九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)模板（6篇）

第第頁(yè)九班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)模板（6篇）九班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)模板第1篇由于我是初次教學(xué)九班級(jí)，沒有多少閱歷，下面就談?wù)勎以诮虒W(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)。一、“學(xué)案自學(xué)，適當(dāng)提示，關(guān)鍵總結(jié)””的學(xué)習(xí)方式我是第一年教九班級(jí)，深知責(zé)任重點(diǎn)，我必需努力工作，才能對(duì)得起同學(xué)和學(xué)校。所以在學(xué)年初，依據(jù)課標(biāo)整體要求及年段實(shí)在要求，結(jié)合班級(jí)整體特點(diǎn)，我訂立了認(rèn)真的學(xué)科工作計(jì)劃，并依據(jù)計(jì)劃認(rèn)真開展了教學(xué)工作。同時(shí)認(rèn)真通讀了數(shù)學(xué)課標(biāo)及整學(xué)年教材，比較全面的把握了課標(biāo)要求及教材特點(diǎn)。結(jié)合課標(biāo)要求及教材特點(diǎn)，有針對(duì)性的教學(xué)。為了使本身能對(duì)中考重點(diǎn)學(xué)問點(diǎn)了然于胸，我承當(dāng)了幾乎全部編寫學(xué)案和檢測(cè)試卷的任務(wù)。為了使本身對(duì)對(duì)中考學(xué)問點(diǎn)把握的更加精準(zhǔn)，我常常與閱歷豐富的老老師交流探討，認(rèn)真聽課，寫好反思。在教學(xué)方法上我仍延續(xù)著我校的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。新授課我重要實(shí)行的是“學(xué)案自學(xué)法+小組合作學(xué)習(xí)”，復(fù)習(xí)課我重要實(shí)行的是“小組合作學(xué)習(xí)”。同時(shí)，我還緊跟學(xué)校教學(xué)改革的步伐進(jìn)行“班級(jí)小道爾頓”教學(xué)體制的探究，并參加了中國(guó)教育科學(xué)院陳金芳教授關(guān)于道爾頓教學(xué)體制的研討會(huì)。二、培育同學(xué)積極學(xué)習(xí)的心理。1、在平常的教學(xué)中，我堅(jiān)持以激勵(lì)為主。一句熱誠(chéng)的話語，一個(gè)贊同的眼神，一次親切的觸摸，都能讓同學(xué)心蕩漣漪，如沐春風(fēng)。同學(xué)在老師的激勵(lì)下，更傾向于作積極的嘗試。假如在嘗試中體驗(yàn)到成功，自此便有可能努力向上前進(jìn)。老師對(duì)同學(xué)的激勵(lì)以及對(duì)同學(xué)通過努力后取得成績(jī)的確定，可以不斷筑高同學(xué)的起點(diǎn)，而同學(xué)也有了本身前進(jìn)的動(dòng)力。2、要以寬容的心對(duì)待同學(xué)。作為老師首先要做的就是信任同學(xué)，信任同學(xué)的難處、信任同學(xué)的困惑。寬容同學(xué)的錯(cuò)誤是理解同學(xué)、愛同學(xué)的表現(xiàn)。寬容也是一種無聲的教育，它的教育氣力往往超出我們的現(xiàn)象。懂得寬容的人，才懂得人生，懂得歡樂。在每一次檢測(cè)過后，對(duì)成績(jī)低的同學(xué)，我從來不會(huì)橫眉冷對(duì)或冷言相向，而是每次測(cè)驗(yàn)、考試結(jié)束后我都會(huì)找部分同學(xué)談心。幫忙他們找出考試過程中顯現(xiàn)的錯(cuò)誤，然后分析為什么會(huì)顯現(xiàn)這些錯(cuò)誤，最后指出如何避開那些錯(cuò)誤。做完這些事之后，我會(huì)告知他們，不要為眼前的小小的挫折給戰(zhàn)勝，要正視這些錯(cuò)誤。平常的測(cè)驗(yàn)和考試我們不怕出錯(cuò)，錯(cuò)誤越多，說明我們存在的問題越多，就越能適時(shí)的去彌補(bǔ)。這怎能叫失敗呢，你們說是嗎？在我的這番勸告之后，他們能做到正視眼前的失敗，將這看做是反饋，是結(jié)果。九班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)模板第2篇這一學(xué)期以來，我擔(dān)負(fù)九班級(jí)3班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)的各方面嚴(yán)格要求本身，嚴(yán)格要求同學(xué)。為了明年的教學(xué)工作做得更好，做得更杰出，為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮本身的優(yōu)勢(shì)，適時(shí)總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：一、教育教學(xué)工作教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)老師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期以來，我在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，堅(jiān)持備好每節(jié)課，上好每一堂課，各方面都取得了肯定的效果。1、教學(xué)中以德育為主（1）充分發(fā)揮老師在教學(xué)中的人格魅力。老師的語言、儀表及細(xì)心設(shè)計(jì)都能使同學(xué)愉悅學(xué)習(xí)，讓同學(xué)從老師身上體會(huì)到一種責(zé)任感，對(duì)其今后有較好的作用。（2）利用教材挖掘德育素材。利用我國(guó)數(shù)學(xué)家的數(shù)學(xué)成就和一些數(shù)學(xué)家的故事，加強(qiáng)同學(xué)的民族驕傲感、敬重自己心和自信念及不畏困難，刻苦研討的獻(xiàn)身精神。（3）在教學(xué)過程中進(jìn)行德育滲透。教學(xué)中采納合作學(xué)習(xí)等方式，也就是大家一起學(xué)習(xí)。同學(xué)既可以本身學(xué)習(xí)又有利于他人前提下進(jìn)行學(xué)習(xí)，每個(gè)人是相互倚靠的關(guān)系，這樣培育他們團(tuán)結(jié)合作的本領(lǐng)。2、重視課堂教學(xué)效果針對(duì)九班級(jí)同學(xué)特點(diǎn)，以快樂式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，重視講練結(jié)合。在教學(xué)中注意捉住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，做到講解清楚化，精準(zhǔn)化，條理化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，加強(qiáng)老師和同學(xué)交流，充分體現(xiàn)同學(xué)的主觀能動(dòng)作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本領(lǐng)，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到提高。3、虛心請(qǐng)教其他老師在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服本身的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷吸取他人的寶貴閱歷，提高本身的教學(xué)水平。常常向閱歷豐富的老師請(qǐng)教并常常在一起討論教學(xué)問題。4、掛念待進(jìn)生對(duì)待進(jìn)生不能放棄，要特別予以掛念，反復(fù)實(shí)行措施，激發(fā)學(xué)趣，幫忙解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們把握大綱規(guī)定的基本要求。首先，課堂中題目的選擇有層次，對(duì)他們的回答秉承“揚(yáng)棄”的作法，多激勵(lì)，多稱贊。其次，有耐性、愛心，多體諒他們，與之建立真摯的情感，激發(fā)學(xué)習(xí)的信念，并以小組學(xué)習(xí)的方式互幫互助，同時(shí)，有針對(duì)性的做好課后輔導(dǎo)工作。5、課后輔導(dǎo)在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以充足不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更緊要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī)。二、工作中存在的問題1、教材挖掘不深入。2、教法不快捷，不能吸引同學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)同學(xué)的引導(dǎo)、啟發(fā)不足。3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深入。對(duì)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，缺乏理論引導(dǎo)。4、差生末抓在手。由于對(duì)同學(xué)的了解不夠，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維本領(lǐng)不太清楚。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都講了，同學(xué)把握的情況怎樣，老師心中極多，導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。5、教學(xué)反思不夠。三、今后努力的方向1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握學(xué)問點(diǎn)和考點(diǎn)。3、多聽課，學(xué)習(xí)同科目老師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度，加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。5、多想方法，努力使數(shù)學(xué)課堂更有趣味味，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。九班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)模板第3篇轉(zhuǎn)瞬間，一年過去了。過去的一學(xué)期也是我在教學(xué)領(lǐng)域履行老師職責(zé)，勉力耕耘、不斷進(jìn)取的一年，現(xiàn)將本人學(xué)期工作總結(jié)如下：一、基本情況：本學(xué)期末九班級(jí)共45人參加考試，其中及格人數(shù)為：28人，及格率為：62%優(yōu)秀人數(shù)為：15人，優(yōu)秀率為：33%。二、基本做法：（一）嚴(yán)格依照新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)本學(xué)期，我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃，變化思想，積極探究，改革教學(xué)，積極探究課堂教學(xué)模式，努力提高課堂教學(xué)效率。（二）認(rèn)真努力做好教學(xué)常規(guī)工作我努力加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平，本學(xué)期來我做了以下工作。1、備好課。備課前，通過研讀教材，查閱資料，討論學(xué)情教情、教法學(xué)法，把握好重點(diǎn)難點(diǎn)，把課備好。2、做好課后輔導(dǎo)工作。一堂教學(xué)課下來，不可能每一個(gè)同學(xué)都能把握好該節(jié)內(nèi)容，必需要有相應(yīng)的課后復(fù)習(xí)輔導(dǎo)工作。當(dāng)然我經(jīng)過嘗試，假如是長(zhǎng)期這樣輔導(dǎo)，同學(xué)會(huì)有倚靠心理，全部題都等的老師給他講，所以適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。3、教學(xué)有激情。本學(xué)期以來我每節(jié)課我都盡最大努力以精神飽滿地狀態(tài)走進(jìn)課堂，用本身特有的激情感染同學(xué)學(xué)習(xí)。4、對(duì)中考復(fù)習(xí)工作，科學(xué)調(diào)配時(shí)間。依照三輪復(fù)習(xí)模式，一輪過課本，但是把28章內(nèi)容都詳認(rèn)真細(xì)的復(fù)習(xí)，時(shí)間確定不夠用，所以我有針對(duì)性的選擇了幾章，扎堅(jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)過完第一輪，第一輪結(jié)束時(shí)已經(jīng)14周了，所以第二輪也沒怎么專題復(fù)習(xí)，用了四天時(shí)間復(fù)習(xí)了圓，反比例函數(shù)和二次函數(shù)，其他的沒有復(fù)習(xí)，第三輪模擬演練。5、反思要適時(shí)。我上完課都要反思，這節(jié)課是否達(dá)到了預(yù)期效果，完全把握的同學(xué)能達(dá)到百分之七十嗎？是不是每一個(gè)同學(xué)上完這節(jié)課都有收獲？上課過程顯現(xiàn)了那些失誤，課件上哪些地方需要修改，那些同學(xué)表現(xiàn)不好等，以便下節(jié)課有所準(zhǔn)備。6、認(rèn)真批改作業(yè)、練習(xí)冊(cè)，檢測(cè)試卷，把顯現(xiàn)的頻繁問題記在紙上，第二天上課前在黑板上給全體同學(xué)統(tǒng)一矯正，讓他們走出誤區(qū)。7、堅(jiān)持找尋中考信息，盡可能把握中考考點(diǎn)，不盲目備考。三、存在問題：1、部分同學(xué)的態(tài)度不端正。部分同學(xué)不僅成績(jī)差，而且態(tài)度不端正。作業(yè)要么不做，長(zhǎng)期拖欠，要么抄襲他人的，應(yīng)付差事，亂寫一通。給其講道理，和其談話無濟(jì)于事，家長(zhǎng)也不搭配，放任自流。2、部分同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好沒有得到提高，突出表現(xiàn)在不愛做數(shù)學(xué)題，對(duì)做題沒有愛好，上課四平八穩(wěn)。3、教者對(duì)教材中28章內(nèi)容挖掘不深入，教法欠缺，導(dǎo)致相當(dāng)一部分同學(xué)數(shù)學(xué)成績(jī)不理想，沒有得到更大程度的提高。4、教者對(duì)中下同學(xué)抓的不夠緊，平常這些同學(xué)考的差，教者每放在心上，得過且過，導(dǎo)致中考兩極分化嚴(yán)重。5、教者對(duì)同學(xué)的思想工作做得不好，對(duì)學(xué)習(xí)方法點(diǎn)撥做得不到位。有些同學(xué)其他科都學(xué)的很好，唯獨(dú)數(shù)學(xué)不好，成為中考短腿學(xué)科。6、教者中考考點(diǎn)把握還是不準(zhǔn)，從全縣數(shù)學(xué)最高分來看，教者自身還存在不少問題。四、基本工作措施：1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握學(xué)問點(diǎn)和考點(diǎn)。3、多聽課，學(xué)習(xí)同科目老師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度，加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。5、多搜尋中考信息，精準(zhǔn)把握考點(diǎn)，少走冤枉路。總之，九班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，不是開始，也不是盡頭，只有在教學(xué)的實(shí)施中，不斷地總結(jié)與反思，才能適應(yīng)新的教學(xué)形勢(shì)的進(jìn)展。九班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)模板第4篇一學(xué)期以來，本人擔(dān)負(fù)九班級(jí)7、8兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，適時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平，充實(shí)自我的頭腦，構(gòu)成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，教育民主，使同學(xué)學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高自我的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。實(shí)在工作總結(jié)如下：一、備好課，上好課，提升教學(xué)質(zhì)量。1、課前準(zhǔn)備：備好課（1）認(rèn)真研討教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念進(jìn)一步挖掘，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的邏輯，能運(yùn)用自若，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。在此基礎(chǔ)上，經(jīng)過每周團(tuán)體備課活動(dòng)，討論確定本周教學(xué)課件。（2）了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的防備措施。（3）討論教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何布置每節(jié)課的活動(dòng)。2、細(xì)心上課以"和諧互助"高效課堂教學(xué)模式組織好課堂教學(xué)，激勵(lì)同學(xué)進(jìn)取參加課堂，進(jìn)取探究，大膽發(fā)言，自動(dòng)交流。關(guān)注全體同學(xué)，注意信息反饋，注意課堂教同學(xué)成，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意注意，使其堅(jiān)持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂交流、呈現(xiàn)面對(duì)全體同學(xué)，注意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。二、做好輔導(dǎo)工作。個(gè)別同學(xué)缺乏自控本領(lǐng)，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，捉住同學(xué)的思想教育不放松，并使這一工作慣徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)引導(dǎo)中去，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到了從友善開始。從稱贊動(dòng)手，捉住閃光點(diǎn)，放大閃光點(diǎn)，對(duì)他的境況、想法表示深刻的理解和敬重。認(rèn)真批改同學(xué)的作業(yè)，進(jìn)取寫激勵(lì)性批語，如："今日最佳作業(yè)"，"加油，信任你是最棒的。"同學(xué)的作業(yè)質(zhì)量得到了較大的提高。進(jìn)取參加聽課、評(píng)課與團(tuán)體備課活動(dòng)，本學(xué)期聽課18節(jié)，虛心向老師們學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。三、努力方面1、努力加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)"和諧互助"高效課堂模式的進(jìn)一步打造，嫻熟"五步十環(huán)節(jié)"操作流程。課堂上做到精講精練，重視對(duì)同學(xué)本領(lǐng)的培育。重視"精講"這一環(huán)，時(shí)間緊，任務(wù)重，要做到"精講"，所以要注意引導(dǎo)同學(xué)對(duì)概念、定理、公式、規(guī)律的消化；注意針對(duì)同學(xué)的學(xué)問缺陷和疑難問題作重點(diǎn)敘述；注意新舊學(xué)問、新題舊題的比較，把多而雜抽象的問題作連貫解決；注意解題方法的延長(zhǎng)，摸索解決的規(guī)律；注意一題多解的討論和條件多變的問題的應(yīng)付方法；注意富有思考性的新問題，與同學(xué)一齊探究討論。2、做好"練"是今后的工作重點(diǎn)，基本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習(xí)時(shí)間，而練習(xí)題必需是經(jīng)過我們精雕細(xì)啄的、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎(chǔ)題；運(yùn)用學(xué)問的本領(lǐng)題；一題多解的思維題；易出錯(cuò)的常見題；綜合分析的提高題等等。經(jīng)過一系列的強(qiáng)化練習(xí)，同學(xué)的解題精準(zhǔn)度，應(yīng)變本領(lǐng)，及技能會(huì)有很大的提高。3、對(duì)差生多些掛念，多點(diǎn)愛心，再多一些耐性，使他們?cè)趯?duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)得上有更大的提高。4、由于大多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)較差，我利用各種方法，訓(xùn)練同學(xué)提高，集中注意力。一學(xué)期以來，經(jīng)過不懈努力，我所任教的兩班數(shù)學(xué)成績(jī)有了必需提高。實(shí)在情景如下：在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自我，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)。我們僅有不斷去應(yīng)對(duì)、去解決客觀存在的問題，切實(shí)遵從教育教學(xué)的方針辦事，團(tuán)體智慧+個(gè)人努力=必需能成功。九班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)模板第5篇一學(xué)期來，本人擔(dān)負(fù)九班級(jí)（1）班﹑九班級(jí)（4）班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，適時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，普遍涉獵各種學(xué)問，不斷提高自我的業(yè)務(wù)程度，充實(shí)自我的頭腦，構(gòu)成比較完全的學(xué)問構(gòu)造，嚴(yán)格要求同學(xué)，尊敬同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，教育民主，使同學(xué)學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，從而不斷提高自我的教學(xué)程度和思想覺醒，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。下頭是本人的總結(jié)與體會(huì)。一、依靠團(tuán)體智慧，營(yíng)造良好的教研氣氛一個(gè)人的氣力是有限的，團(tuán)體的氣力是無限的。一個(gè)班的造詣突出，不能代表整體程度，整體程度高，才能真正打得出去。我們備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的團(tuán)體，備課組的幾位老師相互支持和激勵(lì)，課組活動(dòng)進(jìn)行得有聲有色，保質(zhì)保量。我們每周堅(jiān)持一次團(tuán)體備課，每學(xué)期堅(jiān)持不少于20次的團(tuán)體聽課和評(píng)課，老老師的示范課和青年老師的研討課給我們供應(yīng)了彼此交換學(xué)習(xí)的機(jī)遇，積聚了不少好的閱歷。團(tuán)體備課時(shí)，大家毫無保留，普遍地進(jìn)行學(xué)術(shù)上的交換和研討，互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有效保證了教研的質(zhì)量。我們?cè)趫F(tuán)結(jié)協(xié)作的基礎(chǔ)上，也強(qiáng)調(diào)個(gè)人的工作職責(zé)制，依據(jù)各人所教班級(jí)的實(shí)際情景訂出了相應(yīng)的奮斗目的。在我們的心目中，僅有打團(tuán)體戰(zhàn)的概念，沒有單獨(dú)冒進(jìn)的念頭?！耙恢Κ?dú)秀不是春，百花齊放才是春”。二、捉住同學(xué)心理，營(yíng)造良好的教與學(xué)環(huán)境高考競(jìng)爭(zhēng)的殘暴，帶來中考形勢(shì)的嚴(yán)峻。由此帶來的各種壓力，使同學(xué)的“厭學(xué)”情緒比以往任何時(shí)候都強(qiáng)。不管優(yōu)生和學(xué)困生，他們的學(xué)習(xí)都是被動(dòng)型的。而同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，主體能動(dòng)性沒有調(diào)動(dòng)起來，我們老師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我去研討同學(xué)的心理，找出適合同學(xué)心理特點(diǎn)的教法。我把同學(xué)分為三個(gè)層次，并確定我工作的重點(diǎn)和工作方法：優(yōu)生———拓展。中等生———狠抓。學(xué)困生———輔導(dǎo)。優(yōu)生有較好的思維習(xí)慣，上課前我先把問題布置給他們，讓他們自已先研討，提高他們自我解決問題的本領(lǐng)，上課時(shí)則采納討論式教學(xué)方式，讓他們伸展自我的見解，然后老師加以歸納總結(jié)，并進(jìn)行深化、類比和提高，從高、嚴(yán)、難三個(gè)方面要求他們。中等生是一個(gè)大的群體，在一般班是學(xué)習(xí)的主流，上課時(shí)我以他們?yōu)橹?，力求在課堂上消化全部的學(xué)問點(diǎn)，作業(yè)和練習(xí)題也以基礎(chǔ)題為主，強(qiáng)化訓(xùn)練，普遍提高。對(duì)于差生，我本著提高一個(gè)算一個(gè)的心理，用愛心從思想上感化他們，用耐煩從學(xué)習(xí)上輔佑襄助他們，在課堂上編出讓這部分同學(xué)能夠完成的題目，力求使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課有收獲，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)進(jìn)取性。數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，要維持同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，必需器重與同學(xué)的情緒溝通。比如給同學(xué)適時(shí)的輔導(dǎo)。給注意力不集中的同學(xué)適時(shí)的提示。給有好的解法的同學(xué)適時(shí)表?yè)P(yáng)。給失去信念的同學(xué)適時(shí)的心理勸慰。給學(xué)有余力的同學(xué)各種本領(lǐng)的培育和施展?jié)撃艿臋C(jī)遇。僅有老師與同學(xué)有充分充足的情緒交換，才能在教學(xué)中在一種愉悅、競(jìng)爭(zhēng)、合作的環(huán)境下完成。三、加強(qiáng)對(duì)教材的研討，營(yíng)造課堂教學(xué)高效益實(shí)行素養(yǎng)教育的主渠道是課堂教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的癥結(jié)是每節(jié)課的`高效益。當(dāng)然期末復(fù)習(xí)的后期工作也非常緊要，要在有限的兩個(gè)周時(shí)間里，把一本書復(fù)習(xí)好，不講技巧，不講方法，不拿出有效的方法確定是不行的。所以在后一階段，我很講求“精講”這一環(huán)，學(xué)校給我的教學(xué)時(shí)間與別的學(xué)科一樣，時(shí)間緊，任務(wù)重，要做到“精講”，對(duì)老師來講，要求是非常高的。我注意引導(dǎo)同學(xué)對(duì)概念、定理、公式、規(guī)律的消化。注意針對(duì)同學(xué)的學(xué)問缺陷和疑難問題作重點(diǎn)敘述注意新舊學(xué)問、新題舊題的比較，把多而雜抽象的問題作連貫解決。注意解題方法的延長(zhǎng)，摸索解決的規(guī)律。注意一題多解的研討和條件多變的問題的應(yīng)付方法。注意富有思考性的新問題，與同學(xué)一齊摸索研討。“練”這一環(huán)也是我工作重點(diǎn)，基本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習(xí)時(shí)間，而練習(xí)題必需是經(jīng)過我精雕細(xì)啄的、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎(chǔ)題。運(yùn)用學(xué)問的本領(lǐng)題。一題多解的思維題。易出錯(cuò)的常見題。綜合剖析的提高題等等。經(jīng)過一系列的強(qiáng)化練習(xí)，同學(xué)的解題精準(zhǔn)明確度，應(yīng)變本領(lǐng)，及技巧會(huì)有很大的提高。造詣以成為歷史，在今后的教學(xué)工作中，我們必需從零開始，要不斷研討新形勢(shì)、新特點(diǎn)，不斷努力，爭(zhēng)奪更大提高。九班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)模板第6篇一學(xué)期來，本人擔(dān)負(fù)九班級(jí)（1）、（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)期間認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，適時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，不斷提高本身的業(yè)務(wù)水平，充實(shí)本身的頭腦，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，教育民主，使同學(xué)學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，從而不斷提高本身的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。下面我就這一學(xué)期中所做的一些工作做簡(jiǎn)單的小結(jié)。一、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的'工作：⑴課前準(zhǔn)備：備好課。認(rèn)真研討教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問的邏輯，能運(yùn)用自若，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解同學(xué)原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的防備措施?？紤]教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何布置每節(jié)課的活動(dòng)。⑵課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明白，課堂提問面對(duì)全體同學(xué)，注意引發(fā)同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練結(jié)合。初三總復(fù)習(xí)是緊要的教學(xué)階段，是同學(xué)再學(xué)習(xí)的過程，也是全面提高同學(xué)文化素養(yǎng)，進(jìn)展同學(xué)思維本領(lǐng)，培育同學(xué)分析問題解決問題本領(lǐng)的“收獲季節(jié)”，是同學(xué)連續(xù)學(xué)習(xí)和參加工作的準(zhǔn)備階段，讓同學(xué)滿載著素養(yǎng)教育的豐碩果實(shí)結(jié)束義務(wù)教育。二、總復(fù)習(xí)工作要面對(duì)全體同學(xué)㈠老師的板書與同學(xué)的板演老師的板書應(yīng)體現(xiàn)學(xué)問的發(fā)生過程，學(xué)問之間的縱橫聯(lián)系，對(duì)問題的解答要讓同學(xué)看解題思路及同學(xué)參加情況，老師的板書布局要合理，層次要分明。強(qiáng)化同學(xué)板演作用，讓不同層次同學(xué)都有機(jī)會(huì)表現(xiàn)，由于同學(xué)板演可為老師供給反饋信息，如暴露學(xué)問上的缺欠，可彌補(bǔ)講課中的不足，同時(shí)，同學(xué)板演中顯現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法，為老師供給向同學(xué)學(xué)習(xí)的良好機(jī)會(huì)；另外也可以培育同學(xué)膽識(shí)，培育同學(xué)獨(dú)立思考本領(lǐng)，促進(jìn)記憶。㈡重視同學(xué)解題中的錯(cuò)誤分析首先，應(yīng)防備錯(cuò)誤的發(fā)生，要了解不同層次同學(xué)對(duì)學(xué)問的把握情況，調(diào)查中發(fā)覺：⑴字面理解水平⑵聯(lián)系的理解水平⑶制造性水平其次，在復(fù)習(xí)過程中，提問是緊要復(fù)習(xí)手段，對(duì)于同學(xué)錯(cuò)誤的回答，要分析其原因進(jìn)行有針對(duì)性的講解，這樣可以利用反面學(xué)問鞏固正面學(xué)問。最后，課后的講評(píng)要捉住典型加以評(píng)述。事實(shí)證明，練是實(shí)踐，評(píng)是升華，只講不評(píng)，練習(xí)往往走過場(chǎng)。結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。三、捉住同學(xué)心理，營(yíng)造良好的教與學(xué)環(huán)境中考形勢(shì)的嚴(yán)峻，由此帶來的各種壓力，使同學(xué)的“厭學(xué)”情緒比以往任何時(shí)候都強(qiáng)。不管優(yōu)生和學(xué)困生，他們的學(xué)習(xí)都是被動(dòng)型的。而同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，主體能動(dòng)性沒有調(diào)動(dòng)起來，我們老師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們?nèi)ビ懻撏瑢W(xué)的心理，找出適合同學(xué)心理特征的教法。我把同學(xué)分為三個(gè)層次，并確定我們工作的重點(diǎn)和工作措施：優(yōu)生———拓展；中等生———狠抓；學(xué)困生———輔導(dǎo)。優(yōu)生有較好的思維習(xí)慣，上課前我們先把問題布置給他們，讓他們自已先討論，提高他們本身解決問題的本領(lǐng)，上課時(shí)則采納討論式教學(xué)方式，讓他們伸展本身的見解，然后老師