知識(shí)與智慧

十天里,我們是近距離地與專(zhuān)家與企業(yè)家接觸,感受著專(zhuān)家的魅力與風(fēng)采,聆聽(tīng)企業(yè)家的理論與經(jīng)驗(yàn),分享著講師們成長(zhǎng)與快樂(lè),同時(shí),也收獲著全新的理念與幸福。

1、世界上本沒(méi)有差生,差生是被老師煉成的。

夏金星教授關(guān)于《如何把差生轉(zhuǎn)化為合格員工》的講座讓我明白了所謂的“差生”大多是因?qū)W業(yè)不良而引發(fā)的問(wèn)題學(xué)生。具體表現(xiàn)為厭學(xué)、逆反、麻木、脆弱。案例《一個(gè)差生的日記》更是讓我深感慚愧。在過(guò)去的教學(xué)中,我曾責(zé)怪:我的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差、基礎(chǔ)差、反應(yīng)慢。我曾嘆息:怎么才能教好他們?當(dāng)學(xué)生課堂情緒出現(xiàn)怠慢厭倦時(shí),只是一味怨學(xué)生,很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生的心理,激發(fā)學(xué)生的求知欲。殊不知這些孩子稚嫩的翅膀承受著來(lái)自課程、教師、社會(huì)、家庭、同學(xué)等各個(gè)方面有意無(wú)意的傷害。

2、中職教師的成長(zhǎng):科學(xué)設(shè)計(jì),快速行動(dòng)。

鄧澤民教授《教師課程設(shè)計(jì)及教學(xué)運(yùn)用》的講座,給我們闡釋了教師成長(zhǎng)的兩種途徑:一是經(jīng)驗(yàn)積累為主,設(shè)計(jì)為輔;二是以設(shè)計(jì)為主,經(jīng)驗(yàn)積累為輔。作為一個(gè)老師,光有經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考,不學(xué)習(xí),不創(chuàng)新只能坐以待斃。作為一個(gè)語(yǔ)文教師,要真正走出中職語(yǔ)文教學(xué)的困惑,必須努力創(chuàng)造出多種新的課堂教學(xué)模式如:情景加主題、活動(dòng)加主題等來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)他們的積極性。跳出傳統(tǒng)的單純傳授語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的模式,比如:語(yǔ)文課堂讓學(xué)生能說(shuō)話、想說(shuō)話、會(huì)說(shuō)話就是一件很有意義的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。

3、突破傳統(tǒng)思維模式,利用時(shí)尚前沿的工具能讓自己與時(shí)俱進(jìn),提升效率。

杜平總經(jīng)理《思維導(dǎo)圖》的講座則顛覆了我們的習(xí)慣性思維方式,使思維得以拓寬;番茄鐘時(shí)間管理讓我們真正體味到時(shí)間的珍貴,理解了管理時(shí)間就是管理前途的含義,讓工作有序有效,勞逸結(jié)合;企業(yè)管理方法及價(jià)值觀的闡釋更是深入淺出,使我認(rèn)識(shí)到一個(gè)企業(yè)的成功離不開(kāi)先進(jìn)、科學(xué)的管理方法。其中的管理準(zhǔn)則(管理無(wú)大事,做不好小事出大事,再大的事情要從細(xì)節(jié)做起;用數(shù)字說(shuō)話,不要用語(yǔ)空洞;做事要有計(jì)劃,能未雨綢繆,大膽實(shí)踐,負(fù)責(zé)到底)管理方法(講給學(xué)生聽(tīng),做給學(xué)生看,帶著學(xué)生一起干)管理技巧(“獎(jiǎng)的心花怒放罰的心驚膽戰(zhàn)”“設(shè)立電網(wǎng)”)對(duì)于我們?cè)趯W(xué)校的班級(jí)管理有很大的指導(dǎo)作用。

李季老師的PPT制作技巧、姚威老師的“服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)十大實(shí)戰(zhàn)技巧”、賀校長(zhǎng)的“招聘工作禮儀”更是給了我方法論的指導(dǎo)。

4、按照貢獻(xiàn)獲取與之對(duì)應(yīng)的薪酬是企業(yè)績(jī)效的精髓。

唐波老師關(guān)于《企業(yè)績(jī)效管理》的講座更給我們被教師績(jī)效管理制度困惑的領(lǐng)導(dǎo)提出了一個(gè)很好的思路和可行的辦法。

三、獨(dú)特的體驗(yàn),給力的團(tuán)隊(duì),快樂(lè)的過(guò)程—享受體驗(yàn)

學(xué)習(xí)期間我們“加菲貓”小組,本著“做最快樂(lè)的第一名”為目標(biāo),以“我體驗(yàn)我快樂(lè)”為宗旨,以“快樂(lè)的將企業(yè)意識(shí)帶走”為使命體驗(yàn)了兩次實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。1、對(duì)鴻浦汽車(chē)工業(yè)進(jìn)行了調(diào)研,與該公司的人力資源部、生產(chǎn)技術(shù)部的負(fù)責(zé)人進(jìn)行了深入的交流。第一次直面企業(yè)人事管理、產(chǎn)品設(shè)備以及銷(xiāo)售銷(xiāo)量等問(wèn)題。通過(guò)調(diào)研,讓我意識(shí)到在以后的教學(xué)中要將企業(yè)文化與企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)納入課堂,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)與人合作、學(xué)會(huì)唱踏實(shí)做事。2、華威人才市場(chǎng)招聘實(shí)戰(zhàn)。讓我們真正過(guò)了一把“招聘官癮”在幾個(gè)小時(shí)緊張而又有條不紊的招聘活動(dòng)中,我的語(yǔ)文課堂和企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)在這里擦出了思想火花,并獲得了些許課堂教學(xué)資源。作為語(yǔ)文老師,要根據(jù)企業(yè)需要,從應(yīng)聘者的角度出發(fā)組織教學(xué)內(nèi)容,在傳授知識(shí)的過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生的多種能力,如:語(yǔ)言表達(dá)、溝通交流、團(tuán)結(jié)合作、閱讀寫(xiě)作等能力,并定期模擬一系列應(yīng)聘活動(dòng),讓學(xué)生有備而戰(zhàn),出招才顯游刃有余。

四、我關(guān)于工作的反思

曾子曰:“五日三省吾身,為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?”短短十天的學(xué)習(xí)揭開(kāi)了我教育教學(xué)工作中的許多迷茫,教會(huì)了我在教育教學(xué)工作中的許多方法,也樹(shù)立了我力爭(zhēng)成為一名優(yōu)秀中職語(yǔ)文教師的決心。

1、用我的熱情和愛(ài)去關(guān)愛(ài)學(xué)生,去引導(dǎo)他們成長(zhǎng)

徐教練對(duì)我們進(jìn)行的破冰訓(xùn)練,讓我明白了團(tuán)隊(duì)力量和嚴(yán)格執(zhí)行任務(wù)的重要性,看似簡(jiǎn)單的活動(dòng)體驗(yàn),激起了我深刻的反思:“冰”是什么?是我們頭腦中根深蒂固的思維方式。讓我意識(shí)到傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式這塊“堅(jiān)冰”對(duì)我教學(xué)行為的影響。在平日的工作中,我是否注意了時(shí)常反思?是否照顧到了全體學(xué)生?是否做到了心中有學(xué)生?有沒(méi)有一個(gè)明確的育人目標(biāo)?許許多多的教育教學(xué)中的問(wèn)題一股腦兒涌到了我的腦海。鄧澤民教授強(qiáng)調(diào):“作為一個(gè)教師,我們不僅要付出愛(ài),付出熱情,還要學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)反思,及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問(wèn)題,更新觀念,善于利用各力量和方式走出教學(xué)中的困惑。”在與鄧教授親切的交談中我己經(jīng)歷了一場(chǎng)心靈上的蛻變,決定試著讓自己走出一條嶄新的職教語(yǔ)文教學(xué)新思路。

2、我必須學(xué)習(xí),用自己的內(nèi)涵與知性讓學(xué)生感受我的魅力,我必須成為學(xué)生和同事的榜樣。

我是一個(gè)特別不善表達(dá)自我的人。我特別羨慕那些能侃侃而談的人,我知道,這些其實(shí)都源自自己讀書(shū)太少。這些天,聆聽(tīng)著專(zhuān)家和企業(yè)家們的報(bào)告,我感慨萬(wàn)千:他們成功的背后,默默付出了多少汗水。我看到了,唯有努力學(xué)習(xí),用心讀寫(xiě),不斷用知識(shí)來(lái)武裝自己,提升自己的內(nèi)涵,才能在教育教學(xué)這片藍(lán)天上自由的翱翔。

3、我要打造獨(dú)具特色的魅力課堂

教師的魅力在課堂。學(xué)生學(xué)習(xí)不積極,這其實(shí)不能找學(xué)生的原因,根源還在老師。如果老師在課堂上魅力無(wú)窮,那學(xué)生想不認(rèn)真聽(tīng)課都難。那如何成為一個(gè)有魅力的教師呢?

1)用心備課。鄧教授說(shuō),語(yǔ)文老師應(yīng)尊重學(xué)生本能的情感需要,通過(guò)回答學(xué)生本能想知道感興趣的問(wèn)題,進(jìn)而引導(dǎo)他們進(jìn)入喜歡的情景。這才是真正的語(yǔ)文課。我想,作為老師應(yīng)尊重學(xué)生的主體情感,明白他們真正需要什么,對(duì)什么感興趣。

2)用情上課?!皹?shù)欲靜而風(fēng)不止”帶有貶義,我想借它的意思說(shuō),當(dāng)老師站在講臺(tái)上,用富有情感的傳播,始終吹著和熙的春風(fēng),學(xué)生是無(wú)法靜止不動(dòng)的。

3)用己熏陶

一個(gè)有魅力的老師,來(lái)自于有廣博的見(jiàn)聞和豐富的知識(shí),來(lái)自于有一顆與學(xué)生一樣年輕而有活力的心。來(lái)自于對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)身邊事情的冷靜思考。只有做到這樣,學(xué)生們才不由自主的去追隨你,喜歡你,信任你。若果面對(duì)學(xué)生,你的思想是狹隘的,知識(shí)是貧乏的,見(jiàn)解是落后的,學(xué)生怎么會(huì)成為你的粉絲呢?

4)用愛(ài)轉(zhuǎn)化

我的很大一部分學(xué)生,他們家境殷實(shí)但家庭教育一片空白。他們大都以自我為中心,驕傲跋扈;依賴(lài)性強(qiáng),自理能力差;喜歡唱反調(diào)還美其名曰創(chuàng)新。作為老師要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),多次采取鼓勵(lì),少批評(píng)挖苦,及時(shí)幫他們總結(jié)自己的每一點(diǎn)進(jìn)步,引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)自己的價(jià)值,增強(qiáng)其自信心。古人曰:“親其師,信其道”課堂效果的好還很大程度上取決于師生關(guān)系的融洽,老師應(yīng)放下架子,在平等、信任、尊重的基礎(chǔ)上多與學(xué)生溝通給予關(guān)愛(ài)。讓學(xué)生感覺(jué)你是真心誠(chéng)意的對(duì)他這樣,他才愿意按照你的要求去做。

五、十天已經(jīng)結(jié)束,我的行動(dòng)還在繼續(xù)

十天的學(xué)習(xí)是緊張的,但在緊張的過(guò)程中,我們也時(shí)常被欣喜與感動(dòng)包圍著。學(xué)習(xí)期間,xx領(lǐng)導(dǎo)和老師的鼓勵(lì)、問(wèn)候和照顧,使我們感受到了親人般的溫暖。

我已經(jīng)從激動(dòng)的xx課堂中走出來(lái),帶著收獲的感動(dòng),正在向成為“富裕幸福的中職教師”的崇高目標(biāo)而行動(dòng)。

1、培訓(xùn)結(jié)束后,我為自己制定了非常具體可操作的“職業(yè)生涯規(guī)劃”,有了具體的目標(biāo),并根據(jù)目標(biāo)選定了策略。

做好規(guī)劃后,我突然發(fā)現(xiàn)自己的未來(lái)一片光明,也知道了前進(jìn)路上可能遇到的阻礙和困難,但我心依然澎湃,面對(duì)困難,我沒(méi)有了借口,更多的是方法,更多的是信心。我的生活開(kāi)始變得高效,我的心靈變得寧?kù)o。

2、我已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和提升

為了讓自己能成為一個(gè)引領(lǐng)時(shí)代潮流的中職語(yǔ)文教師,我已經(jīng)開(kāi)始系統(tǒng)的學(xué)習(xí)一些現(xiàn)代職業(yè)教育理論,現(xiàn)代語(yǔ)文教育思想,并開(kāi)始行動(dòng)。暑假中很多老師打牌和閑逛的時(shí)候,我已經(jīng)開(kāi)始一個(gè)人獨(dú)坐家中學(xué)習(xí)和思考,寧?kù)o的讀書(shū)和思考,讓我開(kāi)始初步體驗(yàn)讀書(shū)的快感,開(kāi)始發(fā)現(xiàn)與智慧的火花逐步交融;

3、我已經(jīng)開(kāi)始為打造獨(dú)具特色的“情景主題”模式而行動(dòng)。

在xx培訓(xùn)期間,我變得異常積極,因此我主動(dòng)和頂級(jí)專(zhuān)家接觸,并向他們請(qǐng)教。課后我已經(jīng)和這些專(zhuān)家保持聯(lián)系,把他們作為資源進(jìn)行整合,我開(kāi)始系統(tǒng)規(guī)劃和準(zhǔn)備下學(xué)期的語(yǔ)文課,我堅(jiān)信我的語(yǔ)文課會(huì)受到學(xué)生的歡迎。

十天的學(xué)習(xí)是有限的,留給我們的思考的空間是永恒的,要從一時(shí)的感動(dòng)轉(zhuǎn)變?yōu)槌志玫男袆?dòng),也許要用一輩子去體味。工作在我們手中,坐而言,不如起而行。路雖遠(yuǎn),行者將至,事雖難,做則必成。我將會(huì)把在xx學(xué)到的新知識(shí),新理念盡快轉(zhuǎn)化成為自己的東西,并運(yùn)用到教育教學(xué)中去。我相信:“心有多大,舞臺(tái)就有多大”。

2

大學(xué)畢業(yè)五年的我,面對(duì)我們的學(xué)生,雖然也認(rèn)認(rèn)真真開(kāi)展教學(xué)工作,但是以往的激情已漸漸消逝,目標(biāo)也變得模糊了,但我并非想這樣長(zhǎng)久生活下去,我仍然想讓自己積極起來(lái)、保持積極向上的心態(tài),讓自己在工作上有所成就、在生活上過(guò)得幸福。這次到xx參加“XX首屆中職教師企業(yè)意識(shí)培訓(xùn)”,我有了明確的目標(biāo)(做一名受學(xué)生愛(ài)戴、受家長(zhǎng)歡迎、讓學(xué)校滿(mǎn)意的人民教師),并要將所學(xué)的方法論、工具等靈活地運(yùn)用到教學(xué)管理中,讓自己慢慢地成長(zhǎng),成為一名優(yōu)秀的教師。

一、企業(yè)調(diào)研與班級(jí)管理

參加企業(yè)調(diào)研,我們了解了企業(yè)的文化、人力資源管理、生產(chǎn)等各方面的情況,企業(yè)需要哪方面的學(xué)生,我們心理有了準(zhǔn)確的定位,這對(duì)于我今后的教育教學(xué)更具有明確的目標(biāo)。

企業(yè)需要哪方面的員工呢?經(jīng)過(guò)調(diào)研了解到,目前到企業(yè)工作的中職學(xué)生普遍存在經(jīng)常遲到、早退、請(qǐng)假、不服從安排等現(xiàn)象,多數(shù)學(xué)生更沒(méi)有吃苦耐勞的精神,在企業(yè)工作的流動(dòng)性很大,這對(duì)于企業(yè)生產(chǎn)、員工管理等方面都造成了比較大的困難,因此企業(yè)呼吁,請(qǐng)多注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,注重積極向上的心態(tài)培養(yǎng),注重能力的培養(yǎng)……,面對(duì)企業(yè)的要求,我沉默了,我思索著,學(xué)校究竟應(yīng)該怎樣教育學(xué)生呢?

來(lái)到中職學(xué)校就讀的學(xué)生,存在著普遍問(wèn)題:行為習(xí)慣有待提高、學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、懶惰……。一部分學(xué)生家庭教育失敗,父母對(duì)于孩子已經(jīng)完全失去信心,雖然他們希望自己的孩子上高中再上大學(xué),可是面對(duì)孩子的實(shí)際情況,只能選擇職業(yè)學(xué)校,對(duì)于孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)多數(shù)家長(zhǎng)已經(jīng)沒(méi)有再作要求,只要孩子畢業(yè)后能找到一份養(yǎng)活自己的工作即可,這種家庭教育出來(lái)的孩子在中職學(xué)校已經(jīng)算是老師們公認(rèn)比較“優(yōu)秀”的學(xué)生了。更多的孩子家庭一點(diǎn)也不幸福,父母離異、留守孩子等比比皆是,這種家庭的孩子,他們根本就不相信身邊的人,對(duì)誰(shuí)都排斥,情緒、行為都反復(fù)著,面對(duì)孩子們的實(shí)際情況,老師們應(yīng)該怎樣因材施教呢?

(一)活動(dòng),增強(qiáng)凝聚力

在培訓(xùn)的第一天,我們分組開(kāi)展了“抱團(tuán)打天下”、“齊眉棍”、“過(guò)電網(wǎng)”三個(gè)活動(dòng),這三個(gè)活動(dòng)之后,讓來(lái)自不同學(xué)校、不同區(qū)域、不同性別的老師們都團(tuán)結(jié)在一起,并在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,都為了本小組的榮譽(yù)積極的回答問(wèn)題,按時(shí)完成作業(yè)。在班級(jí)管理中,活動(dòng)也能增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

1、活動(dòng)的選擇:選擇易開(kāi)展、比較安全且能增強(qiáng)凝聚力的活動(dòng)。

2、活動(dòng)前進(jìn)行充分準(zhǔn)備。

3、活動(dòng)后及時(shí)總結(jié),并通過(guò)各種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行表格、激勵(lì)。

(二)班級(jí)文化建設(shè),班級(jí)精神和價(jià)值取向

1、班級(jí)環(huán)境建設(shè)

班級(jí)環(huán)境是班級(jí)形象的標(biāo)志之一。優(yōu)美的教室環(huán)境能給學(xué)生增添生活和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,消除學(xué)習(xí)后的疲勞。更重要的是,優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)班級(jí)、熱愛(ài)學(xué)校的情感,促進(jìn)學(xué)生奮發(fā)向上,增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

(1)教室的凈化:制定清潔安排表,落實(shí)責(zé)任人,做到做好清潔、保持好清潔。

(2)教室的綠化:確定班級(jí)植物,它象征班級(jí)的品格,即美化了教室又感染了學(xué)生。

(3)教室的美化:確定名人名言、許愿墻、榮譽(yù)墻、班級(jí)精彩墻、班級(jí)制度、回收站等,幫助學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀。

2、班級(jí)制度文化建設(shè)

“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。為了讓學(xué)生畢業(yè)后盡快適應(yīng)企業(yè)的制度,在班級(jí)的制度建設(shè)中,以日常行為規(guī)范為首,以學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成為主,在這些制度的約束下,讓學(xué)生盡可能不請(qǐng)假、不遲到、不早退,上課不講話、不看課外書(shū)、不打、接、玩電話,按時(shí)、按質(zhì)、按量完成作業(yè)等。為了讓學(xué)生能自覺(jué)地約束自己,我也將按同樣的要求來(lái)要求自己,班級(jí)中包含我在內(nèi)沒(méi)有特殊的人,所有人都要接受制度的約束,相信在這種情況下,學(xué)生不會(huì)觸犯班規(guī)。形成良好的、積極向上的氛圍。

3、班級(jí)精神文化建設(shè)

入學(xué)初,根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況,幫助學(xué)生完成職業(yè)生涯規(guī)劃。

有目標(biāo),才不會(huì)在人生的道路上徘徊,也不會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力,幫助孩子們進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃勢(shì)在必行。(1)確定目標(biāo),打算今后干什么;(2)分析自身的情況:行為習(xí)慣、素養(yǎng)、知識(shí)掌握等各方面的情況;(3)分析存在的問(wèn)題:達(dá)到目標(biāo)還缺乏哪些方面的職業(yè)素養(yǎng);(4)怎樣改進(jìn),養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣;(5)確定學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法;(6)及時(shí)總結(jié)及改進(jìn)。

確定班級(jí)目標(biāo),“團(tuán)結(jié)就是力量”,當(dāng)有了整體目標(biāo)后,所以成員沿著目標(biāo)前進(jìn)。

周記,總結(jié)、提高。通過(guò)每周的學(xué)習(xí),將學(xué)習(xí)、生活上的感悟通過(guò)周記和老師進(jìn)行交流,不僅可以解除困惑,融洽、增進(jìn)師生情誼,而且還能進(jìn)一步明確目標(biāo)。

3

XX年3月5日至15日我參加了xx教育組織的為期10天的中職學(xué)校教師企業(yè)意識(shí)培訓(xùn)。短短的10天,每天時(shí)間都被排得滿(mǎn)滿(mǎn)的,上課、實(shí)戰(zhàn)、討論、展示、反思,一系列的體驗(yàn)式活動(dòng),讓我們每天都充實(shí)而不乏味,辛苦但不心苦。短短的10天,有忙碌,有輕松;有完成任務(wù)的喜悅心情,也有準(zhǔn)備不足的'手忙腳亂??傊谶@里,經(jīng)過(guò)培訓(xùn),我的意識(shí)在轉(zhuǎn)變,我的思維在改變,我的能力在提高?;仡欉@10天,收獲的太多,需要總結(jié)反思的也很多。

一、聆聽(tīng)專(zhuān)家講座,獲取新知識(shí),擴(kuò)展知識(shí)面

《番茄鐘時(shí)間管理》講座,讓我對(duì)時(shí)間概念有了新的認(rèn)識(shí),原來(lái)時(shí)間可以用一個(gè)小小的番茄鐘來(lái)進(jìn)行科學(xué)管理。通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)練習(xí),提高了對(duì)時(shí)間的管理和高效工作的認(rèn)識(shí),尤其是對(duì)近期事情,每天必辦事項(xiàng)的安排,會(huì)讓我們有計(jì)劃、有規(guī)律、高效率的去做好每一件事情。

《應(yīng)試教育下后進(jìn)生的教育》講座,夏教授深入淺出的講解,讓我對(duì)后進(jìn)生的形成原因有了更全面的認(rèn)識(shí),對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化也有更深的體會(huì)。老師給予后進(jìn)生更多的愛(ài),讓后進(jìn)生感覺(jué)被尊重,才會(huì)更加自信。要相信后進(jìn)生,注重對(duì)他們贊美,不斷激發(fā)他們的潛能。通過(guò)這些方法,我相信,如果有耐心去堅(jiān)持做,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化就不是難事。

《企業(yè)管理方法論》講座,讓我從管理原理、管理目標(biāo)、公司倫理等方面對(duì)企業(yè)管理方法論進(jìn)行有了一些認(rèn)識(shí),杜總用一些案例進(jìn)行深度分析,讓我受益頗多,也有一些新想法。尤其是管理過(guò)程四個(gè)方面:制度、執(zhí)行、檢查、整改。我認(rèn)為對(duì)我的班主任工作非常具有指導(dǎo)意義。

《關(guān)于服務(wù)領(lǐng)導(dǎo)的十大技巧》講座。通過(guò)列舉大量的案例對(duì)辦文技巧、辦會(huì)技巧、溝通合作技巧、匯報(bào)技巧、決策技巧、財(cái)務(wù)技巧、宴請(qǐng)技巧、出差技巧、平臺(tái)構(gòu)建技巧等進(jìn)行講授,實(shí)用性強(qiáng),可操作性高,我覺(jué)得對(duì)于我們?cè)谏钪腥绾螢槿颂幨潞苡兄笇?dǎo)意義,有很多方法值得我借鑒和運(yùn)用。

《企業(yè)績(jī)效管理》講座,改變了我對(duì)績(jī)效管理的看法,過(guò)去以為績(jī)效就是重新分“蛋糕”,聽(tīng)完唐總的講座,原來(lái)企業(yè)績(jī)效就是為了提高效率,激發(fā)員工的積極性。我覺(jué)得在班級(jí)管理中,我覺(jué)得也可以借鑒企業(yè)績(jī)效管理的一些方法,對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行績(jī)效管理,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

《招聘面試的方法與技巧》講座,讓我學(xué)到了不少知識(shí),也改變了一些認(rèn)識(shí),原來(lái)企業(yè)在選人、用人的時(shí)候不是那么簡(jiǎn)單,需要考慮很多因素,也要做很多具體的工作,尤其是對(duì)人才的選擇、選拔,可以應(yīng)用到班主任工作中對(duì)班干部的選拔。

《招聘工作中的禮儀》講座,鞏固了我過(guò)去學(xué)的一些關(guān)于禮儀的知識(shí)。通過(guò)賀老師的短暫培訓(xùn),學(xué)員們的互動(dòng)演練,加深了我對(duì)禮儀的認(rèn)識(shí),更加注重規(guī)范自己的禮儀,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到這些知識(shí)也應(yīng)該教給我的學(xué)生,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

《中職教師課程設(shè)計(jì)以及教學(xué)法應(yīng)用》講座,鄧教授的開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)讓我有了危機(jī)意識(shí),年輕人應(yīng)該對(duì)自己的職業(yè)生涯有謀劃,5年以后干什么,XX年以后達(dá)到什么狀態(tài),這是需要我下來(lái)冷靜思考的問(wèn)題。當(dāng)然鄧教授講的一些課程設(shè)計(jì)和教學(xué)法,我也很受啟發(fā),如何把我們的教學(xué)內(nèi)容通過(guò)情景導(dǎo)向、過(guò)程導(dǎo)向、效果導(dǎo)向教授給學(xué)生,值得我下去進(jìn)行仔細(xì)琢磨。

二、參加實(shí)戰(zhàn)活動(dòng),體驗(yàn)過(guò)程,積累經(jīng)驗(yàn)

一是企業(yè)調(diào)研活動(dòng)實(shí)戰(zhàn)。在外出調(diào)研之前,我們小組制定了可行的調(diào)研方案,在方案制定過(guò)程中,我們小組成員積極討論,讓我再次感受到了集體力量的強(qiáng)大,集體智慧的無(wú)窮,也印證了那句話:沒(méi)有完美的個(gè)人,只有完美的團(tuán)隊(duì)。在調(diào)研方案的執(zhí)行也就是調(diào)研實(shí)戰(zhàn)中,我們進(jìn)行得比較順利。通過(guò)參觀企業(yè)、和企業(yè)人員進(jìn)行座談等方式,獲取了大量有用的信息,也發(fā)現(xiàn)了企業(yè)在發(fā)展中存在的一些問(wèn)題,如生產(chǎn)能力不能滿(mǎn)足需求的問(wèn)題,訂單長(zhǎng)期處于積壓狀態(tài)。當(dāng)然,通過(guò)調(diào)研,更多的是對(duì)我們的鍛煉,在體驗(yàn)調(diào)研過(guò)程的同時(shí),自身能力也有了提高。在調(diào)研前如何取得聯(lián)系,如何協(xié)商調(diào)研的相關(guān)事宜;調(diào)研過(guò)程中如何去了解認(rèn)識(shí)一個(gè)企業(yè),如何去獲取我們需要的信息;調(diào)研完后如何篩選過(guò)濾信息,如何總結(jié)發(fā)現(xiàn)企業(yè)存在的問(wèn)題,以及針對(duì)這些問(wèn)題我們可以提供什么樣的對(duì)策等等。通過(guò)這個(gè)調(diào)研活動(dòng),既讓我們對(duì)企業(yè)的認(rèn)識(shí)有了改變,也對(duì)我們的教育教學(xué)工作有了啟發(fā)。

二是招聘活動(dòng)實(shí)戰(zhàn)。在培訓(xùn)的第八天完成了招聘實(shí)戰(zhàn),在進(jìn)入人才市場(chǎng)前,我們小組也制定了招聘方案、招聘流程。一天的招聘活動(dòng),經(jīng)過(guò)初試、復(fù)試,最后確定了用人名單,看似簡(jiǎn)單,實(shí)際操作起來(lái)比我們想象的要復(fù)雜很多,但經(jīng)歷過(guò)后,收獲卻很大,一方面增加了我們?nèi)チ私馊瞬?,識(shí)別人才的經(jīng)驗(yàn),另一方面啟發(fā)我們對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)要有針對(duì)性,中職學(xué)校的學(xué)生大多畢業(yè)是直接走向就業(yè)崗位,因此我們老師在有此體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,應(yīng)該有針對(duì)性的培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的企業(yè)意識(shí)、求職能力,讓他們畢業(yè)能夠很快融入到企業(yè)中去。當(dāng)然這次實(shí)戰(zhàn)活動(dòng)也有一些不足之處,如經(jīng)驗(yàn)不足,對(duì)用人單位了解不夠等。

三、小組對(duì)抗,團(tuán)結(jié)合作,共同進(jìn)步

在培訓(xùn)的第一天,所有學(xué)員被分成了5個(gè)組,在后面的培訓(xùn)過(guò)程中,所有任務(wù)都是以小組為單位進(jìn)行分配,所有活動(dòng)都以小組為單位進(jìn)行對(duì)抗。第一天的破冰活動(dòng),緊張而又刺激。抱團(tuán)打天下、齊眉棍、傳真機(jī)、過(guò)電網(wǎng)等活動(dòng),我們小組不但順利完成了任務(wù),而且還取得了很好的成績(jī),也讓我認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)、協(xié)作、溝通、信任的重要性。通過(guò)破冰活動(dòng),小組內(nèi)隊(duì)員之間加深了印象,增進(jìn)了感情,小組間也有深度合作,比如在過(guò)電網(wǎng)活動(dòng)中,每個(gè)小組如果各自為政的話,可能誰(shuí)都過(guò)不去,只有合作才能完成任務(wù)。

還有一個(gè)就是踩數(shù)字游戲,通過(guò)做這個(gè)游戲,我有一些收獲,一是一個(gè)團(tuán)隊(duì),一個(gè)組織在做一個(gè)任務(wù)時(shí),領(lǐng)導(dǎo)一定要頭腦清醒,解碼任務(wù),并進(jìn)行合理分工;二是對(duì)任務(wù)的完成要制定一個(gè)可執(zhí)行的方案,三是要及時(shí)交流溝通,解決矛盾和問(wèn)題,四是要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整,尤其是思路、意識(shí)的轉(zhuǎn)變,不能一而再,再而三的錯(cuò),五是要團(tuán)結(jié)組織內(nèi)的每一個(gè)人為這個(gè)團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)力量。

當(dāng)然,在短短10天的培訓(xùn)中,我們還參加了多次的成果展示、匯報(bào)、小組討論等等,讓我們?cè)谶@個(gè)過(guò)程中感受到了團(tuán)隊(duì)的力量,增強(qiáng)了我們的團(tuán)隊(duì)意識(shí),有助于我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)我們的學(xué)生。

四、總結(jié)反思,改變認(rèn)識(shí),提高能力

(一)讓學(xué)生學(xué)會(huì)管理時(shí)間

通過(guò)這次培訓(xùn),引起了我對(duì)時(shí)間管理的高度重視,20歲以前

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